關(guān)于怪箱探險作文（通用19篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的怪箱探險作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　怪箱探險作文 篇1

　　“啊——”“有刺？我最怕有刺的東西了！”哈哈，其實我們在玩“怪箱探險”游戲。

　　上課了，老師帶了一只紙箱子，上面有一個可以把手伸進去的方孔。游戲規(guī)則是：臺上的同學(xué)將手伸進箱子里觸摸怪物，并描述手感。臺下的同學(xué)猜怪物到底是什么。

　　游戲開始了！第一個勇者是——章恒瑜。只見他挺著胸，昂著頭，一副鎮(zhèn)定自若的樣子走上了臺。老師叫他把手伸進去。這下，他可全露餡了，退了幾步，死死不敢靠近“怪箱”，我們便對他一陣冷嘲熱諷。他為了表現(xiàn)勇敢，硬著頭皮將手伸了進去，“啊——”他像觸電似的叫了一聲，癱倒在地：“它……它有硬殼，好像還有好多腳。”沒等我們反應(yīng)過來，他已經(jīng)沖回座位上了！哈哈哈！教室里傳來了一陣狂笑聲。

　　該我上場了！我裝作淡定，面無表情地走上臺，手先伸進一半，四處搖晃，沒動靜？我用力往下一戳，我摸到了一些“小刺”，我本想叫，可為了展示我是“勇者”，我咽了回去，說：“嗯，它有小刺，不是太硬，身子軟軟的。”臺下的同學(xué)見狀，紛紛討論起來：“不會是老鼠吧！”“啊，有刺，有點硬，不會是刺猬吧，太可怕了！”……

　　最后一個走上臺的是施琪奧，她小心地將手放下去，可是，剛到洞口，時間好像凝固了似的，她的手始終懸在那兒一動不動，我們這些看瓜群眾可按捺不住了，將她的手使勁往下一按，她“啊”的一聲，手一抬，把盒蓋也抬了起來，嚇得蜷縮在墻角。

　　我們靠近一看：“啊——是玩具蜘蛛！”大家哄堂大笑。

　　下課鈴聲響了，可我們?nèi)猿两�在歡樂之中。

　　怪箱探險作文 篇2

　　如果你聽到我們班傳來一陣“啊！啊！啊！”的慘叫聲，千萬不要以為鬧鬼了，那是我們在玩“怪箱探險”的游戲。

　　大家一聽要玩游戲，教室里就沸騰了，但是，老師說完游戲規(guī)則時，大家都面面相覷，有人說“這個機會要不給你吧！”也有的說“我可不敢！”

　　“老師，我來！”章恒瑜自告奮勇，第一個走上了講臺。只見他一臉淡定，可誰知道，他剛把手伸進去，就馬上縮了回來，害怕地說：“這……這個東西怎么這么多腳呀？”臺下的人不禁害怕起來。

　　第二個誰來？尤晨朗舉起了手，大概他也想充當一回“勇士”吧。他一邊走，一邊喃喃自語：“可千萬不要是蜘蛛，別的東西我都敢，唯獨它我不敢！”老師笑著說：“可能就是這個喲！”這么一說，讓尤晨朗一下子現(xiàn)出了原形，他膽戰(zhàn)心驚地說：“那，那我還是回去吧。”老師又說：“不要怕，我會保護你的，不會有事的。”聽了老師的安慰，他小心翼翼地把手伸進了“怪箱”里，搗鼓了一陣，尤晨朗說：“這個東西硬硬的，還有尖尖的頭。”大家都說：“快把怪物揪出來吧！”

　　最后，老師揭曉了謎底，原來是個蜘蛛玩具。這個游戲讓我明白了害怕源于未知，你越怕，你就越不能揭開謎底，只有大膽地去探索，才能明白真相。

　　怪箱探險作文 篇3

　　“哎呀呀，一聽這就是一個很恐怖的玩意！”“我打賭一定是耙耙！”“我猜不是，一定是長長粗粗的大面團。”頓時，我們班人聲鼎沸，您知道我們在玩什么游戲嗎？請聽我為您娓娓道來。

　　“鈴鈴鈴……”上課的鈴聲準時響起。吵吵鬧鬧的課室變得鴉雀無聲，大家各自坐回自己的座位上。只見老師雙手捧著一個不透明的箱子，臉上掛著微笑走了進來。箱子的上方只留有一個僅夠伸進一只胳膊的小圓洞，同學(xué)們把注意力全都集中在了這個神秘的箱子上。

　　老師向我們簡單地介紹了游戲規(guī)則：請同學(xué)上臺，將自己的一只手伸進怪箱，去摸箱里的神秘物，根據(jù)自己的觸感，向臺下同學(xué)描述神秘物的形狀與手感。全班分為兩組參與游戲，臺下的同學(xué)們則負責(zé)猜出怪箱里的神秘物。最后輸?shù)囊唤M要為大家跳一段尬舞。

　　激動人心的時刻開始了！班里頓時熱鬧了起來，老師拋出一個試探性的小眼神：“誰上來當勇者，探探險呢？”同學(xué)們你推我搡，遲遲不肯舉手。就在這時，余明舉手了，老師趕緊把這位“勇者”請上了臺，同學(xué)們都給這位自告奮勇的同學(xué)鼓掌。

　　勇者上臺后，慢慢地把手伸進怪箱中，仔細地摸了摸，便開始向我們描述這個物品的特點，可他描述得不太清楚，大家都聽得一頭霧水。于是，老師決定請另一位同學(xué)上去救場。這時，老師突如其來地點了我的名字。唉！無奈，我只好硬著頭皮走了上去，來到怪箱旁，我把手放了進去，只摸見一個如同雨傘般的東西。于是我向大家描述我摸到的神秘物的形狀特點。同學(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)了個彎，立馬回答：“蘑菇！蘑菇！”。老師笑著讓我取出神秘物，居然對了，真的是蘑菇！老師給答對的同學(xué)每人獎勵一根棒棒糖，我作為“勇者”居然沒有！嗚嗚嗚……太傷心了……

　　緊接著第二輪開始了。老師叫了嘉諾上去，阿諾是個淘氣鬼，一上去就信心滿滿說：“我阿諾，就沒有不會描述的東西。”老師笑嘻嘻地說：“那你可要加油了。”阿諾把他摸到的神秘物，獲取到的信息口齒清晰地描述了個遍：“長長的，到后面卻彎成了一圈，摸起來軟軟的，哦！我懂了，這東西很臭，很惡心。”同學(xué)們立馬異口同聲大喊：“是玩具便便……”老師憋著笑親自取出神秘物，果真是玩具便便，全班頓時哈哈大笑起來。

　　伴隨著此起彼伏的歡笑聲，下課鈴聲響起……這是我上過的最有趣的一節(jié)活動課，我喜歡這樣的寫作活動課。

　　怪箱探險作文 篇4

　　你知道嗎？今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，進行了一次有趣的怪箱探險游戲。有多“怪”？有多“險”？請你走進我的習(xí)作，和我一起來探探險吧！

　　“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了。只見老師搬來一張桌子，在桌子上放了一個箱子。箱子是不透明的，在箱子的頂面留有一個圓形洞口，洞口大小大約能伸進一只胳膊。看著眼前的擺設(shè)，我們充滿好奇。

　　老師笑著說：“同學(xué)們，今天我們來進行怪箱探險的游戲。規(guī)則是，請同學(xué)上來進行怪箱探險，把手伸進怪箱中探險，用手去摸箱里的神秘物，然后向大家描述神秘物的外形、手感，臺下的同學(xué)負責(zé)猜猜是什么。”同學(xué)們一聽，興奮得連連點點頭齊聲道：“好！”

　　“哪位同學(xué)上來呢？”老師一臉神秘環(huán)視著我們。頓時教室鴉雀無聲。突然，一只小手舉了起來。原來是我的同桌思燁。老師興奮地說：“好，就請思燁同學(xué)來當勇者，來探險。”

　　思燁快步走到怪箱旁，將手伸進怪箱摸了摸，描述道：“是半圓形的，摸起來形狀很像一把雨傘。”班里很多同學(xué)堅定地大喊：“蘑菇。”老師反問道：“確定嗎？”同學(xué)們用力點頭，異口同聲說：“確定！”老師讓思燁把神秘物從箱中拿出來，一看！果真是蘑菇。

　　緊接著第二輪游戲開始了，這次老師親自點名：“嘉諾，你來！”只見嘉諾大膽地走上臺，他猛地把手伸進箱子里，他的臉上蕩起了謎一般的自信，慢慢地，又轉(zhuǎn)變成了一臉的疑惑。他用不確定的口吻說：“形狀長長的，摸起來半軟半硬，又感覺像一坨……”臺下同學(xué)們七嘴八舌議論了起來，有的說是繩子，有的則大喊是玩具蛇，還有的說出的答案其實自己都不確定：“是不是蚯蚓？”突然一個聲音不知從哪里躥了出來：“是玩具耙耙”。老師趕緊追問：“剛才是哪位同學(xué)說的便便，哈哈！對了。”老師讓嘉諾把怪物拿出來。一看還真的是玩具便便。下面有同學(xué)大笑調(diào)侃：“嘉諾，原來你一直在摸便便啊！”嘉諾一聽，立馬丟掉玩具便便，一臉嫌棄地甩甩手，全班頓時笑成了一片。

　　這節(jié)活動課我特別開心！課堂臨近尾聲時，老師笑著對我們說：“孩子們，創(chuàng)作來自于生活體驗，游戲本身就已經(jīng)為寫作提供了最好的素材。”我想，確實如此呀！

　　怪箱探險作文 篇5

　　如果你路過我們班的教室，你可能會看到這樣一幕：一位同學(xué)，提心吊膽的站在講臺上，手往一個紙袋子里摸著什么。老師則神秘的看著他，臺下的同學(xué)七嘴八舌的討論著。不時還能聽到一聲尖叫或者一陣大笑聲。你是不是很好奇呢？猜猜我們在干什么呢？

　　一上課老師就在大家不解的目光中，拿出了怪箱，怪箱是指盒子前面有一個能夠伸進胳膊的圓洞口，看起來很神秘。游戲規(guī)則是這樣的：臺上的學(xué)生有一個女生，一個男生，女生和男生可以摸袋子里面的物品三次，然后描述出來，讓臺下的同學(xué)來猜。女生猜對了男生受懲罰，男生猜對了女生受懲罰。老師公布完之后，大家都是你看看我我看看你，始終沒有人自告奮勇的上臺。

　　既然沒有人想上來，那我就抽人來摸怪物了啊。聽到老師這樣說，大家都低下了頭，唯恐自己被點到，教室里馬上安靜下來。忽然王博文自告奮勇上去了，教室里頓時沸騰起來，大家的目光全集中在他身上只見他慢吞吞的走到講臺上，眼睛卻時刻地盯著怪箱，他卷起袖子，慢慢的把手探進去，眼睛咕嚕嚕的轉(zhuǎn)著，兩條眉毛繃得緊緊的。教師里的氣氛也沉重起來，都盼著他描繪出來，這個東西硬硬的，上面有刺，還有一根繩子。他說完后，我們就開始了討論，女生嘰嘰喳喳的猜測是不是鑰匙啊，男生缺鴉雀無聲，好像知道答案似的。

　　幾分鐘過后，到老師公布答案的時候了。原來，里面是一只海螺，所以我們都沒有人答對，都接受了懲罰跳海草舞。

　　這堂有趣生動的課，讓我印象很深刻，我一直都不會忘。

　　怪箱探險作文 篇6

　　如果你路過我們班的教室，你可能會看到這樣一幕：一位同學(xué)膽戰(zhàn)心驚地站在講臺前，手往大盒子里摸著什么，老師則一臉神秘地看著她，臺下的同學(xué)們眉飛色舞地討論著，不時還能聽到一聲聲尖叫，或者一陣“哈哈哈”的笑聲，此起彼伏。你是不是對眼前發(fā)生的場景感到好奇呢？請你猜猜我們在干什么？

　　在大家滿懷期待的目光中，老師小心翼翼地拿出了今天的主角——怪箱。箱子是不透明的，上方正中間有個能伸進一只胳膊的圓洞，神秘感十足。游戲規(guī)則是：臺上的同學(xué)觸摸怪箱里的怪物，并口述摸到的神秘物的手感、形狀，臺下的同學(xué)猜猜“怪物”到底是什么。老師公布完規(guī)則后，游戲開始了……

　　第一回合，老師親自點名，叫了一位“勇士”上臺，只見她磨磨蹭蹭地挪到講臺前，胳膊慢慢地往圓洞里探，她兩道眉毛緊蹙，可能她也在猜箱里的神秘物是何方神圣吧。“這個東西硬邦邦的，摸起來一瓣一瓣的……”她一說完，就立刻有同學(xué)迫不及待回到：“玩具橘子”。老師笑著搖搖頭，還有人說：“我猜是大蒜。”老師笑著說：“真厲害，中了。”接著老師讓“勇士”請出箱里的神秘物，果真是大蒜！

　　第二回合，老師悄悄地把里面的神秘物換掉了。這時，老師又請了一位“勇士”上場。只見那位勇士快步來到臺前，毫不猶豫將手伸進箱里。很快地，他把自己摸到的，神秘物的手感以及形狀都描述了出來。還沒等大家反應(yīng)過來，一同學(xué)大聲答道：“玩具便便！”“勇士”請出神秘物，天吶，還真的是誒，頓時，哄堂大笑，“哈哈哈……”這也太有趣了吧！

　　游戲給我們帶來了歡樂，在我們漫長的學(xué)習(xí)生涯中，給我們留下了不可磨滅的美好回憶！

　　怪箱探險作文 篇7

　　“哈哈哈！”“是什么呀？”“老師，箱子里該不會有小強吧？”“好可怕哦！”同學(xué)們議論紛紛的。這是在干什么呀？快隨我看看吧。

　　在大家滿懷期待的'目光中，老師小心翼翼的拿出了一個紙箱子，對我們說：“今天我們要玩一個游戲，叫做‘怪箱探險’，箱子里面有個不明物體，需要我們用手去摸，并用語言進行描述，讓同學(xué)們猜猜是什么。第一個猜出的同學(xué)有獎哦！”聽了老師的話，同學(xué)們臉上的表情各不相同，有滿臉興奮的，有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，還有躍躍欲試的……

　　“好，游戲現(xiàn)在開始！”隨著老師洪亮的聲音，幾位同學(xué)自告奮勇的舉起了手。“鄧紫珊，你先來！”鄧紫珊移到怪箱前，只見她緊閉雙眼，緊皺眉頭，呲著牙齒，猛地將右手插入了怪箱。“怎么樣？怎么樣？”我們大家滿懷期待地問道。“嗯……長長的，細細的，有點粗糙，很硬，有頭有尾。”“嗯？有頭有尾，那是什么怪物呀？”我們大家用狐疑的眼神看著她，一臉茫然。

　　“好，下一位同學(xué)。董語嫣你來！”董語嫣一副沒在怕的樣子，躍躍欲試的走到了怪箱前，擼起袖子，迫不及待的把手伸進了怪箱。她邊摸邊說：“長、細、粗糙、硬，我還把它給捏破了，有汁水流出來。”我們大驚失色。有汁水，難道是毛毛蟲？“還有，它像蛇又像壁虎。”啊！同學(xué)們都一臉驚恐，看著有些害怕了。

　　但是我的興趣絲毫未減，我大膽的舉起了手。“好，董芳菲，你來吧！”我大步流星地走了上去，把手伸進了怪箱里：咦？體積不大，中間橢圓，兩頭彎彎尖尖的，摸形狀有點像三角形。哦！我靈光一現(xiàn)，知道是什么了！而且沒錯的話絕對是棕褐色的！我得意的笑，并向同學(xué)們進行了一番描述。下面的同學(xué)議論紛紛，仍然是一頭霧水。

　　同學(xué)們都不是很確定，一個一個都上來摸了個遍。最后摸的人是龔逸欣，她膽小如鼠，畏畏縮縮的，在我們的鼓勵下她才上去了。還沒等她摸到，我實在按捺不住，脫口而出：“是菱角！”同學(xué)們頓時恍然大悟，個個都是一副事后諸葛亮的模樣。突然，人群中不知是誰用監(jiān)利土話念出一串廣告詞：“菱角！西湖的老菱角！沙木甑蒸的，又老又香！”說完后大家便笑成一團。

　　自然，今天游戲的勝利者就是我嘍！老師獎勵了20個優(yōu)學(xué)幣給我，太開心啦！伴隨著歡樂的“怪箱探險”游戲，我們暑期課程也結(jié)束了！這個假期的學(xué)習(xí)，不僅讓我收獲了知識，也帶給我很多快樂，同時也讓我明白了一個道理，在人生的道路上需要我們不斷的去探索、去思考，去收獲！學(xué)習(xí)的道路上更要勤于動腦，善于思考，在枯燥的學(xué)習(xí)中挖掘快樂，培養(yǎng)興趣！

　　怪箱探險作文 篇8

　　今天，我們在小桔燈課堂里進行了一次趣味盎然的怪箱探險游戲。老師小心翼翼地拿出了游戲道具，一個看著普普通通的紙箱，她搖了搖紙箱，神秘地一笑，開始宣布游戲規(guī)則。

　　小花老師請了一位小女生上去“探險”，這位小女生磨磨蹭蹭地把手放到前面，她遲遲不肯放進紙箱里去，她那樣子仿佛在說：希望里面不是太可怕的東西。最后，在老師的鼓勵下和同學(xué)們的催促下，她還是把手勇敢地伸進箱子里，等她把手收回來的時候，小女生對同學(xué)們說：“我摸到了一樣?xùn)|西，它全身長著刺，雖然有點扎人，但是它整體很軟和。”

　　語音剛落，同學(xué)們就開始議論紛紛起來。“難道是一只小刺猬？”一個同學(xué)小聲的問。

　　“第二輪開始。”老師大聲說，這一次出場是一名小男生，老師又換了一個箱子，那位小男生鼓起勇氣，一下子把手伸進箱子里。那個男生對我們說：“我也摸到了一個柔軟的東西，但是形態(tài)不一樣，我摸到它的手和腳，還會動。”同學(xué)們聽完又覺得害怕起來。

　　“好了，我們現(xiàn)在來公布答案了！”老師從兩個箱子里拿出了“怪物”，原來是一支玩具鴨和一個球形玩具，一點兒都不嚇人。真是一次有趣的游戲，讓我們懂得我們要勇敢的面對恐懼。

　　怪箱探險作文 篇9

　　如果你走過我們的班級，一定會聽到“哈哈——”的笑聲，為什么這么熱鬧呢?原來唐老師正帶著我們組織一場活動課——怪箱探險。

　　只見唐老師手里拿著一個大紙盒走了過來，我們都非常疑惑，竊竊私語道：“唐老師抱個大紙盒干什么?”“今天不會玩紙盒吧?”唐老師“咳”了一聲，“今天，我們來玩?zhèn)�游戲——怪箱探險。你們誰自告奮勇地上來摸摸，摸完之后，描述一下，里面可能會有些咬人的東西喲!”

　　教室里頓時非常安靜，甚至連根針掉在地上的聲音都能聽的見。唐老師見壯狡猾一笑：“那我開始抽人了!”我趕緊把頭埋到桌子底下去，心里默默地祈禱：千萬不要被抽到。“那就是葛語涵了!”唉——蒼天饒過誰呀!我挪著小碎步，一臉無可奈何的樣子，把手顫抖地伸進怪箱里，剛碰到東西就立馬縮了回來。“大嘴巴”陰陽怪氣地說：“膽小鬼!證明你膽小的時候來啦!哈哈——”唐老師鼓勵我：“做事情不能只聽取別人的意見，要親自去嘗試一下。”我鼓起勇氣吸了一口氣，把手伸了進去。“圓溜溜的，皮有些粗糙，有葉子，好像是水果。”我說。我絞盡腦汁想了想：“是橙子!”唐老師一邊帶頭鼓掌一邊說：“答對了!”我欣喜若狂地跳了起來。見箱子不再可怕，大家都陸續(xù)上來，感受了“怪箱的可愛”。

　　原來，做任何事情不能只聽取別人的意見，要大膽地去嘗試才知道其中的奧秘。要多角度去觀察一件事物，不能單方面去下定論。

　　怪箱探險作文 篇10

　　“哈哈哈哈……”如果你從我們教室走過，準會聽到這種笑聲，想知道我們在干什么嗎？讓我告訴你吧，原來我們在玩怪箱探險呢！

　　只見椅子上放著一個方方正正的箱子，它就是我們的主角——怪箱。它的包裝就十分古怪，上面有著兩個嚇人的骷髏頭，還有一群蜘蛛。游戲規(guī)則是：臺上的人先去摸那怪物，并描述手感，讓臺下的同學(xué)猜。

　　游戲開始了，同學(xué)們面面相覷，你推我搡。突然，三個男生自告奮勇地舉起了手。但走上講臺以后又一個個敗下陣來。這時，鄭子捷被老師叫了上去。她遲疑了一下，臉上露出十分為難的表情，她把手放在洞邊。這時，老師“咚”的一聲，可把她給嚇著了，哭笑不得。老師握住她的手，往里放，她的手顫抖著，又一次拿了出來。最后以失敗告終，同學(xué)們一看沒成功的，就越來越緊張了。

　　吳曜君也上場了。他面露難色，雙腳站穩(wěn)，身體往后斜，一只手往里摸，好像沒摸到，停頓了一下，便使勁抽了出來，尖叫道：“呀！我能碰到它的嘴了，它咬了我一下。”一聽到這句話，周圍的空氣變得很熱鬧，大家都七嘴八舌地議論開：“會不會也咬到我呀！”“啊，居然是活的。”

　　接下來，老師居然叫了我，這讓我大吃一驚。沒辦法，只能硬著頭皮上了。我故作鎮(zhèn)定，但心里已經(jīng)亂成一鍋粥。怎么辦，會不會咬流血啊！如果它咬著我不放怎么辦……帶著這些疑問，我把手伸了進去。毛毛的，十分舒服，怎么還有一個像紐扣的東西。啊！我知道了，那是一個小小的布偶娃娃。真是的，什么會咬人，都是假的。我把手伸出來，會心一笑，便走了下去。

　　最后老師拿出了怪箱里的“怪物”，原來只是一只可愛的布娃娃。游戲給我們帶來快樂，也讓我們明白了，想要知道正確的答案，要勇于去探索它，了解它，就像我們學(xué)習(xí)一樣，要好好探索學(xué)習(xí)的奧秘，你才會發(fā)現(xiàn)，原來一切事物都如此簡單。

　　怪箱探險作文 篇11

　　今天，我們在教室里進行了一次刺激的課——怪箱探險。等同學(xué)都到齊了，尹老師先讓魏壹把一張桌子搬到前面去，又讓楊老師把一個“怪箱”放在桌面上，這時，大家都七嘴八舌的討論著箱子里藏著什么。

　　活動課開始了，尹老師說了一句話:“有誰想伸到里面，并描述手感，將給大家聽。”同學(xué)們爭先恐后的舉著手，老師先讓張振博去摸摸里面的東西是什么，并且是蒙著眼的，張振博平淡的走向了講臺，老師抓住他的手就往無透明的箱子里送去，他講解了自己摸到箱子里東西的手感，大家都七嘴八舌的說到:“是不是毛毛蟲呀！”“我才是天牛”“不，應(yīng)該是蠶”大家說著說著就到了高潮部分，就是高慧馨的尖叫部分。老師又該叫同學(xué)體驗的時候，高慧馨率先舉了手，老師就叫她上來，當已經(jīng)蒙上了眼的高慧馨準備讓老師抓住她的手往箱子里送時，她嚇得連退了幾部，真是帥不過三秒。老師拉住他手手，她更是害怕，便“啊————”的叫了起來，同學(xué)們都笑了。最終尹老師把答案告訴了我們，只不過是一張盤子，兩片葉子和一些水而已。

　　通過這次的活動課，我明白了一個道理:除了聽取別人的意見，我們還要親自去體驗，我們還要親自去體驗才了解事情的真相，才能解決我們遇到的困難。

　　怪箱探險作文 篇12

　　“老師！叫我！”小A同學(xué)“蹭”地站起來，把椅子都弄翻了，他大聲喊道。“還是讓我來吧！”小B同學(xué)激動萬分地揮舞著雙手說。“老師！我！我！”小C同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試，突然，他一個箭步?jīng)_上來，自告奮勇地說。教室里怎么這么熱火朝天呢？哦，原來，今天教室里正在如火如荼地開展著一場“怪箱探險”活動呢！一上課，我們文武雙全的張老師就抱著一個包裹得嚴嚴實實的怪箱子來了，老師神秘兮兮地說：“這箱子里有很神秘的東西，想不想摸一摸？”老師的話音剛落，我們都心潮澎湃起來了。

　　這里面到底是什么呢？不會是可怕的蛇吧？我暗自思忖。我倒要看看里面究竟是什么？于是，我一個鯉魚打挺蹦了起來，喊著：“讓我來！”這時，老師的臉上露出了一絲狡黠的笑容：“就讓這位同學(xué)來吧！”頓時，我的心像緊繃的鋼絲一樣緊張，我小心翼翼地靠近箱子，仿佛里面裝著一個能把我吞掉的《阿拉丁神燈》里面的怪物，越想越怕，仿佛血管都要快崩裂開了，盡管如此，我還是眼一閉，心一橫，把手探入了進去。

　　我剛把手探入，一瞬間，我就嚇得毛骨悚然起來，我摸到了一個涼颼颼、軟綿綿的東西，這個東西好像從我的手背上上滑過，頓時，教室里的燈光暗淡了許多，地面也好像在劇烈的顫抖，我的脊背冷颼颼的，雙腿像篩糠一樣顫抖著，天啊！我的頭皮一陣發(fā)麻。這時，我突然感覺那個東西一動不動，好像睡著了一樣，我慢慢把手抽取出來了，看著我這雙完好無損的纖纖玉手，我輕舒了一口氣，這時，感覺教室里的燈光明亮了許多，老師的笑容也和藹了許多，一切都是那么風(fēng)平浪靜。

　　游戲接近尾聲時，老師把怪箱里的東西了拿出來，令人意外的是，里面竟然是兩只鹵雞爪！這時，我不由得在心中暗笑：我真膽小啊，就這么一個鹵雞爪，卻讓我心驚膽戰(zhàn)，真是一次有驚無險的探險啊！

　　這個游戲也讓我明白了一個道理：眼見為實，耳聽為虛，我們要像《小馬過河》故事里面的小馬一樣，要敢于嘗試，要有一種勇于探索的精神！

　　怪箱探險作文 篇13

　　上課了，老師拿著一個箱子，神秘地走進教室。這時大家就知道這節(jié)課要上活動課，怪箱探險。

　　大家非常期待。“老師會在箱子里放什么呢？”

　　“是活的，還是物品呢？”大家七嘴八舌地議論起來。

　　說完規(guī)則，已經(jīng)有同學(xué)爭先恐后的舉手了。第一個上場的是婁馨月，她蹦蹦跳跳的來到了講臺邊上，被蒙上眼睛后，她笑咪咪地走到箱子邊，好像天不怕地不怕的樣子。老師把手中的箱子打開了一點兒，婁馨月把手伸了進去，她摸索了一陣說：“毛茸茸的，有頭，有身體，有手，有腿，還有一個像蝴蝶結(jié)一樣的東西。”

　　“是個玩具吧？”

　　“可能是個毛絨玩具。”

　　“應(yīng)該是個娃娃吧？”

　　老師揭曉答案，打開怪箱，原來是一只毛絨小熊的玩具啊！

　　下一個是袁昊，老師悄悄地把手伸進怪箱里，哈哈哈，原來怪箱里的是老師的手！同學(xué)們都幸災(zāi)樂禍地看著袁昊，而他還什么都不知道，只見了他小心翼翼得把手抻進怪箱，“哎喲喲……喲……喲”袁昊像觸了電一樣，閃電般地把手抽了出來，好像一只無頭蒼蠅一樣，不知所措。他試探性地再次把手伸進去，“啊——”又一聲怪叫。而我們卻捧腹大笑，笑的前仰后合了！

　　通過這次活動我懂得了一個道理，未知的東西往往對人來說是可怕的，要克服這種恐懼就要勇于冒險去嘗試，人的認識來源于探索，離不開實踐。

　　怪箱探險作文 篇14

　　一聲聲尖叫，一聲聲嘆息，教室里發(fā)出一陣此起彼伏的聲音，你猜一猜我們在干什么呢？

　　今天上課鈴一響，老師搬來一張桌子，從講臺下面搬上一個箱子，上面一個小洞十分黑，只夠一只手出入，老師神秘兮兮地對我們說：“今天我們來玩一個游戲，名字叫做‘怪箱探險’！”老師話音剛落，臺下便沸騰起來了，“里面是什么？”“不會是蟲子吧？”“天哪！我最害怕蟲子啦！”

　　“同學(xué)們，里面的東西可能是活的哦，有勇者想上來挑戰(zhàn)嗎？嗯哼？”大家你看看我，我看看你，誰也不敢上來挑戰(zhàn)，教室里此刻的氣氛猶如飛過一只烏鴉發(fā)出的“啊，啊，啊……”的聲音，時間仿佛在這一刻定住了。

　　“沒人嗎？那我點名了哦。”突然小明徑直地站了起來，“老師，我來。”

　　只見小明顫抖地走出座位，走一步停三秒地走著，“快點快點啊！是時候展現(xiàn)你膽大的本事啦，快快快快！”班里的搗蛋鬼突然站起來大聲喊道。

　　“別怕，老師會保護你的。”小明一上講臺，老師便安慰起他來。

　　只見小明小心翼翼地把手伸進箱中，他甩了甩手。“啊！”班里的調(diào)皮蛋尖叫了一聲，嚇得小明不顧一切把手忙從箱子中抽出，面容失色，嘴巴慘白，可惜的是他不敢再“冒險”了，只能遺憾地走下講臺。

　　這時，班上的膽大王舉起手說：“老師，我來吧！”

　　他搖頭晃腦地走上講臺，把手伸進箱子，上上下下左左右右地把那個怪東西摸了個遍，便開始眉飛色舞地描繪那個東西，“一瓣一瓣的、皮膚光滑的、白色的、炒菜的時候會用到它…………”

　　大家七嘴八舌地討論起來：“天哪，勇者描述得好詳細！”“我知道是什么了。”“對呀！”有一位同學(xué)脫口而出：“我知道，是大蒜！”

　　“好了，大家請安靜。”老師拍了拍講桌，“請勇者拿出箱子里的那個怪物。”

　　膽大王從里面拿出那個“怪物”——大蒜，啊，果真是！

　　“叮叮叮——”一節(jié)熱鬧非凡的活動課過去了。

　　通過這節(jié)課，我明白了一個道理：光聽別人說是不行的，要自己去體驗觀察，才能知道那個東西，最真實的模樣。

　　怪箱探險作文 篇15

　　如果你路過我們班的教室，你可能會看到這樣一幕：一位同學(xué)膽戰(zhàn)心驚地站在講臺上，手往箱子里摸著什么，老師則一臉神秘地看著他，臺下的同學(xué)眉飛色舞地討論著，不時還能聽到一聲尖叫，或者是一陣“哈哈哈”的笑聲。你是不是很好奇呢？猜猜我們在干什么？

　　在大家滿懷期待的目光中，老師小心翼翼地拿出了今天的主角“怪箱”，“怪箱”是不透明的，上面有一個方方正正的小洞，剛好可以把小手伸進去，樣子看起來神秘兮兮的。

　　游戲前老師公布了游戲規(guī)則：“上臺的同學(xué)請把手伸進怪箱摸箱子里的東西，并描述它是什么樣子，然后猜猜怪物到底是什么。如果猜錯了，要接受懲罰哦！”老師剛說完，我們立馬歡呼雀躍起來，你推我擠，爭先恐后地舉手想上臺去玩這個游戲。

　　小榮的膽子很大，他向老師毛遂自薦，覺得非常自信能猜出“怪物”，就大搖大擺地走上了講臺。他把大手伸進怪箱里，一會兒說是汽車，一會兒說是小飛機，一會兒又說是小火車，但他都沒有猜中，所以老師決定懲罰他，讓他表演節(jié)目給大家看。“君子一言，駟馬難追”既然沒有猜中，小榮也沒有生氣而是心甘情愿地接受懲罰。他走到講臺上，一邊看著老師播放的跳舞視頻，一邊模仿著視頻里做搞笑的動作。他跳得很搞怪，逗得我們笑得前俯后仰。

　　這堂刺激又有趣的“怪箱”探險課真讓我印象深刻，這段記憶會一直留在我的腦海中。

　　怪箱探險作文 篇16

　　如果你路過了我們班，你定會看見這樣一幅“怪場面”—一位同學(xué)心驚膽顫地站在講臺上，在一個模板箱里摸著什么，還引得同學(xué)們的哄堂大笑。哈哈，告訴你吧！我們班在舉行“怪箱”探險的活動！

　　那個大大的紙箱就是我們今天的主角——“怪箱”，我們的毛毛老師一臉神秘地宣布了規(guī)則后，游戲開始！

　　毛毛老師挑選了第一位“受虐者”，就是開朗、活潑又帥氣的我啦！我一臉難以置信的樣子顫顫巍巍地走上了講臺。老師笑道：“你是咱班最大膽的學(xué)生，所以我就把這一重任交給你啦！”我小聲嘟囔著：“啊，我寧愿不要這次機會！”雖然我嘴上這么說著，但身體上讓我明白了心口不一的道理。我卷起袖子緩慢地伸入怪箱，“媽呀！這東西有毛！”我心一驚，“不會是毛毛蟲或者狗之類的東西吧？”大家聽見我的尖叫后，紛紛開始議論起來。

　　老師搖搖頭表示我都猜錯了。老師又選了“膽小鬼”小宇上臺，只見他遲疑地愣了幾秒后，小聲地說道：“老師，我……不敢……”“膽小鬼！證明你的時候到了！”大嘴巴小穎叫道，小宇沒好氣地瞪著“大嘴巴”一眼，隨后便鼓起了勇氣，沖上了講臺，索性用力一按，將手活生生摁入了木板箱里。小宇摸了摸，說道：“有羽絨服的感覺。”但也沒有猜出來是什么東西。老師欽點了最后的稻草——大力士小濤上臺，只見小濤勇敢地一揪，就把“怪物”抓了出來，原來只是一個毛絨玩具呀！

　　快樂的時光總是短暫的，很快下課鈴打響了，但快樂卻永遠留在了我的心中。

　　怪箱探險作文 篇17

　　如果你路過我們班的教室，你可能會看到這樣一幕：一位同學(xué)神情緊張地站在講臺上，手往大盒子里摸著什么，老師則微笑地看著她，臺下的同學(xué)們哈哈哈地笑著，時不時還能聽到一聲尖叫，我們在干什么呢？

　　原來是在玩怪箱探險的游戲啊！老師選一個同學(xué)上臺去摸怪箱里的東西，而挑戰(zhàn)者則描述物品的樣子，讓同學(xué)們來猜。游戲開始了，第一位勇者自告奮勇地舉起了手，自信滿滿地說：“我來！”于是，他大踏步地奔向講臺，他還沒等老師說話，就迫不及待地將手伸進了箱子。過了一會兒，他神秘地一笑，我丈二和尚——摸不著頭腦，他胸有成竹地說：“嗯……它幾個鍵盤，而且是長方形的。”同學(xué)們有的大聲叫道：“我知道，我知道！”有些同學(xué)答案呼之欲出，還有的同學(xué)左思右想，還是沒想到。老師一言不發(fā)，將“怪物”拿了出來，原來，這是一個遙控器呀！同學(xué)們頓時恍然大悟。

　　接下來，第二位“勇者”也不甘示弱，三步并作兩步走上了講臺。他懷著好奇的心情，小心翼翼地伸手試探。“哦！我知道了！”他自信滿滿地說。同學(xué)們一臉震驚。“他有幾個手指，可以用來拍，你們小時候經(jīng)常玩的。”“哦，是用來拍手的手拍！”所有同學(xué)異口同聲地說出了正確的答案。

　　快樂的時光總是如此短暫，下課了！但是這次游戲卻令我永遠難忘，它讓我明白了一個道理：害怕總是源于未知，我們要勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

　　怪箱探險作文 篇18

　　今天老師答應(yīng)和我們玩一個游戲——“怪箱”探險。游戲的規(guī)則是：在箱子里放個物品讓同學(xué)來摸，摸的人要猜出那是什么，如果猜不出就要受到懲罰。游戲開始前，在大家熱烈的掌聲下，老師把“怪箱”拿了出來。

　　一開始大家特別積極，爭先恐后地參加這個游戲。后面隨著“怪箱”里的東西越來越可怕，越來越難猜。大家都不太想去了，終于可憐的小雯上場了，其實就是我。我小心翼翼地走上講臺，下面的同學(xué)都在幸災(zāi)樂禍地笑。我為了不出丑，想偷偷地瞄一眼箱子里的是什么，可是老師把洞口堵得嚴嚴實實的，根本看不到。我只能接受現(xiàn)實，把手放進箱子里，我摸到了一個東西，它包著塑料紙，里面軟軟的，我又打了幾下，還是猜不出來。我問道：“軟糖？”老師搖搖頭，我又滿臉疑惑地說：“是餅干嗎？”老師又搖搖頭。講臺下的同學(xué)們七嘴八舌地爭辯著這到底是什么，我呆若木雞，心里非常疑惑卻又猜不到是什么。老師終于把箱子里的東西拿了出來，原來是一個蛋糕，我剛剛那么幾拳，已經(jīng)全打碎了。“輸了就要接受懲罰哦。”老師說。我立馬問道：“那我要干嘛呢？”“只要才藝都行。”我害羞，不愿意上臺表演才藝。幸好鐵哥們小榮站了起來，代替我接受懲罰，在大家面前跳了一個海藻舞，幫我解決了問題。

　　快樂的時光總是那樣短暫，馬上就到了下課時間。老師只能答應(yīng)我們以后有空再玩，同學(xué)們都戀戀不舍地離開了教室。

　　怪箱探險作文 篇19

　　今天,我們班進行了一場特別的游戲——怪箱探險。

　　老師拿來了個大盒子，上面有一個小洞，前面有個可愛的小貓咪圖案。老師笑著說:“誰敢來試試看。放心，里面的東西很好玩的。”同學(xué)們爭先恐后，迫不及待的想知道有什么好玩的，老師先讓我同桌出手，只見他大步走上講臺，得意的把手放進怪箱，結(jié)果碰到了一灘水，我們頓時緊張起來，因為水是一個不祥之兆，可他還是摸了下去:“全身很光滑，有四只扁扁的腳和長長的脖子…”還沒說完，大家就七嘴八舌的討論起來，“我想是個恐龍玩具。”“是個雷龍。”就在大家你一言我一語，吵得不可開交的時候，老師把箱子轉(zhuǎn)到反面，出現(xiàn)了個可怕的骷髏頭，我同桌說:“不會是“水怪”吧。”

　　老師又問誰敢上來試試？我們你推我擠，生怕要喂“水怪”老師叫了個女同學(xué)，我聽同桌說她在他班里是出了名的膽小，我心想有好戲看了，只見她左看右看，直到老師再報了他的名字，才一步三回頭地走上了講臺，把手放了進去，可又猶豫不決的收回來，最后他干脆閉上眼睛，把手伸下去了，可不知誰又陰陽怪氣地叫了一聲，嚇得她慌忙縮回手來。叫的人幸災(zāi)樂禍，手舞足蹈。

　　我可不相信有什么妖魔鬼怪，自高奮勇的想前來試試，老師果然叫了我，我深吸一口氣走上講臺，把手伸進怪箱，我摸到了個可以彎曲的，上面有一些小刺，像個鉗子，我想應(yīng)該是個螃蟹鉗子。我又摸到了他們所說的“水怪”，我最后把他們拿了出來才明白，他們說的“水怪”其實是恐龍玩具而已。

　　這次怪箱探險，讓我明白了耳聽為虛，眼見為實的道理。

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