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描寫某某同學真什么作文（精選25篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的描寫某某同學真什么作文（精選25篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫某某同學真什么作文 1
“男子150米，請速到檢錄處檢錄。”廣播里傳出一陣喊話。不一會兒，參加150米跑的運動員們就站在了起跑線后。選手們脫去外套，一個個精神抖擻地在跑道上做準備活動，有的伸伸手，有的彎彎腰，有的踢踢腿，可起勁兒了。
“預備--”裁判員舉起了發令槍。我們班的陳浩手緊緊握成一個拳頭，右腿微微邁前一小步，準備起跑。“砰!”發令槍打響了。彌漫著火藥味的操場頓時沸騰起來，各班的拉拉隊都在為自己班的選手加油鼓勁。
跑道上，各個選手你追我趕，毫不松勁。沒過多長時間，選手們之間的距離就拉大了，我們班的選手陳浩占了一個好位置，遙遙領先。他瘋狂地飛奔著，猶如一匹脫韁的野馬。
不好!后面一個班的選手快要追上來了!他倆棋逢對手，一前一后地跑著，距離不是太遠。我們班的拉拉隊停止了加油助威，靜了下來，心都提到了嗓子眼兒。眼看陳浩就要被超過去，突然，他愈跑愈快，就如踏上了哪吒的風火輪，腳底生風。近了，近了，更近了，離終點更近了!我們班拉拉隊隊員們喊破嗓子為陳浩加油，喊聲一浪高過一浪，沙坑旁也豎起了一塊塊精致的.牌子。陳浩似乎看到了這一切，跑得更加賣力了。它如一頭矯健的小鹿，迅猛地向終點沖去，頭上也滲出了豆大的汗珠，身前的號碼牌緊緊地貼在前胸。在最后最關鍵的一剎那間，陳浩第一個沖破了終點!
陳浩為什么能拿到金牌?是因為他有奧林匹克最需具備的一些精神。相互了解、友誼第一、團結對手、公平競爭、永不言敗……這不正是奧林匹克的精神嗎?
描寫某某同學真什么作文 2
在繽紛的校園里，我認識了孫睿妍。她的成績在我們班名列前茅，她的作文常常被發表，如果你還想進一步了解她，就請讓我細細道來。
第一點:熱于助人。“呀!”原來我剛要默寫時，忽然發現活頁紙忘帶了，可別人早已在埋頭苦寫，奮筆疾書。哪會理睬我這個可憐的人呀!我剛想拿本子撕下一頁做替補時，只聽“唰唰”幾聲，孫睿妍從書包里抽出一張活頁紙，遞給我說:“拿去吧，再不寫就來不及了!”我像一只九頭蒼蠅剛才還迷路了，而孫睿妍像一塊指路牌使我找到了方向。最后，我不顧一切地奮起直追，才趕了時間。
第二點:下筆如 有神。“叮鈴鈴”又是一節作文課，只批到70來分的`人又要倒霉嘍!老師一本正經地走到了講臺，手里揣著一本作文本。老師微笑著說:“下面請孫睿妍為我們朗讀一下她的作文，跟著她學習一下作文。”孫睿妍疾步走上講臺，接過本子，清了清嗓子。縷了縷頭發，開始朗讀了起來。不僅常常當成范文來讀，如果你去翻翻她的作文，鮮紅的圈圈滿頁都是，一側還有老師的眉批。對她得評語就像怎么也寫不完，怎么也說不完。右上角幾乎都是紅艷艷、引人注目的100分。
孫睿妍就是這么優秀，那么了不起。端正的學習態度，正確的學習方法，永遠是我們大家學習的對象目標。
描寫某某同學真什么作文 3
他，叫賈鴻杰，是我的同班同學。他長得很帥，有著周潤發一樣的頭發，眼睛小小的，眉毛像彎彎的月亮，一天到晚都春風滿面。他給我留下的'最深刻的印象是聰明。
那一天早上，到了教室，我才發現忘了帶開課桌抽屜的鑰匙。頓時，心急如焚。這該怎么辦呢？心想：糟了，糟了，今天上課沒得用課本了，一定會被老師批評的。我一定要把它打開，可是，我想盡各種方法，仍然束手無策。此時，我直冒冷汗，只得請求同學的幫助。好多同學走到我的桌邊，拿出他們的要是來開，但仍舊開不開來。有的同學走過來，用手拿著鎖，使勁的拽，希望把它拽開，但是也不行。美好的希望一個個都變成了泡沫，我變得更加垂頭喪氣。正當我極度傷心的時候，賈鴻杰同學走了過來，只見他拿著一把剪刀，笑瞇瞇地說：“讓我來試試吧!”其他同學大笑起來，認為賈鴻杰同學在搗蛋，開鎖拿剪刀，這不是有毛病嗎？
只見賈鴻杰同學蹲下身子，左手拎起鎖，右手拿著剪刀，用力往鎖上一剪，兩剪，三剪。“咔嚓”一聲，鎖分成了兩半，掉在了地上，抽屜被打開了，我頓時欣喜萬分，高興的喊了起來：“我的鎖打開了，我的鎖打開了!”當我問賈鴻杰同學為什么會想到這個辦法時，他神情鎮定地說：“這鎖不是用塑料做的嗎？既然這樣，我們不是可以用換一種方法來解決問題嗎？”
賈鴻杰同學這么一說，大家恍然大悟，在場的同學都發出嘖嘖的贊嘆聲!
賈鴻杰同學真是聰明，我們沒想到的問題，他卻想到了，而且做得很好，我真佩服他!
描寫某某同學真什么作文 4
那天，在學校里上課的我，鼻涕不時的就不受抑制的從鼻子里流了出來。但是，比較難堪的是當時的我沒有帶紙巾。
正在我捂著鼻子，有點兒難受的時候，坐在我后桌的同學突然用手輕輕桶了桶我，我繼續捂著鼻子，但還是轉過了頭。“給，紙巾。”同學將紙巾遞給我，親聲說道。那一瞬間，我感受到了同學的善意，接過紙巾后，我連忙向同學道謝。
這一節課結束之后，沒想到，我的鼻涕更多了。我想著，我大概是感冒了。同學遞給我的一包小紙巾被我用了個精光，對此，我還有特別不好意思的瞧著同學一眼。同學在接收到我的視線后，好似懂了我眼神里的意思，接著同學朝著我微微笑道：“沒事，你還需要紙巾嗎？我這兒還有。”
盡管我感到很不好意思，但是我還是被迫的`點點都，因為鼻子里的鼻涕又流下來了。我本以為這是個小感冒，但是完全沒有想到的是，在又過了一節課的時候，我明顯感到自己腦袋發暈起來，就連我自己都能夠感受到額頭上滾燙起來。突然的，我感覺自己腦袋一沉，也就在這時，坐在我后桌的同學立馬將我扶住。原來我差點就摔倒了，這讓我對同學跟加感激起來。
“你好像發燒了，要不要我送你去醫院。”
同學在扶著我的時候，感受到了我身體的滾燙，于是朝我詢問道。我點點頭，我也覺得自己必須要去校園醫務室了。
同學小心翼翼的將我帶到了醫務室，并且還在校園醫務室里陪伴著我。同學的善良，還有對我的關心，我都能感受到。這一天來，同學的做法讓我忍不住的想說，同學有你真好。后來，也是在朋友的關照下，我的感冒才完全好了起來。
描寫某某同學真什么作文 5
我記得我還在讀三年級的時候，已經快到分班考試了。可我卻在兩個星期前不幸得了滑膜炎，就是關節上的滑膜發炎了，不能走路，一走起來腿就疼痛難忍，我只好住了院。
眼看一個星期過去了，我又急又擔心，生怕脫了這么久的`課，分班考會考不好。可是沒辦法，我只能呆呆地躺在床上盼望早一點兒出院。
又過了幾天，呀，離分班考只差一天就到了。這時，從門外突然傳來了“咚咚”的敲門聲。咦，會是誰呢？開了門，令我大吃一驚，竟然是我在三（1）班最好的們——張鑫棟、潘宇、胡英釗……
他……他們怎么會到這兒來了呢？我正在納悶中，他們卻異口同聲地說：“何澤欽，你放心好了，我們來陪你復習，不用怕來不急，也不用怕會考不好。”說完，他們就挨著我坐下，拿出書本，大聲地念起來：“看，這篇是我們考試的重點，意思是……”胡英釗一說完，張鑫棟就接著說：“看，這道題你做不來吧，尤說這道題是我們分班考一定會考到的，是一道十分難的奧數題，應該是這樣做的……”“英語沒什么難，就是聽力要注意。”潘宇說道。
我聽了，淚水忍不住在眼眶里打轉，真想大聲對他們說：“同學們，你們真好，謝謝！”
描寫某某同學真什么作文 6
她尖尖肉肉的臉，臉上還有幾個小坑坑，相貌并不是很出眾，卻開朗大方，時刻散發著親和力；她大大咧咧，做事不是很細心，卻古道熱腸，總在我需要時給予幫助；她個性不張揚也不內斂，卻總能獨具慧眼，在某些時刻給人帶來驚喜。
早就聽說了她是我們班語文老師的女兒，成績很優異。于是，一個長發飄飄、淺笑嫣然的清秀女孩兒的模樣在我腦海中浮現了。很巧，老師安排她坐在了我的前面。開學第一天，來到新的教室，剛一坐下，前面就傳來了一道清脆的聲音：“你好，你叫什么名字啊？”我抬起頭，望見一雙清流澈如水的眼睛，正充滿熱情地看著我。我趕緊回答：”我叫史怡薇，你呢？”我禮貌地回問她。“我叫汪筆熠。”爽朗響亮中，她還對我笑了笑。雖然不如我想象中那般優雅，卻給人一種別樣的安心和溫暖。
星期四，我終于迎來了新學期第一節音樂課。出人意料的是，老師并沒有教我們任何音樂知識，而是讓同學們展示自己的才能。當許多同學都還在羞澀驚異、猶豫不決時，汪筆熠果斷地舉起了手，落落大方地簡介了自己彈奏鋼琴的特長，然后緩步走到鋼琴前，端正坐下后，一串有力卻不失靈巧的音符從她的手指下如靈泉般流淌出來。一曲終了，贏得了同學們熱烈的'掌聲。
她的演奏讓我眼前一亮，驚喜不已，我們班還有這么有才藝的同學。她的演奏也鼓勵了我，使我懂得了什么叫勇氣與自信。于是，我也走上臺為大家展示了我的舞蹈。我告訴大家，我從二歲半就開始學舞蹈，摔過N次跤，流過N回汗，吃的這些苦終于讓我攀到了舞蹈的最高級別——十級。我的表演和解說贏得了同學們的陣陣掌聲。我獲得了大家的認可，這是筆熠帶給我的大驚喜。
語文課上，老師讓我們介紹自己喜歡的書，并且是要以此為話題，課前上臺演講。我很期待，早已躍躍欲試。但是，面對新同學，我總擔心自己講得不好，被人笑。于是，我找到了筆熠，我將自己的想法告訴了她。她認真傾聽后，開始給我提建議：“我認為你的篇幅有些長。”我聽了，突然醒悟過來，確實如此，老師只要求我們演講三分鐘呢！于是，我們坐下來針對篇幅進行刪減，可是總覺得減這不對，減那也不行，筆熠緊鎖眉頭，臉都快要皺成苦瓜了，仿佛要上臺的不是我，而是她。一瞬間，一股暖流涌上我的心頭……
或許，今后我身邊還會遇到很多像她一樣的，用自己的言行和品性帶給我鼓勵和幫助的人，但邁入中學第一天遇到的她，我會永遠記在心頭。她的一顰一笑，她的熱情開朗，她的自信大方，開啟了我陽光快樂的中學生涯。
遇見你真好！我的新同學汪筆熠。
描寫某某同學真什么作文 7
她今年9歲了，人長得不高也不矮，是張瓜子臉，開心的時候眼睛會瞇成一條縫，真可愛。
有一次，我記得很深，我和她在玩石頭剪刀布，比賽的.內容是跳樓梯大賽。我一局她一局，我們有輸有贏，玩得非常開心。感覺上課鈴快響了，于是我們說好玩最后一局。“石頭剪刀布”我贏了，我正高興著，用力一跳，好像是用力過猛了，腳一下子絆到了樓梯上，摔了一跤。她看見我絆倒了，就不管三七二十一把我扶了起來。“你沒事吧，痛不痛呀？”她說道。“沒事”我說道，“好痛呀！”我把褲子卷了上來，一看皮擦破了，流了一點血出來。那時候我非常害怕，“怎么辦呢？”她對我說：“不要害怕，我帶你去老師的辦公室里。”她一邊走一邊說道。到了老師辦公室后，她把發生的事情一五一十地告訴了老師，然后老師從柜子里拿出創可貼，貼在我受傷的地方。
她為我所作的事，深深地溫暖著我，她就是我的同學--黃雨馨。
描寫某某同學真什么作文 8
有的人看到了這樣的題目，會認為我要寫同學給我想要的東西、把作業借我抄、請我吃小吃……可是我要寫的，卻恰恰相反。
上午，老師說要交校服費用，讓我們下午帶去。下午，我拿著一百塊錢，一到學校后，就打上課鈴要上體育課了。同桌余遠帆肚子痛，不能上體育課，便在教室里休息。我把錢往桌子里一放，就跑向操場了。
自由活動時，我暢快地和同學們玩了起來，打預備鈴后，才和同學們飛奔回教室。一進教室，就看見余遠帆坐在我的座位上，還向四周張望。我怒火中燒，心想：NO！余遠帆不會是想偷我錢吧！我一個箭步沖過去，笑道：“哈哈，你想偷我錢，被我抓住了吧！”余遠帆蒙圈地望著我，臉上仿佛寫滿了問號：“我什么時候偷你錢了？”
這時，老師來上課了，余遠帆挪回了自己的座位，我拿出錢查看，不禁松了一口氣，幸虧沒少。下課后，坐在我后面的`江凱翔對我說：“姚彥延，我覺得你應該向余遠帆道歉，他不是想偷你的錢，他是帶病幫你看錢！”我大吃一驚，嘴里足以放下一個拳頭，原來是這樣啊！我滿懷歉意地走到余遠帆面前，小聲地說：“余遠帆，對不起，我誤會你了。”“沒關系，每個人都有犯錯的時候，況且我們是兄弟啊！”聽了他的話，我不好意思地撓了撓頭。
雖然我誤會了他，但他卻沒有怪我，依然原諒了我，有這樣的同學真好！
描寫某某同學真什么作文 9
在一個陽光明媚的早晨，我背著我的小書包，急急匆匆地跑到了教室，“呼——，沒遲到，今天老師組織去爬山，幸好沒遲到。
我們整齊地排著隊伍，朝著學校門口走去，從校門出去就看見一輛大巴車在等待著我們，大家陸續地上了車，坐在座位上，等待車子啟動。
不一會就到站了，同學們頓時興奮起來了，一起歡呼！林老師讓我們排好隊伍，提醒我們說：“大家爬山時一定要小心，路面很滑，注意安全。”我們點了點頭，就開始爬山了。
我剛開始爬的時候還認為挺簡單的，三步兩步的跨越著樓梯，到后面，我感覺地面越來越滑了，我更加小心了，生怕自己掉下去，我慢慢地走，突然我一不留神，差點兒要滑下去了，我害怕極了，連動都不敢動，嘴里喊著：“媽媽，媽媽，我害怕，我要回家。”正當我的眼淚快要掉下來的時候，我看見凌薇正抓住我的'手，對我說：“子璇，不要害怕，有我在，我們一起登上山頂！”我聽了，突然間就擁有了勇氣，牽著胡凌薇的手，大膽地走了上去，到了山頂，我舉起手歡呼起來：“太棒了！我做到了，我爬到山頂了！”接著同學一個接一個的爬了上來，最后，我們拍了一張大合影。
我要謝謝胡凌薇，沒有她我就沒有勇氣爬上山頂，是她讓我克服了一切困難，謝謝我的同學，有你的陪伴，真好！
描寫某某同學真什么作文 10
戴上欣賞的眼鏡，你會由衷的感嘆到：”生活真好：打開心靈的窗戶，你會由衷的感嘆到：”擁有親情真好：懷著博大的胸懷，你會由衷的感嘆到：“遇上挫折真好，舉起勝利的火炬，你會由衷的感嘆到：“前途真好……讓我覺得最可貴的還是同學的情誼最好……說起同學，這不得不把時間的羅盤推向六年前，把我那封印已久的記憶拿出來曬一曬。當時，我還是個一年級的小孩子，連加減法都要費盡心思、掰著手指頭一個一個算。有些記憶也隨著時間的推移而忘記了。但每當望著國旗冉冉升起、紅領巾迎風飄揚時，總會聯想起那一幕；前幾周給一年級小孩戴紅領巾時，這一幕更像放電影一樣循環播放了起來。
難忘同學情誼隨著時鐘“滴答滴答”地訴說著，時光也已經流逝。轉眼間，小學六年的時光即將與我們告別，時間從不會停留，但記憶永存。同時，同學情誼是我們記憶中最明亮的一顆寶石！說起同學，這不得不把時間的羅盤推向六年前，把我那封印已久的記憶拿出來曬一曬。當時，我還是個一年級的小孩子，連加減法都要費盡心思、掰著手指頭一個一個算。有些記憶也隨著時間的推移而忘記了。但每當望著國旗冉冉升起、紅領巾迎風飄揚時，總會聯想起那一幕；前幾周給一年級小孩戴紅領巾時，這一幕更像放電影一樣循環播放了起來。一年級的我，和現在一年級的同學一樣希望鮮艷的紅領巾系在自己的胸前，那將是多么神圣的一件事情。這一天終于到來了——入隊儀式。那一天，我的步伐是那樣的莊重，心情是那樣的激動，仿佛這個入隊儀式將是我人生的`輝煌，是我最亮麗的一筆。我緊緊握著姐姐的手，真的希望現在她就為我戴上紅領巾，希望現在我就能像她一樣戴上紅領巾。我即將入隊了，這個別人看似普通的紅領巾在我眼里，比什么都有價值，因為那是我人生中第一步棋子，是我邁向人生的第一步！“祝賀你成為少先隊員！”牽著我的手的姐姐說道。由于我一直在想別的，連姐姐的長相都是現在才看清楚。只見她戴著一副眼鏡，但眼睛后面是一雙明亮的大眼睛，梳著馬尾辮，長得十分秀氣與可愛。我很高興的望著她，她的眼里也滿是喜悅與自豪。在儀式進行的時候，我突然頭一陣暈，差一點摔倒了。當時旁邊沒有老師，只是我和姐姐兩個人。姐姐馬上關心地問我：“是不是不舒服了？”我點了點頭。
小只見她將自己的水拿出來給我喝，還將自己帶來的面包給我吃。當時，我十分的虛弱，所以也顧不上那么多，狼吞虎咽地吃了起來，姐姐在一旁笑。之后，我才發現姐姐把她所有的東西都給了我。現在才想起感謝，是否太晚了？當時，我還不理解姐姐為什么也和我一樣開心，到現在才明白，是因為姐姐也和現在的我一樣，希望能有更多的接班人。的確，一批少先隊員畢業了，還會再有新的一批。那時紅領巾系在我的胸前時，就證明了這一點；姐姐無微不至的關心，也證明了這一點；我給一年級同學戴紅領巾時，也證明了這一點。現在我牽著一年級小孩子的手，也總能聯想起那時姐姐的手，十分的溫暖，真希望這份溫暖永存！現在，姐姐已經上高一了，我也不知道她現在在哪里。但我相信，這份記憶是不會消失的，不論在我還是她的心中……當然，我是不會忘記現在的同學，再怎么說現在的情誼才最珍貴！我不想在分別之前留下任何遺憾，因此，請讓我們珍惜這份友誼吧，同學們，朋們
描寫某某同學真什么作文 11
今天上體育課，老師帶我們來到沙坑前，排著一條長龍似的隊伍。今天要選出幾個隊員參加運動會。
前26個跳好后，終于到我了。同學們不停的喊著：“加油，加油，胡晨熙，你是最厲害的!”在同學們的鼓勵下，我拼命的向前跑，使勁一跳，騰空而起。在快要落地的時，我收起腳往前一拱，就落在了遠遠的.地方，成績很好，就這樣我被選去當運動員。
比賽那天，來到操場，我胸有成竹的走上前，靜靜的等候著。別的運動員一個個都跳完了，終于到我了。我像之前那樣，騰空一躍，同學們都發出了抽氣聲。“他跳的好高啊。”“他肯定得第一。”同學們的夸贊聲傳來。我落地時忘記了收腳，手往前一撐，一陣鉆心的痛傳來。我的手受傷了，我起來一直摸著我的手。同學們發覺了一個個都圍著，不停的問著我：“胡晨熙痛不痛呀?”“是哪里呀?是不是很痛?”“有沒有事?”連對手都上來關心了，真的是讓我感受到了“友誼第一，比賽第二”。同學們把我扶回教室，抹了點藥。
有這樣的同學，真是幸福啊，他們不會因為你拿不到獎狀，拿不到榮譽，而丟棄你。這樣的同學，真好!
描寫某某同學真什么作文 12
同學是陪伴我們最長時間的人，因為我們天天在一起學習，所以也培養出來深厚的情誼。
小學漫長的六年，相信每個班的同學都建立起了堅不可摧的友情吧！一方有難，八方支援。都有好兄弟、好閨蜜、好知己，在私下互相開開玩笑，也代表了那親密無間的`關系。在六年的時間里，大家培養出來默契，了解如同自己的親人。
我曾經有過一個人上課的經歷，感覺不像一起上課那樣從容，總是戰戰兢兢，如履薄冰，找不到一點安全感。
六年的同學，要被一場小升初考散，到了初中又會認識一些新同學，然后重新開始建立感情，培養默契，像一粒蒲公英又飛到了另一片土地，扎根發芽，開花飛翔。高中、大學……張開希望的翅膀，飛了一程又一程，每一程都有最美的風景，那就是同學的相伴，是他們讓我們的求學之路充滿熱情和希望，讓我們的情感豐富而飽滿，我愛這些同學們！
長大后再想起他們，我一定感慨：有這些同學真好！
描寫某某同學真什么作文 13
同學們，在我們的身邊每天都圍繞著許多形形色色的人，要是你問我班里哪位同學最好，我會毫不猶豫地說：“當然是我形影不離的朋友——項奕瑄。”
“叮叮叮，叮叮叮……”清脆悅耳的放學鈴聲響起了，我背起書包三步并作兩步地蹦到了項奕瑄的身旁，問道：“項奕瑄，下午來我家寫作業吧！”項奕瑄聽了，興高采烈地答應了。
不一會兒，就到家了，我興沖沖地搬來了椅子，和項奕瑄有說有笑地坐了下來，拿起了水筆，專心致志地寫了起來。寫著寫著，我手中的筆忽然停了下來，我被一只“攔路虎”給攔住了，這一道數學難題可把我難住了。我嘴咬著筆，手托著頭，眉頭皺得緊緊的，都快變成了一個“八”字形。我冥思苦想，絞盡腦汁，還是想不出這道題目是怎么解的，我不知不覺煩躁起來，心說：“哎！這道題怎么這么難，快點讓我想出來呀！”這時四周的空氣仿佛變得十分壓抑，窗外的花兒也似蒙上了一層灰，不像以前那樣美麗，夕陽的余暉漸漸地變得暗淡起來，再也沒了往日絢麗的霞光。
這時，項奕瑄抬頭看了看我，見我憂心忡忡的表情，問：“朱志遠，你怎么了呀？”我回答道：“這一道數學題實在是太難了，我想不出來。”項奕瑄聽了，自信滿滿地說：“不用怕，我來幫你一起解決問題！”說完，他拿起了我的本子，看了幾下，握起了筆在紙上不停地演算著。可是，這一道可不是普通的數學題，而是一道奧數題，剛開始他自信滿滿的，也許覺得這道題對他這個數學小天才來說——張飛吃豆芽小菜一碟，可是現在他也有一點點兒不會了。完了，連項奕瑄都不會，如果這道題目空著，我一定會被挨罵的.！
正當我心事重重的時候，他興奮得大喊：“呀！我算出來了！”然后慢慢地講給我聽，剛開始我像丈二和尚——摸不著頭腦，但是他不像媽媽一樣說我笨，而是非常耐心地講給我聽，一遍又一遍，不厭其煩，直到我聽懂為止。這時，我心里有一股暖流涌上心頭，融化了心中的冰雪，讓我感受到友誼的溫度、世界的美好。
項奕瑄，你真好，總會在我最需要的時候伸出援助之手，讓我不再苦悶、不再彷徨，有你的生活真好！
描寫某某同學真什么作文 14
才短短的一個學期，我就換了四次座位。是全班換座位次數最多的人。大家知道這是為什么嗎？現在就讓我來為大家描述一下吧。
我的第一個同桌，成績較差，還特別喜歡損人，上課總是要和不同的人說話。我都要被他逼瘋了，于是向班主任申請換座位。
我的第二個同桌喜歡吹牛逼。有事兒沒事兒，在大家伙兒面前吹一吹，還特別愛講空話。就這樣，我又想班主任申請了換座位。
這樣我好好做了三個星期之后。
班主任將我調到一堆男生中。
和我的前后桌(男生)相處了一個星期后，我才發現我之前是多么的幸運呀！
前后桌成績都十分之差。我之前前面的.女同學她成績多好啊，只要有一有難題我就把本子遞上去，告訴她是哪道題，她就會立刻幫我講解，使我馬上就明白了。而現在我遇到難題了，只能自己往死里想。反而還是我前面的男同學來問我。可悲啊可悲。
我的前后桌都有很不好的壞習慣。我的前桌喜歡翹凳子，沒事兒翹一翹，翹啊翹。發出“咚咚咚咚”的聲音。這還讓人怎么上課呀？我的后桌成績是全班最差的。在期中考試中他的數學考了110分，去掉那個零。科學考了39分。語文和英語相對比較好，50多分，人還很胖，喜歡把腿擱在我的凳子上。沒關系，只要不打擾我，他擱我身上都行。只可惜呀，他把腿擱在我凳子上之后還要劇烈抖動，我整個人都在抖，寫字手在抖，筆在抖，桌子在抖，全部都在抖。
我的同學是不是十分奇怪？被他們逼得我都想和班主任投訴。
描寫某某同學真什么作文 15
有個女孩，平時被我叫做“三水”，“六神花露水”等，但是我每次在她面前這么叫她，他就會追著我滿教室跑，還大叫著說：“我叫袁藝淼，不是什么三水，六神花露水。”直到把我累到一步也走不動時，我才肯妥協。
她雖然老是欺負我，但也有好的一面。
她平時話不多，學習挺好，雖然有時會犯點傻，但是也是老班嘴邊的紅人。原因就在于她做事雷厲風行，從不拖拉。但脾氣也特別怪，好的時候看到誰都是笑臉盈盈的，但不好的`時候就算是一句話也能把她激怒。
她給我的感覺就是有時像個大姐姐有時像個小妹妹。
她有時對我無微不至，會提醒我坐直，會提醒我按時安質完成作業。她還會發一些題給我做，但我有時不寫，她也就那我沒辦法，她還會發些英語作文給我讓我給她背，雖然我背的不是很好，但她也不會罵我，只是特別耐心地給我修改錯誤。
她有時還會裝出冷漠，不管是誰都不去理會，只是呆呆的坐在哪里，除非是有人故意拿了她的東西，她才會站起身來追著那個人跑，直到把東西還給她為止。
她有時又像個三歲的小孩子，會哭、會鬧、會撒嬌。但可能就是因為這樣，才能讓她一直無憂無慮，開開心心的吧！
描寫某某同學真什么作文 16
他，是平平常常的小男孩兒，既沒有孫楠的歌喉，也沒有張國立的演技。但他是一個希望上進的小男孩。
一年級到三年級，他一直沒有把寫字姿勢糾正過來。后來，解老師來教我們了，也發現了他的寫字姿勢不端正。所以每次寫作業的時候，老師都走到他的旁邊，用自己的手拍一下他的`小手，給他糾正寫字姿勢。就這樣，功夫不負有心人，幾個星期過去了。他終于把寫字的姿勢改正過來了。
他的作文一直到三年級以來都沒有刊登在小報上。解老師先從字詞下手，讓他感到語文不是難的。就這樣，他學習語文的興趣漸漸濃了。每次上語文課他都不走神，老師每問一個問題，不管是難，還是簡單，他都樂于舉手發言。
據說，他回到家完成作業后還會看看課外書。就這樣日復一日。期末考試終于來臨了。他以94.5的分數，打敗了過去的自己。甚至在前幾天他作文也在小報上登報了。
他就是我們班號稱“宇宙第一”的李宇騏。
描寫某某同學真什么作文 17
九月的清晨，我踏入初中的校園，秋風溫柔地撫摸著我的臉，帶著花的芬芳。我一邊上樓，一邊期待見我的新同學。
還沒走進教室，就聽到有人在滔滔不絕地講著話，與正在讀書的人形成了強烈的對比，仿佛是兩個世界。是誰在講話呢？我心里想著，走進去一看，哦，原來是他啊。如果是這樣的話，我也就不稀奇了。
在第一天剛入學時，他就很調皮。校長在上面講著話，他就在下面“騷擾”其他同學，捅一下這位，拉一下那位，但沒人去理他。他安靜下來，一會卻突然笑起來，看來是沉浸在自己的世界情不自禁了，總之就是不好好聽講話。在軍訓時，他東看西看，一會撓撓這里，一會又摳摳那里，總之就不好好站著，所以最初，我對他的印象并不是很好。
但有一件事改變了我對他的看法：有一次，作為小組長的我給他判練習冊，以為會看到清楚整齊的字跡和詳細的解題步驟。事實證明：我猜錯了，這一切都并沒有想象的那么美好，字寫得歪歪扭扭，像是在跳著沒有編排過的舞蹈，解題步驟也根本看不懂，這里寫一排，那里畫一筆，仿佛是醉漢把東西丟的到處都是，正確率可想而知……我生氣地把練習冊還給他，讓他趕緊修改。本以為他還會嬉皮笑臉地跟我講大道理，可他并沒有，只見他收起調皮的笑容，把手中的課外書放進桌斗里，快速地從筆袋里拿出碳素筆，仔細的'改了起來。修改完，他鄭重地遞給我，雙手奉上，好像交給我的是他的寶貝。我不屑地翻開，果然還是有那么幾道題怎么改也改不對，但是他卻沒有一點煩躁，又去修改，直到全部正確后，才又露出他那標志性的笑容，彎著笑眼，露著兩顆小門牙，對我嘿嘿笑著，肩微微一縮，對我說了聲謝謝。
這件事，開始改變了他之前給我的印象，他也許還一樣調皮，一樣寫出字來歪歪扭扭，但是他面對自己學習時候那種認真的態度讓我對他刮目相看。
我的新同學真調皮我的“三迷”姥爺
描寫某某同學真什么作文 18
轉眼時間的紗布沾上了灰塵，六年一晃而過，我們也都成為了一名初中生，在這個新的初中生活中我結識了許多朋友，其中有一位最有特點……
他叫小海，他長得眉清目秀，唇紅齒白，別看這個人長得一表人才，英俊瀟灑，實際上是個幽默界的鬼才，搞笑界的扛把子！
上午上課時的幽默
小海上課還是很認真聽講的，但只要老師講了個好笑的東西，你準會聽見他的笑聲，你們可能會想聽見笑聲不是很正常的嗎？可關鍵是人家的笑聲太魔性了！一聲哈哈哈帶動全場氣氛，使空氣中都充滿著笑聲，他的笑聲真別說一般人還真受不住！一聽準笑！
下課時的幽默
下課小海總會講一些好笑的事情來博取大家的笑聲，例如：那個誰誰今天怎么怎么樣了，但都是善意的開玩笑，不知為什么除了講笑話之外他每節下課都要撩起他那帥氣的劉海，露出驚人的'發際和月球般的腦門，使人疑惑，但他卻樂此不疲！
中午時的幽默
一說到中午必然讓人想到吃飯與休息，誰都想做第一個飛出教室擁抱太陽的鳥兒。這時小海他卻蹲下了，因為他的抽屜實在是太亂了，剛收好因書太多全又掉了下來。這時你千萬不要心軟幫他，因為你一旦幫他撿，他就會當那只拋棄你的鳥兒快速飛了出去，只留你一個人在那傻站著。最后出于好心的你還得幫他撿起，撿完后一看時間快要關門了，你又得趕快沖出校門！
下午上課時的幽默
下午一般全是副課，可是這時一向搞笑熱鬧的小海卻變得安靜，你叫下他，他會用一種呆滯的眼神望著你不說話，不知道是一天的課程讓他有點累，還是沒找到什么樂子！
啊！小海就是這樣幽默的人，他總能給我們帶來快樂與歡笑！所以切記不要以貌取人啊！其實我們大家都很感謝小海。不是因為他搞笑而是他樂觀的心態感染著我們，讓我們感受到了快樂背后的溫暖，所以小海謝謝你的幽默！
描寫某某同學真什么作文 19
我班新來了位同學,他坐在我的前面,胖乎乎的身材,長著一個永不停息的嘴,經常逗得我們開懷大笑,只要聽到什么話題,他就很自然的由這個話題引出好多幽默的話語.他的名字可在我們班里“響當當”,因為在我們班里自我介紹的時候,他是第一個沖上講臺的同學,聲音雖然不是很響亮,但是我們可以清楚的聽到他的.名字叫王磊峰.學習盡管不是最好的,但他的幽默可以讓我們在煩悶的學習中放松、愉快.以前在發書的時候,他偶爾撿住的一條捆書的繩子,就笑嘻嘻地返過頭來對我們說：“我跟你們說哦,如果你們哪位假如有一天活得不耐煩的時候,我會很熱情的把這條繩子借給你們哦!不!如果實在需要的時候可以完全給了你們,希望我們合作愉快!”他說得話差點讓我們笑掉大牙,不是有一個電視劇叫做“鐵齒銅牙紀曉嵐”嘛!在這里,我們可以叫他“伶牙利齒王磊峰”,這是再合適不過對他的稱呼了.
今天,在課間的時候,不知王磊峰哪來的興趣又談起他這個組長來了,很滑稽地說：“我不是咱們的這個組的組長嗎?所以嘛,我現在是“豬長”,你們一個個都是小豬,而我呢,是飼料員,是管理你們的!如果一頭小豬不聽話,我就要用豬法了!一不吃食者抽鞭,二,不好好學習者大八塊,還是采取記分制度吧,一次5分,達到100分,就可要動真的了.“大家聽了他的話捧腹大笑,一位同學說：“就看你能不能當好這個”豬長“了,剛說完就打起了上課鈴,這位“豬長”說：“再會,小豬們.”“持久,豬長!”這十分鐘雖短,但卻充滿了歡聲笑語,好不愉快!再不讓人感覺到枯燥乏味.
我想：幽默是一種使人快樂的東西,假如你說出很多幽默的話語,可以讓辭海、學習充滿生機、快樂,不再感到乏味,心太會有所調整,這樣一個會說,幽默的人會受到眾人的喜愛.
追問：夠六百吧?
描寫某某同學真什么作文 20
微微的陽光斜照在窗臺上，輕輕悄悄地挪移。時間在時光盤里拼命地跑著。轉眼間，我來到了啟航樓，成為了一名初中生。聽著窗外葉子“沙沙“”地響，我環顧著四周陌生的同學，心里便有些膽怯。
時間精靈覺得時間跑得太慢，便吸入了一大口氣，用力一吹，“呼”的一聲，時間轉了一個圈兒，被氣體推到了更遠的地方，兩個星期過去了，大家漸漸熟悉了……
坐在我身后的同學是趙子航。他個子矮矮的，說實話，我從出生到現在，從沒見過男生長這么矮。他的.臉長得也很滑稽，就像大馬戲里的小丑，笑起來的時候，嘴角露出一絲“奸詐”的樣子十分搞笑，使人不禁發笑。
記得
我的痣也很多，曾經六一班的老師、同學說臉上的痣像“北斗七星”一樣排列整齊，很有規律。我就翹起小嘴生悶氣，臉也紅撲撲的。
如果換作是趙子航，他一定會張開大嘴巴哈哈大笑：
“哈哈！本將軍臉上的小兵多，我管著這些小兵，那我不是皇帝了嗎？多謝夸獎！”我的天啊！他可真逗，自我調節能力真強……
記得就在上個星期，我們組的游戲幣已經爆滿了，過了五個幣就有懲罰，必須進行抽獎懲罰，大組長王思越跑上前抽了一張：
“吐槽本組內成員三分鐘”。
趙子航露出了他那“大板牙”，哈哈地笑著：
“吐槽我呀！我告訴你們上一次我……”唉，別人都說“家丑不可外揚”，他是非要別人“揚出去”，這是逗我們，還是在逗他自己呢？
趙子航的數學很好。課余時間有的同學會找他請教題目，他以幽默的方式解答，同學在明白的同時，也加深了對這道題的印象。
趙子航的活潑逗笑了我們，他也得到了快樂。初中生活十分有壓力，好多同學都沒有了少年該有的活力，而趙子航卻是個“另類”，他用他的樂觀去感染同學，去傳播快樂，他真逗！
描寫某某同學真什么作文 21
她，專注認真，她，自信開朗；她，成績優異；她，樂于助人。這個優秀的“她”就是我的新同學“老姚”。
老姚有著一雙炯炯有神的“玻璃眼”，總是閃爍著智慧的光芒。平時笑起來，眼中充滿溫情，兩條眉毛瞬間成了一對小月牙兒，纖細的身材，整潔的衣著，無不留下了“優秀”的印跡。
語文課上，老姚同學總是用炯炯有神的眼睛，注視著席老師，緊追老師的上課節奏，生怕漏掉任何一個知識點，也害怕錯過任何一個提升自己能力的機會。所以，席老師提出的每一個問題，她總能第一個舉手回答，且總是表達流暢，貼近要害，層次鮮明。數學課上，每次遇到難題，大家都還沒思路的時候，她也總是高高的舉起她那驕傲自信的手，踴躍、準確作答，并能條理清晰地解析給我們聽。英語課上，她總能用標準流利的口語與老師交流。對話結束后，老師總是豎起大拇指夸贊她。政、史、地、生學科的背誦任務，也總能早早過關。你看，她是不是我們班上最優秀的同學呢？
課間，我們都在嬉戲玩耍時，老姚總是靜坐在位置上。或看書，或做我們沒有做過的練習題，或溫習我們課上剛剛學習的內容，或預習下節課老師要講的新章節……有時打斷她的學習，去向她請教疑難問題，她也不生氣，總是耐心的.一遍又一遍地講解著，知道請教的同學聽懂、弄會為止。有一次，我有一道題不懂，課間主動向老姚請教。她當時正在背記生物知識要點，為下節課上生物課做準備老姚。她看見我，便停下背記內容，主動拿過我的書，邊讀題邊幫我審題，審完題后，一步一步幫我分析題意，列出做題思路，直到我說：“噢！，我懂了。”老姚才停下來，并提醒我規范的做題格式。可這，也并不影響她在接下來的生物課上，通關創完老師設置的課前檢測題。這無敵的老姚，常常讓我佩服、驚嘆不已啊！
上星期六下午，做完假期作業，我和老姚約好要去圖書館看書。雨，任然淅淅瀝瀝的下個不停，雨滴滴落在樹葉上，發出沙沙聲，好聽極了。路邊的小草，經過秋雨的浸潤更蒼翠了，一切都那么愜意、美好！突然，老姚撇下我向馬路中間跑去。隨著她的身影，我抬眼望去，只見路中央有一位頭發花白的老奶奶，站在車流中慌亂無措。原來，老奶奶見車輛過多，不知怎樣穿過川流不息的馬路了？只見，老姚一把收起雨傘，指揮過往車輛讓行。我也趕忙追到路中央去，一人指揮車輛，一人摻扶老奶奶，在我們的幫助下，老奶奶順利的過了馬路。送別老奶奶后，我不禁對她又多了幾分敬意……
出類拔萃，樂于助人，德才兼備，集這么多優秀的品質于一身的老姚同學，你怎能說她不優秀呢？
描寫某某同學真什么作文 22
“哎呀！你的臟手放開的了，別把我的書弄臟了……”這尖細而又令人作嘔的聲音刺入我的耳朵，把正在一旁認真寫作業的我驚的渾身一哆嗦。
抬頭看，果然是“嫦娥”在尖叫啊！只見楊智文舉著沾滿粉筆灰的“爪子”一臉無辜的看著常致誠。而常致誠則皺緊了眉毛，嚴肅又略帶慌張的拍拍本，然后把本子掛在胸前，帶著命令的語氣說：“你先去吧手弄干凈再拿我的本子”。楊智文憨憨的去洗手去了。而他卻用一種嫌棄的眼神，一直護送著楊智文離開。
其他同學在一旁饒有興趣地看著這場“鬧劇”。而身為從開學以來一直坐在他后面的我來說，我早已把這些看成是我上學中每天必須經歷地事件了。
從入學起，我就注意到他了。并不是因為他有俊朗的`外表，過人的智慧，而是他那一筆袋騷粉色的文具實在是太引人注目了。不光是他的文具，還有他的一切物品幾乎全是少女的顏色。當我選擇坐他后面時就是看了他的文具，而誤以為他是一個很可愛的女生，想著以后能有許多共同話題可以聊。可怎么也沒有想到，坐在這個位置上的竟然是一位男生，這不禁使我在自我懷疑中度過了幾日。
雖然他確確實實是一個男生，但他卻和女生有著許多的話題。他不像其他男生一打下課鈴就跑出去野了，他會不緊不慢地收拾著桌子是上的東西，然后女生圍成一圈，聊著女生的話題，還時不時能聽見他發出咯咯的笑聲。這笑聲著實奇怪有著異于男生的尖細，超乎女生的甜美。更好笑的是，他在笑時還會用他的蘭花指嬌羞似的捂住他的嘴。
班里也有很多同學，包括我都很愿意跟他玩。他很幽默，跟人聊天時會時不時冒出梗，引得眾人哄堂大笑，他為人大方，不管誰找他借東西，他都會毫不猶豫地借給你；你別看他雖然個男生，但字寫得卻不比女生差，各科成績也絕不輸于女生。
他唯一的不足就是潔癖太嚴重了。只是你要拿他的東西，他就會先把你的兩只手仔仔細細地檢查一遍。確認符合標準后，他才同意。如發現有什么臟東西在你手上，他就非讓你手弄干凈再來。手不干凈你說什么他都不罷休。
這就是我的新同學，常致誠。
描寫某某同學真什么作文 23
我們班有一位既愛笑，又愛幫助別人的人，他就是——高梓恒。他幫助過老師、同學。
記得那是一個陽光明媚的清晨，第一堂課到了，語文老師走進了班級，同學們產生了同一個疑問：第一堂課應該是數學，怎么變成了語文課？
這時語文老師打斷了大家的疑問，說：“今天數學老師有事，所以四堂課全是語文。”教室里響起了一片歡呼聲，我知道大家為什么歡呼，因為大家更喜歡楊老師——語文老師。
語文老師打斷了同學們的.歡呼，開始上課。到了大休息時，語文老師去站崗了，同學們三五成群地玩起了游戲。
我和幾位同學在樓梯口玩，楊老師正好在那里站崗，我看著楊老師，他已站了兩堂課，后面還有兩堂課，現在還要站崗，心想：老師不累嗎？去給老師搬個板凳吧。
這時，我的眼里出現了一個帥氣的身影，個子矮小，身穿黑色外套和黑色褲子，手里搬著一個板凳，他就是——高梓恒。
他開口了：“老師，您站了兩堂課了，現在又在站崗，您不累嗎？坐在板凳上休息一下吧。”楊老師回答：“沒事，我站著鍛煉身體。”高梓恒應該覺得說不過老師，放下板凳，離開了，老師望著他的背影，欣慰地笑了。
高梓恒，你真了不起，你是一個助人為樂的好學生，我要向你學習。
描寫某某同學真什么作文 24
同學我真感激你。
在我無助的時候是你伸出手雙手，扶我起來。記得那天下梯時，因為路面溫滑，我不甚摔倒，但周圍沒有一個人，我多次咬咬牙想起來，但都沒能成功。直到有一個人從樓梯口下來，看到了我，急忙扶我起來，那一瞬間我身上似乎沒有了疼痛，說了一句：“謝謝。”
你有時看我哭哭啼啼的，連忙問：“怎么了”？你弄清楚事情的原委才知道原來是被老師罵了，你會說：“沒有，下次做好了不就行了嗎，過都過去了，還哭什么呢？”聽著你的這翻話漸漸的`我不哭了，回到了原來愉快的心情。
你可以想出許多好玩的游戲，例如：“宮兵捉賊”我幾乎每次都當宮兵，你當賊，當我猜誰是賊的時候你會表現的很自然，但如果我一直盯著你，你會忍不住哈哈大笑，我猜是你，你死活不肯交出來，只好讓大家亮出牌，這樣確實你的身份，你又會微微一笑反正也只是個游戲。
你呢挺愛看書的，有時我沒書看，你會讓我自己從你抽屜里拿幾本想看的書，我拿了一本看，遇到我不懂的名詞你會一一為我解釋，使我知識進步了不少。
你愛幫助我，有時書架上的書過于雜亂，我擺得很急，你會幫助我，你的動作很快擺完所有書架，只剩我正在擺的書架時，你會說：“這個書架讓我擺吧，”我一再推辭，你卻不肯直接把我推倒一邊自己擺了起來，擺完了我問你累不累，你笑著說不累，便拉著我出去玩兒了。
我有一天上午因為有事沒來上學，一到課外活動你就給我補筆記，我呢說：“你怎么比我還勤奮啊？”你說：“你不補課，考試考差了，可別怪我，”我說：“不怪，”“不怪你也要補”，你認認真真的講起來，講完了我突然很謝謝你。
同學，你總是在我需要幫助時，伸出援手，同學，我真感激你。
描寫某某同學真什么作文 25
轉學才幾天，有很多同學還很陌生，但有一位同學很快被我記住了。
她眼睛十分大，鼻子雖小但卻很精致，嘴巴也小小的，嵌在她瓜子臉上，顯得非常好看。頭發和我的一樣長。
一天中午，她拿著噴水器挨個兒問每一個帶綠植的同學：“你的植物要澆水嗎？”有的`說要，有的說不要。當她走到我身邊時，又問：“綠植需要澆水嗎？”我沒有吭聲，心想:我帶的是水生植物，不是土生的，不要澆水的。她見我遲遲沒有回答，就笑嘻嘻地看了看我的綠蘿說：“口誤！口誤！你的綠植要換水嗎？”我對她笑了一下說：“好的。謝謝你。”
她捧著我的綠植去換水了。不一會她回來了。我時不時看一看綠植那邊，原來，她在用自己的噴水器給每一盆綠植噴水。還扭過頭來，對我說：“我幫你把葉子也清理清理吧。讓它們更干凈。”
呵，多可愛的同學。我不覺記住了她。她就像一個美麗的天使那樣熱情。她的行為證明了一位猶太哲人的話――盡自己最大努力去幫助別人，適時地付出自己點點滴滴的愛，如此才會有一個幸福美好的人生。
她是誰呢？她就是我們班的王可盈同學。
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