假如沒(méi)有學(xué)校作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的假如沒(méi)有學(xué)校作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如沒(méi)有學(xué)校作文1
“哎！如果沒(méi)有學(xué)校該多好呀！”我是一名五年級(jí)的學(xué)生，叫陳明，每天都有沉重的擔(dān)子壓在我的肩上。一走進(jìn)學(xué)校，就有快要暈倒的感覺(jué)。“啊！沒(méi)有學(xué)校該多好呀！”突然，一個(gè)精靈從天而降，對(duì)他說(shuō)：“我?guī)闳ヒ粋�(gè)沒(méi)有學(xué)校的地方，讓你去看看他們的處境。”
陳明激動(dòng)極了，想象著那個(gè)他一直夢(mèng)寐以求的城市。精靈在一個(gè)又臭又臟的地方停下了腳步。陳明一看不樂(lè)了，對(duì)精靈氣憤的說(shuō)道：“我要去的是一個(gè)城市，而不是這個(gè)像垃圾堆的地方。”精靈連忙說(shuō)；“這里就是你朝思慕想的城市。”陳明一聽(tīng)，驚呆了，他沒(méi)想到這個(gè)城市竟如此的臟，沒(méi)法只好跟著精靈去游覽這個(gè)城市了！
他們一進(jìn)城市，就看見(jiàn)一位老人沖他們笑，接著，又走來(lái)一位年青人熱情的對(duì)他們說(shuō)：“歡迎來(lái)到我們城市，你們跟我到這里著名的茶館去坐坐吧！”他們一起來(lái)到了茶樓坐了下來(lái)，談起了天。導(dǎo)游[那個(gè)年青人]說(shuō)：“你們是從外國(guó)來(lái)的嗎？”陳明搶著答到：“是的。”這時(shí)，服務(wù)員把茶端來(lái)了，“嘗嘗我們的茶吧！”陳明喝了一口，又吐了出來(lái)，還連聲說(shuō)道：“太苦了，太苦了，怎么這么難喝呀，像藥一樣。”“對(duì)不起，因?yàn)槲覀冞@里對(duì)茶一竅不通。陳明對(duì)這個(gè)話題感生了興趣。說(shuō)：“你們?yōu)槭裁磳?duì)茶一竅不通呀？”“這話說(shuō)起來(lái)就長(zhǎng)了！我們這里的領(lǐng)導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)，自從他登上了領(lǐng)導(dǎo)的寶座，就下令封了所有的學(xué)校，還說(shuō)這是為了孩子著想。漸漸的孩子們長(zhǎng)大了，一點(diǎn)學(xué)問(wèn)都沒(méi)有，到外地打工也沒(méi)有人要，只好在街上討飯。”他接著又說(shuō)：“他們這些人，吃了上頓看不見(jiàn)下頓，真是可憐！精靈我想離開(kāi)這里，不在過(guò)這種苦日子了！”于是，精靈帶著陳明和導(dǎo)游離開(kāi)了這兒。
回去后，陳明想：有學(xué)校還是比沒(méi)學(xué)校好呀！
假如沒(méi)有學(xué)校作文2
假如沒(méi)有學(xué)校，那我們的生活將會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？我們上學(xué)，就一定會(huì)在學(xué)校里認(rèn)識(shí)許多朋友和老師。
在學(xué)校里交朋友，就培養(yǎng)了我們的口語(yǔ)交際能力，使我們的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。假如沒(méi)有了學(xué)校，我們就交不到好朋友，不能和伙伴們一起玩耍，也會(huì)變得很孤單，每天只能待在家里。而且，我們的表達(dá)能力也會(huì)很差，講話講不清楚，經(jīng)常會(huì)受別人的誤會(huì)、冤枉。別人說(shuō)話時(shí)，自己也聽(tīng)不明白，這樣，跟那些聾啞人又有什么兩樣呢？在學(xué)校，老師培養(yǎng)了我們?cè)S多能力。老師布置任務(wù)，鍛煉了我們的工作能力；上數(shù)學(xué)課，養(yǎng)成了我們的思考能力；上語(yǔ)文課，培養(yǎng)了我們的閱讀能力；上美術(shù)課，使我們有了動(dòng)手能力……實(shí)太多了，說(shuō)也說(shuō)不完。參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，又鍛煉了自己的膽量。假如沒(méi)有學(xué)校，我們將培養(yǎng)不了自己的能力。學(xué)校，能使我們學(xué)到很多知識(shí)。假如沒(méi)有了學(xué)校，我們就什么也不懂。那時(shí)候，因?yàn)槿祟悰](méi)有豐富的知識(shí)，而使城市發(fā)展不起來(lái)，還停在那種“老式社會(huì)”里。人人都要苦干活：插秧、施肥、除蟲(chóng)、收麥……可是，雖然干得辛苦，卻得不到好結(jié)果。為什么呢？因?yàn)槭粘闪酥螅瑳](méi)有人要買(mǎi)——人人都干活，誰(shuí)還要買(mǎi)啊！大人、小孩天天愁著自己的吃穿，全世界都鬧起了饑荒，那將是多么可怕！你也許會(huì)問(wèn)，我們自學(xué)不就行了？可那時(shí)，我們哪兒有錢(qián)買(mǎi)書(shū)？況且，世上沒(méi)有人懂知識(shí)，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)書(shū)？所以假如沒(méi)有學(xué)校，我們的一切生活將改變，世界將會(huì)一片混亂！
現(xiàn)在，同學(xué)們，你還討厭上學(xué)嗎？不，我相信你不會(huì)的，上學(xué)會(huì)是一件愉快的事！
假如沒(méi)有學(xué)校作文3
除了周末，我們天天都要上學(xué)。你討厭上學(xué)，厭倦了這樣的生活嗎？可是，你有沒(méi)有想過(guò)，那些貧困山區(qū)的孩子，是多么想上學(xué)啊！其實(shí)，上學(xué)的確是一件愉快的事。
假如沒(méi)有學(xué)校，那我們的生活將會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？
我們上學(xué)，就一定會(huì)在學(xué)校里認(rèn)識(shí)許多朋友和老師。在學(xué)校里交朋友，就培養(yǎng)了我們的口語(yǔ)交際能力，使我們的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。假如沒(méi)有了學(xué)校，我們就交不到好朋友，不能和伙伴們一起玩耍，也會(huì)變得很孤單，每天只能待在家里。而且，我們的表達(dá)能力也會(huì)很差，講話講不清楚，經(jīng)常會(huì)受別人的誤會(huì)、冤枉。別人說(shuō)話時(shí)，自己也聽(tīng)不明白，這樣，跟那些聾啞人又有什么兩樣呢？
在學(xué)校，老師培養(yǎng)了我們?cè)S多能力。老師布置任務(wù)，鍛煉了我們的工作能力；上數(shù)學(xué)課，養(yǎng)成了我們的思考能力；上語(yǔ)文課，培養(yǎng)了我們的閱讀能力；上美術(shù)課，使我們有了動(dòng)手能力……實(shí)太多了，說(shuō)也說(shuō)不完。參加學(xué)校里組織的`各項(xiàng)活動(dòng)，又鍛煉了自己的膽量。假如沒(méi)有學(xué)校，我們將培養(yǎng)不了自己的能力。
學(xué)校，能使我們學(xué)到很多知識(shí)。假如沒(méi)有了學(xué)校，我們就什么也不懂。那時(shí)候，因?yàn)槿祟悰](méi)有豐富的知識(shí)，而使城市發(fā)展不起來(lái)，還停在那種“老式社會(huì)”里。人人都要苦干活：插秧、施肥、除蟲(chóng)、收麥……可是，雖然干得辛苦，卻得不到好結(jié)果。為什么呢？因?yàn)槭粘闪酥螅瑳](méi)有人要買(mǎi)——人人都干活，誰(shuí)還要買(mǎi)啊！大人、小孩天天愁著自己的吃穿，全世界都鬧起了饑荒，那將是多么可怕！你也許會(huì)問(wèn)，我們自學(xué)不就行了？可那時(shí)，我們哪兒有錢(qián)買(mǎi)書(shū)？況且，世上沒(méi)有人懂知識(shí)，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)書(shū)？
所以假如沒(méi)有學(xué)校，我們的一切生活將改變，世界將會(huì)一片混亂！現(xiàn)在，同學(xué)們，你還討厭上學(xué)嗎？不，我相信你不會(huì)的，上學(xué)會(huì)是一件愉快的事！
假如沒(méi)有學(xué)校作文4
假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們就不用上課了，該多好啊！
今天去學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)廣播室變了，學(xué)校里亂糟糟的，一個(gè)老師沒(méi)有了。
我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)大家有的看電視，電教員一點(diǎn)都不管，沖進(jìn)來(lái)就和大家一起看了；有的把早上沒(méi)吃完的早飯拿出來(lái)，大口大口地吃起來(lái)；還有的跑到操場(chǎng)上開(kāi)心地玩起來(lái)。
我在門(mén)口呆住了：今天大家都怎么了？玩的玩，吃的吃，看的看，亂七八糟的。到座位上，我放下書(shū)包，向辦公室沖去。門(mén)被打開(kāi)了，里面沒(méi)有老師，空無(wú)一人。這下，我才了現(xiàn)：學(xué)校里沒(méi)有老師！我興奮地率領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)開(kāi)心地沖向被更新過(guò)的廣播室，開(kāi)起搖滾音樂(lè)，全校的同學(xué)都跳起舞來(lái)。
原來(lái)，在校長(zhǎng)室里還有一個(gè)人，那就是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)聽(tīng)到音樂(lè)，立馬沖向廣播室，這里，我們幾個(gè)已經(jīng)跑掉了，他跑向一年級(jí)三個(gè)班的時(shí)候，又想起來(lái)廣播室可以播音，又跑回去。但跑回去的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)話筒壞了，一屁股坐在地上，不知如何是好。“只有跑了！”我悄悄地聽(tīng)到這句話里，以為校長(zhǎng)要跑到班里來(lái)。但是校長(zhǎng)逃跑了。
現(xiàn)在已經(jīng)十二點(diǎn)了，大家的肚子開(kāi)始“咕咕”地叫，學(xué)校里頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有午飯，想趕緊回家去，但是警衛(wèi)說(shuō)：“不可能！”我們回來(lái)了。
終于挨到了放學(xué)，同學(xué)們大叫：“快點(diǎn)！快點(diǎn).....”還沒(méi)叫完，我的故事消失了，睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！啊！假如學(xué)樣沒(méi)有老師，我們都沒(méi)人管了，學(xué)校還是有老師好，要不然就要餓肚子了！
假如沒(méi)有學(xué)校作文5
假如世上學(xué)校不復(fù)存在會(huì)怎么樣？
小朋友一天到晚一個(gè)勁兒地玩。不玩兒白不玩兒，誰(shuí)讓沒(méi)有學(xué)校呢。大人不可能一天都在家看孩子，他們要掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。所以一切只能聽(tīng)天由命了。可能會(huì)發(fā)生的事有兩種：
第一種，孩子們一天到晚不斷地玩兒，光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間這一代孩子已經(jīng)到了工作的時(shí)候了。他們一問(wèn)三不知，沒(méi)有哪個(gè)單位、哪個(gè)集團(tuán)愿意收這批人，收了也沒(méi)用，他們只好去種地、修房子等。在一些高科技步美的人員急劇減少，最后關(guān)門(mén)大吉。一些科技
一下子回歸到解放前一窮二白的情況，最后會(huì)導(dǎo)致世界各個(gè)地方癱瘓，絕大多數(shù)人吃不飽飯。幾千年或更久的文化遺產(chǎn)就這樣斷送在了這一時(shí)期。
第二種，一開(kāi)始大家也是拼命地玩兒，但玩著玩著，要么玩兒膩了，要么醒悟了，就開(kāi)始自發(fā)地學(xué)習(xí)、看書(shū)。時(shí)間飛快，同樣的他們也要去工作了。雖然他們是自學(xué)，但也比不學(xué)好，一些悟性告的、聰明的人就會(huì)被錄用。但由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手，所以這還是不好的事。
以上兩種可能不論是哪種，都對(duì)人類的發(fā)展造成不利。在中國(guó)，孔子的三千弟子再到私塾，最后到現(xiàn)在的學(xué)校，可以說(shuō)，這都是中華文化的流傳的通道，它讓我們一邊發(fā)現(xiàn)更多新的知識(shí)一邊回首以前的文化。沒(méi)有學(xué)校就不會(huì)有這么多電子產(chǎn)品，沒(méi)有學(xué)校大家就不會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的朋友同學(xué)。
大家應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的校園和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)候你應(yīng)當(dāng)想一下：如果沒(méi)有學(xué)校你現(xiàn)在會(huì)是什么樣？
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