假如的作文匯編15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的假如的作文，希望能夠幫助到大家。
假如的作文1
時(shí)間，真是一個(gè)奇怪的東西。它對(duì)于每一個(gè)人都是公平的，每一天都是二十四個(gè)小時(shí)，每一個(gè)小時(shí)都是六十分鐘，每一分鐘都是六十秒。時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人又是不公平的，對(duì)于那些努力生活和學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間永遠(yuǎn)過(guò)得那么快，永遠(yuǎn)不夠用，而對(duì)于那些整天無(wú)所事事的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)得如此之慢，簡(jiǎn)直度日如年。
假如時(shí)間可以倒流，我想回到這個(gè)星期二。這一天是我們六年級(jí)的月考，因?yàn)槲业拇中暮婉R虎，英語(yǔ)考試有21分的聽(tīng)力題答案我只做在了題目卷上，而沒(méi)有寫(xiě)在答題卡上，等我拿到成績(jī)的時(shí)候，整個(gè)人都呆住了。如果回到那個(gè)時(shí)候，我一定好好檢查整張?jiān)嚲恚辉俜高@種低級(jí)錯(cuò)誤。這件事情也提醒我以后對(duì)待每一件事情都要仔細(xì)認(rèn)真，切記馬虎大意。
假如時(shí)間可以倒流，我想回到五年級(jí)下半學(xué)期出去軍訓(xùn)的時(shí)候。那時(shí)候天氣炎熱，做什么都提不起勁。教官在給我們上課的時(shí)候，我沒(méi)有仔細(xì)的聽(tīng)，整理內(nèi)務(wù)也是一塌糊涂，疊“豆腐干”從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)。如果回到那個(gè)時(shí)候，我一定認(rèn)真的聽(tīng)教官上課，仔細(xì)觀看疊“豆腐干”的視頻，端正態(tài)度，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
假如時(shí)間可以倒流，我想回到我還是小嬰兒的時(shí)候，再見(jiàn)見(jiàn)疼愛(ài)我的太奶奶。太奶奶在我還不滿一歲的時(shí)候就因?yàn)樯∪ナ懒耍覍?duì)太奶奶的記憶僅僅是靠為數(shù)不多的幾張照片和家里人的口述中得來(lái)的。他們最多提起的就是，我小時(shí)候睡午覺(jué)特別難伺候，怎么都不肯在嬰兒床里睡，即使睡著了也會(huì)醒過(guò)來(lái)大哭。那個(gè)時(shí)候，太奶奶經(jīng)常抱著我睡，一兩個(gè)小時(shí)都不肯松手，也不肯換人，生怕把我吵醒。如果回到那個(gè)時(shí)候，我想多看看太奶奶，讓她把我放下吧，哭著哭著就習(xí)慣了，不要太寵我，多保重自己的身體，一定要等我長(zhǎng)大，讓我能靠自己記住她的樣子，讓我有機(jī)會(huì)孝敬她老人家。
假如時(shí)間可以倒流，那是一件多么美好的事情啊！可是，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，時(shí)間沒(méi)有辦法倒流，如同這個(gè)世界沒(méi)有后悔藥一樣。然而，我們無(wú)法操控時(shí)間，我們卻可以改變自己，每一刻都認(rèn)真的生活，努力的學(xué)習(xí)，做最好的自己，不浪費(fèi)時(shí)間，不蹉跎歲月。
假如的作文2
看國(guó)家之興衰，惟看國(guó)家少年教育之成敗。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”少年教育之成敗，則關(guān)鍵在學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭人，是師者之師，學(xué)校之“魂”。——題記
我要成為一名校長(zhǎng)，為孩子們做一點(diǎn)事……
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師和我聯(lián)手打造美好的明天，讓所有的學(xué)生都擁有一片廣闊的天地。
假如我是校長(zhǎng)，我要修建一個(gè)美麗而又溫馨的校園。我要在校園里建造一棟高科技的大樓，教學(xué)樓，還有大型的圖書(shū)館，讓孩子們?cè)趯挸ǖ慕淌依锺雎?tīng)教誨，在圖書(shū)館里盡情的暢游，享受書(shū)帶給我們的快樂(lè)；我還要修建一個(gè)氣派而又寬大的操場(chǎng)，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)，更好地鍛煉自己的身體；另外我還要修建一個(gè)體育館，如果有下雨天氣或者其他惡劣的天氣時(shí)，孩子們可以進(jìn)行室內(nèi)鍛煉和活動(dòng)，體育館里要包括游泳池、籃球館、乒乓球室以及各種活動(dòng)場(chǎng)所；最后，我要在美麗的校園里鋪上一條條錯(cuò)綜復(fù)雜的石子小道，讓同學(xué)們感受到溫馨與快樂(lè)。她們會(huì)喜歡這樣的校園，喜歡在這里讀書(shū)，在這里生活，在這里度過(guò)一個(gè)個(gè)美好的黃昏。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我會(huì)讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，讓他們學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，而不是讓他們的才華僅現(xiàn)在作業(yè)本上。“實(shí)踐出真知”，只有讓她們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)，在生活中得到，才能讓他們?cè)谌松牡缆飞瞎タ烁嗟睦щy；我還會(huì)在學(xué)校里開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技展覽會(huì)等等，我要讓他們頑強(qiáng)的拼搏，賽出實(shí)力，賽出勇氣，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、團(tuán)結(jié)的力量；我要讓她們跟上時(shí)代的步伐，在高科技的帶動(dòng)下，發(fā)明出有創(chuàng)意有新意的東西。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是課本上能學(xué)到的。我要讓我的學(xué)生們發(fā)展成為能歌善舞、多才多藝、德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
假如我是校長(zhǎng)，我要邀請(qǐng)最好的老師來(lái)我們學(xué)校工作，我要讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)。我想讓我們的校園里充滿著歡聲笑語(yǔ)，我要讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)。我還要多多進(jìn)行家訪活動(dòng)，從家長(zhǎng)那里更多地了解孩子，了解他們的長(zhǎng)處與短處，看到每個(gè)人的閃光點(diǎn)，給予他們鼓勵(lì)的安慰。我要讓我的校園成為孩子們飛翔的雙翼。
學(xué)校是夢(mèng)想啟程的地方，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代了孩子們?nèi)松凶顚氋F的青春年華，假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡力改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為孩子們夢(mèng)想啟程的地方。
假如的作文3
烏江邊，四面楚歌響起，八方風(fēng)吹塵土。項(xiàng)羽絕望地看著那“楚”字戰(zhàn)旗，長(zhǎng)嘆一聲。虞姬看著他，跳起了舞蹈，像是給他排憂艱難。突然，一道寒光閃過(guò)，隨著寶劍落地的“哐當(dāng)”一聲，一腔熱血染白沙，項(xiàng)羽一陣絞痛，緊緊摟住了虞姬……
我站在歷史的盡頭，望著那曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的西楚霸王，鼻子一算，啟動(dòng)了我的剛得到的特異功能——“時(shí)光流浪者”，我逆轉(zhuǎn)時(shí)間，來(lái)到了曾經(jīng)的鴻門(mén)。
我看見(jiàn)眼前鴻門(mén)外有一位站著一位雄姿杰貌的男子，向當(dāng)今的西楚霸王謝罪，這就是劉邦。此時(shí)的項(xiàng)羽眼里似乎多了一些殘忍與仇恨，少了一些正義。
劉邦說(shuō)道說(shuō)“我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，然而沒(méi)有料到能夠先攻破秦國(guó)，能夠在這里看到將軍您，現(xiàn)在有些流言，使將軍和我有了隔閡……”
項(xiàng)羽冷笑一聲，笑的猙獰，笑得有些凌亂，那黑眸滲出了狼的兇殘，突然拔劍，光亮的劍刃指向了劉邦，張良一驚，暗示身后的侍衛(wèi)們，項(xiàng)羽哼了一聲，說(shuō)道；“你以為你們那點(diǎn)小部隊(duì)就可以與我作戰(zhàn)，太可笑了，給我打！”一瞬間，幾百只箭離開(kāi)了弓弦，射向劉邦，樊噲大叫道“別，霸王！”但太晚了，又有幾百只箭向項(xiàng)羽射來(lái)。頓時(shí)場(chǎng)面亂了起來(lái)。
一只箭射中了項(xiàng)羽的胸膛，樊噲等眾臣大驚，項(xiàng)羽滿臉仇恨，一股鮮血從箭尾流出，項(xiàng)羽念道著；“還我西楚江山，我不甘心……”就這樣死了，樊噲抽涕道；“我等本以為在宴內(nèi)精心安排，等能將劉邦收復(fù)，可人算不如天算，劉邦沒(méi)有入內(nèi)，天意弄人……”
我在時(shí)間的隧道里望著項(xiàng)羽另外一種死亡方式，驚呆了，悲劇重演，沒(méi)有改變什么結(jié)果，不禁思考起身為一個(gè)“時(shí)間流浪者”的真正意義來(lái)，也許時(shí)間的重來(lái)是為了讓世界多一點(diǎn)溫情，多一些溫暖，若是執(zhí)意要改變歷史，沒(méi)有項(xiàng)羽的死，就沒(méi)有后來(lái)漢朝，更沒(méi)有后來(lái)的朝代更迭了。
世界上永遠(yuǎn)都沒(méi)有最完美的事情，我唯一要做的就是守護(hù)好歷史的本色，假如時(shí)間可以重來(lái)，我想目睹著項(xiàng)羽的悲劇，看著漢朝的誕生……
假如的作文4
如果不曾相遇，我還是那個(gè)我，偶爾做做夢(mèng)，然后，開(kāi)始日復(fù)一日的奔波，淹沒(méi)在這喧囂的城市里。我不會(huì)了解，這個(gè)世界還有這樣的一個(gè)你，只有你能讓人回味，也只有你會(huì)讓我心醉。
如果不曾相遇，我不會(huì)相信，有一種人可以百看不厭，有一種人一認(rèn)識(shí)就覺(jué)得溫馨。明知不能相逢，為何魂?duì)繅?mèng)系？我又怎能深刻地體會(huì)到什么樣叫遠(yuǎn)，什么叫近，遠(yuǎn)是距離，近在心底。
如果不曾相遇，不曾想過(guò)會(huì)牽掛一個(gè)遠(yuǎn)方的人。我有深切的愿望，愿你快樂(lè)每一天。淡淡的情懷很真，淡淡的問(wèn)候很純，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真。雖然一切只能給虛幻中的你。
如果不曾相遇，我不知道自己有那樣一個(gè)習(xí)慣，安靜的角落里靜靜的我靜靜想你，嘴角揚(yáng)起微笑，偶爾落淚。如果你我不曾相遇，我不能深刻的體會(huì)孤獨(dú)和憂傷，有著莫名的感動(dòng)。
如果不曾相遇，我不會(huì)保持著一個(gè)人的想象，即使這想象難免寂寞無(wú)奈，但我仍然堅(jiān)持著這樣的夢(mèng)想。我怎會(huì)理解一個(gè)人的孤獨(dú)是那樣銘心，但卻可以釋放自我的彷徨與無(wú)助。含淚的滄桑，無(wú)限的困惑，因?yàn)橛鲆?jiàn)了你，才會(huì)有更深的意義。可為什么總伴著淡淡的心傷？
如果不曾相遇，我怎么能知道愛(ài)情存在的真正意義。必須有緣才能共舞，珍惜今天所愛(ài)方能同步。不能和你同途，也不能與你同步。
如果不曾相遇，我還是我，你依然是你，只是錯(cuò)過(guò)了人生最絢麗的奇遇。
如果，那一天不曾相遇。 也許，現(xiàn)在仍能放聲大笑。
可能，那一天，離我遠(yuǎn)去的笑容，會(huì)在某一天化作淚水暢快流下來(lái)。
總是在下過(guò)雨的午夜，眼睜睜的看著街景化為虛幻的泡沫。
其實(shí)，天空看起來(lái)并不總是呈現(xiàn)親切的藍(lán)。全都是因?yàn)槲铱雌饋?lái)如此的孤單。
美麗的愛(ài)情仿佛鬧劇一樣，總是逃不過(guò)劇終的命運(yùn)。
曲終人散，我們?cè)贌o(wú)更多的語(yǔ)言。也許，你我之間，早已不能再回到互相理解的當(dāng)初。
每當(dāng)憂郁的風(fēng)吹起，悲傷就如隨風(fēng)搖拽的絲線。
也許，這個(gè)心結(jié)，他人都無(wú)法解開(kāi)。
憑著微風(fēng)帶來(lái)的香味，四處找尋你的蹤跡。每當(dāng)想起與你溫馨的回憶，心跳便不知不覺(jué)的加速。
也許，那一天不曾相遇，現(xiàn)在仍能放聲歡笑吧！那一天離我而去的笑容總有一天會(huì)化成晶瑩的水滴，迷失在空氣里……也許，那一天不曾相遇，現(xiàn)在仍能放肆歡笑吧！那一天離我遠(yuǎn)去的笑容，一直殘留在心中，成為永遠(yuǎn)的痛……
假如的作文5
有人想當(dāng)歌星，有人想當(dāng)科學(xué)家，而我卻想當(dāng)一名畫(huà)家——在繽紛的色彩中放飛自己。
每每看到如詩(shī)的夕陽(yáng)，如歌的流水，我的心中就蕩起一圈圈漣漪。我夢(mèng)想著，擁有一支馬良的神筆，描寫(xiě)人生的多姿多彩，描繪大自然的詩(shī)情畫(huà)意。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳，畫(huà)出花朵的搖曳多姿，畫(huà)出太陽(yáng)的萬(wàn)丈光輝；我要用神奇的畫(huà)筆定格大自然的歡聲笑語(yǔ)，我要讓每一朵花活得更有尊嚴(yán)，我要把光明帶到每一個(gè)陰暗的角落。
我要畫(huà)出圓明園——讓她恢復(fù)昔日的輝煌，闊別一片不見(jiàn)天日的廢墟，使東方明珠再現(xiàn)中華民族的魅力。
我要畫(huà)出一座座摩天大樓——使汶川的孩子不再哭泣，凄慘的悲劇化作幸福的笑語(yǔ)。
我要畫(huà)出一個(gè)個(gè)爸爸媽媽——讓她們?yōu)樗械墓聝簱纹鹨黄ｉ熖炜眨岅?yáng)光雨露灑滿每個(gè)孩子的心田。
漫步在春日上午的校園里，沐浴著明媚的陽(yáng)光，我要畫(huà)出朱熹的“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”；我要畫(huà)出蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。
徜徉在夏日午后的林蔭小道上，迎著拂面的清風(fēng)，我要畫(huà)出李重元的“過(guò)雨荷花滿園香，沈李浮瓜冰雪涼”；我要畫(huà)出秦觀的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹(shù)清圓”。
靜坐在秋日黃昏的山野中，披著落日的殘霞，我要畫(huà)出白樸的“青山綠水，白草紅葉黃花”；我要畫(huà)出馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。
置身于冬日清晨的郊外，看著皚皚的白雪，我要畫(huà)出岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；我要畫(huà)出李白的“一條藤?gòu)骄G，萬(wàn)點(diǎn)雪峰晴”。
如果，我真的是一名畫(huà)家，我要讓世界充滿生機(jī)，讓人間充滿溫暖，讓每一個(gè)追求者夢(mèng)想成真！
假如的作文6
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上，看著橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書(shū)桌，嘴巴啃著鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語(yǔ)文老師”那該多好啊！
我拿著課本和教科書(shū)，激動(dòng)地從辦公室走出來(lái)，要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節(jié)語(yǔ)文課。這是一群四年級(jí)的小學(xué)生，好多家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)歡換了我這樣一個(gè)年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的新老師，還有點(diǎn)不滿意呢！我下定決心，一定要用自己的實(shí)力讓家長(zhǎng)改變對(duì)我的看法。快到教室了，我不但沒(méi)有放松下來(lái)，反而感到越來(lái)越緊張。走進(jìn)教室一看，天啊，真是一團(tuán)糟，已經(jīng)打過(guò)了預(yù)備鈴，可同學(xué)們還有的在高談闊論，有的還在玩游戲，有的居然還在跑來(lái)跑去，好像也在給我這個(gè)新手來(lái)個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強(qiáng)項(xiàng)，引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來(lái)，可他們一個(gè)個(gè)熟視無(wú)睹，對(duì)于我說(shuō)的話不理不睬。我不得不拿出自己準(zhǔn)備的殺手锏，在游不聽(tīng)話違反紀(jì)律的，罰抄課文，學(xué)到那篇就抄那篇，違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用，同門(mén)一下子安靜下來(lái)。現(xiàn)在想想，我特別理解我們趙老師對(duì)我們制定的班規(guī)，否則，就我們五一這群難纏的孩子們，還指不定每天鬧出什么花樣？
終于開(kāi)始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來(lái)準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問(wèn)題，問(wèn)的不知所措，可是沒(méi)辦法，只有硬著頭皮一一解答。看來(lái)語(yǔ)文來(lái)時(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｈ垓v兩不折騰，計(jì)劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒(méi)一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯(cuò)別字到基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強(qiáng)打精神。不過(guò)大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)。可是這一天還沒(méi)有結(jié)束，我有打開(kāi)電腦，對(duì)同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評(píng)，備好第二天要上的課，這才上床睡覺(jué)了。
叮鈴鈴的上課鈴聲，把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)，我終于理解了趙老師的良苦用心：嚴(yán)格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)厲的批評(píng)是讓我們認(rèn)真聽(tīng)講，布置的作業(yè)是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的鞏固……
長(zhǎng)大了我一定要做一個(gè)像我的語(yǔ)文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，重要的是現(xiàn)在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)了。
假如的作文7
假如我變成作業(yè)我一定
要努力減肥讓可愛(ài)的小學(xué)生
恢復(fù)臉上的笑容
假如我變成補(bǔ)習(xí)班我一定
要隱名埋姓讓討厭的家長(zhǎng)們
看不到我的身影
假如我變成老師手中的擴(kuò)音器我一定
要在老師批評(píng)學(xué)生時(shí)突然罷工
讓老師慢慢冷靜下來(lái)
假如我變成分?jǐn)?shù)我一定
要努力地不斷成長(zhǎng)長(zhǎng)成一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的高個(gè)胖子
而且這一定是用知識(shí)作為營(yíng)養(yǎng)而努力長(zhǎng)成的
假如我可以幫助小學(xué)生達(dá)成這些心原我一定會(huì)是
幸福的快樂(lè)的
但愿我的假如可以成真！
假如我是一朵云，我今天在天空中飛來(lái)飛去，飛著飛著看到了一片大沙漠，看到了一群人在大沙漠里行走，走著、走著，一個(gè)人躺在了地上，他快要渴死了，我被感動(dòng)了，我立刻叫來(lái)同伴，一起哭出眼淚，地上的人歡快的叫了起來(lái)，我又飛出了大沙漠。
我來(lái)到了一坐小鎮(zhèn)，這里在鬧干旱，河水都枯竭了大地都干裂了，田里的水稻都干枯了，我忍不住，哭了這時(shí)水稻得到了灌溉，生機(jī)勃勃了。假如我是云我要把所有需要水的植物統(tǒng)統(tǒng)灌溉。
假如我是“小偷”，
要“偷”走爸爸媽媽已經(jīng)衰老的白發(fā)，
讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)年輕。
假如我是“小偷”，
要“偷”走爸爸媽媽的悲傷，
讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)。
假如我是“小偷”，
要“偷”走大家的懶散，
讓大家變的干凈整潔勤勤勞勞。
假如我是“小偷”，
要“偷”走我們的貪玩，
讓知識(shí)在我們的頭腦中徜徉。
啊！假如我是“小偷”……
假如我能飛，我要飛到藍(lán)藍(lán)的天空
幫那些迷失方向的小鳥(niǎo)找到回家的路
假如我能飛，我要飛到高高的天空
看看祖國(guó)的山河是多么的壯美
假如我能飛，我要飛到遙遠(yuǎn)的南極
看看可愛(ài)的企鵝都是怎么生活的
假如我能飛，我要飛到偏遠(yuǎn)的山區(qū)
給那些貧苦的孩子們送上我最心愛(ài)的玩具娃娃
假如我能飛……
如果我是現(xiàn)代詩(shī)人海子，就算再貧窮，再痛苦我也不會(huì)自殺。畢竟是一個(gè)大詩(shī)人啊！非常有名的大詩(shī)人啊！為什么要自殺呢？我真是想不通。
如果我是現(xiàn)代詩(shī)人海子，我會(huì)繼續(xù)寫(xiě)作，繼續(xù)活下去。人身上最寶貴的就是生命啊！要是沒(méi)了生命，就沒(méi)了明亮，就再也見(jiàn)不到光明世界了呀！為什么要臥軌呢？
如果我是現(xiàn)代詩(shī)人海子，我會(huì)好好的活下去！
假如的作文8
假如記憶可以移植，我要將歷史重現(xiàn)，讓人們莫忘四、五十年代發(fā)生在美國(guó)洛杉磯市的光化學(xué)煙霧事件,
讓他們?cè)俨荒軐?duì)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的燃油機(jī)動(dòng)車組成的大規(guī)模流動(dòng)煙囪視而不見(jiàn)；假如記憶可以移植，我要給人們移植發(fā)生在日本熊本縣的水俁病患者的痛苦記憶，讓他們時(shí)刻不忘工業(yè)廢水給人們帶來(lái)的危害，積極治污，保護(hù)環(huán)境。
假如記憶可以移植，我要重溫去年發(fā)生在長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害帶來(lái)的巨大損失，讓人們?cè)诎l(fā)展中注意生態(tài)保護(hù)；不再任意毀林開(kāi)荒；假如記憶可以移植，我將告訴每一個(gè)炎黃子孫，孕育華夏文明搖籃的黃河已經(jīng)斷流，如果我們?cè)偈ラL(zhǎng)江，那么，我們有何面目去見(jiàn)列祖列宗，如何面對(duì)后代的唾棄。
假如記憶可以移植，我要把已經(jīng)滅絕了的動(dòng)物朋友們的容顏移植到每個(gè)人的腦中，告別人類自己作為動(dòng)物天敵的身份，給野生動(dòng)物多留一塊棲息地
假如記憶可以移植，我還要告訴地球上的每一個(gè)人，在已滅絕的２４億個(gè)物種中，６０％是本世紀(jì)滅絕的。我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，當(dāng)?shù)厍蛏纤械奈锓N都滅絕后，人類還能獨(dú)自前行多久？
假如記憶可以移植，我要把恩格斯的警告植入每個(gè)人的腦中：我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。可是多少年來(lái)，我們竟一直為了短期的經(jīng)濟(jì)效益，或砍伐森林，造成水土流失；成圍湖造田，與龍王爺爭(zhēng)奪地盤(pán)！什么時(shí)候我們才能改變與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮的思維定勢(shì)，尊重自然，愛(ài)護(hù)自然呢？
記憶是教訓(xùn)，記憶是警告。假如記憶可以移植，就讓我們以史為鑒，多一點(diǎn)環(huán)境憂患意識(shí)，讓那些破壞環(huán)境的行為壽終正寢，在發(fā)展中保護(hù)環(huán)境，在環(huán)境保護(hù)中促進(jìn)發(fā)展。
假如的作文9
最近，我愛(ài)上了天，愛(ài)上了天的廣闊，愛(ài)上了天的無(wú)私。但我些遺憾，因?yàn)槲矣X(jué)得天的顏色太單調(diào)，我怕單調(diào)的顏色會(huì)使我審美疲勞。于是我幻想著，假如，假如天是彩色的……
假如天是彩色的，其中一定要包括充滿熱情的紅，我喜歡紅，喜歡紅的火熱，激情，有了紅天空的顏色就不會(huì)那么冰冷，有了紅天空的顏色便充滿了信心。我愛(ài)紅，那種如火般的熱力，那種放蕩不羈的激情。
假如天是彩色的，其中一定要包括充滿火力的橙，我喜歡橙，喜歡橙的活力，活潑，有了橙天空的顏色就不會(huì)那么沉穩(wěn)，有了紅天空的顏色便注入了跳躍的細(xì)胞。我愛(ài)橙，那種如橘子般的活力，那種俏皮可愛(ài)的快樂(lè)。
假如天是彩色的，其中一定要包括溫柔如水的黃，我喜歡黃，喜歡黃的柔情，安靜，有了黃天空的顏色就不會(huì)那么呆板，有了黃天空的顏色便蘊(yùn)涵這美麗的溫柔，我愛(ài)黃，那種如月亮般的皎潔，那種散發(fā)愛(ài)的氣息的幸福。
假如天是彩色的，其中一定要包括充滿希望的綠，我喜歡綠，喜歡綠的生機(jī)，自由，有了綠天空的顏色就不會(huì)那么衰老，有了綠天空的顏色便充斥了希望的火花。我愛(ài)綠，那種如小草般的勃勃生機(jī)，那種象征青春的愛(ài)意。
假如天空是彩色的，其中當(dāng)然要包括那永恒的藍(lán)色，我喜歡藍(lán)，甚至是愛(ài)，喜歡藍(lán)的明凈，澄澈，藍(lán)是天空永恒的顏色，有了藍(lán)的天空才是真的天空，有了藍(lán)的天空才充滿了人們對(duì)天的愛(ài)。
假如天空是彩
色的，其中也一定要包括青色、紫色。
假如天空是彩色的，那么天空就是彩虹的顏色，美麗妖嬈。這是我的希望，也是我對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的希冀。
假如的作文10
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一只會(huì)說(shuō)話的啄木鳥(niǎo)，做我想做的事。
我會(huì)飛到樹(shù)林里，看見(jiàn)人們正在亂砍樹(shù)木，森林已經(jīng)失去了往日的生機(jī)，一片荒涼。我會(huì)對(duì)人們說(shuō)：“你們不能亂砍樹(shù)木，這樣的話，小動(dòng)物們就沒(méi)有家了。”人們聽(tīng)了我的話都很慚愧，放下了斧頭。鳥(niǎo)兒們又飛回來(lái)了，小動(dòng)物們又在草地上歡蹦亂跳，森林恢復(fù)了往日的生機(jī)。
離開(kāi)了森林，我會(huì)飛到天空上和蝴蝶比賽捉迷藏，一會(huì)兒飛到白云里，一會(huì)兒躲到大樹(shù)下。正在我玩得開(kāi)心的時(shí)候，我聽(tīng)到有痛苦的'聲音傳來(lái)：“我的背好疼呀，快來(lái)救救我。”我趕忙飛過(guò)去，原來(lái)是大叔公公生病了。“我來(lái)幫你看一看。”我用嘴把大樹(shù)的皮啄下來(lái)一看，啊！樹(shù)皮里都是蟲(chóng)子。沒(méi)一會(huì)兒功夫，樹(shù)干里的蟲(chóng)子就被我全部消滅了。大樹(shù)又有了精神，連聲說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
我真想變成一只啄木鳥(niǎo)，因?yàn)樗芙o所有人帶來(lái)快樂(lè)。
作文三：假如我會(huì)變
我看過(guò)一個(gè)連環(huán)畫(huà)，畫(huà)了很多破草房，一群小朋友背著裝滿野菜的背簍，穿著打了補(bǔ)丁的布衫，臉黑黑的，身體瘦瘦的，好像皮包著骨頭，似是一根竹竿……那連環(huán)畫(huà)反應(yīng)的是貧困地區(qū)的孩子們還過(guò)著吃不飽穿不暖的生活。想到這幅連環(huán)畫(huà)我在心里默默地說(shuō)了一個(gè)咒語(yǔ)，“變，我變，我變變變”我變出很多東西。讓他們的童年也過(guò)上跟我們一樣的好日子。
假如我會(huì)變，我每天都變出好多好多香噴噴的米飯，青菜，小米粥……放到草地上。那些饑餓的孩子們聞到香味，沖過(guò)來(lái)，津津有味地吃起來(lái)。我看著他們吃飽后滿足的樣子，我會(huì)很欣慰，。
假如我會(huì)變，我要變出各季的衣服和一棟棟洋房，讓他們穿得暖住得舒適。
假如我會(huì)變，我要變出一所所學(xué)校，讓那些孩子們免費(fèi)上學(xué)。
假如我會(huì)變，我要變出游樂(lè)場(chǎng)和各種各樣的玩具、，供他們玩的開(kāi)心。
假如我會(huì)變，我還要變成馬戲團(tuán)里的小丑，表演精彩的節(jié)目。讓那些缺衣少食想笑又笑不出來(lái)的人們，臉上都帶著甜甜的笑，把一切煩惱都忘記。
假如我會(huì)變，我要變出火車，供他們運(yùn)出特產(chǎn)掙錢(qián)，改善生活。供他們走出來(lái)，見(jiàn)見(jiàn)外面的世界。
假如我會(huì)變，我想變成一位圣人，讓貧困地區(qū)的小朋友以及所有的人都能健康快樂(lè)地生活。讓人間充滿真、善、美。
假如的作文11
眼睛是我們心靈的窗戶，沒(méi)有眼睛我們的生活將沒(méi)有陽(yáng)光，但現(xiàn)在很多小朋友都不怎么愛(ài)護(hù)眼睛，不是打架時(shí)打傷眼睛，就是寫(xiě)字、玩玩具時(shí)碰傷、戳傷眼睛，為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺(jué)的愛(ài)護(hù)眼睛，我們進(jìn)行了《如果沒(méi)有眼睛》的活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我用好玩的謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)”來(lái)引起孩子們的興趣。然后出示眼睛的大圖引導(dǎo)孩子們觀察，孩子們都能積極地舉手回答自己所看的的眼睛的結(jié)構(gòu)，在閉上眼睛感受看不到的感覺(jué)時(shí)，有的孩子說(shuō)“黑黑的，什么也看不到”，有的說(shuō)“感到很害怕”。我就引導(dǎo)孩子們了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法，在活動(dòng)中幼兒的直觀感受沒(méi)有，都是通過(guò)游戲來(lái)獲得。我覺(jué)得可以利用多媒體進(jìn)行，例如：欣賞故事《眼鏡和鼻梁》，問(wèn)他們“眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？”并告訴他們眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
為了加深幼兒保護(hù)眼睛的意識(shí)，我們接著欣賞了幾張圖片，第一張一個(gè)小朋友在用臟手揉眼睛，請(qǐng)孩子們討論這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎樣做？最后教師總結(jié)，小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。第二張是一個(gè)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)孩子們討論這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？最后師生共同總結(jié)出：看書(shū)，畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?shū)，否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
本次活動(dòng)基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，幼兒都能夠主動(dòng)參與游戲，主動(dòng)回答問(wèn)題。但是個(gè)別幼兒的參與性不夠，總是在邊緣活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，可以請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行資料的搜集，對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的滲透，使幼兒豐富感性經(jīng)驗(yàn)。在下次活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要注意家園共育。
假如的作文12
今天給孩子們講《大人國(guó)小人國(guó)的故事》，孩子們都聽(tīng)得如入了迷，故事講完了，看孩子還沉浸在故事中，我決定把故事繼續(xù)延伸，讓每個(gè)孩子想象一下如果自己變小了最想干什么。首先讓孩子們認(rèn)真想象，然后再把自己想到的講給小朋友們聽(tīng)，安興隆神秘地說(shuō)：假如我變小了，媽媽帶我出去玩的時(shí)候，就可以把我裝在她的口袋里，這樣我就不用走路了，我變小了，媽媽帶著我也不會(huì)累。"嘿，這孩子懶得，路都不想走了。漂亮的小姑娘王子涵害羞的說(shuō)；"我想變小，想去娃娃家和芭比娃娃玩，我的芭比娃娃可好看了，晚上睡覺(jué)我還可以抱著她，現(xiàn)在芭比娃娃一個(gè)人在娃娃家，多可憐啊。"這孩子一直都很有愛(ài)心。我摸摸她的頭，對(duì)她說(shuō)：有子涵的關(guān)心，芭比娃娃會(huì)很幸福的。"孩子會(huì)心的笑了，調(diào)皮的小男孩王靖浩大聲說(shuō)："我也想變小，我變小了就可以鉆進(jìn)電視里，去和鎧甲勇士玩，我最喜歡圣斗士了，他可厲害了，能打過(guò)很多怪獸。"這孩子一邊說(shuō)還一邊擺了一個(gè)鎧甲勇士的造型。惹來(lái)了許多仰慕的目光。
小不點(diǎn)王福軒說(shuō)："我也想變小，等我變小了，和爸爸捉迷藏的時(shí)候爸爸就不容易找到我了，每次捉迷藏爸爸都很快找到我，哼，我要變得很小很小，讓爸爸找不到我，著急著急。""老師老師"這是可愛(ài)的志豪，一著急都有點(diǎn)結(jié)巴，"我也想變小，現(xiàn)在媽媽給我買(mǎi)的棒棒糖我?guī)卓诰统缘簦瑡寢尣蛔尪喑裕唤o我多買(mǎi)，如果我變小了，棒棒糖就大了，我就吃不完了，多好啊。"這個(gè)小饞貓，還真夠機(jī)靈的，他的話剛說(shuō)完，孩子們都笑了，志豪都不好意思了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)著，突然，一直沉默不語(yǔ)的王鴻宇說(shuō)："老師，我想變大，變得和爸爸一樣高。"活動(dòng)室里頓時(shí)安靜下來(lái)，我問(wèn)他："可以啊，能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?鴻宇低著頭，慢慢的說(shuō)："媽媽生病了，還要給我做飯，還要干家里的活，我想幫媽媽干，可我太小了，不會(huì)干，我想快點(diǎn)變大，媽媽就不用那么累了，我可以幫她。"聽(tīng)了鴻宇的的話，我為這孩子的懂事感動(dòng)，這么小的孩子，能有這種想法，能不讓我們感動(dòng)嗎，蘭蘭老師抱起他，表?yè)P(yáng)他說(shuō)："鴻宇最棒，孩子們你們也要向鴻宇學(xué)習(xí)，在家里幫媽媽干自己能干的活，那樣?jì)寢尵筒挥媚敲葱量嗔恕?想象還在繼續(xù)......孩子們說(shuō)著自己的夢(mèng)想，變大或變小.....
假如的作文13
我不是校長(zhǎng)，也沒(méi)想過(guò)當(dāng)校長(zhǎng)，也許我這個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)吧。作為一校之長(zhǎng)，一定有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和管理能力，更應(yīng)該有很強(qiáng)的外交能力，這些都是我所不能及的。我覺(jué)得校長(zhǎng)您是一位謙虛的領(lǐng)導(dǎo)，起碼能接受群眾的建議，并從一線教師的內(nèi)心著想，這點(diǎn)您做到了，也很感激你一年多來(lái)對(duì)我的關(guān)心和厚愛(ài)，使我能帶著愉悅的心情和感恩的情懷踏實(shí)的工作。假如我是校長(zhǎng)，我也會(huì)象你這么做。
學(xué)校的生命線永遠(yuǎn)是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的好壞從一定程度上取決于教師的態(tài)度。如何能使教師把心態(tài)放平，不為名利所誘惑，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)呢？我只從一線教師的角度微觀地談?wù)劊?/p>
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)把這些煩瑣的事情一律精簡(jiǎn)，能不寫(xiě)的不寫(xiě)，能簡(jiǎn)寫(xiě)的簡(jiǎn)寫(xiě)，可寫(xiě)可不寫(xiě)的不寫(xiě)，比如，開(kāi)學(xué)和期末的計(jì)劃總結(jié)，復(fù)習(xí)計(jì)劃，能否只列個(gè)綱領(lǐng)性的文字，知道你要做什么，怎么做就行了，只要心中有一條主線就可以了，不至于教學(xué)前松后緊或前緊后松，學(xué)生也跟著累。教案呢，我個(gè)人認(rèn)為首頁(yè)的那些該填的知識(shí)能力與技能方面，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，要好好寫(xiě)，一因?yàn)樗麄兡贻p，需要有個(gè)刻苦鉆研的過(guò)程，當(dāng)然內(nèi)容更要深思熟慮了再寫(xiě)；二因?yàn)樗麄冊(cè)u(píng)職稱的時(shí)候還要用。對(duì)于評(píng)了高級(jí)的老師，教案只是為上課服務(wù)的，教案可以寫(xiě)的簡(jiǎn)而精：一寫(xiě)本課的知識(shí)點(diǎn)，二寫(xiě)教學(xué)思路，三寫(xiě)反思，四記錄學(xué)生作業(yè)中易混易錯(cuò)的習(xí)題。
羅嗦了一堆是因?yàn)槲也皇切ｉL(zhǎng)，沒(méi)有站在校長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，也許你要說(shuō)，不寫(xiě)那些計(jì)劃總結(jié)的，上邊檢查怎么辦？這不就回到我們老師的困惑上來(lái)了嗎？要我說(shuō)啊，既然上邊要抓教學(xué)質(zhì)量，我們更要狠抓教學(xué)質(zhì)量，假如我是校長(zhǎng)，我只向老師要成績(jī)，哪怕你平時(shí)一個(gè)計(jì)劃總結(jié)也沒(méi)有，一本完整的教案也沒(méi)有，學(xué)生的成績(jī)就是你一學(xué)期工作的最好見(jiàn)證，如果這樣的話，老師們沒(méi)有其他寫(xiě)這寫(xiě)那的壓力了，全部心思撲在教學(xué)上，而且獎(jiǎng)懲的力度要大，老師們的積極性高了，那成績(jī)還會(huì)差嗎？
一個(gè)好學(xué)校一定有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)一定能帶動(dòng)一大批好老師。但愿在您的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校定會(huì)走出一片新天地。
假如的作文14
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我做為一名語(yǔ)文老師會(huì)怎樣吧！
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫(xiě)完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫(huà)才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對(duì)知識(shí)有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。
假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專心聽(tīng)講，下課快快樂(lè)樂(lè)的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽(tīng)懂，有精神。
怎么樣？我管理班級(jí)是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！
假如的作文15
我是一匹漢血馬，要說(shuō)我的家族那可是太久遠(yuǎn)了。我喜歡奔跑，喜歡風(fēng)兒吹拂著我的鬃毛，我覺(jué)得我就象一陣風(fēng)。我一直過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。直到有一天，一位高大英俊的小伙子看中了我，他輕輕地?fù)崦业哪橆a說(shuō)：“哇，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么純正的漢血馬，他的體型是如此優(yōu)美，我喜歡它。我一定讓它成為世界上最著名的馬。”從此，他改變了我的生活。
他天天帶著我奔跑，漸漸地，他激發(fā)了我的潛能。我能如風(fēng)一樣地奔跑，主人給我取了名字：迅風(fēng)。有一天，他來(lái)到馬棚對(duì)我說(shuō)悄悄話：“迅風(fēng)，我一直有一個(gè)愿望，我想帶你參加2012的英國(guó)奧運(yùn)會(huì)比賽，為中國(guó)奪得第一枚馬術(shù)金牌。你愿意嗎？”我聽(tīng)了非常興奮，我嘲天叫了一聲。這叫聲也代表著我的理想。
當(dāng)主人牽著我來(lái)到比賽休息的馬棚里，我看到同伴個(gè)個(gè)氣勢(shì)高昂，身材高大威猛，毛發(fā)閃閃發(fā)亮，在那里我顯得是那么矮小！旁邊的同伴們斜著眼看我，輕蔑地說(shuō)：“兄弟，這么小就來(lái)參加比賽了？”“害怕嗎？”我笑笑說(shuō)：“不害怕，我只是來(lái)試一試罷了！”
當(dāng)我來(lái)到賽場(chǎng)上，嘩，賽臺(tái)坐滿了人！我己經(jīng)顧不上看熱鬧了。我熱身了幾圈，因?yàn)樾睦锾嵝牡跄懙模阅_步有點(diǎn)措亂了，主人來(lái)到我身旁，他輕輕撫摸我的毛發(fā)，貼著我臉說(shuō)：“迅風(fēng)，像平常一樣就好了，別緊張。我知道你可以的！”。他的一席話如溫暖的涼風(fēng)吹拂著我的心頭，我的心頓時(shí)放了下來(lái)。
第一個(gè)上場(chǎng)的是瑞士人，它輕松地跳過(guò)了每個(gè)柵欄，得到了全場(chǎng)最高分。該輪到我上場(chǎng)上，我飛快地助跑了一下，用后蹄猛地一蹬，躥得老高。主人輕輕拍我，暗示我別用太大力，會(huì)消消耗體力的。我急忙擺正姿勢(shì)。前面的柵欄很低，我輕輕一躍，就跳過(guò)了。不好，前面有個(gè)小拐彎，如果我太傾斜，就會(huì)把主人摔落下來(lái)，我馬上調(diào)整姿勢(shì)，主人一提韁繩，我們來(lái)了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)彎。好，最后一個(gè)柵欄了，我向前沖刺，騰空飛躍，霎時(shí)全場(chǎng)的觀眾都情不自禁地歡呼起來(lái)了！我得到了全場(chǎng)最高分！我抬起前蹄仰天嘶叫了一聲。全場(chǎng)一片掌聲！一片紅色的海洋如熱浪般翻騰，噢，我贏了！我為中國(guó)馬術(shù)贏得了第一枚金牌！這時(shí)同伴們都過(guò)來(lái)向我祝賀，我們彼此依偎，大家互相感受著勝利的喜悅。
假如我能變，我就想變成漢血馬，為中國(guó)馬術(shù)贏得寶貴的第一枚金牌！
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