想象作文

時間：2021-03-19 12:06:12 想象我要投稿

【精品】想象作文匯編10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的想象作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】想象作文匯編10篇

想象作文篇1

　　有一天，有一位小朋友臉上總是發出爭吵的聲音。仔細一聽，原來是那位小朋友臉上的五官在爭論誰的功勞，都在為自己爭辯著。

　　你聽，眼睛發話了，他說：“我的功勞，主人可以從我的視線里看到一切美好的風景，看到一些美麗的事物。如果沒有我的話，那么小主人就會受到傷害，會被撞得遍體鱗傷。會失去寶貴的生命。所以，應該是我的功勞！”

　　聽到眼睛的話，鼻子不同意了，他也說：“我的功勞應該是，我每天勤勤懇懇、日夜不停的工作，要不是主人通過我進行呼吸，那么主人早就沒命了，你們也不會存在，哪還用你們進行這些工作呀！那我的功勞就是的。”

　　這時，耳朵生氣地說：“你們都錯了，我的功勞才是的。主人每天戴眼鏡，保護視力時，鏡腿架在我的身上；戴眼鏡，防止感染感冒時，把口罩的線套要套在我的身上。要不是因為我，恐怕主人的眼睛早就近視了；主人通過我也可以聽到世界上動聽的聲音。要不是因為我，主人恐怕早就得感冒了。所以，我的功勞比你們都大……”

　　還沒等耳朵說完，嘴巴就插進來了，連忙說：“你們先聽我說，我的功勞才是的，俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。主人要靠我獲取食物來獲得營養。還有，要是沒有我，主人就變成了啞巴，沒有辦法用嘴來表達自己的意愿，而只能用紙筆來表達。我的功勞才是的。”

　　五官還在繼續爭吵著，一點也不分上下。

　　就在這時，腦袋意味深長地說：“你們不要再爭吵了，大家各有各的長處，優點。主人少了你們之中的任何一個，都沒有辦法生活。所以我們應該團結協作，共同為主人服務。只有我們團結協作，才可以將工作做好，才可以將主人服侍好，讓主人健康地生活。

　　五官聽了腦袋的話，從此以后再也沒有爭吵過，同心協力地為小主人服務著。

　　初一:許晶

想象作文篇2

　　他，是條軍犬的后裔。生得高大勇猛，很帥氣，很強悍。

　　一條如此棒的犬，因為種種原因，成了一個女孩家的“保鏢"。那女孩上小學，第一次見他時，一點都不害怕，反而伸出小手輕撫他的耳朵。她身上的清香吸引了他，他一個“硬漢"竟決定要愛她一輩子，保護他一輩子。

　　她叫他“風暴"。

　　自從她有了他，她的朋友漸漸變少，變得孤獨。朋友都怕他，朋友的家人乜叮囑不要接近他。她變得憂郁，每當這時，他都會默默陪伴她，用行動告訴她:至少，你還有我！他并不知道讓她孤獨的，是自己。他只愿守她一生一世。

　　轉眼，女孩讀了大學，他也步入老年，他行動不再靈敏，也不能整天陪她玩，當然，她也不太需要了。

　　那天夜里，她忽然抱住他，大聲哭著:“阿暴啊！你說我喜歡一個人了怎么辦？我從小那么孤獨，因為……"

　　哭到這兒，她突然將他丟出門。他一陣莫名其妙，她怎么了！？他一連幾天未見到她，做了一條流浪犬。

　　一天，他正東找西翻尋覓食物，忽然一陣粗暴的喊叫:把她帶走！他朝那邊看去，幾個匪徒正抓著一個女孩，那女孩掙扎著。他認出了她！是她，他要守護她一生一世的人！

　　他沖上擊，血脈中的軍犬基因暴發了！他沖上去就撲倒其中抓著女孩的那個人。他聽見女孩驚喜地大叫:“風暴！阿暴！"

　　“快捅死這條狗！哪來的死狗！"在喊聲中，他大叫，讓女孩快走。女孩不走，他又大叫，直到他感覺一個尖銳的，冰涼的動西，刺進他的心窩，同時，女孩跑了，很怏，帶來了警察。

　　他感覺看到了天堂，他知道，自己快死了。暮色中，女孩再次痛哭，他不喜歡她哭，他想逗她笑，可他不行了。希望有個男孩可以吧。

　　這一輩子，最美好的，莫過于遇見你，愛你，守護你。

　　下輩子，我還愛你，好嗎？

想象作文篇3

　　生命之長如浩渺星河，綿綿無可斷絕。生命之須臾如蜉蝣瞬息，朝生暮死。生命的丈量在于時間與空間的延亙，若我與愛因斯坦相悖，站在生命的終結，那時間與空間的丈量應當如何起步？

　　這僅是一個少兒狂夢。但時間的回逆常在我的腦中閃現。

　　武俠劇里常說一句落子無悔。在特定階段里，我們面臨著選擇，時間在決定的瞬息中，停格。選擇很重要，旦選無悔。時間若重來一次，會與當時的情況不同嗎？只能說回答很難。假如回逆時間，能做的不過是更加堅定了選擇，更加明了自己到底想要什么。無數歷史的節點證明了這點。李清照嘆項羽“生當作人杰，死亦為鬼雄”，但卻“至今思項羽，不肯過江東”。他在垓下之戰中打敗劉邦，選擇用自刎告別這個世界，告別虞姬，告別他的鴻圖霸業。無數人為此扼腕嘆息。從前意氣風發，肆意飛揚的項羽此刻定無法想象竟會遇到這種情況。但，斯人已逝，塵埃既定。假如時間回逆，也只嘆一句落子無悔。

　　“如果提前了解了你們要面對的人生，不知你們是否還會有勇氣前來。”電影熒幕里的一生可以是一瞬。在既定的故事走向中，沈光耀面對母親的勸阻停滯了腳步，但最終在國家的危亡時刻，他毅然決然地選擇當飛行員。在炮火喧囂中以己身為攻，墜落在海里，結束了他短暫的生命。沈母的苦口婆心“我不想你還沒想好如何過這一生，就連生命都沒了。”一語成讖。言語猶在耳，若時光往逝，沈光耀的抉擇是否堅定如一？但我懂善良如他，執著如他，假如時光回逆，他的飛行之路必然高歌前行。就像電影里所說：只問敢勇，無問東西。

　　時間是一往無前，永不回逆的。世俗撥弄著浮沉人生，強大的命運，讓你不敢生出改變的念頭。其實只需堅定自己的選擇，無論結果，只問盛放，只問初心，只問敢勇，無問東西，就能活出自己的俊秀歲月。

　　假如時光回逆，堅定所能堅定之事，且歌且行，我亦浩然；

　　假如時光回逆，抉擇所能抉擇之事，洪波翻涌，我亦無懼；

　　假如時光回逆，執著所能執著之事，一往無前，我亦無悔。

想象作文篇4

　　某天中午，我來到廣場，廣場中央有一棵大樹，我跑過去的時候，一不小心碰到了大樹的樹干，大樹下面立刻出現了一個五顏六色的洞。我覺得挺好玩，就跳了下去。

　　原來這個洞是時空隧道的入口。不巧的是我在時空隧道里被閃電打了一下，當我醒來時，我發現我已經來到了唐朝的首都——長安

　　長安的街上人來人往，非常熱鬧。我發現我的兩位同學范文林和張晏僑也在街上，原來他們也是在廣場上游玩的時候掉進時空隧道來到唐朝的。我們三人在大雁塔游玩的時候，看見了正要去西天取經的唐僧，于是我們三人決定拜唐僧為師。唐僧高興的把我們收了下來，還給我們取了新名字，我叫悟空范文林叫八戒張晏僑叫沙僧。

　　我們四人剛出了長安城，一輛豪華的跑車——布加迪．威龍忽然停在了我們的面前，里面坐著環球集團CEO的白骨精。

　　嗨，你們要去哪里？

　　去西天取經。

　　干嘛走啊，給，我把車借給你們。

　　開著這輛車我們一路疾行。開著開著，半路中跳出了個牛魔王，他橫在路上死活不讓我們過去。沒辦法，我只好給他一麻醉，于是他就像死牛一樣躺在了路上。我很生氣，要不是有《野生動物保護法》，我非宰了他不可。讓他猖狂，現在知道我的厲害了吧！

　　經歷了無數的艱險，我們師徒四人終于來到了雷音寺。如來佛祖打開了他的電腦，讓我們拷貝真經。我一看，真經的封面上竟然寫著預防地震小知識！啊！原來，這就是傳說中的真經啊！

想象作文篇5

　　假如我是個外國小孩，那我希望自己是個澳大利亞的小孩。

　　堪培拉是我的故鄉。我的名字叫Jane，今年8歲，在達爾文小學讀一年級(下)。我是個小女孩，我的皮膚白白的，身材又瘦又高，金黃色的長發在陽光下亮閃閃的，彎彎的眉毛像兩個月牙兒，一雙炯炯有神的大眼睛，黃色的眼珠像兩顆黃寶石，高高的鼻梁，粉紅色的嘴唇，潔白的牙齒像一顆顆珍珠，嘴笑起來像彎彎的月亮。

　　我是一個活潑、開朗的小女孩。上課全神貫注地聽老師講課，是班里的學習委員。下課和同學盡情玩耍。

　　我有很多的愛好。畫畫、打乒乓球、游泳、彈古箏等。我最喜歡的是游泳。長大了我想成為像法布爾一樣的昆蟲學家和像小飛俠彼得.潘那樣的小人。

　　大家喜歡和我交朋友嘛?如果想和我交朋友就趕緊過來和我一起玩吧!

想象作文篇6

　　圖畫就是一個情境，要挖掘圖中的寫作素材，最好的途徑就是走進畫中，把自己融入情境中。

　　在一次試教中，當指導學生想象小女孩看到雛燕掉下來的一剎那，她會有什么反映？有的學生說：：“小女孩很擔心。”有學生說：“她會跑前去。”聽到他的回答，我心想不夠生動，如果“疾步向前”這類的詞才會把當時緊張的氣氛表達出來。于是我順勢說：“你上前來，看到雛燕掉落下來時……”學生馬上沖向前去伸手作接的動作。于是抓住這情境說：“誰來用詞形容當時的動作。”學生的思維被激活了。有的說“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說：“她以迅雷不及掩耳之勢沖向前去接雛燕。”

　　這一環節在課前我并沒有預設，而是在教學過程中需要創設情境，以演演的形式創設圖畫中很可能出現的情境，讓學生的思維活躍起來。實踐證明，這一情境調動了學生心中已有的素材使他們有話可說，積極參與課堂活動。由此學生步入了“想象之旅”。

　　課后我整理修改教學設計，我以情境創設作為主要的教學手段和方式。在教學中以看圖感受情境，引導學生通過角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡單的演一演融入情境；用語言、音樂渲染情境。通過形式多樣的情境創設，是學生融入故事中，一步步地深入，引導學生結合自己的生活體驗，去琢磨、想象故事的發展和結果。讓學生把生活中那一個個符合圖畫的情境對接上，進行語言表達訓練。李吉林老師這樣闡述情境教學：從教材出發，由教材內容決定情境教學的形式。在教學過程中，創設一個或一組情境都是圍繞教材中心展現的，這樣才是有意義的。

想象作文篇7

　　我是雨，我變化莫測，有時溫和，有時暴躁，有時候還會鬧些小脾氣。

　　河里的水蒸發形成了小水珠再形成云，別的小水珠也想擠上去，可是那時云就搖搖欲墜了，所以它們只好將一些小水珠重新推到地上，也就形成了我。我就是這樣重復著上升和下降。

　　我溫和時是綿綿細雨，幾乎不會有聲響，我就來了。我將空氣慢慢洗凈，然后再把路上的灰塵一起帶進下水道，雨后空氣清新、涼爽。綿綿三月的我貴如油，最受人們的喜愛，也最受詩人們的喜愛和贊賞，這時的我頗具詩氣。

　　我暴躁時是傾盆大雨，會讓河水飛速增長，沖破河堤，把街道淹沒，讓人們無法正常出行，嚴重時會淹沒房屋、沖走汽車、樹木，甚至會把人們沖走。這樣的我通常在七八月，這時的我和炎熱的天氣一個性格。

　　我很冷的時候落下會變成雪，給地面鋪上一層白色的地毯，孩子們在雪地上打雪仗、堆雪人，玩得不亦樂乎。這時的我襯托著松竹梅三友，真可謂是美景天成。

　　春夏相交特別的氣候我會變成冰雹，大的時候會將地面上的東西砸壞，而且會傷到人類，這時候誰都怕我。小朋友們你們見到過我嗎?

　　我是千變萬化的，高興的時候給人們帶來快樂，生氣時給人們帶來災難。所以不要惹我生氣，要不然我一定把你淋成落湯雞哦!

想象作文篇8

　　在學校操場的正中央，有一棵從這所小學建好就種下的桃樹，因為已經種下很久了，所以它已經變成了蒼天大樹，從底下看已經與這所小學一樣高了。春天，桃樹枝上開出了許多粉紅色的小花朵，像小朋友的臉蛋一樣粉粉撲撲的。夏天，桃樹上長滿了又大又甜、美味多汁的桃子，如果有學生很渴的話，只要摘下一個桃子，吃下去就不會再覺得渴了。秋天，風一吹，桃樹的葉子紛紛落下，樹變得光禿禿的，它雖然沒有春天和夏天的那種美麗，但粗壯的樹枝還是那么惹人喜愛。當有同學想爬到高大的桃樹上的時候，他可以沿著樹旁專門的樓梯上去，然后從另一側的滑梯上溜下來。

　　在教室里，有三個美麗的機器人。第一個機器人是黃色的，名字叫圖書角機器人，它的功能是每當有人來借書看的時候，只用說出書名，它就會在它的像機器貓一樣的.“口袋”里面拿出你想看的書，然后在上面貼上一個標有“圖書角”的小票，最后說一句“記得一個星期之內要還哦”。第二個機器人是粉色的，名字叫借鋼筆機器人，它的功能是每當有人的鋼筆不見了或者沒有墨水了，都可以去找它借一支鋼筆，只要記得還就可以了。第三個機器人是藍色的，名字叫取水機器人，功能是每當有人的水喝完了，但還想喝的時候，它就會遞給你一杯溫度剛剛好的水。

　　每天都沒有作業，當天學的知識在學校里都掌握了，回家就可以舒舒服服地玩了。

　　每天最后一節課都是魔術課，老師分給我們一些必要的材料，老師把魔術表演一遍，再教我們怎么變之后，我們就可以自己自由地表演了。

　　每個班都有伸縮的橋，你說到哪里，它就會用伸縮的方式把你送過去。

　　每一個剛來到學校的學生，都要用自己的雙手在校園里種下一棵你最喜歡的植物，掛上你自己給它做的“名片”。

　　教室里有一個小小的智能調節器，每當天氣慢慢變冷或熱的時候，這個溫度調節器可以自動將溫度控制在讓人感覺舒服的區間，不用像空調一樣關閉門窗。

　　老師因為有什么原因沒法來上課的時候，有一個機器人只要掃描一下老師，就可以變成這個老師的樣子，老師輸入講課內容，它就代替老師來上課。

　　我希望以后的學校就是我說的這個樣子。

想象作文篇9

　　我希望設立一個“不補習”的節日。現在的補習班是越來越多了，家長們都渴望我們成龍成鳳，給我們報了好多補習班，結果我們連玩、運動和休息時間都沒有了。比如我，星期天上午，我必須八點起床去上吉他班，上完了吉他班，連休息的時間也沒有，又馬不停蹄去作文班上課，可是到了下午又要去上奧數班。回家吃完晚飯還要去外面上英語加強班。下課后回到家又到了上床睡覺的時間，哎，只好洗澡睡覺了。連一點玩的時間也沒有，太沒勁了，所以我多么想要設立一個“不補習”節。

　　在這個節日里，全世界的小學生、中學生、高中生都不補習，所有的學生都可以在家里瘋狂玩電腦、打游戲和看電視，也可以在外面跟好朋友痛痛快快地玩，或者是和家人一起快快樂樂地玩耍一天，或在外面美美地吃上一頓大餐。在這個節日里我肯定和全世界的學生一樣盡情享受“不補習”節的歡樂，我一定要去外面吃燒烤直到肚子變成一面小鼓，或者和朋友們快快樂樂游樂一天，然后舒舒服服地睡個大覺。

　　我多么想設立這個節日，讓全世界的學生都有輕松快樂的一天，把上補習班的壓力統統忘掉，大家真正開開心心、快快樂樂，沒任何壓力地放松一天！

　　我多么希望有這個美好的節日呀，我想這會令全世界中小學生都歡呼的！