精選設(shè)計方案模板合集七篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　為貫徹落實黨的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)20xx36號)、《湖南省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，激勵學(xué)生走“自立、自主、自強”的創(chuàng)業(yè)之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。

　　一、 總體要求

　　(一)指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)+創(chuàng)業(yè)校內(nèi)模擬實訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)校外實戰(zhàn)實踐”四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。以促進學(xué)生全面發(fā)展、推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。

　　(二)基本原則

　　1、立足校情，準(zhǔn)確定位

　　2、以點帶面，分步實施

　　3、結(jié)合專業(yè)，強化實踐

　　4、面向全體，人人參與

　　(三)總體目標(biāo)

　　修訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改革教學(xué)方法，加強學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維;改革考試方式和內(nèi)容，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試;健全激勵機制，引導(dǎo)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;建設(shè)各類平臺，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

　　1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革(簡稱“雙創(chuàng)”教改，下同)的動員大會、編制并討論通過“雙創(chuàng)”教改院級實施方案、組建“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導(dǎo)小組、細(xì)化“雙創(chuàng)”教改實施方案，落實部門改革任務(wù)，明確改革預(yù)期目標(biāo)以及考核要點。

　　2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)職能部門實施“雙創(chuàng)”教改，制定并實施系列“雙創(chuàng)”教育改革制度，修訂7個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和7個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)7個“雙創(chuàng)”實驗班、編寫14本“雙創(chuàng)”教材(2門/系部)、開發(fā)14門“雙創(chuàng)”校級精品網(wǎng)絡(luò)課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程，開發(fā)7個校級學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā)2門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

　　3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動“雙創(chuàng)”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設(shè)7個“雙創(chuàng)”教育實驗班。二是在七個重點專業(yè)領(lǐng)域進一步深化“雙創(chuàng)”教改，堅持問題導(dǎo)向，補齊培養(yǎng)短板。新編21本“雙創(chuàng)”教材(3本

　　/系部)、新開發(fā)21門“雙創(chuàng)”校級精品網(wǎng)絡(luò)課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程。新開發(fā)14個校級學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā)3門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業(yè)領(lǐng)域 “雙創(chuàng)”教改，總結(jié)推廣“雙創(chuàng)”教改經(jīng)驗。

　　二、 成立組織機構(gòu)

　　(一)組織機構(gòu)

　　1、成立“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：何東球

　　副組長：王靜 陳干甲

　　組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

　　周少良、陽曉禮、陳石義、何遠(yuǎn)仁、成朝陽、

　　廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、

　　雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責(zé)：

　　1)頂層設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。制定并討論通過學(xué)院“雙創(chuàng)”教改實施方案和系列配套體制機制。

　　2)宣傳指導(dǎo)。大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創(chuàng)”教改成為學(xué)校管理者和全體師生的理性認(rèn)知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，努力營造“雙創(chuàng)”教改的氛圍環(huán)境。成立由社會“雙創(chuàng)”模范、行業(yè)企業(yè)專家、“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生等組成的專家指導(dǎo)委員會開展咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

　　3)經(jīng)費保障。確�！半p創(chuàng)”教改專項經(jīng)費籌集和投入及時到位。

　　4)監(jiān)督考評。建立并實施系部、相關(guān)職能部門“雙創(chuàng)”教學(xué)評估與督導(dǎo)指標(biāo)體系，將“雙創(chuàng)”教改納入學(xué)院績效考核，并開展“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師和“自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選表彰活動。

　　2、成立“雙創(chuàng)”教改專題辦公室

　　主 任：鐘震坤

　　副主任：周孝漢、肖 芳

　　成 員：教務(wù)處、學(xué)生處、院團委各指定一名干事 主要職責(zé)：

　　1)協(xié)調(diào)各職能部門和各系部之間的關(guān)系。

　　2)細(xì)化實施方案、明確責(zé)任分工。

　　3)及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，上傳下達，提議召集領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

　　4)制定并實施“雙創(chuàng)”教改日常運轉(zhuǎn)機制。

　　5)建立“雙創(chuàng)”教改檔案。

　　(二)健全體制機制

　　1、完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，相關(guān)系部和職能部門分別成立相應(yīng)機構(gòu)或指定專職負(fù)責(zé)人員，工作推進實行月報制和月調(diào)度制，切實推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

　　2、制定并實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動相關(guān)配套管理制度。出臺《畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報告制度》、《專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《“雙創(chuàng)”教學(xué)資源開發(fā)與管理辦法》、

　　《“雙創(chuàng)”教育管理辦法》、《“雙創(chuàng)”學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《彈性學(xué)制試點管理辦法》《學(xué)生“雙創(chuàng)”基金管理辦法》、《“雙創(chuàng)”教育研究與指導(dǎo)教研室工作條例》、《跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才管理辦法》、《“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師工作條例》、《“雙創(chuàng)”教改督導(dǎo)考核辦法》、《“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化運行。

　　三、 主要任務(wù)、措施和分工

　　(一)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　1、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定并實施包含“雙創(chuàng)”教育的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、結(jié)合我院辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，修訂并實施包含“雙創(chuàng)”教改的人才培養(yǎng)方案。

　　責(zé)任部門：電氣系、數(shù)控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經(jīng)貿(mào)系等七個系

　　(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

　　1、制定并實施學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報告制度。責(zé)任部門：就業(yè)處

　　2、制定并實施專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，建立需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。責(zé)任部門：教務(wù)處

　　3、分兩批開設(shè)14個“雙創(chuàng)”教育實驗班。責(zé)任部門：七個系

　　4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。責(zé)任部門：就業(yè)處

　　5、建立跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的新機制。

　　責(zé)任部門：教務(wù)處

　　(三)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　1、面向全校學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場營銷》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊登記和開業(yè)》《技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理》和《創(chuàng)業(yè)政策指南》《大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)案例》等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。責(zé)任部門：基礎(chǔ)課部

　　2、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，開發(fā)“雙創(chuàng)”教育專門課程群。責(zé)任部門：七個系

　　3、開發(fā)35門(每個系部5門)慕課、視頻公開課等校級優(yōu)質(zhì)在線開放課程，爭取申報開發(fā)5門省級在線開放課程。責(zé)任部門：七個系、基礎(chǔ)課部

　　4、制定并實施在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。責(zé)任部門：教務(wù)處

　　5、開發(fā)35本(每個系部5本)“雙創(chuàng)”教育校本重點教材。責(zé)任部門：七個系

　　(四)改革教學(xué)方法和考核方式

　　1、改革教學(xué)方法，強化“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，擴大小班教學(xué)覆蓋面。責(zé)任部門：七個系

　　2、開發(fā)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫。責(zé)任部門：七個系、基礎(chǔ)課部

　　3、改革考核方式，強化“雙創(chuàng)”能力考核，開發(fā)35門非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的專業(yè)課程(每個系部5門)。責(zé)任部門：七個系

　　(五)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

　　1、建設(shè)7個校內(nèi)專業(yè)“雙創(chuàng)”實驗、實訓(xùn)室，爭取申

　　報建設(shè)2個受省級財政支助的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。責(zé)任部門：七個系、實訓(xùn)中心

　　2、制定并實施專業(yè)實驗實訓(xùn)室開放共享制度。責(zé)任部門：實訓(xùn)中心

　　3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)。開發(fā)21個校級學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報2個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目。責(zé)任部門：培訓(xùn)中心

　　4、校外實訓(xùn)實習(xí)以及“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè)，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。責(zé)任部門：就業(yè)處

　　5、制定并完善實訓(xùn)教學(xué)體系，實施“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計劃。責(zé)任部門：七個系

　　6、制定并實施校級“雙創(chuàng)”專題競賽和選拔制度。責(zé)任部門：教務(wù)處

　　7、成立7個“雙創(chuàng)”社團、7個“雙創(chuàng)”論壇以及7個“雙創(chuàng)”活動中心。責(zé)任部門：院團委

　　(六)改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度

　　1、制定并實施學(xué)分制以及“雙創(chuàng)”學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。責(zé)任部門：教務(wù)處

　　2、制定“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)計劃，建立“雙創(chuàng)”檔案和成績單。責(zé)任部門：七個系、學(xué)生處

　　3、制定并實施彈性學(xué)制，支持休學(xué)創(chuàng)業(yè)。責(zé)任部門：學(xué)生處

　　4、制定并實施“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)生評選表彰與獎勵制度。責(zé)任部門：學(xué)生處

　　(七)加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

　　1、制定并完善包含“雙創(chuàng)”教育水平考核的職務(wù)評聘與績效考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、配齊配備“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍。

　　3、制定并實施“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng)”激勵表彰制度。

　　4、制定并實施聘請“雙創(chuàng)”教育校外兼職教師管理規(guī)范。責(zé)任部門：人事處

　　(八)改進學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

　　1、建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)。責(zé)任部門：就業(yè)處

　　2、建立健全持續(xù)化信息服務(wù)制度和信息化服務(wù)平臺以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。責(zé)任部門：就業(yè)處、七個系

　　3、編制“雙創(chuàng)”能力專項培訓(xùn)計劃，開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。責(zé)任部門：七個系

　　(九)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系

　　1、學(xué)校自籌安排“雙創(chuàng)”專項經(jīng)費投入。

　　2、爭取各級財政資金投入。

　　3、吸納社會資金支持。

　　責(zé)任部門：財務(wù)處

　　四、 工作要求： (一)提高認(rèn)識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關(guān)乎學(xué)院的生存與發(fā)展，學(xué)院黨委和全體師生都要充分認(rèn)識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

　　(二)認(rèn)真實施。準(zhǔn)確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進學(xué)校綜合改革的突破口。

　　(三)統(tǒng)籌兼顧。突出重點，合理設(shè)置，有計劃、有步驟的穩(wěn)步推進，不搞形式主義，一刀切。

　　(四)及時反饋。堅持問題導(dǎo)向，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到月月有總結(jié)有經(jīng)驗交流。

設(shè)計方案 篇2

　　一、 主要功能與要求

　　大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)計首先要提出需求，以下為通用的主要功能與要求。

　　1.信息接收

　　系統(tǒng)不僅要能接收VGA、RGB、網(wǎng)絡(luò)計算機信息，還要能接收寬帶語音、視頻信號，并能根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)男畔⑥D(zhuǎn)換。

　　2.信息顯示

　　系統(tǒng)能以多媒體的形式發(fā)布共享信息，能以不同的模式、按照劃分區(qū)域顯示態(tài)勢、文本、表格和視頻圖像信息。要求態(tài)勢顯示清晰、分辨率高，文字、圖像顯示清晰穩(wěn)定。

　　3.預(yù)覽、攝像與切換

　　為保證投影顯示信息的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，系統(tǒng)必須具有預(yù)覽功能，用于圖像的預(yù)審。顯示大廳內(nèi)應(yīng)安裝攝像機，用以提取管理控制機構(gòu)工作的視頻圖像。系統(tǒng)應(yīng)具有切換顯示功能，滿足多路信息顯示需要。

　　二、系統(tǒng)布局

　　1.基本布局

　　大屏幕顯示系統(tǒng)的可用布局方案有：影院型、圓桌會議型、階梯教室型、線型。

　　圓桌會議型布局可設(shè)三塊屏幕，主屏幕位于圓桌的一端，輔屏幕位于主屏幕兩側(cè)，幕間夾角視人數(shù)而定。領(lǐng)導(dǎo)人員位于圓桌的另一端，處于最佳的觀看位置，業(yè)務(wù)員或輔助決策領(lǐng)導(dǎo)人員位于圓桌兩側(cè)，主要觀看本席位正面的屏幕。這種結(jié)構(gòu)有利于領(lǐng)導(dǎo)人員觀看大屏幕并與其他成員之間的研討，但不利于輔助決策領(lǐng)導(dǎo)人員觀看其他屏幕，需要通過合理劃分顯示區(qū)域和內(nèi)容彌補解決。

　　階梯教室型布局的大屏幕位于正前方，各類人員按照對正常工作的重要程度不同，呈階梯狀排列位置，主要決策領(lǐng)導(dǎo)人員處于最佳的大屏幕觀看位置，其余人員次之。席位和屏幕之間，放置發(fā)言臺，供講演者用。這種布局適用于領(lǐng)導(dǎo)人員、觀摩人員較多，且完全依賴大屏幕提供的信息作出決策的管理機構(gòu)。

　　線型布局的大屏幕呈直線或弧線型，按照部門、方向或任務(wù)將大屏幕劃分成若干個區(qū)域，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員位于相應(yīng)區(qū)域的最佳觀看位置，相互獨立的行使管理職能。在這種布局中，每個決策者或一組決策者正面的大屏幕是是專門為其設(shè)置的，用以顯示最關(guān)心的信息，適用于以扁平分散式?jīng)Q策為主的管理控制機構(gòu)。

　　2.投影顯示設(shè)備的布局

　　投影顯示設(shè)備包括投影機、控制器、信源機、信息接收及格式轉(zhuǎn)換設(shè)備，這些設(shè)備數(shù)量和體積較大，物理連接緊密，布局的基本要求是隱蔽、可靠、便于操作維護。

　　投影分為正投和背投。正投的光線穿過顯示大廳，將信息投射到屏幕上。正投影通過加大光線射程的方法，獲得較大的正投影幅面，適合單屏單機而對屏幕尺寸要求較大的場合，從而減少設(shè)備，降低成本，但是，正投影對顯示大廳內(nèi)物體的高度有限制，而且光線的強度會隨著投射距離的延長而衰減，使屏幕的亮度降低，常用兩臺投影機疊加或降低大廳照明亮度的辦法，提高投影顯示的相對亮度。

　　3.顯示控制室的設(shè)備與布局

　　顯示控制室通常設(shè)在顯示大廳的后面，用單向玻璃與大廳隔離，玻璃上留有傳聲孔，便于技術(shù)保障人員直接觀察和聽到顯示大廳內(nèi)人員和設(shè)備情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并響應(yīng)用戶申告，及時進行技術(shù)支持和故障處理。

　　顯示控制室應(yīng)包括：預(yù)覽監(jiān)視設(shè)備、大屏幕操作控制設(shè)備、信源選擇設(shè)備、音響控制設(shè)備、多媒體播放設(shè)備、錄音錄時設(shè)備、燈光控制設(shè)備等。技術(shù)保障人員通過監(jiān)視器墻，掌握正在投影顯示的情況，預(yù)審擬投影顯示的圖像，用顯示控制臺上的有線、無線、紅外、遙控器、觸摸屏、鍵盤鼠標(biāo)等多種工具，對大屏幕顯示系統(tǒng)進行操作控制，完成對需要投影的計算機信息、各種視頻信息的顯示、切換、預(yù)覽控制，同時可利用集中控制器，對顯示大廳的燈光、音響、窗簾、攝像進行統(tǒng)一控制。

　　4.監(jiān)控席的布局

　　監(jiān)控席通常設(shè)在顯示大廳的最前排，配備大部分控制設(shè)備和簡化的監(jiān)視預(yù)覽設(shè)備，具有顯示控制室的大部分控制手段和控制功能，便于在現(xiàn)場進行操作控制，及時處理用戶申告和故障處理。

　　三、設(shè)備選擇

　　大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)備選擇要根據(jù)實際環(huán)境和使用需要，確定產(chǎn)品的性能要求和關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，再根據(jù)工程預(yù)算廣泛選取產(chǎn)品，進行主要技術(shù)參數(shù)和功能的對比，參考有關(guān)文獻和其他用戶經(jīng)驗，注重品牌及售后服務(wù)，重點選擇幾個產(chǎn)品，通過實際測試，必要時進行招投標(biāo)，最終選定所需產(chǎn)品。大屏幕顯示設(shè)備多達數(shù)十種，以下僅介紹最重要的投影機、屏幕和控制器的選擇。

　　1.投影機

　　投影機的指標(biāo)很多，可以從顯示性能、可靠性和可維護性三個方面進行比較選擇。顯示性能主要包括亮度、分辨率、對比度。投影機的亮度從數(shù)百直至上萬ANSI流明。實際觀看到的屏前亮度與投影距離、屏幕和環(huán)境亮度都有關(guān)，這要根據(jù)情況綜合選擇，在大屏幕顯示系統(tǒng)中，趨向于采用4000ANSI流明左右的DLP投影機進行拼接。對比度為投影機輸出最亮與最暗的比值，800:1能滿足要求。

　　2.屏幕的選擇

　　投影屏幕從功能上可分為透射式和反射式，透射式用于背投，反射式用于正投。從材質(zhì)上可分為珠光幕、玻璃幕、金屬幕、近白幕、壓紋塑料幕等。投影幕的正確選擇以及與投影機搭配得當(dāng)，可以得到優(yōu)質(zhì)的投影效果，一般按照類型、材質(zhì)和尺寸的步驟進行選擇。

　　增益和視角是投影幕的兩個主要指標(biāo)。增益反映了屏幕反射入射光的能力。在入射光的角度一定，入射光通量不變的情況下，屏幕某一方向上亮度與理想狀態(tài)下的亮度之比，叫該方向上的亮度系數(shù)，把其中的最大值稱為屏幕的增益，通常把無光澤白墻的增益值定為1，在壓紋塑料幕的光反射焦點，增益高達3.5。一般來講，增益越高視角越小，視角將影響席位的擺放位置和數(shù)量。屏幕在不同方向上的反射是不同的，離屏幕中心越遠(yuǎn)，亮度越低，這也稱為太陽效應(yīng)，當(dāng)亮度降為50%時的觀看角度定義為視角，菲涅爾光學(xué)廣角背投幕可將水平視角做到170度。

　　屏幕的尺寸應(yīng)與顯示大廳的空間格局、席位設(shè)置、人體物理學(xué)需要協(xié)調(diào)。顯示大廳的空間高度，通常為5~7米，應(yīng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)席、業(yè)務(wù)員席、操作控制席、同聲翻譯席、技術(shù)監(jiān)控席、為協(xié)調(diào)工作設(shè)置的相關(guān)部門管理席，以及預(yù)留觀摩或參觀人員的位置。每個席位面積依據(jù)設(shè)備配置不同而有差異，6~8平方米能滿足多數(shù)需要。管理與業(yè)務(wù)工作人員之間的最大距離以直接對話無延遲感為宜，不應(yīng)超過30米。屏幕底邊距地面應(yīng)有0.8~1.2米，單塊屏幕通常應(yīng)符合6：4或16：9的寬高比，屏幕的高度大約等于從最后一排觀眾到屏幕距離的1/6，第一排席位到屏幕的距離應(yīng)大于屏幕高度的2倍。以上數(shù)據(jù)可作為選擇屏幕的參考，具體尺寸還應(yīng)根據(jù)實際情況確定。

　　3.控制器的選擇

　　* 矩陣切換器

　　矩陣切換器用于將輸入的任意一路RGB或視頻信號切換到輸出的任意路，并直接送投影機顯示。硬拼接靠投影機自有的功能實現(xiàn)拼接，成像速度快，矩陣切換器信號切換速度也很快，因此，硬拼接適合需要經(jīng)常切換顯示模式的場合。矩陣控制器的輸入信號的路數(shù)應(yīng)根據(jù)信號源的數(shù)量確定，輸出信號的路數(shù)應(yīng)不少于投影機數(shù)。通常矩陣切換器都有自帶控制面板和RS-232串口命令2種切換方式，所以，產(chǎn)品能否提供通信協(xié)議命令代碼至關(guān)重要，這涉及矩陣切換器能否實現(xiàn)計算機控制的問題。模擬信號帶寬應(yīng)選300m以上，以便保證圖像傳輸質(zhì)量。輸入阻抗應(yīng)與信號源匹配，才能使圖像顯示穩(wěn)定，這些參數(shù)有時需要通過調(diào)試才能確定，廣州宏控生產(chǎn)的矩陣切換器是不錯選擇。

　　* 大屏幕拼接處理器

　　目前世界上流行的拼接控制系統(tǒng)主要有三種類型：硬件拼接系統(tǒng)、軟件拼接系統(tǒng)、軟件與硬件相結(jié)合的拼接系，還具有多路視頻、RGB輸入輸出接口，能將多種外部視頻、RGB模擬信號數(shù)字化后，在成像設(shè)備成像，再轉(zhuǎn)換成模擬信號輸出到大屏幕，并且可以在大屏幕上隨意移動、放大和縮小，實現(xiàn)跨屏幕多窗口任意尺寸的無縫拼接，如同在一個大窗口進行操作一樣靈活、方便，這一過程也稱為軟拼接，顯示墻控制器也叫軟拼控制器。

　　顯示墻控制器為大屏幕圖形顯示提供了靈活的拼接和操作選擇，對于開辟窗口不多（4-6個）、只改變顯示內(nèi)容而較少改變拼接方式的場合，是一種理想的選擇。由于改變拼接方式時，控制器需對各個窗口進行轉(zhuǎn)換和計算操作，要重新對投影機進行同步，占用很大的系統(tǒng)資源和處理時間，使得切換時間較長，有的長達1分鐘。在輸出分辨率高、開窗口多、要求切換頻繁的應(yīng)用場合，切換時間、開窗口時間會較長，視頻顯示會有動畫。在大型管理中心，信號源的數(shù)量大大超過可開窗口的數(shù)量，時常需要改變顯示模式，進行模式切換，因此應(yīng)選擇功能更強大的控制器。根據(jù)一般感受，窗口數(shù)量不應(yīng)超過10個。因此軟拼接適用于信號源切換較少的場合使用。HK-980嵌入式圖像拼接控制器采用嵌入式結(jié)構(gòu)設(shè)計，以控制芯片為核心，純硬件控制器；可24小時連續(xù)工作；相比板卡式控制器不存在死機、中病毒等問題，穩(wěn)定性更佳，可接受高分辨率RGB、VGA、復(fù)合視頻及Svideo等格式的模擬視頻信號和高分辨率的DVI數(shù)字信號，并按用戶要求對輸入視窗進行窗口大小、顯示位置、圖像比例等方面的調(diào)整和變換，最后以多窗口的形式，顯示在拼接顯示單元上，每路RGB通道獨立計算，信號處理更加細(xì)致；RGB、視頻圖象可相互疊加；視頻信號處理有運動補償，能消除運動圖象的鋸齒現(xiàn)象；相比板卡式控制器圖象處理質(zhì)量更佳；

　　* 中央控制系統(tǒng)

　　大屏幕顯示系統(tǒng)是集多種媒體設(shè)備于一體的復(fù)雜系統(tǒng)，為使其操作控制集中在領(lǐng)導(dǎo)人員席、顯示控制室、監(jiān)控席，集中控制器是很好的選擇。中央控制系統(tǒng)實際上是一種控制多種媒體設(shè)備的中間件，配備計算機硬件和專用操作系統(tǒng)，具有上載標(biāo)準(zhǔn)計算機程序、上載觸摸屏工程程序、更新操作系統(tǒng)、編寫控制程序的功能。對集中控制器的選擇，首先應(yīng)明確控制對象和控制屬性。在大屏幕顯示系統(tǒng)中，一般要對RGB、視頻、音頻信號進行切換控制，對燈光、窗簾、攝像、電源設(shè)備進行開關(guān)控制，對DVD、VCD、卡座進行播放控制，相應(yīng)地要選擇具有RS-232協(xié)議程序控制、繼電器開關(guān)控制、紅外線輸出接口的集中控制器。其次要選擇控制終端，通常是選擇有線、無線觸摸屏作為控制終端，相應(yīng)地要求集中控制器具有接收RS-232命令、無線電信號的輸入接口。廣州音視美生產(chǎn)的M9500可編程中央控制系統(tǒng)，不僅應(yīng)具有大量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備控制代碼數(shù)據(jù)庫，以便為設(shè)備擴充做準(zhǔn)備，還應(yīng)是一個智能學(xué)習(xí)設(shè)備，能輕松的學(xué)會可遙控設(shè)備的控制命令，補充數(shù)據(jù)庫的不足。

　　四、綜合集成

　　在全面收集資料掌握所選產(chǎn)品的配置、安裝和測試方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際使用背景，繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備平面布局圖、設(shè)備縱向布局圖、電纜連接圖、機械加工圖、信號名稱對照表等技術(shù)資料，與業(yè)務(wù)主管部門和用戶單位充分協(xié)商后，確定最終設(shè)計方案。

　　大屏幕顯示系統(tǒng)設(shè)計需要將不同產(chǎn)品、不同設(shè)備互連，追求系統(tǒng)整體性能最優(yōu)，而不是對具體產(chǎn)品設(shè)備的研究開發(fā)，其技術(shù)難點是接口，技術(shù)難關(guān)是系統(tǒng)協(xié)調(diào)與優(yōu)化。當(dāng)一個系統(tǒng)按照設(shè)計方案建成以后，可能存在很多意想不到的問題，例如信號匹配問題、切換速度問題，有的問題需要進行參數(shù)調(diào)整解決，有的需要更換產(chǎn)品解決，有的甚至要通過降低系統(tǒng)指標(biāo)的方法解決。

　　大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)計過程實際上是一個系統(tǒng)集成的過程，就是按照各種行業(yè)使用的需求，對眾多的技術(shù)和產(chǎn)品進行合理的選擇，最佳配置各種軟件和硬件產(chǎn)品資源，組合成完整的、能夠滿足管理機構(gòu)各個席位具體應(yīng)用需求的集成方案。

設(shè)計方案 篇3

　　一、組織機構(gòu)

　　主辦單位：北侖區(qū)總工會

　　北侖區(qū)文化廣電新聞出版局

　　承辦單位：北侖區(qū)文化館

　　北侖區(qū)職工藝術(shù)團

　　二、活動時間

　　20xx年5月17日晚18：45

　　三、活動地點

　　影劇院廣場“海享大舞臺”

　　四、參加對象

　　北侖區(qū)域內(nèi)所有企業(yè)的員工，包括國企、私企、外資、合資企業(yè)、新的階層人員及自由職業(yè)人員。

　　五、活動內(nèi)容與要求

　�。ㄒ唬┍敬握故净顒觾�(nèi)容為舞臺表演藝術(shù)，只要是聲樂、舞蹈、戲劇曲藝表演、器樂演奏或擁有其它特殊才藝人士，通過所在單位工會、企業(yè)文化俱樂部、街道推薦參加此次活動，也可通過北侖文化網(wǎng)、寧波市北侖區(qū)文化館官方微博、微信的方式報名，主辦方根據(jù)報名情況進行必要的海選。

　�。ǘ�）表演形式以個體表演為主，也可為組合或集體表演，但力求突出個人的風(fēng)采。

　�。ㄈ�）節(jié)目限定時間：聲樂節(jié)目限定6分鐘以內(nèi)，器樂、舞蹈限定7分鐘以內(nèi)，曲藝、戲劇小品限定12分鐘以內(nèi)。

　　（四）比賽設(shè)金、銀、銅獎若干名，分別給予一定的物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)獎證，獲獎選手將有機會加入北侖區(qū)職工藝術(shù)團。

　�。ㄎ澹﹫竺�方式：

　　1.將填妥的報名表以數(shù)字文檔形式發(fā)送給到郵箱： ，聯(lián)系人：薛瀟涵，聯(lián)系電話：86781998。

　　2.登陸北侖文化網(wǎng)，點擊進入北侖區(qū)文化加油站數(shù)字化服務(wù)平臺，按提示填報。

　　3.登陸“寧波市北侖區(qū)文化館”官方微博或微信，依據(jù)內(nèi)容提示完成報名。

　　4.報名截止時間5月14日。

設(shè)計方案 篇4

　　一、會議室環(huán)境說明

　　多媒體會議室約 220 多平方米， 16 米×1 4 米。

　　二、會議室功能說明

　　多媒體會議室主要實現(xiàn)功能：會議 ，兼顧 講演、國際學(xué)術(shù)交流等活動，也可以進行一些英語會議片的學(xué)習(xí)。

　　三、會議室音響、視頻效果要求說明

　　多媒體會議室聲響效果說明：多媒體會議室主要進行語言人聲信號的傳輸兼顧其它影音資料音頻信號的播放，在設(shè)計時重點考慮揚聲器的分布以及聲壓覆蓋的均勻度，系統(tǒng)信號間的相互干擾的處理。做到各種音頻信號播放清晰不混濁，并且高中低聲場明晰。根據(jù)國家廳堂擴聲系統(tǒng)設(shè)計的聲學(xué)特性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，在空場穩(wěn)態(tài)準(zhǔn)峰值狀態(tài)下的最大聲壓級：

　　1、語言擴聲系統(tǒng)一級標(biāo)準(zhǔn)要≥90dB

　　2、音樂和語言兼用擴聲系統(tǒng)一級標(biāo)準(zhǔn)要達≥95dB

　　3、聲場不均勻度要做到1.0kHz和4.0kHz時測量≤8dB

　　4、傳聲增益 在0.125-4.0kHz的平均值要≥-8dB。

　　以上為國家標(biāo)準(zhǔn)，本項目系統(tǒng)按照標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，同時也達到以上標(biāo)準(zhǔn)。音響效果符合以上GYJ125廳堂擴聲系統(tǒng)設(shè)計的聲學(xué)特性指標(biāo)中的語言和音樂兼用一級標(biāo)準(zhǔn)，達到語言清晰、無失真、聲壓余量充分、聲場分布均勻、無聲反饋嘯叫。

　　視頻效果說明：文字、畫面清晰。

　　四、多媒體會議室設(shè)計方案

　　多媒體會議室是現(xiàn)代化的會議設(shè)施。該系統(tǒng)包含了多媒體會議、計算機輔助會議和演示的手段，能夠播放目前流行的各種媒體，應(yīng)該是目前受歡迎、便于使用、效果理想的會議演示系統(tǒng)，適用于各種多媒體會議、專題演講、學(xué)術(shù)交流會和英語會議片的學(xué)習(xí)等活動。

　　多媒體會議室主要實現(xiàn)兩大功能：一個是會議、國際學(xué)術(shù)交流和會議等活動；一個是進行英語會議片的學(xué)習(xí)。在會議的功能上，系統(tǒng)包含了 多媒體會議 、計算機輔助會議和演示的手段，它將 會討系統(tǒng)、錄音機、影碟機、多媒體計算機、視頻實物展臺、有線電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等目前流行的各種媒體節(jié)目通過投影機和高保真的音響設(shè)備，展現(xiàn)給觀眾。使得會議的內(nèi)容生動化、形象化和具體化，系統(tǒng)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體會議室設(shè)備對提高會議質(zhì)量的作用。 多媒體會議室的面積在 22 0平方米左右。多媒體會議室使用美國VICISI 6 只12寸音箱分列主席臺兩側(cè)墻壁，VICISI全音域同軸揚聲器系統(tǒng)，除擁有遠(yuǎn)投射的能力外，它平滑的功率響應(yīng)和音色質(zhì)量也可使它很好的適應(yīng)近場工作。其靈敏度達98dB，額定輸入功率聲壓級有96dB，其水平輻射角80度，垂直輻射角40度，每側(cè)兩只扇形式分布，輕松覆蓋全場。由于其點聲源的技術(shù)，指向性好，聲反饋的機率也很小。

　　會議討論系統(tǒng)主要功能：會議系統(tǒng)主機可直接安裝于 19寸標(biāo)準(zhǔn)機架上；會議主席機及代表機隨即附帶連接電纜，采用手拉手電纜連接方式；鵝頸式會議話筒；雙耳機插座、主席優(yōu)先權(quán)，發(fā)言LED指示；串接 9 位 發(fā)言 單元、嘯叫抑制、話筒自動關(guān)閉；有輔助音頻信號輸入輸出功能，方便連接其它設(shè)備；可接入電話會議；主席單元可以利用優(yōu)先權(quán)按鍵來控制發(fā)言順序，控制會議氣氛，同時發(fā)言席位可選擇1、3、6位；具備錄音輸出（輸出幅度可調(diào)整）連接錄音機功能，還可外接音響擴音設(shè)備；代表主席話筒音量可調(diào)整、可方便調(diào)節(jié)聲音大小、控制現(xiàn)場聲壓；代表和主席單元上設(shè)有喇叭音量控制，方便調(diào)節(jié)各種單元的喇叭音量；主機單元設(shè)有麥克風(fēng)輸入端口，而且幅度可調(diào)整，可以連接有線麥克風(fēng)和無線麥克風(fēng)等。

　　視頻系統(tǒng)： 大屏幕是首選，目前可行的方案多采用投影機，比較符合現(xiàn)在的實際情況。在多媒體會議上說投影屏幕越大越好，但是由于房間高度的限制，投影機的銀幕大小只能以房間里會議臺位置的高度而定。銀幕的下沿高度不可能到底，否則講演人會擋住銀幕。一般為1.2米高，就是說房高減去1.2米就是銀幕的高度。實際上銀幕的上沿是不可能貼到屋頂?shù)�，銀幕盒、投影機的吊架等還需要一些高度，大約有幾十厘米。最佳觀看距離大致為屏幕高度的4-6倍，相當(dāng)于屏幕對角線長度的2.4-3.6倍。在設(shè)計上應(yīng)充分考慮多媒體會議室人數(shù)與房間高度的關(guān)系。

　　多媒體會議室不同于一般的多媒體教室，首先是所用設(shè)備都是高檔的、復(fù)雜的。要使設(shè)備發(fā)揮最好的性能，這需要專門的專業(yè)人員來操作。在實際的會議中，會議人只要操作電腦等簡單的設(shè)備即可。主席臺上的多媒體會議臺桌大多數(shù)是活動的，可移動的。在主席臺適當(dāng)?shù)奈恢玫牡匕迳习惭b可翻蓋的接線盒。在需要接入話筒、視頻展示臺和筆記本電腦等設(shè)備時使用。平時，多媒體設(shè)備放置在右側(cè)的設(shè)備間。在多媒體會議室的會議上可以使用多支有線的或無線話筒 ，并 使用進口高檔反饋抑制器，話筒在任何地方都不會產(chǎn)生嘯叫。

設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“三個面向”，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

　　教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實行的規(guī)則。

　　教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威海火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實行，作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據(jù)。

　　一、制定教學(xué)計劃

　　學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級的“教學(xué)計劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實際情況分別制定具體的教學(xué)計劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計劃制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。

　�。ㄒ唬�學(xué)校教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

　　1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度。

　　2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

　　3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

　　4、確立教改方向，確定教改課題與實驗教師人選，提出教改要求。

　　5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

　　6、確定教師業(yè)務(wù)進修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進修的要求。

　　7、確立校本教材開發(fā)項目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。

　�。ǘ�）教研組教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求，突出學(xué)科特點，確定各年級的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度，提出具體的措施與要求。

　　2、確定教研活動的具體內(nèi)容、組織形式及時間安排。

　　3、落實教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實施方案。

　　4、確定課外活動的內(nèi)容、組織形式及時間安排。

　　5、提出改進教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　�。ㄈ�）教師教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

　　1、對學(xué)生的實際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

　　2、根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

　　3、分單元或章節(jié)確定教材的重點、難點，對教材內(nèi)容和實驗內(nèi)容提出增刪或改進意見。

　　4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進度表。

　　5、提出落實教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

　　6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間，以及教研、教改課題與實施方案。

　　7、制定課外活動的計劃。

　　8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

　　二、備課

　　備課是教學(xué)的起點，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。

　�。ㄒ唬﹤浣滩�

　　1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

　　2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點和關(guān)鍵。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點。

　　4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實驗和學(xué)生實驗。

　　5、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。

　　（二）備學(xué)生

　　1、深入了解學(xué)生的思想實際和知識水平，關(guān)注個體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識時可能出現(xiàn)的問題，要貼近學(xué)生實際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實施方案。

　　2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

　　（三）備教法

　　1、從不同年級學(xué)生的心理特點、認(rèn)知特點的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計突出重點、突破難點的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

　　2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達到實用、直觀、高效的目的。

　　3、加強學(xué)生動手實驗，實施實驗探究教學(xué)。

　　（四）備作業(yè)

　　1、作業(yè)設(shè)計要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

　　2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

　　（五）堅持集體備課

　　1、各備課組要在個人備課的基礎(chǔ)上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進行充分討論、研究，對教學(xué)目的、內(nèi)容、進度、重點、難點、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強求一律，可以百花齊放。

　　3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

　　沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經(jīng)驗的骨干教師要寫出特色。

　　三、課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是落實教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

　　（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ǘ�）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　（三）及時向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計劃，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┮�采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的時間和機會、有效地參與教學(xué)活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識。

　�。ㄎ澹┮�根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實驗操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　�。�六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點突出、難點分散、疑點抓準(zhǔn)。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。

　�。ㄆ撸┮�保證教學(xué)時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時下課，不提早下課或拖堂。

　�。ò耍┮�衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。

　　（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　�。ㄊ�）實驗課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護好設(shè)備，對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進行賠償或及修理。

　�。ㄊ�一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。

　　四、作業(yè)批改

　　作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機組成部分。

　　作業(yè)的基本要求是：

　　（一）注意作業(yè)的實用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ�）注意作業(yè)的層次性。針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

　�。ㄈ�）注意作業(yè)的`多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實踐性、活動性、探究性作業(yè)。

　�。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過半小時。

　　批改的基本要求是：

　�。ㄒ唬┡�改作業(yè)要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

　�。ǘ�）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評語。

　　（三）批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

　�。ㄋ模┡�改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于改正錯誤。

　　（五）批改要及時作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時講評，要督促學(xué)生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。

　　五、課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

　�。ㄒ唬┱n外輔導(dǎo)要有計劃，有對象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時間講課。

　　（二）課外輔導(dǎo)重點在“兩頭”：促差生過關(guān)，鼓勵優(yōu)等生冒尖。

　�。ㄈ�）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內(nèi)容、定時間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動計劃，報教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進行總結(jié)評比。

　�。ㄋ模�學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。

　　六、復(fù)習(xí)與考試

　�。ㄒ唬┢谥衅谀┮�組織學(xué)生對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)要有計劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。

　�。ㄈ�）學(xué)生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。

　�。ㄋ模┢谥�、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運用知識的綜合性試題。

　　（五）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績真實可信。

　�。�六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評課教案，給學(xué)生及時講評。

　　七、聽評課

　　聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，對比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

　　聽評課的基本要求是：

　　（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

　　（二）聽課與評課要有機結(jié)合，聽評課要與教研活動有機結(jié)合，只聽不評達不到應(yīng)有效果。

　�。ㄈ�）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補短的效果。

　　八、教研與科研

　　（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構(gòu)成職能互補、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

　　（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實科研內(nèi)容，組織實施。

　�。ㄈ�）教科組還要負(fù)責(zé)對各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

　�。ㄋ模�學(xué)校要創(chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進科研，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

　�。ㄎ澹┮獜娀�教研組的職能作用，把開展教學(xué)研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計劃，做到課題、任務(wù)、時間、人員四落實。

　�。�六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實驗總結(jié)。

　�。ㄆ撸�學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。

　�。ò耍�學(xué)校對重點科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

設(shè)計方案 篇6

　　一、基本情況。

　　鄧丁僮，男，小學(xué)六（4）班的學(xué)生，班級中等生，性格孤僻，勞動積極，書寫端正，腦袋瓜子也很聰明，但是課堂上經(jīng)常走神，常常情不自禁地吃手指，。獨立性不強，過于依賴，作業(yè)必須家長坐在身邊督促才做，要不就沒完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績也一直處于中等水平。

　　二、分析思考

　　每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進行細(xì)地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。通過一段時間的觀察、了解，導(dǎo)致丁僮成績不理想、懶惰的原因在于：

　　1.家長教育方法不當(dāng)。

　　2.過于溺愛或放任自流。

　　由于家長工作繁忙，丁僮之前是在老家，外婆帶大的。外婆很疼愛孫子，丁僮做錯事舍不得教育一句，慢慢的，該生便缺乏自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中，自己該做的事不做，自己該完成的作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)跟不上，越是跟不上，越?jīng)]有興趣。家長見到孩子的成績越來越差，“恨鐵不成鋼”，丁僮拿試卷回家給家長看，家長經(jīng)常使用粗暴手段對待孩子，只會適得其反，造成孩子的逆反心理。丁僮有時考試成績不錯，家長便提出更高的要求。有時考差了，達不到要求，得到的便是責(zé)罵，甚至皮肉之苦，試問，在這樣棍棒式的教育下，孩子怎會視學(xué)習(xí)為樂呢？在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)積極性密切聯(lián)系著。學(xué)習(xí)效果好，就能增強學(xué)習(xí)動機。雖然丁僮已是畢業(yè)班的學(xué)生，但未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，客觀原因也會影響丁僮的學(xué)習(xí)。。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣而“遷怒”于聽課，或者平時少受到老師的關(guān)注。

　　三、幫助方法。

　　在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：

　　利用課余時間，以朋友的身份多次找他談心，不談學(xué)習(xí)，就談生活，就談興趣。慢慢的，他能敞開心扉跟我說心里話了。

　　與家長溝通。我經(jīng)常利用校訊通給家長發(fā)短信，告訴家長丁僮在校的表現(xiàn)、他的點滴進步。上周，我去家訪，想了解他的家庭情況。在去的路上，丁僮就跟我說他們搬家了，現(xiàn)在就只有他和媽媽兩個人住。我愣了一下，問他為什么？因為之前聽她媽媽說過他爸回老家了，他們住在阿姨家，那兒環(huán)境較好。他說我也不知道。來到他家租的房子，我更是呆了，不到十平方的小房間，什么配備也沒有。他的媽媽見到我，十分激動，又是倒水又是拿吃的出來，這一番舉動讓我更有信心開展工作。一坐下，家長便很無奈地說：“老師，這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我看著才行，一放松就玩開了，而且寫作業(yè)時拖拖拉拉，讓人一看了就來氣！你看，我為了讓他能專心學(xué)習(xí)，不惦記著玩電腦，我都從他小姨那兒搬出來了。那兒環(huán)境太好，他要不吃零食，要不打游戲，一點自覺性都沒有。”可憐天下父母心啊！我聽了，將目光轉(zhuǎn)向丁僮，想問他現(xiàn)在知道搬家的原因了嗎？見到他那閃著淚光的眼睛，我想我不需問了。為了不讓丁僮處于被動的狀態(tài)，我也試著轉(zhuǎn)變話題：“我今天就是來看看相彬在家的表現(xiàn)。”媽**臉色緩和了許多。首先，我表揚了孩子聰明、勞動積極等優(yōu)點，見時機成熟，我又和家長探討了如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法，如何克服不完成作業(yè)這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫他分析了他經(jīng)常批評孩子的一些弊端，與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、希望和熱情。聽到我這么說，家長的臉上有了一絲輕松�！安缓靡馑及。�鄒老師，讓您笑話了，我是看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，我都懷疑孩子是不是心理有什么問題，用不用請心理醫(yī)生開導(dǎo)一下他。”我對家長說：“我也試著轉(zhuǎn)變話題，媽媽，我能理解你的心情，每個家長都希望自己的孩子能夠品學(xué)兼優(yōu)。

　　“那我該怎么教育孩子呢？鄒老師。”我說：“把每個孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好�！�

　　家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了�！�

　　我說：“孩子性格孤僻，更不能經(jīng)常批評，這樣他更沒自信。你想，我們做大人的犯了錯誤也接受不了別人的責(zé)罵，何況孩子呢？所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，把道理講明白，有進步時要及時表揚，丁僮是一個很懂事的孩子，我相信他懂這些道理的。”“看來教育孩子是一門很深的學(xué)問啊�！奔议L有所感慨。我接著說：“還有，不要把孩子看得太緊，要講究勞逸結(jié)合，孩子學(xué)習(xí)也是很辛苦的，適當(dāng)?shù)米尯⒆臃潘梢幌�，這樣對孩子更好的學(xué)習(xí)和身體健康都有好處。趁周末陪孩子到小姨家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和孩子做朋友，真正融入孩子的內(nèi)心世界才能更好地把握孩子的心理，才能更好地教育好孩子。”家長聽了恍然大悟，一直握住我的手不放，此時無聲勝有聲……

　　誠懇激勵。學(xué)生的成長進步，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對丁僮的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他趕上去、超過去。在課堂上，設(shè)計一些難度不大的問題，請他回答，激發(fā)丁僮的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。

　　四、輔導(dǎo)效果：

　　經(jīng)過一學(xué)期間的教育、輔導(dǎo)，丁僮的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，上課不再做小動作。

設(shè)計方案 篇7

　　一、說教材：

　　1、分析教材內(nèi)容：

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經(jīng)驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有許多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。

　　2、活動的重點、難點

　　根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我認(rèn)為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

　　利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

　　3、活動的目的：

　　根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標(biāo)：

　　(1)讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

　　(2)常見的常綠樹有幾種?

　　(3)在冬天能看到哪些樹葉?

　　二、準(zhǔn)備活動(實物教材)

　　1.知識的準(zhǔn)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

　　2.資料的準(zhǔn)備：

　　(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

　　(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

　　(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》

　　通過這些準(zhǔn)備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點更容易突破。

　　三、教學(xué)與學(xué)法：

　　1.教法：

　　在教學(xué)中運用了觀察記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導(dǎo)、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習(xí)得經(jīng)驗。

　　2.學(xué)法;

　　讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、通過戶外活動使幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生興趣。

　　(1)小朋友，冬天到了樹葉有什么變化?

　　(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認(rèn)識，從而進行進一步探索活動。

　　2、讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

　　(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹?

　　(2)冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

　　通過課件的演示,使幼兒對已有的經(jīng)驗得到認(rèn)識和肯定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步認(rèn)識。

　　3、通過討論提問總結(jié)冬天看到的樹葉。

　　(1)請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

　　(2)集體討論冬天看到樹葉有哪些?

　　總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

　　(3)仔細(xì)觀察冬天的樹葉有什么特點?(集體討論)

　　總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

　　4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

　　五、活動延伸：

　　互相欣賞繪畫作品并進行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。

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　　說課的萬能模式

　　(一)自我介紹姓名、單位(現(xiàn)從事工作)、課題。

　　(二)說課內(nèi)容1.說教材

　　(1)對教材的分析和處理

　�、俦菊n內(nèi)容所選教材;

　　②本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?是對哪些知識的運用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)?

　�、蹖�學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響?

　　(2)教學(xué)重點與難點的確立

　�、僬n程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求;

　�、趯W(xué)生的實際和社會實際;

　�、劢滩牡倪壿嫿Y(jié)構(gòu)和教學(xué)體系。

　　2.說教法與學(xué)法教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。

　　(1)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點;

　　(2)學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況;

　　(3)教師實際水平。目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效運用這種方法?預(yù)計達到什么效果?選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

　　3.說教學(xué)程序(說教學(xué)設(shè)計)說教學(xué)程序包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。

　　(1)導(dǎo)入故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導(dǎo)入?有什么好處?能有什么效果?

　　(2)講解

　�、俳處熗ㄟ^什么方式提出哪些問題?如何促進學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與哪些內(nèi)容?學(xué)生獨立完成什么?

　�、谠谛抡n講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?達到什么目標(biāo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服?如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?

　　③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

　　(3)評價教學(xué)效果(反饋)評價教學(xué)效果包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。(4)歸納總結(jié)重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。

　　4.說板書設(shè)計好的板書設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)的思想、學(xué)習(xí)的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。優(yōu)秀的板書設(shè)計，不是文字與線條的簡單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容通過教師有目的的構(gòu)思按一定規(guī)則畫出的圖形，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材特點，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據(jù)教學(xué)實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當(dāng)?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。

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