網絡的作文實用(4篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的網絡的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網絡的作文 篇1
我們這個世界科技發達，傳遞信息的方法也越來越多，功能也越來越強大。如：收音機可以聽廣播，電視可以看新聞，網絡可以查資料，聽音樂，與親戚朋友進行網絡聊天，今天我就運用了網絡。
今天我回到家。打開電腦，先打開小學課程，把今天學的'功課進行溫習，溫習完功課。我又上網搜索了至今人們最關心的話題“H1N1流感防控”工作進行的怎樣啦?一下子，一大堆關于流感防控的資料便全出來啦。
忽然網絡爸爸出來啦!他告訴我：“明天將會晴轉多云，氣溫最高27度，最低15度。”
如今有了網絡可真方便快捷啊!在以往古代的時候，只有在學校才能聽到老師講課，現在在家就能聽到老師講課。原來查資料要翻閱大量的書籍。費時費力，現在有了網絡可就快多啦!
有句話說得好：凡事有利就有弊。網絡也是一樣，只要你做到多查資料，少玩游戲，他就對你有利。如果你沉迷于網絡游戲，他就像陷阱一樣，讓你走向無底深淵，不能自拔，學習一落千丈。
大家只要約束自己，不要被電腦害了自己，就是給自己未來一片蔚藍色的天空。
網絡的作文 篇2
語文教學中，常常有這樣的現象，學生平時說話可算是滔滔不絕，可是一寫作文時，寫出來的話就不多了（有的學生還有些懼怕），于是老師不得不規定一定的字數。怎樣改變這一現狀呢？
古代教育學家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師。要改變學生怕寫作文，話不多的狀況，這就要求我們想方設法激發學生的寫作興趣。在網絡基本普及的今天，充分利用網絡資源促進教育已經成為現代教師的標志，在作文教學中，網絡尤其起到無足輕重的作用，可以說對作文教學作了一次無形的改革。利用網絡博客，在網上發表學生的作文，可以讓每個學生都都感受到作文的樂趣。
回想自己的文章第一次在報刊上發表了，看到自己的文章變成了鉛字，那是多么有成就感啊！然而對于大多數中學生而言，讓他們的文章在報刊上發表，確實是不多現實的`。在一年前，我就建立了學生班級網絡博客，從此學生發表文章變成了心里怎么想就可以怎么做的事了。我要求學生寫網絡日志，學生沒有時間錄入，那我就代勞，讓他們享受發表文章的成功感。我還把學生的優秀文章發表到我的教師博客上。博客還有一個功能——升級，文章寫多了，評論多了，就可以不斷地升級，雖然我們不能從博客升級中得到什么實在的獎勵，但那精神的滿足足以使人不斷追求。
博客不僅僅是用來發表老師要求寫的作文的，更多的是發表學生的心聲，記錄學生成長的過程，所以，我們要鼓勵學生大膽去寫，放心去寫，把心里話寫出來。只要學生堅持寫，寫出真實的話，那么學生就會愛上寫作，因為那里是一個任他們發泄的天地。
蘇霍姆林斯基曾經這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。”十次說教不如給學生一次表現，十次表現不如給學生一次成功。每個學生包括作文暫時落后的學生都希望學有進步和獲得成功。
我每周上一節網絡作文課，讓學生看一看發表在博客上的文章，并要求學生對感興趣的文章作點評，在點評的過程中，讓學生只提別人的優點，不提缺點，這樣做既能保護學生的寫作熱情，又能讓學生從小懂得欣賞別人，取別人的長處補自己的短處，提高了自己的修改能力。
讓學生體驗作文成功，就要善于發現學生習作中的點滴進步，及時給予肯定。我每天晚上都要看看學生的博客文章，都要作幾句點評，特別關注那些作文水平不高的學生，做適當的鼓勵，適時以贊揚的語氣對他們的作文表示賞識，讓學生體驗作文成功的喜悅。每天的語文課前幾分鐘，我都要讀一些學生在最新發表日志中的好句段。這樣學生就會不斷取得進步，嘗到寫作的甜頭，增強寫作的信心，激發學生寫作的內在動機。
發表博客文章，雖然降低了傳統意義上的發表的難度，但學生不得不考慮這篇文章是否拿得出手，全是不通的語句怎么好意思給人看呢，所以學生會在這個平臺上好好展示自己的。
博客還是學生的資源庫，可以讓摘錄優秀的文章，保存下來，還可以建立超級連接，更容易關注自己感興趣的信息，那么，博客既是學生的資源庫，又是學生的成果展覽室。
網絡的作文 篇3
青春飛揚，我們成長；青春飛揚，我們進步；青春飛揚，我們鍛煉；青春飛揚，我們升華。。。。。。在21世紀的這個時候，科技已經達到了一定的成就，然而電子產品也成為了婦孺皆知的事物。網絡像一列火車，讓我們領略了世界，讓我們跟進了世界的腳步。
“秀才不出門，全知天下事”。是啊，我們在家中輕輕一點鼠標和鍵盤，世界就會立刻變得近在咫尺。優美的音樂，使我們放松疲憊的心，感到快樂和輕松；實惠的淘寶，使我們買東西更進一層樓，既方便又廉價；網上的`卷子，使我們不需要花費一些不必要的錢買不必要的試題，既快捷又便宜。當我們做一天的工作后，可以“悠哉悠哉”。；當我們想買衣物時，可以“盡收心底”；當我們了解世界時，可以“一眼望到底”。網絡還是一位電線，連接了隔著世界的你和我。一電腦，一鼠標，一鍵盤，一軟件忘而已。有的學校開始了在網上學習的實驗，這既保障了學生的安全發生概率，也讓學生能夠完成學習任務。
但是，老子曾說過：“一切都有相對的。”那幾乎全是優點的網絡也給一些家長創造了煩惱。
當網絡被“侵蝕”時，就不再是網絡了，然而一個“病毒”。當他們沉迷于網絡，將遺忘時間，遺忘親情，遺忘友情，遺忘自己，對自己的身心健康有巨大的壞處。游戲，可以往，在放松自己時可以適當的玩一玩，可是，如果經常性的無論何時都思考著它的人，就會落入游戲的深淵，你的學習隨之也會隨之一落千丈。
網絡讓我們查資料，但是也讓我們學會了偷懶。寫作文在網上找一篇，一抄完事；有些基礎題，不思考，直接找答案。這就叫：應付。對于作業敷衍了事，沒有把老師辛辛苦苦制作的。
這就是網絡，這個世界都是相對的，任何東西都不是十全十美的。網絡讓我們領略了世界的魅力和知識的海洋。帶給了我們方便的快捷。我們定當“取其精華，去其糟粕”，讓網絡充分利用，不要讓他浪費在飛逝的時間中。
網絡的作文 篇4
云卷云舒，我認識了不同于世界的他;花開花謝，我便與他相識相知;潮漲潮落，我們一起赴天涯、游海岸。
今晚，我收到了他的郵件。
親愛的朋友：
你好!
很高興能和你談天，當你讀著這封郵件的時候。我一直在關切的看著你。
相遇。我們走過那座殘破的神廟，夕陽西下，荒草連天，便聽見了那穿越時空的《黍離》：知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉?那，是一個周朝大夫的憂。從那天起，你學會了憂國憂民。
相識，我和你散布于郴江江畔，驚濤噬月，冷霧失途，于是我們結識了旅店郴州的秦觀。他臨江而立，不由感慨：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去?”那，是一個政治失意之人的`愁。從那天起，你知曉了失意之苦。
相知。我們來到了異國的月光下，銀波蕩漾，熠熠生輝，便聽見了海頓斯坦的那些心情：坐下來，感覺很清爽。盡管今天并沒有獲得什么，我生命中的每一天都令我欣喜。往日的愁苦和傷痛，都埋進了這銀色的光波里。那，是一個諾貝爾文學獎獲得者的愛。從那天起，我讀懂了釋懷。
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