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我學會了寫詩的作文（通用15篇）
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的我學會了寫詩的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我學會了寫詩的作文 1
我們剛學完“走近魯迅”這個單元，老師就鼓勵我們作詩來發表對魯迅先生的看法。自從新班主任來到我們班以后，我們的作文水平便提高了不少，但對于作詩我卻是丈二和尚——摸不著頭腦呀!
班主任是全能天才，作詩肯定也在其中!我要去問她嗎?噓，但我只有一個小問題——想不出好題目，這要去勞煩她嗎?然后一個個問題涌了上來。這首詩是關于魯迅先生的詩，我們本單元所學的都是關于魯迅先生的課�！拔铱梢苑n本呀!哎呀!忘了。”我才想起來課本在呢，我拍了拍腦袋，不用問老師了。
我開始想題目了，魯迅先生的一生是勤奮的一生，戰斗的一生，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！备憩F出了魯迅先生愛憎分明的品質，對敵人，決不屈服;對人民，鞠躬盡瘁，死而后已，太讓人感動了!題目就寫‘老戰士’吧!內容呢，就從魯迅先生的人品、助人為樂等事跡來寫吧!別忘了他的名言也用一些，事不宜遲，開寫!《老戰士》：曾經有一位頑強的戰士，拿筆當做武器，反抗反動勢力……這三句開頭，怎么樣?
后來，我的.詩歌得到了老師重點的點評，再后來，我愛上了作詩。從每天的生活中選取材料，隨手拈來�？吹浇衲甓斓牡谝粓鲅�，我就在日記中來了首《初雪》;在早上來學校時看到初生的太陽，于是《早上的太陽更美》也出來了;《有的人》是學了臧克家《有的人》紀念魯迅有感后老師布置給我們的;再后來，《天凈沙·老樹》、《如夢令·夜》和《大樹的話》接連出爐，我們學校舉辦的“輕叩詩歌的大門”的詩歌展上我的三首詩被選中一起展出了。后來，我們的校報《小荷拾趣》也給我的兩首短詩配畫刊登出來了!
我真的做到了!做到了我夢寐以求的事，我學會寫詩了!太棒了!生活中處處有藝術，繪畫、書法、歌曲、舞蹈等等都是藝術，其實，藝術就在我們身邊，只要我們善于學習、善于發現、善于動手實踐，它就會顯出原形，如果你也想作詩的話，就要像我一樣，多閱讀、多收集、多多練筆喲!
我學會了寫詩的作文 2
媽媽很喜歡寫東西，喜歡把我成長的趣事寫下來。媽媽文章寫得很好，她的文章經常在她單位的`廠報上發表，還拿了不少獲獎證書，媽媽也經常鼓勵我寫。
一年級的時候我們大都是看圖寫話，媽媽就教我選擇一個順序來寫，要么由遠到近，要么由近到遠，還可以從左到右或是從右到左來寫，只是不要沒有規律的寫。還教我讀書的時候可以把平時課文寫得好的語句記下來，寫作文時可以拿出來用。一年級的時候老師讓我們寫春天來了，我就把課文的語句結合起來寫了：“春天到了，油菜花黃了，li(第二聲)花白了，桃花笑開了臉，柳樹qiao(第一聲)著它那長長的bian(第一聲)子，好像那少女的頭發。真是一幅美麗的春天圖畫!“老師就表揚我寫得很好。媽媽還教我，我們低年級寫作文就是要把語句寫通順，把話說清楚，詞語用得正確，寫完后自己一定要把它從頭到尾讀幾遍，注意錯別字和標點符號，只有自己能讀通順，能讀懂，別人才能讀懂。
媽媽還很喜歡寫詩，有一次媽媽寫詩時我問媽媽詩要怎么寫，媽媽說：“簡潔，表意，壓韻”。還和我講什么是壓韻，然后我就自己寫了一首詩：“媽媽時常發大火，不是爸爸就是我。我愛玩耍不愛學，考試考差就挨打�！眿寢尶吹轿覍懙脑娦α�，說了句“孺子可教也!”當時我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告訴我是表揚我。我當時下定決心要跟著老師和媽媽好好學，一定要把作文寫好。
我學會了寫詩的作文 3
寫詩就像有著神奇的魔法，讓我著了迷。
我之所以會為寫詩而著迷，是因為寫詩會讓我感到快樂，還能滿足我的小心愿，任何我所幻想的，現實還無法完成的，我都可以在詩中完成。
有一次，放學早，作業又少，我早早地做完了作業，在家里看書。這時，一旁的電話響了起來，是媽媽打來的.，原來她想讓我早點做完作業，做課外作業��！
我放下電話，心想：把這一章節看完，就去做�？蛇@時，我的眼睛瞥到一行字——“酒窩甜甜的味道”，這一瞥不要緊，卻擦出了我思維的火花——何不作一首詩，談談味道呢？
說干就干，我拿起筆，隨便扯過一張草稿紙，開始創作。
“沙沙沙沙”，我揮動著筆桿子，很快就寫好了兩段詩。我稍作停頓，品讀了起來。讀著讀著，我皺起了眉。不對，我拿起筆，大刀闊斧，砍掉好多字。不行，推翻重來。我又重新寫了兩段。這時靈感一閃而過，我又馬不停蹄地寫起來，寫了好幾段，終于寫完了。
可這也僅僅是我的初稿，人家賈島為了兩句詩創作了三年呢！我又反反復復地推敲，時間在我的冥思苦想中一點一點地溜走……
等媽媽回到家時，擺在她面前的是一堆空白的課外作業和一張滿滿的詩稿。她也只好看著我，無奈地笑笑。
寫詩，有一種神奇的力量，讓我，深深地著迷。
我學會了寫詩的作文 4
當那落日黃昏之時，我們就開展了一個班級活動——詩歌朗誦會。
這節課，我們一個小組一個小組的開展。老師還錄了相。第一個小組上上去，聲音洪亮，語句通順地背了下來。當他們背完以后，我就在下面小聲說：“背得好，背得妙，背得青蛙呱呱叫！”
就這樣，第二——六小組都依次過了一遍。到第七小組了，快到我們小組了。第七小組是小組合作的，由于他們組朗誦的詩，最后一句是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”所以，他們就裝作死了，都躺在地上了。這時，全班轟動，哈哈大笑。
這時，我還在努力地在背誦，我們小組的詩歌。誰知，一眨眼，第八小組說完了。我的天哪！到我們小組了。我以忐忑不安的心情去面對我的義務——朗誦。郝湘和趙子懿在我們前面做動作，我和王東東朗誦詩歌——《致老鼠》。也由于我們的最后一句話是，“我還要給你們介紹個朋友，它的名字叫貓�！彼晕覀兙蛿[了個貓的造型，然后一起說——喵。
這是，全班以熱烈的掌聲恭送我們下臺。
老師還給表演的人找了相，我們小組依然還是那個動作——喵。
看！詩歌的世界是如此的美妙，是如此的`有趣，是如此的讓我們欣喜若狂！
那么，就然我們帶著這個詩歌朗誦會，一起去走進新的世界，新的時代吧！
我學會了寫詩的作文 5
每天晚上，聽著錄音機里播放的古詩，伴隨著窗外蟬鳴聲，一陣微風吹過，我感到前所未有的快樂。
伴隨著古詩，我詩意的生命開墾出豐美的田園。我會背的第一首古詩是《詠柳》�！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，我問爸爸“綠絲絳”是什么意思，爸爸說，“綠絲絳”是柳條垂下來像一條條絲帶，就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結，這就是“綠絲絳”了，哦，懂了。
我就這樣一首首背了下來，讀了許多有關春天的詩，“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。這首詩讓我們看到了：春天陽光普照，江山秀麗，春風拂面，春風送來了花草香氣，春回大地，泥土松軟，燕子來飛飛去銜泥做巢，鴛鴦在暖和的沙地上睡著了，這一定是一幅非常甜美的春景圖��！
“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風”。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前，望著滔滔江水向東流去，心中的煩憂也隨之而去，春風吹來，頓覺又懶又困，我明白了人們常說的“春困秋乏”。
宋朝詩人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”和南宋詩人朱熹《春日》中的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，同樣是寫春風，詩人一個喜，一個憂，兩相對照，反映出兩位詩人當時不同的際遇，不同的'社會環境，感受到了詩人的愛國情懷，領悟了不同的寫作手法。
古詩不僅給我的生命田園抹上了綠色，而且讓我的心靈騰飛，融入那千年唐風宋詞中，遙望天外云卷云舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，更讓我這個北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。
我學會了寫詩的作文 6
深夜里，輾轉未眠。想著要為你寫一首詩，一首只屬于你的詩。詩里有你燦爛的笑容，詩里有你溫暖的笑容，還有你那好聽的聲音和迷人的眼睛�？墒俏遗ふ抑軌蛴脕肀磉_我對你情感的字眼，卻沒有找到。詩已經不成詩，因為有了太多的雜質，有了太多破碎的記憶。那首純美的詩只能留在我的夢里，留在我曾經的夢里。
我曾以為你是我詩里的'唯一，但是后來我才發現，只是我一廂情愿的把你當成那個歸人。你不過是一個過客，一個匆匆而過的過客。你走時只留下一聲對不起，沒有帶走任何的東西。我以為你選擇悄悄的走，但是你留下了一句對不起。該說是開心呢還難過呢。
我想不明白你即為過客，為何你還要讓那馬蹄聲響徹這座安靜的城，這座被寂寞籠罩的城，不知你是無意還是有意。故人未歸，而你卻只輕輕道一聲：這是一個美麗的錯誤，你只是一個過客未是故人歸。故人未歸，僅是過客，過客而已。
即為過客為何要擾了那一江安靜的水。為何要給了希望卻又要親手把這希望弄破滅。那些將愁緒融入那一江碧波的女子該要以多大的勇氣才能承受你給的冷漠與絕情，才能望著你遠去的背影不流淚，才能再一次整理自己的思緒，再一次讓它化成一灘靜水。該要以多大的勇氣才能漸漸忘記這似故人的馬蹄聲，再一次讓自己沉浸回已經編織好的夢，而不再失望和難過。
我以為能為你寫出一首世上最美的詩，我以為因為你的到來能創出世上最美的字眼�？墒菨u行漸遠的馬蹄聲，該是不會回來了吧。這首詩早已不成詩，詩里早已沒有可以表達的感情。詩里的故人未歸而過客也早已走遠。這里剩下的不過是一座寂寞的城。
我學會了寫詩的作文 7
你是一朵塵世中的蓮花，樸素而又清新；你是一點黑夜里的燈光，璀璨而又耀眼；你是一片冰原上的溫暖，舒適而又親切……為你寫詩，我的語文！
將你捧起，讀“醉里挑燈看劍”，品“大江東去”；賞“二十四橋明月夜”，閱“北國風光”。如李清照“薄霧濃云愁永晝”，似李之儀“日日思君不見君”。放歌豪邁的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，低吟凄楚的“滿地黃花堆積”，輕語離愁的“多情自古傷離別”，淺哼抒意的“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。看“金戈鐵馬”，傲然戰于沙場，刀鋒飛舞，銀光閃閃，馬蹄過處煙塵滾滾；望“無語凝噎”，當初友人分別，心潮起伏，思緒騰涌，臉頰之上流星劃過。
輕彈古琴，撩撥帷幔，探尋我記憶深處的那份輕柔。以語為外，一言一語總關情；以文為內，腹有詩書氣自華。望長安內外，看長江兩岸；觀黃山之巔，睹黃河壯觀。黑云滾滾驟風雨，明日庭院積黃花。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，用一顆充滿激情與活力的心去賞詩詞，你會發現，詩詞竟如此美妙！
悵望青原，成吉思汗跨馬馳騁于沙場；凝視宮中，李白醉酒潑墨揮灑于紙上�？磳④娢璧杜獎�，紫電清霜；觀文人潑墨揮毫，騰蛟起鳳。天朦朧以流觴，地朦朧以奇顏。此乃白居易《長恨歌》慨嘆李隆基，又是辛稼軒《破陣子》長息白發蒼。每首詩，每首詞，都要你用心去體會，用心靈去感受，才能體味到詩、詞人的心境，領略詩詞的真諦！
為你寫詩，你如一朵蓮花，一點燈光，一片溫暖，在我的心頭刻下永不泯滅的痕跡。你的`一切，詩詞的一切，就是我的一切！我為你寫詩，來芬芳三百六十五天中的分分秒秒！
語文之華，益我終生。
我學會了寫詩的作文 8
成長路漫漫，世事常變遷。歲月如溪流緩緩走過，成長的腳印深深留下，走過秋涼，一路走來，一路芬芳……
我二歲時，你二十六歲，憩息在樹蔭下，抬頭看看夜空中那輪金黃色的圓月鑲嵌在黑幕。你讓我想我想象住在月球上的人是何等模樣，我依偎在你溫暖的懷里，眉頭緊鎖；而你一臉寵溺的看著我，給我講嫦娥奔月，吳剛伐桂的故事，是你把我的思緒帶到遙遠的廣寒宮�！靶r不識月，呼作白玉盤”是你把我的思緒打開，帶我領略那豐富多彩的童心世界，母親，您是散發著的彩虹，芬芳的太陽花。
我六歲時，你三十歲。我蹲在地上盯著搬家的一群，投入地忘記了吃飯，而你也不責怪，僅是輕輕的摟住我。你告訴我許多動物行為都與天氣、行為有關。正當我聽得如醉如癡之時，你卻調皮一笑說：“預知后文，先去吃飯”。我只能心不甘，情不愿的去吃飯。飯后，你為我講解為什么會有白天和黑夜？為什么大象用鼻子吸水？“離離原上草，一歲一枯榮”的精神……這些無一不在拓寬我的視野，母親，你是散發書墨芬芳的蘭花。
我十三歲，你三十七歲。我總會因為生活的.磕磕絆絆而傷心落淚，你總會一言不發、沉默的牽著我手，在公園里靜靜地走，用溫柔的語氣說：“孩子，相信自己，你最棒。”你會告訴我，只有痛才叫青春；你會告訴我，只有磨難才能歷練人才；你會告訴我所有的害怕都源于內心的恐懼，只有勇敢才能走出困難。母親，是你給我信心、勇氣和自信，帶我突破，走出自我，母親，您是散發了積極向上芬芳的翠竹。
都說“母愛如水”，我卻說“母愛如花”，開滿我的成長之路，人生之路，散發出如縷縷陽光般溫暖的芬芳。
我學會了寫詩的作文 9
詩是我們生活中必不可少的東西，是有助于我們學習的工具，詩是情感的表現，沒有詩的詩，沒有情感的詩是不好的詩。
在中國詩詞大會上有一位叫白如云的選手，自己身患癌癥，她治病的時候要步行去，這樣很省錢，她還要照顧自己的弟弟，還要擔心自己生活，非常艱苦，但她面對這樣的生活，就會讀詩品詩，因為只有讀書才能帶給她慰籍，她的故事就讓我們明白了詩對人的重要性。
歷史詩分為詠史詩和吊古詩，吊古詩是指用這首詩把心中的感情發揮出來，詠史詩是指寫這首詩，為了把一件事用詩的方式表達出來，所以吊古詩是詩，詠史詩不算詩，比興詩是詩，詠物詩不是詩。寫詩不要在意題材，而是要在意情感的，沒情感，不要作詩。
那么中國的八大詩人是誰？中國的八大詩人第一位便是屈原了，它被列為中國第一大詩人，因為他的詩啟發了很多人，他的詩引入神話，發牢騷，而且還艷麗。第二位是李白，他的是帶有強烈的主觀感情，意像往往是超越現實的，他的詩歌生動大膽夸張，還具有豐富的奇志想象，豪放的語言。然后便是陶淵明了，他被稱為中國的泰戈爾，因為他們有共同的`特點叫與自然同化，他寫的詩都是真性情。還有詩圣杜甫，杜甫能把生活當中各種小事都變成千古名篇，最大的貢獻是寫實，第五位是白居易，詩的特點是明白，人人能懂淺顯，寫完都給老太太聽，老太太能聽懂再發布。六是蘇東坡，詩的特點是氣象宏魄，鋪敘婉轉。第七陸游，接了杜甫的真傳，撰寫了9000多首詩。第八、王士鎮的詩，特點是婉轉含蓄。
無論走多遠，有了這本詩，就找到了回家的路，內心就會覺得安定。
我學會了寫詩的作文 10
說起我最喜歡的唐代詩人，非白居易莫屬。白居易，有著“詩魔”的稱號，與元稹合稱“元白”，與劉禹錫合稱“劉白”。
白居易生活的時代，正是安史之亂以后，唐朝由盛轉衰的時期。他11歲時，因為戰亂而顛沛流離了幾年。長大后，他考中進士，唐憲宗提拔他做了翰林學士，后來又派他擔任左拾遺。在這之后，他寫了大量樂府詩，其中有很多首都揭露了當時社會的不良現象，抨擊了官僚罪行，同情勞動人民的痛苦。又因為他敢于發表意見，因此同僚嫉妒、皇帝反感，所以他一生在政治上都很不得志。他后來被貶江州司馬，但他不甘于平庸，之后又做了幾任大官，造福百姓，深得民心。
我很喜歡白居易寫的詩。他的詩語言通俗易懂，平淡淺顯，主題突出。幾年前，我在語文書上，學習了一首名叫《憶江南·江南好》的.詩，作為一個江南人，他詩中描繪的景象讓我感同身受。自此以后，我學了好些白居易的詩。每每站在草原上，便會想起“離離原上草，一歲一枯榮”；每每看到桃花盛開時，便會聯想到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！泵慨攣淼匠剡厱r，眼前便會浮現出這樣的情景：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”
在他的所有詩作中，諷喻詩最為出名。我曾讀過他寫的《觀刈麥》，深深地表達出了他對勞動人民的痛苦的同情和憐憫，同時，詩人想到自己生活的閑適，心里滿是慚愧。詩人把勞動人民生活的艱難與作為朝廷人員的自己生活得閑適做了鮮明的對比，諷刺意味很深。我也讀過他寫的《賣炭翁》，大膽地揭露“宮市”的罪惡，抨擊了官僚的貪婪可恥，流淌出濃濃的批判性。
白居易平淡通俗的詩歌風格、造福百姓的所作所為、大膽抨擊的性格特點，讓我很喜歡他。
我學會了寫詩的作文 11
我非常想有一個可愛的小妹妹。這樣，我就多了一個親人，多了一個玩伴，不會再那么孤單了。現在，我的夢想很快就要實現了，再過兩個月，小寶寶就要出生了。據說是個妹妹喲。好期待那一天快點到來。
妹妹一出生，家里就多了一位成員。她一定會得到全家人的疼愛。我要把我最喜歡的玩具，最喜愛的書，最愛吃的零食和她分享；陪她一起玩，陪她一起鬧。
我要帶著小妹妹去好多好多地方玩，去文峰公園、去清河廣場、去雙清灣、去我的學�！屆總�地方都留下我和妹妹燦爛的笑臉，快樂的身影。
我還要給妹妹講許多許多好聽的故事，說許多許多有趣的笑話，看許多許多精彩的動畫片，把我知道的一切都告訴她。
培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁�！钡让妹瞄L大了，我們還可以一起聊天，說開心的'事，傾訴大大小小的煩惱，無所不談。我們不僅是姐妹，還是最知心的朋友。
妹妹會是什么樣子？我還不知道，我希望她能快快樂樂地成長，跟在我身邊甜甜地“姐姐、姐姐”叫個不停，我覺得這就是最幸福的事了。
我也不擔心她會分走爸爸媽媽對我的愛，因為媽媽說，愛是無限的，我們每個人都愛對方，這些愛就增加了許多倍。我和妹妹會在愛的海洋里健康快樂地一起長大，一起玩耍，陪伴彼此，因為我們是最親的姐妹。
我有妹妹啦，好想讓每個人都知道。素未謀面的小妹妹，還沒出生，姐姐就已經深深地喜歡上你了，并備上我精心為你醞釀已久的小詩，你呢？
我學會了寫詩的作文 12
層層扭曲的傷痕，繁衍了一代又一代的故事。斑駁憔悴的痛苦皺紋，折疊著祖祖輩輩帶血裹淚的呻吟。
————題記
一
冗長的山調都唱得沒詞沒調了，只剩下父輩的辛酸和苦難擰成的蒼涼旋律，沿著大山的溝溝岔岔流淌，聲聲應和著大山兒女的沉重呻吟……
艱難的日子里，愛寫詩的少年枕著父親濃濃的眉間、母親幽幽的哀嘆做著素素潔潔的高山之夢。神往于詩國的羞花、文苑的青果，用脆弱的心輕扣塵封的`大山，用山泉般雋秀的文字書寫欲散卻濃的鄉愁，圓了一個個孩童的夢。
負著裝滿黃土地的記憶和裝滿世世代代疊滿補丁的日子的夢的行囊，走入大山的深韻。仿佛只有這深遠的山韻才能和這走不完走不出的大山抗衡。
二
父親犁瘦的炊煙里一雙黃瘦的大手橫亙在前方，青黃的季節，大山收獲了他生命深處還未成熟的澀果。
淚水，悄然滑落在白箋上，打濕了用心寫出的文字。
這片走不出，養不活人的黃土地喲！
老牛聲嘶力竭的哀哞聲，愛寫詩的少年含淚父親手中磨得滑鏈的犁耙，犁著如煙如夢的鄉愁，犁著母親眼中讀不懂的朦朧，犁缺了起起落落的日月星辰，犁圓了一摞摞蒼白的往事。
長一笛短一笛的鄉音土韻慢慢喑啞了，長一鞭短一鞭的喝牛聲走入了大山顫悠悠的回音。夢在悠然而起的哀哞聲中一葉葉損落、凋零……
三
黑夜短了又長，長了又短了。
風中牛的哀哞，似古老而遙遠的鐘聲恍惚著遠古時淡遠的傷痕。愛寫詩的少年將自己的生命遺失在孑然沉穆的黃土地里，冥冥中有多少愁緒被淺淺的犁耙拉得很長很長……
郁沉、呆凝被大山所遮住的雙目，隱隱訴說著過去遙遠朦朧、美麗醒目的夢。
日暮蒼蒼，裊裊炊煙里，夢的最后一聲慟哭被喝牛聲接起……
我學會了寫詩的作文 13
我愛詩，尤其是寫詩。在我很小的時候寫詩就成了我的樂趣。然而我認識這一特長時卻有個故事。
在一次活動課上，老師讓我們表演節目，其他同學有的跳舞，有的'唱歌，而我什么都不會，終于輪到我了，我的心怦怦直跳，我的臉如烈火一樣紅，我走到講臺，頭腦一片空白，“老師，他會寫詩，”不知道誰喊了一句，老師溫和地說：“你還會寫詩能讀給大家聽聽嗎？” 我聽了以后像是得到了解脫，毫不費力地讀了一首，老師和同學都不停地鼓掌，我第一次嘗到了詩的樂趣和甜蜜。
后來老師告訴我，我寫的詩很好，還鼓勵我多讀，多寫，從此，我的信心就更大了。我第一次發現寫詩竟是我的特長，我終于有了自己的閃光點。
我的生活離不開詩，我愛寫詩，讀到王維寫得“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，我就想起了我的爸爸為了我們念書，出去打工，一年才回家一次。每逢佳節的時候同樣會思念我們�？吹竭@詩我會更加地努力學習，長大后一定要報答養育我、教育我的人。
讀到毛澤東寫的“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，感覺到他有很大的氣魄。
在生活中我愛上了寫詩，我要將它永久地保留。
看到霧，我會想如果我是霧，我不做灰色的霧，我一定像彩霞那樣，一會是紅色，一會是藍色，一會是黃色，一會是紫色�；蛘呦癫屎缫粯樱裁搭伾加�，叫人看到就喜歡。
看到雪，我就會想如果我是雪,我就是純潔，潔白的，落到每一個角落，每一個角落都會潔白，誰弄臟了我，我都不答應。
我喜歡寫詩，雖然不精美，但我很快樂。
我學會了寫詩的作文 14
暑假，我有幸讀了著名語文教師李鎮西先生的大作《心靈寫詩》，感觸頗深。 下面淺談一下我的體會。
一、 要學會尋找做教師的幸福感
盡管教師的物質待遇較之以往有很大改善，但在這個物欲橫流的社會，教師的幸福感并沒有隨著工資的增多而增多。相反，教師職業的倦怠感，挫敗感與日俱增，但在李鎮西先生的書中，我可以深深地感受到他的成就感，幸福感。因為李老師得到了家長、老師、學校、學生的高度評價。他所帶的班級無論是班風還是學風都堪稱一流，讀了《心靈寫詩》，發現教師的幸福并不是與物質財富成正比的，而是來源于學生的進步與認可。我想李鎮西先生之所以能成為名師，教育家，是因為他有自己的幸福觀。
二、 要學會用愛去感動學生
古人云： “師者，傳道受業解惑也。” 教師是人類靈魂的工程師，從事的是太陽底下最光輝最神圣的職業。教師作為擔任著育人特殊使命的師者， 他必須去愛，只有去愛，學生的`心靈才能得以升華。 從《心靈寫詩》中， 你能感受到李老師對教師事業的熱愛，對學生無私的愛，學生正是在他這樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”的愛的沐浴中感化下，達到與老師心靈的相通。
三、要學會用有限的時間增長知識
工作十多年了，似乎看書看得不多，只有讀一下《讀者》等雜志，組織學習時學學新課改理論知識，通過電視網絡搜索一些知識，幾乎沒有堅持學習，李鎮西先生的課例分析讓人看著不由自主地開始崇拜他，這就是人格魅力啊，是用知識，豐富的知識為基礎的。我們的新教材涉及的話題越來越廣，對我們的專業知識也要求越來越高了。學習，唯有學習才能讓我們的魅力常駐。于是我感慨，我下定決心：要用有限的時間增長知識。
我學會了寫詩的作文 15
“詩歌語言課程”是我們學校獨有的。它能陶冶我們的情操，帶給我們詩歌的美感和節奏，所以我很喜歡。尤其是詩歌語言課.
“丁”校長帶著鈴聲走進教室。上課時，校長拿起講義對我們說：“我們今天學的是《新月爬進網中》這首詩。新月怎么爬進網里？帶著這個問題，我先給大家讀一讀！”
“銀絲做的網掛在屋檐下……”校長用低沉的聲音念著，越念越低。我好像看到一只蜘蛛做的網被一場大雨毀了。學生們不禁為蜘蛛感到難過。卞主席看了之后問：“誰知道新月為什么要爬進網里？”我們想了一會，舉了四五只手。我回答，“可能是新月同情蜘蛛，爬進網里保護網吧�！北逍ｉL又請了一個同學。她說：“可能新月看到了那些野生飛蟲，想爬進網里把它們鎮住�！边吙偨y贊賞地說：“很好！”讓我們自由朗讀。
卞主席來訪。他來到我身邊，聽了一會我的讀書，給我演示。他說：“前面深一點，對蜘蛛表示同情，尤其是‘銀，淚，無奈’這幾個字。背部略輕，音調略慢，表現出對新月的憐惜。再試一次！”
然后，卞校長開始給我們講解《新月爬進網中（擴寫）》條。當他說到“蜘蛛織網”的時候，我舉手問：“蜘蛛是怎么織網的.？”卞校長看到我們疑惑的樣子，走到黑板前邊畫邊解釋。用幾筆就勾畫出了一張蜘蛛網的圖像，生動而美麗。畫完后，學生們開始交頭接耳。有人說：“哇，好美”；有的說：“校長一定學過素描”；還有人說：“校長真是無所不能！”！校長還時不時的給我們講一些寫作技巧，詩歌做人的原則，讓我收獲頗多。他幽默的語言，生動的閱讀，高超的繪畫技巧，生動的課程，讓我喜歡上了詩歌語言課。
“丁鈴鈴！”校長手里拿著講義走出教室，我卻還沉浸在其中，希望下一節詩歌語言課快點來。
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