優質五年級語文作文教學計劃（精選11篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學習生活，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編為大家收集的優質五年級語文作文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　優質五年級語文作文教學計劃 1

　　一、教材分析

　　五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下幾點：

　　1.習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發學生的習作欲望和熱情。

　　2.習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

　　3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

　　4.在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。

　　二、班級情況分析

　　本班學生語文素質不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導致其作文內容不夠具體，“言之無物”，且有少數后進生作文基本功較差，以致“文不對題”的.現象時有發生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。

　　三、教學要求

　　1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4.學寫常見應用文和學會修改作文。

　　5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　優質五年級語文作文教學計劃 2

　　一、學生基本情況：

　　本班有學生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點以后，由學校綜合幾個學校的實際情況，重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的`綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。

　　二、教學目的要求：

　　1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

　　2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體，感情真摯。

　　3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內容梗概，學寫活動計劃。

　　4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。

　　5、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。書寫規范整潔。

　　三、訓練重點：

　　1、把內容寫具體，寫出真情實感。

　　2、按一定的順序寫。

　　四、 教學難點：

　　1、能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。

　　2、寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。

　　3、要做到感情真實。

　　五、具體措施：

　　1、加強作文指導，針對不同的訓練內容分不同層次，有的放矢地進行指導，并注重指導方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學范文，寫下水文等）及實效性。

　　2、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

　　3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。

　　六、作文要求：

　　1、圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。

　　2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。

　　3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　4、40分鐘完成，不少于400字。

　　優質五年級語文作文教學計劃 3

　　轉眼假期結束了，新學期要有新的計劃，我是一個從四年級升入五年級的小學生。為了更好的學習，我制訂了一份學習計劃。

　　一、學會預習，逐步提高自學能力

　　成功的預習，能促使我們自覺地自學書本知識，而預習的效果如何又直接反映了我們對知識的理解程度。在預習的過程中，發現疑難問題，讓自己帶著問題，有準備走進課堂，變學生被動接受為主動參與學習。這樣，不僅能使我們養成良好的預習習慣，而且能培養自學能力。

　　二、學會聽課，提高聽課質量

　　聽課是我們學習的中心環節，要處理好聽、思、記三者之間的關系。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質，還必須經過學的獨立思考，要促使自己養成善思、勤思、深思的`良好習慣。記是為聽和思服務，是聽課中重要一環。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。

　　三、學會復習，鞏固所學知識

　　復習是再現課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統化的一種方法。在課后復習要和做習題聯系在一起，要求自己在做作業前，首先要回憶所學內容，然后再做作業。復習要及時，持之以恒，要在遺忘前復習，使臨時性記憶向較長性記憶轉化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復習一定要科學安排時間，有計劃地復習，就產生了一定的效果。

　　四、學會檢查，找到知識不足

　　在每學過一個單元或經過一定的學習階段后，要自己對前一段的學習情況作一回顧，從而肯定成績、總結經驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎。檢查的方式很多，要注重平時自我檢查，經常找一些練習題定時、定量進行自我測驗。

　　優質五年級語文作文教學計劃 4

　　一、單元教材分析：

　　本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。

　　二、單元教學目標：

　　1、掌握本組生字新詞，并注意積累和運用。

　　2、引導學生聯系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，繼續培養抓住重點詞語理解句子的閱讀的理解能力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定片段。

　　4、通過本單元課文的學習，教育學生勿忘國恥，使學生受到愛國主義的熏陶和感染，增強振興民族的歷史責任感和使命感。

　　5、利用課文的學習，培養學生搜集、整理和運用資料的能力，切實提高學生的語文綜合素養。

　　三、單元重、難點：

　　1、通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的'熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；

　　2、要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。

　　四、單元課時安排：

　　《圓明園的毀滅》2課時

　　《狼牙山五壯士》2課時

　　《最后的一分鐘》1課時

　　《難忘的一課》1課時

　　口語交際1課時

　　優質五年級語文作文教學計劃 5

　　新的一年，新的氣象，新的開始，新的教學工作，一切從新開始。本學期從事五年級語文教學工作，下面計劃一下這學期的語文教學工作計劃：

　　1、讓閱讀貫穿語文教學的始終：

　　充分利用中心學校藏書眾多的圖書館、富有現代氣息的電腦閱覽室，帶領、鼓勵學生在閱讀中學習語文、獲取知識，和學生一起共讀。把圖書館搬到教室，人人有書讀，人人習慣于閱讀，人人喜歡上閱讀，享受閱讀的過程。

　　2、狠抓基礎知識：

　　我校是五個村小組建不久的學校，面對學生基礎比較差，所以要從最基礎的知識開始抓起，常抓不懈，堂堂抓起，課課落實，從學生的漢語拼音、字詞開始慢慢地提高。

　　3、課文要讀透，讀的滾瓜爛熟：

　　要求背誦的課文一定要會背誦，不要求背誦的課文，學習程度較好、記憶力較強的學生爭取做到會背，不會背誦的學生把課文讀熟。這也是所謂的“在讀中感悟，在感悟中讀。”

　　4、堂堂練，課課清，不留課下作業：

　　課堂是學生獲取知識的重要基地，學一課，練一課，在課堂上消滅不會、不懂的知識點，不留家庭作業，讓學生把課下時間充分利用起來讀書和參加社會實踐活動，多方面發展學生。

　　5、不斷地回過頭來復習，溫故而知新：

　　任何人對所學的知識，都會產生遺忘，我們都知曉艾賓浩斯的遺忘規律，所以在往后學習新知識的'時候，一定要記著復習以前所以知識，做到溫故而知新。

　　6、作文教學：

　　作文教學是重點也是難點，學生作文的提高是一項長期的工程，短期內的效果不會太明顯。讓學生堅持寫每天寫日記，一周寫一篇周記，寫自己身邊的生活故事，作文切記要寫真情實感，真實的故事，不要胡編亂造，平時積累一些優美的句子。

　　優質五年級語文作文教學計劃 6

　　本學期的輔導暫差生工作，從提高差生的學習興趣和學習質量出發，主要做好以下幾方面的工作。

　　一、學生情況分析

　　從整體情況來看，本年級的差生所處的環境，大體是家庭背景較優越，而父母為了自己的事業和生意，無暇顧及子女的學習，造成學生學習成績落后的直接原因。

　　其次是多數差生學習興趣很低，對學習抱著無所謂的態度，不認真聽講、上課愛玩小動作、作業馬虎甚至是不完成。這種不愛學習的態度也是差生的一個特點。

　　還有少數學生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。

　　二、輔導方法

　　針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：

　　首先，對大多數家庭中條件優越，而家長沒有時間管的差生來講，我們是對起家長進行訪問，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的'眼光看，學好知識才是獲取的財富最佳選擇。

　　其次，是著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

　　二是對儀缺乏學習興趣的學生來講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。

　　對于那些少數智力低下的學生，就應從實際出發，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。

　　總而言之，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。

　　三、定輔導時間

　　每周二、四定時輔導，做好記錄。

　　優質五年級語文作文教學計劃 7

　　為了充分利用遠程教育資源，充分發揮資源效益，更好地完成教育教學任務，提高語文教學課堂效率，特結合自身實際，制定本學期語文教育教學遠程教育計劃。

　　一、熟悉遠程教育設備

　　會進行簡單的計算機操作，會制作PPT，能播放教育教學光盤，從文件夾中調用影音文件資料進行教學。

　　二、熟悉遠程教育資源

　　學會上機操作，尋找自己需要的教育資源，如案例、媒體資源、習題精選、資料拓展，并且定時對所需資源進行分類整理，逐步提高遠程教育資源的使用能力。

　　三、建立遠教資源庫

　　建立適合五年級語文教學的資源庫，分門別類搜集、制作各種課件，影音資料等，并定時與同年級語文教師進行交流，實現資源共享。

　　四、合理應用有效資源

　　在已有資源的基礎上，根據自己上課的'需要，對資源進行二次開發和應用，使用資源上課達到100%以上，利用資源自制課件上課達到90%以上。

　　五、利用遠程教育資源開展教研工作

　　為了真正充分發揮遠程教育資源的優勢，使之更好地服務于教學，把課堂教學達標創優活動與遠程教育資源的使用結合起來，認真扎實地開展教學研究活動，充分合理地使用遠程教育資源撰寫教學心得或課后反思，并將有關使用遠程教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學反思等文件裝入其中，以備今后更方便快捷地調用相關資料。

　　總之，本人在語文教學中將有效地利用遠程教育資源，切實提高教師的自身素質，提高課堂教學效率，并不斷總結得失，促進學生語文能力大面積提高。

　　優質五年級語文作文教學計劃 8

　　一、指導思想

　　以新課程標準新教理念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商談教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創新，將創新思維教學引入課堂同時兼顧學生的.基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　二、具體措施

　　1、集體備課，每學期不少于8次，時間為每周四下午放學后，每次集體備課時間不低于30分鐘。

　　2、備課組長提前一周確定中學發言人，由中心發言人準備集體備課的內容。

　　3、中心發言人在集體備課前深入研究教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環節，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的創新思維能力。

　　4、組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒己見，充分討論研究，推出改進意見。（討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經驗，取長補短）。

　　5、中心發言人綜合大家意見，改進教學設計，供本組全體教師參考。

　　6、其他教師在這一教學設計的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、集體備課結束后做好記錄。

　　優質五年級語文作文教學計劃 9

　　一、指導思想：

　　以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學，以提高課堂四十分鐘質量為核心，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研工作更上一層樓。

　　二、工作要點：

　　在強化師德教育的同時，加強教科研理論學習，研讀教育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務實全體備課組教師教科研理論基礎，采取不同對象、不同時間、不同途徑的'學習、觀摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素質、業務水平和科研能力。

　　三、具體措施：

　　1.根據學科、學生年齡特點選擇最有效的教學方式，切實提高課堂效率。

　　2.充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課組教師學習新課程等現代教育理念，轉變教育觀念，促進教學研究和教育、教學的發展。

　　3.通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。

　　4.認真組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。

　　5.認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。每位教師每學期要認真聽足學校要求的課時，不流于形式，要切實通過聽課、評課來互相促進，共同提高。

　　6.加強備課組建設，備課組必須定時開展活動。組織教材進行鉆研，認真分析教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。

　　7.作業要本著減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量的目的，精選，作業批改要規范，注重反饋，并倡導教師自己動手，精心設計編寫各種練習題、試卷和復習資料。

　　優質五年級語文作文教學計劃 10

　　一、 基本情況分析

　　五（5）班是村小班，共有學生36人。上學期期末考試7個優，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調研和暑假作業情況來看，學生的基本語文習慣嚴重缺失：書寫不規范，大多數學生寫字馬虎潦草，沒有一人使用過鋼筆寫字，少數學生居然還用鉛 筆做作業；沒有思考的習慣，閱讀短文中的練習錯誤率很高，有些學生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因為還沒有開學，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學生嚴重偏科，數學英語是年級組內領先的，而語文優生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。

　　不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養成良好的語文習慣，盡可能提高學生的語文素養。本學期著力改變書寫和課外閱讀兩個方面的現狀。讓更多的孩子喜愛語文，從語文學習中領略別樣的快樂。

　　二、 教學措施。

　　1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當補充一些詩歌、美文的閱讀。

　　2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習字冊，來得及的`話自備一本字帖。

　　3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學生喜愛的一種生活方式。一學期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書。

　　4、用“學程導航”范式精心設計每堂課，加強“積累——領悟——運用”，重視學法指導。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

　　5、作業布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關的學生進行必要的指導、規訓。

　　6、和家長多聯系，取得他們的支持，鼓勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍。

　　7、適當使用激勵機制，比如建立優秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學習語文的自信。

　　優質五年級語文作文教學計劃 11

　　一、班級情況分析

　　五（5）班的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。

　　二、本冊教學目標：

　　1、學習習慣。

　　培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

　　2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字：準確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生字節169/173個。能按字的.結構把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、口語交際：能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀：繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　三、教學措施：

　　1、繼續對培養學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恒。

　　2、繼續抓好學生語文基本功的訓練。

　　3、抓好后進生的學習輔導工作。

　　5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關系。

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