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恰同學少年風華正茂作文900字（通用13篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的恰同學少年風華正茂作文900字，歡迎閱讀與收藏。
恰同學少年風華正茂作文 1
年少的時光，我們正在陽光下盡情享受著。我們帶著幾分倔強與灑脫，也帶著幾分自信與從容，描繪著屬于自己的青春篇章。
十二月的金陵，還留著幾分秋色。路邊的樹葉，金黃中摻雜著參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍寶石，每到一處，都如同一幅畫，我想，這也許就是金陵的獨特之處吧！
在兩位導游姐姐的帶領下，我們參觀了雨花臺、南大、東南大和南航。
三千年的歷史長河中，有多少圣賢偉人曾在雨花臺演繹了壯麗的人生。我們主要參觀了烈士陵園。其中最壯觀的要數“雨花臺烈士紀念碑”了，紀念碑的前方和兩側有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅定，投射出堅韌不屈的的民族精神，兩側的雕像低著頭，在為這些英勇犧牲的烈士默哀。還有一組高大威武的烈士浮雕。他們個個怒目圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關，爭取勝利。先烈們在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現在我的眼前。
心情有些凝重，肅穆與莊嚴在我心中久久不能散去，如果不是同行伙伴的呼喊，我竟然不知道大巴車已經駛入東南大學。
在東南大學一百多年的漫長辦學歷程中，培養出了許許多多的杰出人才。四牌樓校區的幾棵梧桐，葉子黃，在陽光下閃著金光，有一種爽朗清逸的獨特氣質，風吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！
轉而在南航，兩位導游姐姐為我們介紹講解了關于航空航天的一些知識，還一起制作了飛機模型，讓我對航天知識有了些了解，也讓我的心中從此多了一個航天夢。
最令我神往的，還是南京大學。
歷經百年風雨的北大樓，高高矗立在翠樹掩映的校園中，猶如一位不朽的守望者，鐘聲激蕩著每一個南大人的心魂，也激起了我心中對南大的那份向往。南大校園中，銀杏樹到處是。隨著秋風漸涼，鑲了金黃色牙邊的綠葉變成了金黃色，這時又是另一種眩目的美，抬頭望去，滿樹的'金黃。一陣微風吹過，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落于樹下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了郭沫若先生的一首詩：“秋天到來/蝴蝶已經死了的時候/你的碧葉要翻成金黃/而且又會飛出滿園蝴蝶”，原來，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹葉是活的，而在我眼里，南大的一切都是鮮活的。
南京此行，我終生難忘。
努力奔跑是青春最好的姿態，讓我們一起奔跑在青春的追夢路上，去尋找屬于自己的美好未來吧。
恰同學少年風華正茂作文 2
這個寒假，我讀了不少課外書，但令我印象最深的，還是《同學少年》。這本書主要寫了少年成長中經歷的無數個大大小小的事情，有挫折、有成功、有付出……每一個主人公感人的歷程，像我們成長路上的一盞盞明燈，指引我們走向美好的未來。
《同學少年》中每一個人物的經歷都告訴我們一個人生的道理。從徐豆豆和蘇蘇的故事中，我明白了真正的堅強應該是包含著愛與善的強大感化力；從劉中明和李一凡的故事中，我知道了人格尊嚴與良心的喪失比貧窮更可怕、更可悲，只有自尊自信而又充滿善心，才能在生活中得到真正的開心；從悠池和邱佳的故事中，我懂得了我們應該在拋棄任何優越感的情況下建立最純最真的友情，并好好珍惜；從肖路的故事中，我領悟到書籍能讓我們汲取人生的哲理，讓我們尋找到成長的動力，也能為自己贏得了尊嚴與自信。
兒童文學作家培晶說過：“勇敢執著地做自己最喜歡的事情，堅忍不拔地捍衛屬于自己的個性，相信自己是夜空中哪一顆星，那一顆星肯定就是你。”大櫓就是這樣的男孩，小小年紀就出海遠航，抵抗住了暴風驟雨，創造出生命的奇跡，那是因為他有扎實而又堅固的生存力量——勇敢、堅毅、頑強……
這本書中還講到，在生活道路上，每個人難免都會遇到失敗，但如果擁有親情和有友情的支持，就不會輕言放棄。不放棄，快樂和希望也就在前方。這讓我想起三年級暑假在少年宮學國畫時候的一件小事。那時我跟老師學畫蝦，在回家習作的時候，天氣很炎熱，我心浮氣燥，無論怎么畫都不滿意，不是比例不對，就是濃淡控制不好。一連幾張下來，急得我像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一氣之下丟下筆，大喊大叫。媽媽走過來心平氣和地安慰我：“畫不好沒關系，你慢慢來。先想想老師們講的要點，再動筆試試，熟能生巧，一定能把蝦畫好的。千萬不能半途而費呀！”過了一會兒，我的心漸漸平靜下來，想想媽媽說的話，覺得十分有道理，齊白石大師能畫出栩栩如生的蝦，不也是經歷多次失敗后，才慢慢成熟起來的嗎？我要堅持到底！于是我先想了想蝦的`結構與技巧要點，然后認認真真地畫起來，不一會兒，一只只神氣活現的蝦就出現在我的紙上。媽媽在一旁看了也禁不住嘖嘖稱贊。
《同學少年》真的是一本非常好的課外讀本，書中那些美好的故事感動人心、百讀不厭。它們能蕩滌心靈的塵埃，消融心中的冰點，激勵前行的腳步，感受幸福的溫度！
恰同學少年風華正茂作文 3
“那兒有一只蝴蝶！”課間時，同學們指向那藍色的身影。
蝴蝶飛向教室，在微掩的窗戶旁停留，我放下素描本，注視著它。它藍色的翅膀微微扇動，這一抹藍在日光里晶瑩剔透。
此時此刻，世界安靜極了。
忽然，從隔壁教室傳來書聲，蝴蝶的翅膀仍在輕輕扇動。我細細聽著，書聲越來越整齊，越來越洪亮！書聲就像白得發光的紙在抖動時發出的銅一般的響聲，字字鉆耳，句句刻心。在瑯瑯書聲中，我眼前浮現同學們刻苦讀書的`模樣。
這時，教室里，有位同學正向老師詢問，小小的本子上筆記頗多，群蟻排衙。各種顏色分明的標注，呈現出他認真的態度和求知的渴望。老師指著筆記本，解答同學的疑惑。同學時不時地點頭，每一次得到了更好的理解時，老師的臉上，總有和藹的笑容。他那收獲頗豐的青春的笑容，綻放在滿懷夢想的臉上。好問的同學，在他長大以后，定能描繪出祖國的大好河山，他鮮明的筆觸定會使江山更加偉岸！
蝴蝶的翅膀愈扇愈烈，我“砰”地一下推開窗戶，蝴蝶展翅，掠過花叢，飛過綠樹，沿著高墻，奮力向上，沖向高處！我仿佛能聽見那一聲“撲棱”，與同學們的書聲一樣有力！
教學樓里，青春的筆尖“沙沙”作響，訴說我們遠大的抱負，為青春奏樂！在一次活動課上，大家觀看了《桃花源記》的動畫短片后，我分享了自己的發現：桃源里的人的聲音做得那么虛幻，顯得“桃花源”世界似真似幻，在黑暗的社會里虛無縹緲。所以我們應在年輕時勤奮努力，為夢想拼搏，讓桃花源真實可現。
教學樓的書聲依然慷慨激昂：“為中華之崛起而讀書！”擲地有聲！
此時此刻，世界最有活力！
為中華之崛起而讀書！
為中華之崛起而讀書！
窗外樹影婆娑，花葉扶疏，白云繚繞，晨風泠泠。
我們朝氣蓬勃，孜孜不倦，精益求精，志在鴻鵠。
大家在最美麗的年紀里做著最勤奮努力的事，就像一只蝴蝶，扇動數次翅膀，最后在空中展翅飛翔。廣袤的藍天等著我們一展抱負！
我拿起素描本，反復思考，一定要把蝴蝶最美的樣子畫下來，還有風華正茂，為中華之崛起而讀書的同學們！
恰同學少年風華正茂作文 4
曾有人問過我，將來想去做什么？這個問題的答案我不敢百分之百去確定。人生充滿了太多的選擇，我不能堅定地為我的未來打上任何標簽。那人卻又鍥而不舍地追問，那你有什么目標嗎？對不久的將來有什么企劃？
我想，是有的。
時值風華正茂的年紀，何人不想要一個無悔的青春？在這個年紀，我們懷著滿腔的熱情，借著無限的干勁，憑著不輸的精神，不斷用明艷的色塊填充自己的多彩青春。
我想要的，是努力拼搏的青春。這美好的青春年華是因努力拼搏而生的。不奮斗，無青春。我們想要成為什么樣的人，我們想去實現自己的夢想，都離不開當下的奮斗。或許我并沒有真正悟透青春奮斗的真正含義，可于少年而言，我只愿能擁有一份迎難而上的勇氣和一份為了美好未來而挑燈前行的真誠和熱情。
我想要的，是無比充實的青春。充實自己，是指好好學習文化課知識，好好學習課本知識是提升自己的根本途徑，也是我的青春首要任務。在現下，以我學習的熱情與渴望去學更多的技能來豐富自己，提升自己的個人技能，也提升自己的感知能力與判斷能力。于成長益十分重要。同時，在生活中去感受人間冷暖，能幫助我成為更感性的人。人與其它動物最大的不同是情感的交流，我愿我不漠然，能在忙碌之余去用心感悟生活之美好。
我想要的`，是溫暖良善的青春。我希望在他人需要幫助時，我能慷慨地施以援手。在他人低落難過時，給予一個擁抱。就像冬日里的焰火一般散發著無限的光和熱，為身邊人帶去溫暖，讓自己成為一個有愛的人。
我想要的，是值得去回味的青春。沒有誰的青春永遠如電影里朦朧的帶著金色光暈的鏡頭一樣美好順意。青春歲月，既會有難過失意，也會有滿足快樂，這些都構成了我人生中最絢麗的風景。愿多年后回想起我的初三歲月，能憶起挑燈夜讀的苦，憶起奮斗拼搏的樂，憶起成功的喜。
曾聽過：“每一滴酒都無法回到最初的葡萄，正如我回不了年少。”是的，青春只有一次，且視他人之疑目如盞盞鬼火，無視疑慮，大膽去走自己的路。
這便是我所憧憬的青春應有的樣子。正值風華正茂的青春之際，惟愿我能以不息為體，以日新為道，不虛度青春，不負今日之努力，讓我的青春熠熠生輝！
恰同學少年風華正茂作文 5
我們是共產主義的接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前，不怕困難，不怕敵人頑強學習，堅決斗爭。每當我看到或聽到我們是共產主義的接班人或這首歌的時候，總是不由自主的哼起來，因為這首歌包含著太多太多的感情和精神，就像中華人民共和國歌，給中國人民以震撼的力量，不斷的觸動著我們內心的愛國感情。
第一次接觸這兩首歌是在我小學一年級的時候，開學的，第一天，同學們整整齊齊的排隊在操場上片刻，中華人民共和國國歌的歌聲在我耳邊響起來，起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城，我們發出最后的怒吼聲起來，起來，前進前進的曲調，時而沉重，時而激昂，時而回轉，國旗，隨著國歌的，節奏緩緩開啟，直到旗桿，紅色的旗子在陽光的照耀下，顯得更加鮮。一如我們身上的紅領巾，鄭王格格，我們就開始唱起了，我們是共產主義的接班人。
從那時起，我開始明白，紅旗是由我們先輩的血肉鑄成的，我們身上的紅領巾是國旗的一個小角，而我們是共產主義的接班人，我們是少先隊員，是中國先鋒隊的后備軍，我們肩上挑著中華民族復興的重擔。
中華民族復蘇，需要中華民族精神的力量，我們是共產主義的接班人和中華人民共和國國歌，這兩首歌包含著愛國，主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神，中華民族精神是維系中華民族和各族人民共同生活的`精神紐帶，是支撐中華民族經濟發展的重要支柱，是中華民族之魂，前人的偉大，毛澤東有，問蒼茫大地，誰主沉浮的豪情，周恩來有為，中華之崛起而讀書的號志，而今天的我們，作為中華民族的接班人，恰同學少年，風華正茂，正應當書生意氣，揮斥方遒。
我堅信今天的我們是祖國的花骨朵，明天的我們是祖國的棟梁，我們會更加努力的學習文化知識，不斷的提高自己的，科學文化素養，提高思想道德素質，以馬克思主義為指導，助力遠大的理想，腳踏實地不畏，錢難，不斷前進前進，作為一個風華正茂的中華民族的接班人。
恰同學少年風華正茂作文 6
盛夏的夜空，蔚藍而又深邃，皓月當空，微風不燥。
我趴在桌子上，聽著耳機里循環播放的歌曲：“少年自有少年狂，心似驕陽萬丈光……”不經意間，窗前劃過了一顆流星，我的腦海中又再次浮現出了北京航空航天大學的影子。是的，我在這風聲鶴唳的十三歲，做了一個航天夢。自此，我的`青春開始有了奇妙的色彩。那個夏天，是夢開始的時候。
七月正值仲夏，驕陽似火，梧桐樹枝繁葉茂。泰勒的《lovestory》貫穿了我的整個夏天，插上耳機，動聽的旋律再次回響在耳邊，吸引我去做夢。絢爛的夢境中，我到了心之所向的北航，與眾多北航學子身著學士服，與星辰為伴，明月為友，站在夜空下憧憬航天的故事。
通往北航的路上，注定泥濘不堪，風雨交加，滿腔孤勇，無人問津。身邊的人總是在勸我放棄，可那又有什么關系？既然我選擇了遠方，便只顧風雨兼程，既然我鐘情于玫瑰，便不顧荊棘叢生，既然我的目標是地平線，那么留給世界的只能是背影，因為我所向往的是北航和星辰大海。那時花開正好，我在課桌的右下角貼了一張便簽紙，上面寫著：“朝暮之間，思之念之。念念不忘，必有回響。北航，等我！”
可少年有夢，不應止于心動。于此，我便開始在浩如煙海的書籍里，如饑似渴的學習，開始在初晨旭日升起前書聲瑯瑯，開始在漫天星光下掌燈夜讀，我在盡力地用學習和努力充實每一天。我幻想著有一天，我能在北航的舞臺上，燈光聚焦著我，攝像機對準著我，我驕傲的說，我做到了。我知道這世間唯有青春和夢想不可辜負，而青春的花蕾正在悄然綻放，是我們懷揣夢想，揚帆遠航的最佳時期，所以我在青春年華里無畏追夢，忠于自己，不顧一切的奔向夢想和遠方。
前方的路浩浩湯湯，青春的步伐永不停息，或許在逐夢之路，風雨交加，無人問津。但我相信，彼方尚有榮光在，一切念念不忘的，必定會有回響。只要足夠努力，奮力追夢，夢想會在青春的盡頭等我，從此天光大亮，萬物明朗，世界燦爛……
謹以此文獻給每一個正值青春，奮勇逐夢的少年，愿我們以渺小啟程，以偉大結束。
恰同學少年風華正茂作文 7
今年暑假，與往年相比，是有很大不同的。
時間一下子吝嗇起來，扣緊閑暇時間，只一睜眼一閉眼，一天就過去，來去如飛也不過如此。天氣有些糊涂，蟬鳴時候，又下去暴雨，跟著人，也后知后覺。早晚的冷暖置人于水深火熱之中。江城就這么漂泊在風雨里，在兩點一線徘徊的我們，內心也緊張起來，只等心跳被拉直的一天，乘鶴西去!往常幾個常見的朋友，悄然無聲，在茫茫人海散開，也不知去哪?這一年的暑假，有太多不尋常!
也許，我們高三了!
高三，我們通往何處?押上十二年的美好時光，最絢麗的青春年少。這一站我們等了太久，以至于它的到來，讓人有點驚慌失措，無所適從。有些人早交票上車了，她總是明白此時該做什么，不該做什么，理性的人是可怕的'，同樣也是可憐的!我死命攥住車票，以為這樣就可以多停留一會，其實該來的總會來的，因為，我們高三了!我們選擇在這樣的夏季飛速成長，用汗水與時間作交換。
高三的暑假，每一天都是相同的!
如出一撤的疲于奔命。公交車演繹這沙丁魚罐頭的角色，我們是非情愿的咸魚，整日在罐頭里頭上演至死不渝的情感大戲。在罐頭里，吊著，掙扎著，被迫前后顛伏，遇冷液化，不禁在死皮泛起密密的水珠來。一股腐朽的氣息蔓延在這樣的夏季，一刻不停的催人前進。
是吧，我們高三了。
高三就這樣，當先生大談先秦諸子，用專政宣揚仁義，無為假設非攻，所有人一下子比圣人還迂腐，比阿拉伯人還糊涂，以為數字是最美的符號，不料加減乘除比妖魔還可怕，你必須要支持英國人對印度的壓榨了，該死的竟然發明數字，這樣一來，英國人開始張牙舞爪，獨裁的可怕，我們一步步退后，天書一樣的語言比政治也不逞多讓。哲學一出口便知有沒有!眾生萬般姿態，嗚呼一聲，不知所云!先生，能停停嗎?商鞅都開始變法了，我們也要咸魚翻身，一翻滾，去了紐芬蘭漁場，寒暖流洗滌我們的身心，地球成了鍋，我們是魚，魚湯的命，盤中餐。
我站在高三暑假的邊上，前面是匆匆洪流，身后是無法回頭的深淵，周圍也都安靜!月光追逐星夜，連僅剩的微光也終要隱去!我以為縱然時光飛逝，可以硬下心腸，什么也不去想，什么也不留情，只因為一種聲音在我心頭。
“加油，親愛的高三!”
恰同學少年風華正茂作文 8
血氣方剛是用來形容什么人的？熱血青年又是指哪個年齡段的人？你的意見，我無從知曉，可是在我看來，只要你擁有一顆講道義的心，有愛他人，愛集體的熱忱，便可被這樣形容；而且它也無年齡界限，只要你有一顆年輕的心。而良知，是原本人人都有的東西，有待從基本態向激發態轉化。
毛澤東先生在《沁園春·長沙》中有這樣一句話：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”可能在毛老先生看來只有“同學少年”們才有敢把天捅個窟窿的.干勁吧。
事實也似乎如此。
想那轟轟烈烈的“五四”運動，雖說最終的成功是由于各地工人們的罷工、游行，但最初卻是源于學生們的血氣方剛和一腔熱情。正是由于他們的滿腔熱血的感染，才激發了工人們的良知，沸騰了他們的熱血，找到一個目標，向前邁進。在當時的社會統治下，直接受壓迫的是工人階級，可為什么先起來反抗的是學生，他們才緊隨其后呢？
前些日子，我們學校一個和我同年級的同學在回家的路上遭人搶劫，他沒有順從，不肯交出錢，于是他付出了代價，憤怒的歹徒用刀在他的身上刺了個對穿，這是血氣方剛，不愿被惡勢力威脅所付出的代價。
于是家長、老師們議論開了，學生們鬧開了。家長們說，他們要錢，你就給錢吧，能損失多少？現在好了，逞一回能就到醫院去了，父母也擔心，真是莽撞；老師們說，遇到這種情況還是應該保護自己，言下之意還是讓我們給錢；輪到我們，我們不說話了。
一件事情發生了，人們對其經過和結果進行討論，更多的人在反對著。為什么？是那一份熱血錯了，是那一份良知錯了？青春沒有錯，血氣方剛沒有錯，青春不是懵懂無知，血氣方剛不是莽撞。
工人階級們的“后知后覺”，老師家長們的反對，為什么？也許是社會的打磨，讓他們變得圓潤，也許是家庭的責任，讓他們有所顧忌……
在這個年代里，并不缺少良知，但良知卻又是這世上極堅固、沸點溶點極高、穩固性極好的一個東西，想要激發它——太難！
那同學曾經孤獨的反抗，反抗人們的社會化、冷漠化、人情化，可他的身影太渺小，聲音太低微，他的身影被淹沒了，聲音被吞沒了，他也沉默了！
恰同學太年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒！可否？
恰同學少年風華正茂作文 9
“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒……”，吟詠著毛主席這首旋律激昂的詩詞，不覺間年少的我也跨入了“雛鷹展翅”的初中生行列，從小學到初中這是一個質的飛躍，是從兒童到少年的蛻變，十四五歲花季少年是點燃夢想、打拼新希望的起點，是鑄就、開創未來的里程碑。
走在學校“清風化人”的大石前，看蒼勁的字體，透出暖暖的關懷；走在學校長廊的花架下，看見那些紫藤蘿開得艷麗，勵志，仿佛從里邊散發出一股股清香，走在學校的體育場上，看著一排排整齊的籃球架，似乎在向我發出召喚。激動的情緒久久不能平靜，初中，我來了。帶著一絲懵懂，帶著一絲激動，初一就這樣馬上就要在歡聲笑語、爭先恐后、你追我趕、互相幫助中過去了。而初二，則緊跟初一的尾巴，展現在我們的眼前，只要再過一個暑假，我馬山就要走進初二的教室，從此要告別“六一”兒童節，開始過“五四”青年節了。
初二真是一個深刻的名詞啊，它帶著一個孩子無限的憧憬，是學生告別孩童時代的`分水嶺。初二又是一個非常沉重的名詞，它既是對初一生活的結束，也是對初三生活的展望，可以說是一個承上啟下的重要階段，到了初二就知道了中考的急迫。我常常想，初一就這樣一溜煙地溜走了，很多愿望都沒有實現，很多誓言都沒有開始努力，那初二呢？它會不會急不可耐，迫不及待地也像初一一樣溜走，讓我們早早步入初三呢？答案當然是肯定的，因為時間是公平的，時間的車輪是在不斷前進的，它并不會眷顧任何一個人或任何一件事，它過去了就是過去了，是無法逆轉的。青春年華也是這樣。
在學校長廊下停下腳步，看著頂上盛開的紫藤蘿，看著那滿樹搖曳的紫藤蘿花，我感到了生命的真實，因為我被它們那像瀑布一樣的、好似可以沖破一切的斗志所感動，一時間體會到了生機盎然、風華正茂。正像我們的青春充滿激情，年少的我們應該努力學習，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”隨著毛主席這聲強有力的反問，震撼著我們的心靈，我們不禁心中感嘆：少年立志，終成大器；少年無志，付水東流。為中華之崛起而讀書，絕不能成為空洞的口號。
恰同學少年風華正茂作文 10
日月如梭趕少年，畢業季如期而至。七月四日是個特別重要的日子，我們即將在這里，在國旗下，在各位領導和老師面前莊嚴地宣布：“我們畢業啦!”
時光無痕，歲月無聲。六年的學習生活使我受益匪淺。泰戈爾曾說“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起”。正如我的母校，無論我們走得多遠，我的心始終和母校連在一起。
母校，就像我的母親一樣，從懵懂的那個小孩到現在的和美少年，您不僅給我創造了一個優美的學習環境，還有豐富多彩的校園生活:通過參加學校的“詩詞大會”，“成語大會，“雙語誦讀”活動，我感到“腹有詩書氣自華”的魅力;月季研學，操場項目學習，情緒管理，測量大樹高度的項目學習，讓我體會到了學習的無限樂趣，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。我用努力澆灌著希望，用堅強收獲著自信。放飛遠大的夢想，走向無比寬闊的新天地!
母校，您是我心中的一座燈塔，同學間友誼的橋梁。使我擁有了人生的第一筆財富，一筆由知識、品格和信念構筑的精神財富。
這六年是最純粹的時光，仿佛輕若無物，卻結實的壓在心中最柔軟的地方，那些年那些人。
天空沒有翅膀的'痕跡，但我已飛過。我們注定將是時間的過客，行色匆匆，精彩的經歷過，我已無怨無悔。現在我仍要繼續前行，而那些年里的那些人，那些事，也會在我的夢里陪我一路走下去。
綠葉情，學子心，我將秉承母校的“和”文化，恪守做人準則，追求卓越!
再見了無私奉獻的老師們，您們像春風像細雨滋潤著我茁壯成長。
豐富我的知識，雕刻我的靈魂。更教給我做人的道理，讓我懂得了感謝師恩、知恩圖報!
同學們，我們有緣相識相知，一起成長，童年的時光里給了彼此美好的記憶。再見了同學們，正因為有了你們的陪伴和鼓勵，我的心中才會有了那么多的溫暖和歡愉，品嘗到友情的甘露。我們即將離開母校，各自踏上一段全新的旅程。
我想，在未來的某一天，我們再相逢，我們會像從前一樣指點江山，品茶茗香。我們會微笑著，舉起杯輕輕一碰，道一句：“好久不見，風云幾何?”
世界那么大，有你們，真好!滴水之恩，涌泉相報;插柳之恩，終身難忘。長亭古道，終有一別，再見了我親愛的母校!
未來讓我們一路耕耘，一路收獲，一路成長。祝愿我的母校明天會更好!
恰同學少年風華正茂作文 11
這段時間我一直在看《恰同學少年》這本書，它喚醒了我沉睡之中的斗志和理想，它讓我學到了在課本中課本中找不到的知識，它讓我明白了什么是真正的同學情深，什么是真正的師生高誼，什么是真正的豪情壯志，什么是真正的胸懷天下……
這本書刻畫了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東了，每每想到那個在讀書會上暢所欲言的毛澤東，在面臨生死危機時不慌不亂的毛澤東，在同學病重時無微不至的毛澤東……他的風采讓我折服，讓我明白了“少年智則國智，少年強則國強”的道理。當然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點，倔強、沖動、自以為是等等，但是無論如何他都是一個優秀、進步的青年，他知難更進、自強不息、敢于超越，對祖國的無比熱愛。他已成為我心中的偶像，激勵我不斷地去努力，去超越。
有志者事竟成，在楊昌濟的課堂上毛澤東對自己的前途感到困惑迷茫，這正是他胸懷天下的體現，在祖國危難之際，他并沒有以自己的前途為重，而是為祖國的`未來憂心，以祖國為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！
人生自信二百年，會當擊水三千里，毛澤東是個自信的人。他去參觀岳麓書院，毛澤東自信自己便是今日之才。“江山代有人才出，各領風騷數百年。”如果沒有那一份自信，他又怎么敢不帶分文游歷長沙，怎么敢率領學生智斗北洋軍閥，怎么敢攬下工人夜學的任務，怎么能寫出“數風流人物，還看今朝”這千古不朽的詩句呢？細想也許我們不缺乏自信，但我們缺乏身體力行。
少年毛澤東說：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民族歷史中出現許許多多才高八斗的文人，不過他們短命呀，給歷史留下了一頁頁的遺憾，沒有健康的身體你學得再好，學問再大，命都保不住，那又有什么用呢？毛澤東深知鍛煉的重要，一有空就和同學踢球、賽跑，鍛煉出了強健的體魄，這為了他以后就大業打下了堅實的基礎。回過頭來看看我們的教室里都是一群群的豆芽菜，怎么經得起風雨，看得見彩虹？
“衡山西、岳麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風，多材自昔夸熊封，男兒蔚為萬夫雄。”毛澤東用畢生努力締造了新中國，完成了自己的理想。成就了他的萬夫之雄！
讀了《恰同學少年》這本書讓我深深地明白了，老一輩的使命已經完成，可我們的使命才剛剛開始。男兒蔚為萬夫雄，問蒼茫大地，誰主沉浮？我們準備好了嗎？
恰同學少年風華正茂作文 12
校園風景線空氣中彌漫著怡靜的氣息，瓦紅色的樓房，綠色的草地，寬廣的棒球場，還有那從欄桿上傾瀉而下的蔓藤？走出教室，仰頭而望，太陽微笑著照亮了校園。
記憶中的校園仿佛并非如此，三年前，懵懂的我滿懷憧憬走進了中學的大門。青蔥的樹木挺拔高大，古老的教學樓給人內心的寧靜。當清風徐來時，樹蔭下一個個認真讀書的學子，在朗朗的讀書聲中，度過一段又一段美麗的'校園時光。校園的教學樓早已斑駁，給人濃厚的歷史沉淀的感覺，古老而神秘，翠綠的蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨滴一般渲染開來，占據著半面墻。但窗明幾凈的教室里卻是一個個埋頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過三年的春秋冬夏。
晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，此時的我們已經坐在了高中的新校區設施先進的教室中，老師如演員一般在講堂上表現著他們颯爽的英姿，我們不時記著筆記，一陣陣笑聲中走過云淡風輕的流年。在這樣一些淡如云水般的日子里，我們用文字流于指尖記錄下時光里的故事，有過笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到迷茫的前方；捧一本政治的書，暢游哲學的海洋，尋找康德的思維；有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看講臺上充滿活力的老班，頓時充滿了電；在生物老師的指導下，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。 不一樣的教室，不一樣的老師，慶幸的是身邊的小伙伴依然沒有離我遠去，五年，六年，我們一起走過，攜手體會著肆意的青春，無論面對怎樣的選擇，我們都還在一個選項中。正是在東外的校園中，讓我收獲了這樣一份固九彌新的友誼。 我們并非伯牙子期，但是時間的沉淀讓我們從未分開過，陪伴便是最好的深情。 “但愿人長久，千里共嬋娟”人們心中的美好愿望便是如此。但是十全九美，在學校最后的一年里，不論風雨，希望我們同舟度過。高考是人生的一扇大門，我們定將攜手推開，在學校的支持下迎接最美的暮光！
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。希望每個東外學子都能在學校中揮灑自己的汗水，收獲自己的驕傲！
恰同學少年風華正茂作文 13
同事老曾家。初春的陽光暖暖地照在陽臺上，我追逐著陽光，撫弄著陽臺上僅存的綠葉，樓外河水緩緩流淌。
上屆畢業生嘉俊和婭清來看望班主任老曾。白色衛衣，黃綠色衛衣，他們一進門，似乎是陽光照進了客廳，春草長在了客廳。幾個不同年代的人，處在兩個完全不同的季節，我和老曾厚厚的家居棉服，還在緊緊地裹住冬天啊。
聊聊過去，說說現在，聊自己，也說三年同窗。學習自有艱苦之處，藝術特長修煉亦有挑戰。正值青春的他們，才離開不到半年的時間，生活就開始千姿百態，有著無限的可能。毅正在高中，每次月假進行一次剪輯創作，據說粉絲已有兩萬多；彤簽約去自媒體團隊；康開始進行說唱演出……
幾個月以前，大家都捧著相同的書籍，備戰著相同的考試，而如今呢，不再有統一的課本，也不再有統一的試卷，更不會有一個確定的答案，之前不同的.愛好，各自不同的天賦，便讓各自走上不同的道路，生活在一群年輕的孩子面前展現出無盡未來。參差百態，百花齊放，便有春色滿園。
愛因斯坦曾說，人的差別在于業余時間。和周圍人相同的學習、工作時間之外，我們還有什么興趣愛好是可以追求的，如果一條路不好走、走不通，還可以有人生的第二曲線？
二十幾年前，同學初二輟學，和同村人一起工地干活，工地賺錢牌桌輸，一月賺錢一月光。是什么讓他脫離了這個隊伍，開始了成長，后來在深圳安身立命？他選擇的是閱讀，而后轉換工作。十幾年前和他交流時，感覺他是我們那班同學中讀書最多的人。
《當你像鳥飛向你的山》主人公塔拉韋斯特弗，兄弟姐妹七個孩子都在她父親的統治下，一家人遠離教育，遠離醫院，不信任政府，在廢料場從事最危險的工作也不加任何防護措施，一家人都只能服從父親的意志，是什么使家中三個孩子脫離了如此荒謬的生活，走出了截然不同的人生道路？閱讀與寫作。
十幾年前我班的一個孩子，成績中等，作文很出色，美術更是熱愛，初一的她，家庭貧寒，母親又早逝。正是她的熱愛與天賦，高考專業考得極好，獲得獎學金及助學補助，整個家庭都因這個孩子而改變。
古時說，學成文武藝，貨于帝王家。而如今呢，三百六十行，行行出狀元。人生早已不只局限在科舉考試這一條路之上，盡力搞好考試，是一條道路，也可開辟更多道路，考試成功，也不意味著一定成功，考試不大如意，也并不意味著必然失敗，中考高考之外，人生的考場，同學少年，任君發揮。
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