有關(guān)假如作文七篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的假如作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

假如作文 篇1

　　同學(xué)們：

　　你們好！

　　我叫徐運(yùn)鵬。許多人對(duì)當(dāng)班長(zhǎng)早已向往已久，夢(mèng)寐以求，我也不例外。今天我充滿(mǎn)自信地走上講臺(tái)，就是想告訴大家，憑著我的熱情努力，憑著我的責(zé)任感，憑著我對(duì)同學(xué)們的深厚友情，我一定會(huì)當(dāng)選班長(zhǎng)，成為同學(xué)們的知心人，老師的小助手。

　　我從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部，更不用說(shuō)是班長(zhǎng)了，因此，我更了解其他人對(duì)班長(zhǎng)的看法和意見(jiàn)，使我更快適應(yīng)班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)。我之所以來(lái)競(jìng)選班長(zhǎng)，是因?yàn)槲液茉敢鉃橥瑢W(xué)們服務(wù)，為老師排憂(yōu)，為班級(jí)爭(zhēng)光。以下是我當(dāng)了班長(zhǎng)后的做法：

　　1．班長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)習(xí)上做同學(xué)們的表率。我們學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。如果做為一班之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不努力，上課不認(rèn)真，知識(shí)掌握不好，就不是一名合格的學(xué)生，更不用說(shuō)是班長(zhǎng)了。我認(rèn)為班長(zhǎng)應(yīng)該是一名德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。我相信自己通過(guò)努力，一定不會(huì)讓大家失望。

　　2．班長(zhǎng)要履行好自己的職責(zé)，在老師和同學(xué)之間架好一座橋梁。我一定當(dāng)好老師的小助手，協(xié)助老師搞好班里的工作，積極反映同學(xué)們的呼聲。如果老師有什么安排，告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)的傳達(dá)給同學(xué)們，讓他們第一時(shí)間知道最準(zhǔn)確的消息。

　　3．班長(zhǎng)還要關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，應(yīng)該努力去幫助他們。對(duì)于同學(xué)于同學(xué)之間有矛盾的，應(yīng)該憑著自己的能力去化解，讓他們?cè)俅纬蔀槲羧盏暮糜选��?duì)于調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，班長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮自己的'威力，做好工作，讓他們不再調(diào)皮，努力的去學(xué)習(xí)。使全班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)向上的集體

　　4．當(dāng)然，班長(zhǎng)光有為大家服務(wù)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)班長(zhǎng)還應(yīng)該具有調(diào)控全局的能力能。當(dāng)老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)應(yīng)該管好班里的秩序。檢查值日生有沒(méi)有完成值日。我相信自己一定能做好。雖然，我的組織能力不是很強(qiáng)，以前沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部，但我有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能與大家和睦相處，多與大家溝通交流，減少工作阻力。我會(huì)讓五（1）班成為學(xué)校的模范班集體

　　以上這些，是我對(duì)當(dāng)好班長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，相信我當(dāng)選后，在同學(xué)們的支持配合下，在自己的努力下，一定會(huì)成為一名合格的班長(zhǎng)。請(qǐng)投我一票吧，給我一個(gè)機(jī)會(huì)！相信我，我說(shuō)到做到。相信我，沒(méi)錯(cuò)的！

　　謝謝大家。

假如作文 篇2

　　在松江有這樣一所學(xué)校，這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，洋溢著一種溫馨。學(xué)生們個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，積極上進(jìn)。這就是美麗的上外西外。

　　我愛(ài)這所學(xué)校，我希望有朝一日能當(dāng)上這所學(xué)校的校長(zhǎng)。

　　假如我是校長(zhǎng)，我不會(huì)去苛求學(xué)生們的崇拜和擁護(hù)，我會(huì)把自己也當(dāng)成學(xué)生，去融入他們的集體，去觀察他們的動(dòng)態(tài)了解他們的生活，盡力做的更好。

　　我要把自己的辦公室和老師們建在一起，有時(shí)會(huì)代替老師給學(xué)生上課，體驗(yàn)教師之辛苦，給他們一點(diǎn)溫暖。

　　為了讓西外成為文明的校園，我會(huì)對(duì)校工以禮相待，給學(xué)生當(dāng)榜樣，讓他們養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，成為彬彬有禮的紳士淑女。

　　如果有誰(shuí)為學(xué)校的一些方面提出意見(jiàn)，我不會(huì)生氣，反而是讓他把這個(gè)意見(jiàn)大聲說(shuō)出來(lái)。經(jīng)過(guò)表決后，我會(huì)決定是否采用。如果沒(méi)有被采用，我會(huì)把它保存起來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得，每個(gè)意見(jiàn)都是學(xué)校的一個(gè)不足，只有不斷改進(jìn)，學(xué)校才會(huì)變得越來(lái)越好。

　　當(dāng)然，作為校長(zhǎng)，我也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)松手。學(xué)校是用來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，我要為學(xué)生們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我要在學(xué)校里建造圖書(shū)館和博物館，每個(gè)班級(jí)都會(huì)在那里學(xué)習(xí)和探究。另外，班級(jí)里還會(huì)設(shè)置圖書(shū)角，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　對(duì)了，我還要舉行各種各樣的'大賽！我不想讓一些在班上學(xué)習(xí)落后的學(xué)生自卑，我相信，每個(gè)孩子都是天才，都有自己的長(zhǎng)處，要讓長(zhǎng)處表現(xiàn)出來(lái)。

　　每個(gè)學(xué)生老師都會(huì)愛(ài)上這里，甚至連校工和花花草草也不例外。

　　如果你來(lái)到這里，會(huì)因?yàn)檫@里的景色和氣氛而大吃一驚。你隨便找一個(gè)人問(wèn)問(wèn)這是哪里，他一定會(huì)驕傲又自豪地告訴你：“這是上外西外！”

假如作文 篇3

　　沒(méi)關(guān)緊的水龍頭、河面上的垃圾以及越來(lái)越渾濁的海水，不禁讓我想到一個(gè)可怕的問(wèn)題：假如所有小河都干涸了，會(huì)怎么樣？

　　假如所有小河都干涸了，植物們會(huì)死在它們世世代代生存的家園上。名貴的.花兒會(huì)把它們那張神氣高昂的臉重重地垂下，逃避蜜蜂和蝴蝶的追捧；高大的樹(shù)會(huì)把那雄偉的身軀卷縮，脫皮而死，因而再也不能為人們工作；奇花異草更是會(huì)像青煙一樣消失得無(wú)影無(wú)蹤，“扼殺”了人們探索的機(jī)會(huì)；即使是生命力最旺盛的綠草也躲不過(guò)缺水的痛苦，以后，千古名句——“野草燒不盡，春風(fēng)吹又生。”再也不可能流傳下去……

　　假如所有小河都干涸了，動(dòng)物們?cè)跄芎煤蒙�存？水就像小�?dòng)物們的家。沒(méi)有水，動(dòng)物們就像流離失所、失魂落魄的流浪漢，整天痛苦而又著急地跟個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的到處亂撞找水源。當(dāng)只剩下最后一口氣的時(shí)候，看到的也只是塵土飛揚(yáng)的天空和四分五裂的土地。再也聽(tīng)不到黃鶯那動(dòng)人的歌聲，再也看不見(jiàn)小兔那活躍的身影……

　　假如所有小河都干涸了，人們就無(wú)法生活。沒(méi)有水，也就沒(méi)有樹(shù)木，我們?nèi)祟?lèi)就不能呼吸；沒(méi)有水，也就種不出農(nóng)作物，人類(lèi)也就不能吃飯；沒(méi)有水，也就不能洗澡，身體上就會(huì)產(chǎn)生很多病菌……沒(méi)有水，沒(méi)有小河，會(huì)對(duì)地球上所有生物造成危害，水貫穿著整個(gè)生物鏈，沒(méi)有水，人們一分鐘也活不成！

　　水對(duì)人們多重要哇，沒(méi)有小河，地球?qū)��?huì)變成一片荒蕪的沙漠。讓我們共同來(lái)保護(hù)水資源吧！

假如作文 篇4

　　假如世上沒(méi)有大人

　　“喂，快來(lái)幫我煮飯”。

　　看，媽媽又在召喚我了，我只好放下我手中的《少兒時(shí)代》去幫忙，我心想：假如世界上沒(méi)有大人該多好啊。

　　忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)了，世界上的.大人都消失在這一陣風(fēng)里。哈哈，終于自由了！可菜還在炒著，我跑回鍋前一看，菜都炒焦了。我垂頭喪氣，回到房間里，又拿起《少兒時(shí)代》津津有味地看，可我的肚子卻咕、咕、地叫了起來(lái)，我只好到街上買(mǎi)點(diǎn)心了。

　　來(lái)到大街上，到處都是沒(méi)有家長(zhǎng)，到處都是吵雜的，到處都是亂奔的小孩，飛快地跑走了，我也跟著這些孩子一起喊著、叫著爸爸媽媽?zhuān)�我覺(jué)得這世界很混亂。終于買(mǎi)到點(diǎn)心了，可又被一個(gè)小男孩搶了過(guò)去，我想叫住他，可他不聽(tīng)，我聽(tīng)到有許許多多的孩子都很傷心地叫著爸爸媽媽?zhuān)�我低著頭，可沒(méi)有大人回到這個(gè)世界。

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴，鬧鐘把我喚醒了，看見(jiàn)媽媽在煮早餐，我說(shuō)：“你們不是消失了嗎？”“胡說(shuō)八道，我看你這人，做了噩夢(mèng)吧。”我呆呆地站在一旁回想，哦，才做了一個(gè)夢(mèng)。

　　如果世界上沒(méi)有大人，世界就會(huì)非常混亂，所以世界上一定要有大人。

假如作文 篇5

　　有時(shí)候聽(tīng)別人的事跡，尤其是一些偉大人物的事，把自己比想象成他們，用心想想你是否會(huì)和他們做的一樣好，一樣的出色呢？

　　鋼鐵是怎樣煉成的這本世界名著是奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的，他當(dāng)時(shí)雖然胸部以下的部位全部癱瘓，也有過(guò)自殺的念頭，但最終他以堅(jiān)定的信念活了下去，并切與病魔抗衡著。他寫(xiě)這本書(shū)時(shí)是口述別人代筆，他不僅要理清思路還要記住情節(jié)，更重要的.忍者痛，這是一件多么難的事啊，終于他寫(xiě)完了，但是在投稿的路上不小心弄丟了，這無(wú)疑是對(duì)他又一次的重創(chuàng)，但他并沒(méi)有因此而放棄，他又用鋼鐵般的意志完成了這本書(shū)，而且這本書(shū)比前一本更加的精彩，更加的動(dòng)人。

　　我在想如果我是他，我是否也會(huì)和他一樣呢？但是答案都是“不”，這是為什么，因?yàn)槲业囊庵緵](méi)有那么的堅(jiān)定，平時(shí)遇到一些事情總是退退嗦嗦，但時(shí)間長(zhǎng)了漸漸地也明白了“人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說(shuō),我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)。”這句話(huà)。

　　從現(xiàn)在起我會(huì)像奧斯特洛夫斯基一樣擁有堅(jiān)定的信念，也會(huì)改正自己的不足之處，做最好的自己！

假如作文 篇6

　　隨著人類(lèi)生活水平逐漸提高，現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)水資源的保護(hù)工作不那么重視了，人類(lèi)正親手毀滅著自己的家園。

　　不是嗎？——現(xiàn)在的河流小溪已經(jīng)變成了垃圾隨處可見(jiàn)的黑河，溪流旁邊，總會(huì)讓人聞到工廠排放出的嗆人氣味，昔日小溪里歡蹦亂跳的小魚(yú)、小蝦們不見(jiàn)了，亭亭玉立的柳樹(shù)也不翼而飛了，只剩下一片死寂般的'臟水，那些縱情高歌的小鳥(niǎo)們，它們?cè)谀膬耗兀?/p>

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往以為水資源是取之不盡、用之不竭的，因而產(chǎn)生了浪費(fèi)水資源的念頭。想一想，假如地球上沒(méi)有了水，那該怎么辦呢？現(xiàn)在水資源在地球上的面積逐漸減少，因?yàn)槲覀兩�活水平不斷提高了，人口�?shù)量也越來(lái)越多，用水的面積因此也逐漸增多。

　　假如地球上沒(méi)有了水，會(huì)渴死多少人，多少植物，多少只動(dòng)物，會(huì)讓多少塊田地變成荒土，會(huì)讓多少綠洲變成沙漠……一滴水，雖然少，但它能反映陽(yáng)光的照射，假如從現(xiàn)在起，每個(gè)人擰緊身邊每一個(gè)水龍頭，撿起路邊的每一塊水果皮，撈起湖中每一個(gè)塑料袋……積極宣傳環(huán)保知識(shí)…。那么能拯救多少生命呀！

　　水與我們生活息息相關(guān)，保護(hù)水源、減少水污染是我們小學(xué)生義不容辭的責(zé)任。平時(shí)，我應(yīng)當(dāng)注意節(jié)約用水，并大力宣傳水方面的知識(shí)，做一名名副其實(shí)的新一代愛(ài)護(hù)水資源環(huán)保衛(wèi)士。作文

假如作文 篇7

　　萬(wàn)里無(wú)云，烈日當(dāng)空，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)，撒下一地金黃，翻書(shū)本和做筆記的聲音不時(shí)響起，臺(tái)上老師口沫橫飛的講解算式，臺(tái)下學(xué)生低頭忙寫(xiě)筆記，這種使人想奪門(mén)而出的上課方式正是現(xiàn)在的教學(xué)做法。但，只有這種無(wú)趣、無(wú)味的教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)到東西嗎？不一定吧。

　　假若我能當(dāng)一天的老師，我想教導(dǎo)學(xué)生，做人做事都不該劃地自限，做錯(cuò)事后也不要找借口，不肯面對(duì)自己。許多人一生中，都一直在尋找不同的借口好敷衍老師和家人，卻從來(lái)不想想自己到底做錯(cuò)了什么，而一錯(cuò)再錯(cuò)；假若我能當(dāng)一天的老師，我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到做人要知足惜福。我會(huì)帶他們到植物人關(guān)懷中心，跟學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這些植物人的故事，告訴他們這些植物人也曾和他們一樣幸福，后來(lái)卻誤入歧途。當(dāng)一天的老師，我盼望我的學(xué)生能用不同的眼光看世界，多去爬爬山、看看海，看看平時(shí)眼睛長(zhǎng)在頭頂上的人類(lèi)，其實(shí)是多么的渺小。

　　當(dāng)一天的老師，我由衷盼望我所教導(dǎo)的學(xué)生能有所改變，我希望學(xué)生能知道——自己有多幸福，所以要更知足常樂(lè)。另外，自己并不是唯一的，有許多比我們更偉大的'人事物。最后，我想讓學(xué)生們知道，做錯(cuò)事后，不會(huì)只有逃避這條道路，而有其他的道路，但那一定要靠自己去尋找。

　　倘若，我能當(dāng)一天的老師，我想教導(dǎo)我的學(xué)生——世界要以不同的角度去看才會(huì)美麗，生活要以不同的方式過(guò)才會(huì)有趣！我希望、我盼望他們能透過(guò)我的眼睛去看這世界的美，生活的有趣，和人那雖各異其趣卻各放光彩的心！

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