有關陽光作文匯編5篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的陽光作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陽光作文 篇1
人們常說：“十六七歲是陽光絢爛的年齡�！�
今年，我剛好十七歲。生日那天，朋友在賀卡上寫道：“在絢爛的陽光下，為你祝福”我隱約覺得十七歲已不是一個簡單的數學奇數了，我努力地思索著十七歲和以前的十六歲、十五歲有何差別，但始終沒有答案。
鄰居吵架，我不再好奇地瞪大眼睛觀看，而是在想：人為什么不能和海洋一樣，有一顆寬容的心呢？太陽升起的時候，我在想：生活不是和太陽一樣嗎？看來簡單的一種光，卻是由赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫共同組成的。月下漫步時，我也在想：人怎樣才能像月亮一樣，周圍越黑，自身就越亮地去照亮周圍的人呢？哦，我知道了，十七歲起碼比以前多了一份寬容。
十七歲的陽光，的確太絢爛了，有和諧的，也有矛盾的。我渴望長大，拼命地約束自己，努力塑造成熟穩重有氣質有內涵的形象，然而，讀了一本偵探小說，我又會幻想著成為福爾摩斯，看了某歌星的錄像帶，又覺得該做風靡全球的明星可是，生命的可貴不就在于求真、求善、求美嗎？
十七歲的日子，在陽光下自然地泡著。我也常常問自己，我的天空會怎樣？它會有大海的寬廣、天空的蔚藍、水滴的純真、寶石的晶瑩嗎？會有新葉的生機、紅花的璀璨嗎？它跨過了我的青春，容納了我的青春，洗滌了我的青春，明凈了我的青春！此刻，我站在陽光下，沐浴著賜予的恩澤，心在明凈的天空中漫游，尋覓著我生命中最美麗的色彩，人性中至純的基調。
哦！十七歲的天空，在陽光的沐浴下，我又多了一份自信，去追求一個永不褪色的夢。
陽光作文 篇2
每天當你從海平面上探出頭來，天便立刻掛滿了火燒云。云層漸漸散開，你那可愛的小臉露出了水面，水面立刻映出一道紅霞。霎時間，人間便得明亮了一點，你看了不滿意的搖了搖頭說：“人間才亮了一點，我做的不夠好�！闭f著，你又艱難地往上爬了一點。終于你跳出了海面，顏色紅得非�？蓯�。
這是，天空中薄薄的云朵如霧如煙把你籠罩著，像是你的守護兵。一會兒，你又沖破“守護兵”艱難地爬上上空，發出你那熾熱的光芒，呼喚人們快快起床。
��！草葉上顯出了晶瑩的露珠，仿佛是草、葉的眼淚。樹上的鳥兒開始歌唱。就連我的小鬧鐘也要靠你起床的時間來“充電”，你一照上我的小鬧鐘，它就可以“叮鈴鈴鈴”地響，它用這種方式催我起床。
你伴著我長大。伴我讀書，伴我玩耍，伴著我走過風風雨雨，伴我度過童年的快樂時光。一起分享知識和快樂。一起承擔責任，一起助人為樂，一起快樂成長。
如果世界上沒有你，地球上就沒有光明和溫暖，到處都是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
我和你雖然離得很遠，但我相信，我們會心連心，攜手宣告光明的到來。
陽光作文 篇3
書有很多豐富的表情：它是一幅傳世名畫，精美雋永；它是一首經典老歌，輕柔溫婉；它更是一方名貴絲綢，細膩光滑。我愛讀書，一本好書遠勝一頓山珍海味，令人回味無窮且舒心愜意。
緊張的學習之后，捧一本自己喜愛的書，在書的海洋里盡情暢游，可以忘卻苦悶與煩惱。在這個奇妙有趣的世界里，我像一條快樂的魚兒，貪婪地吮吸著知識的甘霖……
從小我就與書結下了緣分。兒童時期的我最愛看童話，被《格林童話》與《安徒生童話》深深地吸引了。在這里我見證了丑小鴨變成美麗天鵝的奇跡，聽見了白雪公主與七個小矮人在森林中嬉戲時的歡笑聲，感嘆著小美人魚不幸的人生，為賣火柴的小女孩感到惋惜……在這里我懂得了什么是美，什么是丑；什么是正義，什么是邪惡。
步入小學，書店中那一排排的書，更是我成長的精神食糧。我或是被楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》逗得哈哈大笑，或是在黃蓓佳阿姨的《飄來的狗兒》《我要當個好孩子》中細細品味那個時代的生活，或是在吳承恩的《西游記》中陶醉，幻想著自己正與唐僧師徒四人并肩作戰，有時也為《紅樓夢》中林黛玉的命運而嘆息。
作業做完后，我特別喜歡坐在窗前，拿一本書，靜靜地沉醉其間，與書中的主人公一起喜，一起悲，一起愛，一起恨�！澳阋詾椋驗槲邑毟F、低微、相貌平平、矮小，我就沒有靈魂，我就沒有心嗎？”從《簡·愛》這本書中我明白了要自信樂觀；讀《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會在困難面前不退縮，要學會生存……
轉眼間，我步入了中學，思想也更成熟了。我領略了《三國演義》中諸葛亮的雄才大略，感受了《水滸傳》中108個好漢的鮮明形象；品味了《湯姆·索亞歷險記》中湯姆的探險故事……
書香沁心脾，學習更得意。各種各樣的書籍豐富了我的積淀，打開了我的視野。一米陽光，一陣書香，沉淀的歲月躍然紙上，年少的我多了一雙飛翔的翅膀。
陽光作文 篇4
我有兩個朋友，因為關系好被史稱“陽光三少”，而我們的口號就是：陽光三少，各有所能，各顯神通，樂觀向上是我們的作風；堅持不懈是我們的原則。我們肩并肩，在陽光下奔跑，陽光三少活力四射，我們都是陽光少年。
首先就是“一少”，樂觀向上永遠都是微笑以對，一個大大的西瓜頭搖來擺去他可是我們中間最樂觀的一個，記得有一次老師在上面講課，他在下面開小會。被老師揪了出來，最后他欣然的接受了一場狂風暴雨。每當我們談起這件事的時候他總會樂觀的說：“人人都犯錯，事情終會過去，樂觀才是主要，學習才是真諦。逗得我們捧腹大笑。真是一個奇葩，這是一件還有一件光榮事跡。這已經是早已前的事情而我卻記憶猶新有一回他因為說話被老師罰蹲馬步，他蹲著蹲著竟然笑了起來，老師那個氣呀，一本書就砸了過去，令人稱奇的是他竟然還笑，最后老師“萬丈雷鳴”：“雷光閃現”，老師丟下了這樣一句話：不哭就一直蹲著。結果他一個上午這樣才落了幾滴眼淚。事后我們問他，他笑著說：“家丑不外揚”。我們又是一陣哄堂大笑。是當之無愧的一少。
二少伴隨著鮮花與掌聲炫麗登場。二少學習成績優異，身上散發著樂觀之氣來說一說他的光榮事跡有一回李老師因為班里紀侓不好十分火大，正好二少觸動了一下課桌發出了巨大的聲響，李老師拿著書奮力一扔正好直打他的鼻梁老師火氣很大直接把他“請”到了電腦桌柜然而就因為這樣他竟然從此喜歡上了在電腦桌旁站著，我經過推斷一定是他的樂觀，他的樂觀促進了他的學習。是當之無愧的二少。
下面就到我三少隆重登場。我的樂觀很難看出來，因為我的樂觀是藏在心底的，流淚是表面，心里我卻有著我的“樂觀主義”打球就是我的樂觀所在，頑強拼搏永不放棄，即使最后一分我也能翻盤我的樂觀，我的拼搏，我就是三少。
我樂觀，我成功，我樂觀，我自豪，我們就是“陽光三少”。
山西忻州忻府區實驗小學六年級：神韻降帥宇
陽光作文 篇5
溪水奔向大海，那是在歌頌堅韌；雨水滋潤大地，那是在歌頌奉獻；風兒輕輕地撫過樹林，透過陽光，那是在展現自由。
在大自然中，一切的生物在有秩序的活動著。各種生物也因陽光而變得更加光彩奪目，神秘的陽光的源頭是太陽。太陽，更是所有生命的起源，我們愛太陽。因為它給了我們光明，給了我們力量與勇氣。而陽光，卻也是一切的'開端，讓人們自由的在陽光中遨游。
相信，靈魂是注入在心里的。它是人的一個載體，或者說，它支配著人們。在許多的靈魂中，或許會有黑色的、白色的、五彩的。而在我的心中，卻藏著一個即將飛翔的靈魂，在我的骨子里，一直有著一種堅韌不拔、勇于刻苦的勁。在陽光的照耀下，它可以自由地飛翔、舞蹈。給予我的陽光，是老師、同學們的鼓勵；給予我的陽光，是大自然多姿多彩的變化。陽光滋潤著我的心靈，陽光照耀著我的光明。
讓靈魂在陽光下起舞，讓碧波翻起無窮的海浪，讓大樹吸取更多的陽光；心中的靈魂啊！多么希望，多么希望你在陽光下自由舞蹈。在陽光的照耀下，相信，你會變得更加美麗！
陽光，是一個舞臺，是一種動力，是一種精神。夕陽西下，這時的陽光仿佛充滿了神秘。隱隱約約，晚霞和云彩勾畫出一幅美麗的畫卷。我欣賞于這樣的陽光，在陽光的照耀下，心靈仿佛平靜下來，靈魂正隨著光彩的擺動而擺動。置身于此，靈魂已在飛舞，在空中，在水里，在陽光下翩翩起舞。
陽光帶給我的，不僅僅是這些。
我在陽光中探索，漸漸的，我發現許多，甚至在陽光中悟出生命的真諦。在陽光下放入自己的靈魂。不久，靈魂會隨著陽光的作用而受到凈化。我相信，美麗是陽光創造的，生命是陽光創造的，靈魂也是陽光創造的。
溪水奔向大海，那是在歌頌堅韌；雨水滋潤大地，那是在歌頌奉獻；陽光穿過云彩，照射大地，那是在歌頌靈魂……
讓靈魂在陽光下起舞，讓心靈沉在陽光的照耀下，讓陽光給你一對翅膀，飛向藍天，飛向自由，飛向離藍天最近的地方。在陽光中，讓心靈的靈魂、心中的自我飛翔，起舞。享受在陽光下地感覺，享受這種感覺。
是時候了，讓靈魂在陽光下起舞吧！
獻給心中的靈魂……
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