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玩帶給我的智慧六年級作文（精選12篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的玩帶給我的智慧六年級作文，歡迎大家分享。
玩帶給我的智慧六年級作文 1
“玩”是另一種學習，“玩”需要智慧，“玩”也能給人帶來智慧。
星期六上課，課間休息時，一位同學對我說：“我們來玩拿棋子的游戲吧！”他在棋盤上放了七顆棋子，告訴我：“由你決定誰先拿，一次只能拿一顆或兩顆，誰拿到最后一枚誰就獲勝！”我一聽完，便說：“那我先拿！”說著拿走了兩顆棋子，他也取走兩顆，自然，最后一顆是他的啦！他勝了。第二盤我們又往棋盤上放了兩顆，我想了想，說：“這次你先拿！”他拿了一顆，我拿了兩顆，他還拿一顆，我也跟著拿一顆。不用說，這一次又是他贏了。我很氣憤。
“為什么我總是贏不了呢？”我問他。“因為你不知道游戲中的智慧。允許我們拿的數相加是三，只要拿到三前面的一顆或二顆就必勝無疑，以此類推，拿到三的倍數的前一顆或二顆也一定會贏。三是個奇妙的`數，如果要拿的棋子總數是三的倍數，后拿的人掌握主動權，先拿的取一顆，你就取二顆，先拿的取二顆，你就取一顆，這樣總能搶到下一個三前的數；如果要拿的棋子總數不是三的倍數，則是先拿的占主動，拿一顆或二顆，有意使剩下的數目為三的倍數，再拿時就能搶到下一個三前的數了。”哦，原來如此！
我聽明白后，我們又玩了幾盤，這下互有勝負。上課時，我對他說：“謝謝你，我回去還要和其他同學玩玩這個游戲！”
通過這個游戲，我第一次在“玩”中得到了智慧。
玩帶給我的智慧六年級作文 2
又是一個周末，小廣場上又是熙熙攘攘，家長們爭先恐后的地接孩子回家。學生們歸心似箭，家長們興沖沖而來。不到半個小時，小廣場上已經沒有什么人了。
可是有個教室，學生們卻不能利利嗦嗦地走。孩子們的老師正在提問他們單詞。要說什么時候不能提問呢，單單就在孩子快回家的時候留他們。人家孩子都回家了，自己的孩子或者是笨，或者是不用功，被老師留下，那是一個很沒面子的'事呢。于是在老師留下來批評之外，回到家里。對孩子又是一頓猛訓。
也許老師就是要這種效果吧。一個成年人，看著不像是孩子的家長，也許是接送孩子司機。在一路上嘮嘮叨叨。“你們別不用功，被老師留下來，老師還得給家長上政治課。我們也沒空等你們。”
有老師稱贊放假的時候，把學生留下來的好處。“放假的時候，留他們15分鐘等于平時上兩節課。”
“不管黑貓白貓，逮住老鼠就是好貓。”在教育上，只要能出成績。老師用什么辦法，還真的沒有人追究。哪怕他的做法不符合教育法規，違背人理常情。人們都能大度地包容和接受。
在我看來，有些老師的教育智慧就是玩陰的。就是用一些上不了臺面的方法，一些有悖常理的方法，不擇手段，達到成功的目的。
玩帶給我的智慧六年級作文 3
有些人認為賽爾號是不好的游戲，其實它也有優點，可以鍛煉智慧，需要正確的對招，才能戰勝對方，下面是我和某人的對戰情況：
我，六十五的.魯斯王，對方，七十七的鱗甲龍魚，開始對戰
我先用了一個水天一色，提升自身攻擊力，對方用了攻擊絕招，于是我又用浪打千擊，對方又用了一個最高攻擊絕招，我一看，形勢不妙，趕緊補了血，又用了幾個水天一色（也補了血）當水天一色用完的時候，用了一個浪打千擊，增加了十多倍的攻擊力，并且做五到八次這樣的攻擊，最后減了它一千多滴血。勝利了（這是我的隱藏戰術）。
還有一次：
我，六十九的里奧斯，對方，七十的魔焰猩猩，開戰！
由于我粗心大意，忽略的魔焰猩猩是火系的特點，使用了鬼火（使對方燒傷，對火系不起效。）對方使用了冥想，我只能用“突破戰術”（尋找對方的缺點，集中力量擊破）沒想到，他居然撐著自己占優勢用了，（我沒有增加攻擊力的招）一個火焰車和靈絕擊把我搞定了。
賽爾號也有自己的優點，不一定所有的游戲只是制造樂趣，要學會在玩中學，學到更多的新知識！
玩帶給我的智慧六年級作文 4
天空陰沉沉的，沒有絲毫藍色，亭子旁的樹仿佛給天空回應，樹上只有幾片枯葉，可是草坪上有一群歡樂的孩子，仿佛跟寧靜的天空較上勁，想要在冬天，添幾分熱鬧。
轉眼間，游戲開始了，所有人除了組長，眼睛都蒙上了紅色羊毛巾，頓時大家眼前一片紅色，可謂是“被紅蒙蔽了雙眼”呀！
大家把雙手搭在前一個人的肩膀上，聽著指揮，組長，就是我們的“眼”。
隨著一聲“開始！”大家像被打瞎一只眼的.蛇一樣，扭捏著前進，又像迷途羔羊。途中就聽到前方的組長發出聲音：“向左，再左，向右！”
呀，好疼，我被一個樹干碰到了小腿，哎，接著我被樹枝親吻了，就在我深一腳淺一腳的時候，撞到了灌木叢，就在我絕望的時候，一個聲音傳來了。
“暫停”這時我心頭抖了一下，難道有人犯了什么規則嗎？還是有人受傷了？不對，沒有發出任何聲音——最后我把眼罩摘了下來。
老師笑著說：“恭喜大家，成功通關，拿到拼圖。”
耶，遇見光明的感覺真好啊！
眼睛，我們的寶貝，謝謝你給我安全感和美景的享受。
游戲，我們的快樂，謝謝你讓我就這樣明白了，信任，多么重要。
玩帶給我的智慧六年級作文 5
我們有好多知識都是在玩中學到的，我們也是在玩中長大的。
在幼兒園的時候，媽媽給我報名學習輪滑，我要在活動大廳里練輪滑，廳很大，墻上布滿了許多東西。大廳是個圓形的，地上有一塊塊木頭拼成的地板，非常的光滑。
剛開始的時候，我還不會滑，一起來，就像似地震一樣晃來晃去，有時還摔跟頭，摔得好痛！我只能老老實實的坐在旁邊看著，看著他們像閃電一樣，滑來滑去，像小燕子一樣活動自如，我的心里真是盼望極了，心里總有一種能早一點學會了的感覺。
經過一點一點的練習，我的技術一點一點的提高，終于有一天我可以單腳滑了，慢慢的.我可以雙腳滑了，我的心里就開始喜出望外，非常高興，但是我還要堅持訓練，最后我能非常輕松的、快速的滑動，取得好的成績，還在爸爸、媽媽和眾多的家長面前進行展示呢！。
后來，我就喜歡上這項活動了，每個星期都要練習，我學會了滑直線、雙腿交叉滑、倒著滑等等花樣，學會了不少招數。
通過這項活動讓我明白了一個道理：再難的事情只要堅持去做，總有一天會做到。媽媽告訴我，這就叫“堅持就是勝利”，無論以后做什么事情，我都要堅持到底！
玩帶給我的智慧六年級作文 6
在我家門旁，有一大塊草地，早地上種著許多植物。有桂花樹、
搖鈴花、白玉蘭樹與葡萄藤……但我最愛那白玉蘭樹！
白玉蘭樹雖然沒有桂花那樣謙虛，但與它一樣香飄十里；雖然沒有搖鈴花那么美，但它卻是受人深深喜愛；雖然沒能向葡萄藤一樣結出那可口的水果，但他卻能使人聞了之后心脾氣爽，放下一切。白玉蘭樹不開花時，看不出它的美，但它一開花，它的.香氣，就特別迷人。
花開時，摘花人就多了起來，一天有十幾人。我呢！小時候和現在，都愛抱著那棵高大無比的樹，使勁的搖啊搖，把那花搖下來，落在地上。那情景就像天上下起一陣陣香雨一樣，使人陶醉在這花香中。當然！我也不是只喜歡搖樹，我還喜歡用這棵大樹來玩單杠。
以前，在我七八歲時，我一閑著沒事干，我就去搖樹、玩單杠、蕩秋千……特別快活！爸媽忙著工作，于是也不怎么管我。后來在我三年級時，媽媽辭去了工作，在家盯著我不放。于是我又一次失去了自由，被困在那小小的籠子里，拼命掙扎著，卻還是以失敗告終。
但是，我偶爾還能玩一下、蕩一下。每弄一下，我就更愛這棵白玉蘭樹！因為它陪伴我度過了充滿酸甜苦辣的童年！
玩帶給我的智慧六年級作文 7
星期三，天氣很不給力，非常的冷。美麗的丁老師讓我們做“骰子游戲”，我聽到這個游戲就想：“老師怎么會讓我們玩骰子呢？這節可是數學課啊！”丁老師接著說：“這次的游戲不是玩的，而是學的，首先一個人拿一個骰子，兩個人一組，然后擲骰子，組成一個三位數的被除數，然后再擲骰子，組成一個兩位的除數，然后列豎式計算。”
我和郝一葦一組，老師先發一張白紙，我們開始玩游戲。
我先擲骰子，我的`點數是十五，郝一葦的點數是十七，我們組成的被除數是一千五百一十七。我又擲骰子，點數是十三，郝一葦的點數是一，我們組成的除數是一百三十一，一個橫式列好了，我們開始寫豎式。我們很快的就算出了答案，答案是十一余數是七十六。我們接著做了很多題，大多數都是四位數除以三位數的題。
過了一會，丁老師讓我和李嘉盈換一下地方，我去教李靜茹和郭子荷，我讓她兩個一人做一道，輪著做。李靜茹算的不是很快，不過她很聰明，差不多可以自己完成一道題了。該郭子荷做了，我才教了她幾道題，她就會了。
我認為這次的骰子游戲很有價值，因為這個游戲可以讓我們的數學更好，還可以讓我們玩中帶學，我希望以后多多做這個有趣的游戲！
玩帶給我的智慧六年級作文 8
自從媽媽給我買了一臺平衡車后，我最大的樂趣就是在課余的時間里，到我家樓下的操場上騎平衡車啦！我玩平衡車玩得可遛了，急轉彎、擺動走、繞半圓走、旋轉走，包括急速倒退，還有用極限的速度繞著操場飛奔，都是我的最愛。
可是有一次，我像往常一樣在操場上玩平衡車，不知怎么回事，我的'平衡車在沒有任何預警的情況下突然斷電，使正在用極限速度飛奔的我，一下子被甩出去了老遠，我的兩邊膝蓋嚴重擦傷。我正納悶兒：為什么我會飛出那么遠呢？突然，我想到這恐怕就是慣性的作用吧！雖然平衡車停止了運轉，但跟著平衡車走的我還在前進呢！這樣我就在慣性的作用下被甩了出去。“慣性”這個詞只是以前實驗課的老師提到過，我還沒有這么深切地體會過呢！
回到家里，我經過查資料弄懂了慣性的原理，它就是物體保持運動狀態不變的屬性。其實生活中關于慣性的應用還有很多，比如：跳遠、投擲標槍、扔鏈球、投籃等體育運動，還有拍打衣、被能除去灰塵；轉動傘柄能甩掉傘上的雨水等等，都是對慣性的運用。 看來，我這一跤摔得還真有意義呢！它讓我明白了：原來，我們的生活中到處都有科學，只要用心，哪怕在玩中也同樣能學到知識。
玩帶給我的智慧六年級作文 9
今天，老師和我們一起玩了一個游戲：拆字。
老師先寫了兩個字作為例子，分別是貴and賤。老師先讓同學們踩了一會兒，可同學們沒有一個回答的。老師說：“貴和賤都有一個相同的地方，那就是‘貝’。在古代，貝就是錢的意思。‘貴’這個字‘貝’在下面，也就是把錢踩在腳下，不被錢所控制。所以同學們都說這個人很高貴。而‘賤’這個字‘貝’是和右半部分緊挨著，也就是說這個人天天圍著錢轉悠。所以人們都說這個人非常低賤。”接著，老師又寫了一個“聰”字。老師又說：“誰會拆？”話音落下不一會兒，趙澤陽同學就舉起了手。他說：“如果上課用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看，用嘴積極的發言，用心認真記，就會變得聰明。我一下子就聽明白了。”聰“是由耳、口、心，還有一點一捺組成的。耳、口、心就不用解釋了，至于眼睛，是那一點一捺，你看，多么像眼睛啊。
老師又在黑板上寫了一個”悶“字，讓我們拆。我是這么拆的`：因為心一直關在家里面，所以很悶。
最后，老師寫了一個“趣”字，說：“我們要一邊走，一邊取知識，這樣，才會有趣。
這次游戲有意義，又有趣，又能學習知識，劃算！
玩帶給我的智慧六年級作文 10
期待已久的秋游活動終于來臨，這時一次不用尋常的秋游哦，是游學活動。接下來跟著我走進這次不一樣的旅程吧。
先是去雙峰的觀光園，走進園里就有一股冷氣向我們襲來，使我不禁瑟瑟發抖。不過這并不能阻擋我前進的步伐。進入院內，馬上映入眼簾的是一個小型魚池，里面有活蹦亂跳的鯉魚。一個個灶臺，灶臺們的隊伍排列得整整齊齊，仿佛做好了迎接我們的準備。不錯，提到灶臺，就知道今天中午我們要自己做飯了。同學們都迫不及待地要大顯身手，我也非常激動得馬上讓掉背包，忙活起來。
盆里裝滿了各種蔬菜青菜、蘑菇、芹菜、西蘭花、茄子、土豆等，我們先把菜洗了洗。然后又把菜切了切，老師說，中午要炒個酸辣土豆絲，我們就提前把土豆切成絲，等待老師下鍋。放鹽，放油，放生姜，放大蒜，同學們個個不慌不忙，有模有樣地燒起菜來。同學們自己燒的.菜可真好吃，三下兩下就被全部“解決”掉了。吃飽喝足了，我們繼續乘坐幸福的大巴前往櫸溪孔氏家廟。
在廟里，我們還舉行了國學知識搶答，導游還沒說開始，同學們的手就舉成山了。再后來，我們去了沙溪玫瑰園，尋找寶藏，還舉行了拔河比賽。我們班可厲害啦！三下五除二就把他們班拉得趴在地上，最終，我們班以勝利告終！
天色漸漸黯淡下來，這次學校舉行秋游，讓我們受益匪淺！玩中學，學中玩不僅使同學們可以舒緩身心，還可以從中獲取知識，真是一舉兩得！
玩帶給我的智慧六年級作文 11
這幾天，我參加了"紅領巾尋訪新時代”夏令營。一大早我就來到了集合點萬達廣場。那里人頭攢動,同學們都已經到了。
活動開始了，輔導員“火龍果”說:“我們今天要作一個關于“南京四十年來城市變化的問卷調查。”我們一大組被分成兩個五人一組的小組，開始尋找調查對象。我是第三個調查的，聽了前兩個同學的調查，我從中得到了教訓，不能找年輕人，他們一般不會答應的，因為他們要去工作。所以我就尋找那些老爺爺老奶奶。終于我看見一個老奶奶走過來，我這刻跑過去問:“老奶奶，我能問您幾個問題嗎?”老奶奶爽快地答應了。于是，我就問了起來“奶奶，您在南京住了幾年?”老奶奶說“十年”。“那您覺的`這幾年南京有些什么變化?”“我覺得這幾年房價變高了，交通發達了。”老奶奶對我說。后來我又問了老奶奶幾個問題，也都回答了她自己的看法。在提問的過程中我也吸取了經驗，不要讀錯字，于是我一直努力口齒清晰。調查結束了，我覺得做了一個完美的調查。
后來我們還去了高89層的紫金大廈，聞名全國的江蘇省美術館，“惜陰尚思，啟智明德”的南京圖書館，南京民國建筑的主要代表總統府。
一天的活動結束了，我們早已疲憊不堪。但一想起今天學了這么多知識，也是很有意義的。和老師說的一樣，這真不愧是在玩中學啊。
玩帶給我的智慧六年級作文 12
大家好！你們看了我的標題一定會認為我是一個貪玩、不好學的孩子吧！其實不是的，我是一個健康學習、快樂成長的少年，我喜歡玩。我想問問你們，難道不喜歡玩嗎？有句話說的好：玩是孩子們的天性嘛！一個人如果在他的金色童年里沒有快樂，只有父母的申斥的話，那么這個孩子活的歲數一定不會超過40的，即使活過了40歲，他的精神上會有一種壓抑。心理學家曾對100個智力超常的兒童做過實驗，結果顯示有95%的兒童都是后生有過金色童年的。對于這個結果你們是不是感到震驚呢？其實即使籠中鳥也渴望有一天可以重獲自由，怪不得前些日子社會上出現了“老頑童”。難道說一個人只要玩嗎？不是的，我所說的玩是在玩中找到樂趣、找到一些書本外的.知識。
孩子們的想象力總是豐富的、奇怪的。當年要不是有兩位孩子奇怪的玩法，今天的望遠鏡和顯微鏡也不會出現得這么早了。當然，我們還有任務——學習，知識很固然重要。想必大家都知道中國第一神童吧！可他的生活卻一點也不好，一句“煩透了”就是最好的證據。由此看來，給孩子們一些自由時間未必是壞事。據說當年女媧就是在玩中造出了人，那現在我們在玩游戲的時候也說不定會造出個什么來呢！
反正，總而言之，我就是喜歡玩，因為它的好處遠遠大于它的壞處，你說我還有什么理由不愛它呢？
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