假如初三不再補課作文5篇
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的假如初三不再補課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如初三不再補課作文1
記者：各位初三同學，大家好！我是“十二演播室”的特約記者。今天，我來到同學們中間，是想和大家探討一個很重要的問題。初三補課，是當今社會尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率，星期天、寒暑假都要組織學生上課，很多家長也都支持。作為中學生，大家一定都有自己的想法。今天，我給大家提出這樣一個問題：假如初三不再補課。請大家針對這個問題闡釋自己的觀點。
學生甲：我贊成初三補課。初三面臨的是中考，如果不補課，就很難考人重點高中，也很難實現自己的愿望。
學生乙：假如初三不再補課，那我們中學生就能真正地認識什么是學習，明白什么是真正的學生了。假如初三不再補課，我們就會有屬于自己的時間，我們就會在屬于自己的時間里充分發(fā)展自己的特長。比如，我們班有的同學喜歡小提琴，有的喜歡貽拳道，有的喜歡寫作，有的喜歡聲樂……可是上初三后，補課占用了我們所有的課余時間，我們的特長得不到真正的發(fā)展，我覺得，這對我們的成長是不利的。
學生丙：這些特長，等到初三結束再發(fā)展也不遲��！
學生�。何曳磳Τ跞a課。這些特長一旦中斷一年的練習，就很難再繼續(xù)學習下去。假如初三不再補課，我們可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發(fā)展的社會，為了更好地適應這個社會，我們應該在假期里走進社會，從各方面來培養(yǎng)自己的能力，如果我們只啃書本，只重視那些書本知識，而缺少實際鍛煉，我們恐怕很難在未來的社會立足。
學生戊：我認為，假如初三不再補課，對學校、對家長、對學生來說，都是有好處的。不補課了，學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為初三補課而造成了一些安全事故，可謂得不償失；家長呢，也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工，因為缺少和孩子的溝通，學生學習成績反而下降；學生呢，可以減輕一些學習負擔。一些學生因為補課壓力大，有的竟然離家出走……這樣看來，補課還有什么意義呢？假如初三不再補課，這一切的問題都解決了。
記者：看來大家的意見比較統(tǒng)一。那就是支持初三不再補課。初三補課，實在是一件關系社會發(fā)展、教育發(fā)展的大事。我們相信：教育部門一定會制定有利于青少年發(fā)展的政策，作出正確的安排。謝謝同學們！
假如初三不再補課作文2
初三的補課(假期就已經開始補課了)占據了我們大量的時間，使我們提前投入到初三緊張的學習中去。原本輕松愉快的假期就便得緊張而乏味了。如果初三不再補課，那該多好啊!
假如初三不再補課，我要去游覽祖國的大好河山，和它們零距離接觸。
我想去登泰山，體驗杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。泰山是五岳之首，五岳是我國最具有代表性的五座山，登上泰山定會有一種傲視群雄的成就感。泰山的“十八盤”以陡峭著稱于世。久聞“十八盤“大名，然時至今日不得一見，實是遺憾。如果初三不在補課，我一定要去走走這直上直下的”十八盤“，親身體驗一下它的陡峭。
我要爬黃山，飽覽黃山“歸來不看岳”的綺麗景色。我曾學過一篇描寫黃山的文章，其中介紹了黃山的四奇--奇松﹑怪石﹑云海和溫泉。假如初三不再補課，我一定要一覽黃山的四奇，不錯過任何一個!我還聽說過黃山著名的迎客松，也看過它的圖片，它形如一位和藹的引路人在為我們指引進山的路。不過這只是圖片而已，要是我能親眼看到，親手摸摸這千年古松，那可真是三生有幸啊!另外，怪石﹑云海和溫泉同樣是我所向往的，我做夢都想親自體驗這些奇麗的景觀呢!
我還想去游九寨溝，領略“童話世界”的獨特魅力。九寨溝既然被世人稱作“童話世界”，就一定有不同凡響的地方。我從百科全書上了解到九寨溝最具有代表性的景觀是五彩池。五彩池的水很淺，而且池底崎嶇不平，陽光被反射到四面八方，從不同的角度看會呈現不同的顏色，猶如透明的寶石一般美麗。九寨溝的諾日朗瀑布也是世界聞名的，我想它的氣勢應該不亞于廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，真想去一睹它的風采，如果初三不再補課，我一定要到九寨溝去感受童話般的夢境。
親自體驗旅游的快樂，既能學到很多課本上學不到的知識，還豐富了我的人生閱歷，，爬泰山，能使我今后處事更加沉穩(wěn);登黃山，體驗它的綺麗，使我對生活充滿希望;游九寨溝，感受它的清秀，可以使我的心靈得到凈化。正所謂“行萬里路，讀萬卷書”。唉!夢想歸夢想，最終還是要回到現實，面臨中考，我們還得投入到緊張的學習中去，看來我的愿望只有以后再去實現了。
假如初三不再補課作文3
各位初三同學:
大家好!我是“十二演播室”的特約記者。
今天,我來到同學們中間,是想和大家探討一下有關初三補課的問題,這是當今社會、尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率,星期天、寒暑假都要組織學生上課,很多家長也都支持。作為中學生,大家一定都有自己的想法。今天,就請大家就假如初三不再補課這個議題,闡釋自己的觀點。
學生甲:我贊成初三補課。初三面臨的是中考,如果不補課,就很難考入重點高中,也很難實現自己的理想和愿望。
學生乙:我反對。假如初三不再補課,我們就會有屬于自己的時間,我們就會在屬于自己的時間里充分發(fā)展自己的特長。比如,我們班有的同學喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂……可是上初三后,補課占用了我們所有的課余時間,我們的特長得不到真正的培養(yǎng),我覺得,這對我們的成長是不利的。
學生丙:這些特長,等到初三結束再培養(yǎng)也不遲啊!
學生丁:你這種說法,我反對。其實某些特長一旦中斷,就很難再繼續(xù)學習下去了,此一時,彼一時,彼時非此時。另外,假如初三不再補課,我們還可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發(fā)展的社會,為了更好地適應這個社會,我們應該在假期里走入社會,從各方面來培養(yǎng)自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識,而缺少實際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來的社會立足。
學生戊:我認為,假如初三不再補課,對學校、對家長、對學生來說,都是有好處的。不補課了,學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為補課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學生因為補課壓力大,有的竟然離家出走……家長呢,也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工,因為缺少和孩子的溝通,學生學習成績反而下降;這樣看來,補課還有什么意義呢?假如初三不再補課,這一切的問題都解決了。
記者:看來大家的意見比較統(tǒng)一。那就是支持初三不再補課。初三補課,實在是一件關系社會發(fā)展、關系教育發(fā)展的大事。我們相信:教育部門一定會制定有利于青少年發(fā)展的政策,做出正確的安排。謝謝同學們!
假如初三不再補課作文4
初一時還在遙望遼闊的藍天，初二時常常眺望遠處的小山，初三時便只見眼前雪白的試卷。生活變成三點一線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下成了無所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經�；孟搿�
假如初三不再補課，我就有時間讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節(jié)在腦海中為我營造斑瀾的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料……那時的我該會是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡凝望的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的.快樂旋律；傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲兒蘇醒，在山間快樂地嬉戲。夏天，在樹木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏著熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。它們只能在學習疲倦時、偷懶打盹時在腦海中浮現，卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續(xù)拿起自己的畫筆。我并不是熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽雨，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會是現在一樣單調乏味。
假如初三不再補課，就讓我傾心于名著，去感受文學的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣；傾心于色彩，去發(fā)現藝術的神韻；傾心于生活，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
假如初三不再補課作文5
百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養(yǎng)成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學生的學習效益，于是乎，初三補課之風在全國各地盛行。
但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學生的學業(yè)壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學生失去了僅有的自由時間。作為一個初三生，我不敢擅自評論。但我想問問大家，我們?yōu)槭裁匆逃�，學生又為什么要學習，假如初三的學生不補課又將會怎么樣呢？
中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學生學習的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領會它的精神內涵。
假如初三學生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時候，如果仍然用同初一、初二一樣的學習時間去學習，必然不能學得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會導致復習的時間不夠，所學的知識無法得到夯實，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的學生，我認為補課是應該堅持下去的。
當然我并不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的熏陶，都會潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上就會更好地立足。
補課就像為我們初三學生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。
少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著建設未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時間去努力學習。假如初三的學生不再補課，那么危害的將是一個民族、一個國家。
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