（集合）假如的作文6篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的假如的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

假如的作文 篇1

　　假如我是語文老師，我會一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞習(xí)慣。我并不會設(shè)定規(guī)矩來強(qiáng)制我的學(xué)生，但我會通過真實示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時間讓同學(xué)們分享報紙上的精彩內(nèi)容，在這個過程中，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報紙上精煉而美妙的詞語，并應(yīng)用在自己的文章中。

　　假如我是語文老師，我會教導(dǎo)他們“讀萬卷書，行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書，而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸，更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時，同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说那椴俸椭腔郏�了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。

　　假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們了解更多的歷史。“以史為鑒，可以知興替”，通過品味不同時期和朝代的歷史，可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理，做到虛懷若谷，小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。

　　假如我是語文老師，我會尊重所有同學(xué)的觀點。在我的語文課上，只有觀點的差異和活躍的思維，沒有對個人的批評。在同學(xué)們交流爭辯中，碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式，比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問題時，可以直接舉手提問，這樣既可以幫有疑問的同學(xué)消除困難，還可以語文課的氣氛變得輕松。

　　假如我是語文老師，我會推薦同學(xué)們閱讀對自己有幫助的書，無論是中外的各種名著，還是描述名人一生的傳記，這些都可以成為同學(xué)們挑選的.對象。同樣，我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強(qiáng)制性的，同學(xué)們可以利用自己的閑暇時間多閱讀，多看報。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法，將其歸入自己的知識范疇之中，還可以豐富自己的情感。

假如的作文 篇2

　　真好，我成為了馮驥才的愛鳥。我住在一個用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷柔柔的干草，那是我的爸爸媽媽和我舒適而又溫暖，溫馨的“小屋”。

　　馮驥才把我們的“小屋”掛在窗前。一盆優(yōu)質(zhì)吊蘭的垂蔓蒙蓋在“小屋”的窗子上，我們就像回歸了大自然的懷抱中一樣舒適，安全。

　　三個月后，我唱了幾場子戲“吱吱”。那尖細(xì)而又嬌嫩的`鳴叫聲讓馮驥才像趕飛機(jī)似的趕來。他手里的筆還沒有來得及放下。馮驥才有一頭蓬松的頭發(fā)，高高的一雙有神的小眼睛鑲在臉上，顯得格外的神氣。他用他那雙有神的小眼睛，慈祥仔細(xì)的盯著我看看來，看看去。好像發(fā)現(xiàn)了一點什么，我長的紅腳紅嘴，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；我好肥，整個身子就像是一個蓬松的小毛球兒。

　　起先，我只在籠子四周活動，隨后我膽子一點點的變大了，就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒把燈繩狀的來回晃動。有一次我精神錯亂，竟落到了馮驥才的小桌子上。我先是離它較遠(yuǎn)，生怕他把我給燉了。一看沒有，我便慢慢的靠近，“呼呼”好渴呀！我嘭嘭一跳就跳到了馮驥才的大杯子上。“呀”！有茶，我俯下了身子來喝茶。完蛋，馮驥才的指頭向我慢慢的靠近，是不是要拿我去燉，煮，烤，炸，悶，燒著吃？沒想到我的絨毛被輕輕的撫著，似乎感受到了那么一絲絲的溫暖。

　　白天我陪伴著他，晚上就不舍得離去。有一天，我看見他正在寫：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？我就看著看著，就睡著了。

假如的作文 篇3

　　過去的日子是那么美好，可我還能回到從前嗎？如果上帝給我一個愿望，讓我選擇回到從前。我一定會選擇回到幼兒園的時候。

　　那時候的我傻乎乎的，雖然什么也不懂，什么也不知道，可那時的自己無憂無慮的，沒有什么壓力，也沒有什么煩惱，整天開開心心的和伙伴們一起玩耍，想哭就哭，想笑就笑。

　　那時候的我對一切事物都感到好奇。經(jīng)常問爸爸一些奇怪的問題：為什么夏天的.太陽會哪么熱？為什么我們要吃飯、喝水？為什么……

　　那時候的我還很調(diào)皮。那次媽媽把我鎖在屋里，不讓我出去，可把我急壞了，我就翻墻，結(jié)果沒翻出來，還把頭上摔了一個包。把爸爸、媽媽嚇壞了……

　　隨著時光的流逝，現(xiàn)在的我已經(jīng)明白了很多事。可自己臉上的那種天真、可愛，的笑容已經(jīng)沒有了。以前的我是那么天真，幼稚。可現(xiàn)在的自己很成熟，已不再天真、幼稚了。不再為電視劇中的那些悲傷的事情而大哭半天，也不再為那些可笑的事情而大笑半天。

　　如果可以回到從前，我一定會努力珍惜那段在我腦海中最美好的日子。

假如的作文 篇4

　　盼星星，盼月亮，終于盼來了今天。就是今天，賣火柴的小女孩就要來到我們學(xué)校啦！大家一定對這個賣火柴的小女孩不陌生吧！對了，她就是安徒生爺爺筆下的賣火柴的小女孩。這個小女孩缺乏幸福、缺乏關(guān)愛、缺乏食物。今天，我一定要讓小女孩感到幸福、快樂、溫暖！

　　來了，來了！賣火柴的小女孩來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我們看見了衣衫襤褸、面黃肌瘦的小女孩。小女孩一小步一小步地走著，看起來十分膽怯，似乎對所有人都有一種畏懼感。沒等小女孩走來，同學(xué)們就已經(jīng)如潮水般向她涌去，將他層層包圍了。小女孩低著頭，不敢說話，我將自己準(zhǔn)備的羽絨服遞給了小女孩，因為書上說，小女孩沒有新衣服可以穿，每逢冬天來臨，小女孩就會很冷很冷的`。周圍的同學(xué)們也紛紛拿出自己的禮物給小女孩，而小女孩卻驚慌地擺著手，大聲叫道：“不！我不要，我沒有錢可以買。”說完，她更深地低下了頭。我走上前，握住小女孩的手，說：“不用錢的，這是我們送給你的！”小女孩猛地抬起頭，不敢相信地問：“這是真的嗎？這么貴重的東西，你們真的要送給我嗎？”同學(xué)們微笑著點著頭，小女孩開心地收下了這些禮物。

　　這幾天，賣火柴的小女孩住在我的家里。我教她看書、寫字。小女孩也學(xué)得很快，沒幾天就學(xué)會了拼讀，寫幾百個漢字。我將小女孩在火柴光中看到的東西變成了現(xiàn)實。寒冷時，我讓小女孩坐在火爐旁邊，讓她能夠感受到溫暖；饑餓時，我給她買了一只香噴噴的烤鵝，讓她不感到饑餓；我也給小女孩做了一個小圣誕樹模型，讓她得到歡樂。小女孩終于學(xué)會笑了，她笑得是那么開心，那么美麗，那么燦爛！

　　不知過了多久，我總算睜開了雙眼，賣火柴的小女孩不見了、原來這只是南柯一夢！如果賣火柴的小女孩能夠來到我們中國，來到我們的學(xué)校里，并住在我的家中，那該有多好呀！

假如的作文 篇5

　　時光流逝得飛快，我已經(jīng)是一名初中生了。讓我感到幸運的是我來到了初一（五）班這個大集體中，在這里，我認(rèn)識了許多新同學(xué)和新老師。我們生活在一個班級里，我們就應(yīng)該各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體，為這個班級貢獻(xiàn)自己的一份力量！

　　假如我是五班的學(xué)習(xí)委員，那么我將會讓大家認(rèn)識到學(xué)習(xí)的美妙，讀書的樂趣，讓大家互助學(xué)習(xí)，共同提高！

　　進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家難免對剛開始的學(xué)習(xí)有所不適應(yīng)，同學(xué)們不知道課堂上該怎樣去學(xué)習(xí)，課后有應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)；還有的同學(xué)說進(jìn)入初中，課目增加，難度加大，不知道該如何去學(xué)習(xí)；現(xiàn)在比小學(xué)時多了四門科，也不知道該讀哪一科，讀著這科，那科又讀不了，總是顧此失彼；現(xiàn)在，老師注重小測，同學(xué)們也不知道小測什么，只好苦讀，把課堂上所抄的筆記全都背下來，可第二天一小測，又全忘了，結(jié)果又考了不理想的成績；最后一點是老師們的講課方式和以前不同了，講課的速度也加快了很多，有些同學(xué)這節(jié)課的'內(nèi)容還沒掌握，老師又講下一個內(nèi)容了，結(jié)果問題越來越多......這些種種,都是同學(xué)進(jìn)入新環(huán)境的問題,一直困擾著大家,弄的大家不知所措。

　　假如我是五班的學(xué)習(xí)委員，我將會幫助大家解決這一個個難題。首先，我會教大家制定學(xué)習(xí)計劃，讓大家學(xué)起來更加容易，不會不知道自己今天該學(xué)習(xí)哪些，明天該學(xué)哪些；其次，我會幫助大家解決學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們解答問題，讓同學(xué)們的成績有所提高；最后，我會教大家做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣，在老師講新課時，能夠更好地掌握老師講的內(nèi)容。

　　假如我是學(xué)習(xí)委員，那么我一定會是老師和同學(xué)們的好幫手，讓我們一起共同努力！

假如的作文 篇6

　　穿著整潔的衣服，邁著精神抖擻的步伐，總是一副嚴(yán)肅又不失和藹的表情，她每天都忙得不可開交，并把知識無私地傳授給我們，她就是博才梅溪湖小學(xué)五年級三班的李群老師，也是我一直很崇敬的人。有一天晚上，我夢見我自己也成為了一名老師。

　　在夢中，一道白光閃過，我突然出現(xiàn)在教室的走廊上，這是的我已經(jīng)完全不一樣了。穿著一套藍(lán)色的西裝，一只手拿著一本語文書和教案，另一只手拿著戒尺。上課鈴響了，我不自覺地走進(jìn)一間教室。我剛剛踏進(jìn)門，教室里嘰嘰喳喳的聲音立刻就停止了。我走上講臺，向同學(xué)們說道：“上課”。班長立刻回答：“起立”。全班同學(xué)便快速地站起來，一邊鞠躬一邊大聲的說道“老師，您好!”聽到這里，我開心極了，回答“同學(xué)們好，請坐”。接著，我對同學(xué)們講起了今天要講的`內(nèi)容。課程上到一半的時候，我向大家提了一個問題，同學(xué)們都爭先恐后地把手高高地舉到空中。看到這一幕的時候，我高興極了。我想，同學(xué)們一定已經(jīng)領(lǐng)會了剛剛講到的內(nèi)容，并知道了問題的答案，我感到很自豪。

　　下課了，我匆匆忙忙的回到辦公室。目的不是為了休息，而是為了給孩子們下一堂課編輯教案。如何才能讓孩子們更容易地理解課程呢?在編輯教案的過程中，我一直尋找著各種方法。忙到很晚，我才安心地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。日子，就這樣在忙碌、緊張中反反復(fù)復(fù)的循環(huán)。不知不覺我的學(xué)生們都長大了。一道道銀發(fā)也慢慢爬上了我的發(fā)梢。

　　突然，一陣響亮的鈴聲響起，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己穿著睡衣，身邊躺著白兔娃娃。哇，原來我還是個孩子，剛剛僅僅是做了一個夢啊!

　　“老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人。”從睡夢中醒來，我想，如果有一天，我也成為了一名老師，一定要盡職盡責(zé)，盡最大的努力，將更多的知識傳授給孩子，幫助他們長大成才。

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