名著伴我成長(zhǎng)作文如何書(shū)寫(xiě)
當(dāng)前學(xué)生作文普遍存在的情況是：語(yǔ)感不強(qiáng)，病句多，內(nèi)容貧乏，文化含量少。從筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，選擇“名著伴我成長(zhǎng)”作文教學(xué)策略，不失為一條有效之路。名著博大精深，以深刻的社會(huì)意義、思想意義和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，影響著一代又一代人。如果我們能從名著中汲取作文的思想、技巧等方面的營(yíng)養(yǎng)，并且將名著活動(dòng)納入寫(xiě)作內(nèi)容，那將是一舉多得。
一、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——激發(fā)興趣
楊振寧說(shuō)過(guò)，成功的真正秘訣是興趣，讀名著也不例外。名著因其大多離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，和通俗讀物相比，與學(xué)生有一定的距離。為了有意識(shí)地拉近學(xué)生與名著的距離，讓學(xué)生與名著親密接觸，教師可以播放一些有關(guān)名著的碟片，可以講名著中的故事，可以論名著中的人物。對(duì)于文言著作，可以挑選其中關(guān)鍵篇章段落或詩(shī)詞，進(jìn)行感悟，甚至背誦。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)資料，專(zhuān)門(mén)用一個(gè)時(shí)間在課堂上交流，使同學(xué)們都能夠參與到名著的話(huà)題中來(lái)。
二、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛——自主閱讀
興趣有了，只是閱讀的開(kāi)始，學(xué)生的自主閱讀非常重要。對(duì)于一些名著，成人看起來(lái)也會(huì)望而生畏，何況學(xué)生呢?所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些激勵(lì)措施很重要。教師可以充分利用群體激勵(lì)的力量，如口頭表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完名著者、互相交換名著閱讀者，尤其對(duì)在臺(tái)前給同學(xué)們介紹名著精彩片段的學(xué)生予以充分肯定。于是，個(gè)人乃至全班都會(huì)形成爭(zhēng)相閱讀名著的良性循環(huán)，學(xué)生會(huì)更努力而快樂(lè)地去閱讀。
在閱讀的同時(shí)，教師要教給學(xué)生讀書(shū)筆記的記法。對(duì)于一些長(zhǎng)篇的古代小說(shuō)，讀時(shí)有一些字句常半懂不懂，教師可讓學(xué)生忽略它，不要因此停滯，這樣才不會(huì)影響到閱讀的心路流程，從而獲得對(duì)名著的整體感知。
三、爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺——比賽激發(fā)
激發(fā)興趣與自主閱讀都可以說(shuō)是作文的“厚積”部分，而“薄發(fā)”則體現(xiàn)在具體的作文活動(dòng)及寫(xiě)作中。
自主閱讀之后，最好能將學(xué)生的閱讀體驗(yàn)展示一下，以學(xué)習(xí)小組為單位的比賽就是最好的展示活動(dòng)。我們可以進(jìn)行我最喜歡的名著人物的評(píng)選，可以進(jìn)行名著故事大比拼，可以進(jìn)行有關(guān)名著的知識(shí)競(jìng)賽。利用這樣的.機(jī)會(huì)，讓他們的興趣得以鞏固，讓他們的閱讀得以深化，讓他們?cè)诮涣髯约骸熬癞a(chǎn)品”的同時(shí)，獲得快樂(lè)與滿(mǎn)足，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲。
四、操千曲而知音，觀(guān)千劍而識(shí)器——寫(xiě)作練習(xí)
在充分醞釀的基礎(chǔ)上，便可以以名著為內(nèi)容下筆成文了。寫(xiě)什么?可以確立一個(gè)中心，從不同的角度組合名著中的情節(jié)或喜歡的人物，或記敘或抒情或議論;可以改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)等多種形式詮釋自己對(duì)名著的獨(dú)特體驗(yàn);也可以采用故事新編等創(chuàng)新作文方式。教師亦可從名著的思想內(nèi)容的深刻、寫(xiě)作技法的精湛等角度進(jìn)行評(píng)說(shuō)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、思考，把握其思想意義，學(xué)習(xí)其藝術(shù)技巧，進(jìn)行仿寫(xiě)。
總之，在寫(xiě)作教學(xué)中，如果能將名著引入課堂，按部就班地進(jìn)行引導(dǎo)，在吸收與表達(dá)兩者之間找到平衡，學(xué)生得到了名著的滋養(yǎng)，作文水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。(中華語(yǔ)文網(wǎng)·語(yǔ)文報(bào)·教師版 作者單位：安徽合肥市47中)
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