有關(guān)人四年級作文匯總十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的人四年級作文10篇，歡迎大家分享。
人四年級作文 篇1
俗話說“字如其人”。我長得還算對得起觀眾，但字總被別人嘲笑。
有一次，劉老師要面批回家作業(yè)，每個人作業(yè)做完，劉老師當場批改。教室里安安靜靜，靜得連根針掉下來都聽得到！同學(xué)們都聚精會神在寫作業(yè)。當劉老師走到陳世強旁邊時，拿起他的作業(yè)本，我看到劉老師嘴角揚起，露出了非常滿意的笑容，并對他連連稱贊道：“陳強，你的字寫的端端正正，很漂亮啊”。老師的表揚引來了同學(xué)們對陳強的一陣羨慕……
然后劉老師慢慢的走到我的身旁，輕輕的拿起我的本子，我緊張地瞧見，剛才的老師笑容霎時消失了，取而代之地是眉頭緊鎖，我頓時感覺到“大事不妙”，“這下要挨批了”！果不其然，劉老師拿著我的本子，對我說：“陳玉軒，都說字如其人，可你的字和你的長相不配啊”，然后一個大大的“C”落筆到我的作業(yè)本上。我此刻的心真是無地自容，羞愧難當，這個“C”像一把刀刺到了我的內(nèi)心，我低下頭都不敢抬頭看劉老師。只聽見劉老師說：“作文不僅僅是要把文章內(nèi)容寫好，同時字也要寫好，字寫的好壞一樣影響作文成績”。
經(jīng)過這次劉老師的批評，我暗暗督促自己，要把字寫好。媽媽也鼓勵我，可以把字寫的端正，真真做到“字如其人”。每每提起筆寫作業(yè)，我好像都會想象劉老師就在旁邊看著我。我放慢寫字的節(jié)奏，一筆一劃的把每個字寫好，不再急躁潦草，經(jīng)過一段時間的努力，我的字有了明顯提升，在后面的作業(yè)本上，劉老師也給了我一個“A”。
以后我也要堅持寫好字，不斷提高，時時刻刻要求自己做到“字如其人”！
人四年級作文 篇2
自從白雪公主跟王子幸福生活在一起了之后，王后非常憤怒，王后想：既然我殺不到白雪公主，那我可以殺七個小矮人啊，誰讓它們總幫助白雪公主呢。
王后叫了她的奴婢，對她說：“你去用魔法把小矮人的飯桌給弄得很高，就是讓它們餓死！哈哈哈哈哈哈哈！”“是。”奴婢聽了之后，用魔法把七個小矮人的飯桌給弄的很高，小矮人回家之后，正想吃飯，發(fā)現(xiàn)飯桌變高了，說“肯定是那可惡的王后弄的，我們該怎么辦呢？”“我想，我們應(yīng)該可以去找神火鳳幫我們增高！”“神火風(fēng)在哪啊？”“在哪鳳凰山。”“恩，我們明天趕路去吧！”
“王后，小矮人它們說，它們要去找神火風(fēng)，讓神火風(fēng)幫他們增高。”“哈哈哈，它們還想去找神火風(fēng)？這是不可能的！你去把鳳凰橋給弄斷，然后再把鳳凰山的中途給弄一些地雷。”“是。”
小矮人走到了鳳凰江，發(fā)現(xiàn)橋斷了，說“橋斷了怎么過去啊？”“沒關(guān)系，幸好我有準備。”接著小矮人拿出了一艘船，再打開，然后它們就坐著船，游到了對面，接著它們走到了鳳凰的中途了，一個小矮人說“先穿好鐵靴子，小心地雷。”
小矮人們穿上了鐵靴子，走向了鳳凰山頂。它們看見了神火風(fēng)，說“火鳳，我們的桌子被惡毒的王后增高了，她是想把我們餓死，你可以幫我們變高么？”“好啊，我可以幫你們，看到對面的西瓜嗎？吃掉那個西瓜，你們就可以變高了。”說著，小矮人就去吃西瓜了，正好帶了一把水果刀，它們切開西瓜，吃了起來，吃完以后，它們就神奇般的變高了。
王后知道了之后，說“你這個廢物，它們既然變高了。你真沒用！”“奴婢知錯了。”“算了算了。下次，我一定要它們死！”
人四年級作文 篇3
又下雨，玻璃人望著玻璃窗外想到。
看到來來往往的人，玻璃人感到很孤獨：“精品店這么多玩偶為什么偏偏沒有人來買我？”玻璃人問陶瓷娃娃。“我怎么知道！”就連陶瓷娃娃也嫌棄他。“玻璃人，大概人類都覺得你是空氣吧！”玩偶笑道。“唉……”玻璃人嘆息道
“哎，店主，那個玻璃人這么長時間都沒買掉，扔了吧！”一個服務(wù)員問店主。“哎，你管他干嘛啊！他只是個擺設(shè)！”店主說。“擺設(shè)？玻璃人問自己，難道我真是擺設(shè)？”
”店主，都冬天了，那個擺設(shè)（玻璃人）還沒賣掉，被讓他在玩具架上待著了，換其他地方吧！“服務(wù)員跟店主說。”好啊，你把他掛在門的最上面吧！“店主說。門的最上面是一塊玻璃，每當客人開門玻璃人就會”丁丁框框“的撞玻璃。”啊真疼！“玻璃人快哭了。可是這一切店主服務(wù)員看不到。嚓多么清脆的聲音，這是玻璃人死去的呻吟。
人四年級作文 篇4
一年一度的校園冬季運動會來臨了，今年，我們多了一個新項目，叫“八人合作跳長繩”。八人合作跳長繩就是有兩個同學(xué)甩繩，八個同學(xué)在里面一起跳，但是得男女混合，在規(guī)定時間內(nèi)看哪個班級跳得多，誰就獲勝。雖然我們以前玩過這個項目，但是從來沒有參加過正式比賽，而且是男生和男生跳，女生和女生跳，現(xiàn)在要混合搭配還真有一點難度。可是呀，為了這次八人合作跳長繩的勝利，我們班早就開始練習(xí)了。
我是負責甩繩的，和我一起甩繩的搭檔是徐子嘉，中間那八個人還沒確定，哪位同學(xué)跳得好就哪位同學(xué)上，如果跳累了，也可以換人休息一下。
一開始，陸老師叫我和徐子嘉單獨甩繩，我和他配合的不太默契，不是他甩得太快就是我甩得有點慢，反正不在一個節(jié)拍上，但是后來經(jīng)過多次練習(xí)后，我們配合得越來越默契，甩繩的節(jié)奏也差不多一致。
接下來，就開始練習(xí)同學(xué)在里面跳了。一開始，我們甩得比較慢，同學(xué)們在里面跳得還可以，但一旦加快速度，沒跳幾下就卡殼了。陸老師說里面的同學(xué)分的太開了，就把他們“壓縮了”，但是一跳，連一個也跳不過去，原來是里面的同學(xué)靠的太緊，卻沒有錯開，四個同學(xué)面對徐子嘉，四個同學(xué)面對我，所以如果跳太高了就會碰到前面的同學(xué)，這樣就失誤了。萬能的陸老師又讓同學(xué)的位置調(diào)整一下，小個子的站在兩邊，既不要靠的太緊也不要分的太開，這樣就萬無一失了，我們越甩越快，感覺我的腰都快斷了。
現(xiàn)在我們的最高紀錄是一下子跳三十八個，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我們的水平也有了進步，希望能在冬季運動會上拿到好成績！
人四年級作文 篇5
他是一個很玩皮的孩子，但他又是我最喜歡的人。
他有著大大的臉，頭側(cè)有兩個大大的包，他瞇瞇的眼睛和一個能說會道的大嘴，這就是他。
他很倔，有一次，他正在玩電腦游戲，媽媽讓他別玩了吃飯，他卻跟沒聽見一樣一直在玩，媽媽的頭發(fā)都氣直了但他卻說：“這關(guān)老母太厲害，我快不行了，別吵我，一會就好。”這時機智的爸爸對我說：“幫助這 關(guān)的老母。”我一聽，上前線，一下將弟弟打敗，弟弟只好來吃飯。吃飯時，他對我說：“為什么不叫我玩。”我不知他說什么，就只能說：“我覺得不好。”他又說：“你這個壞蛋，我打呀！”
“我暈”
唉……這壞小孩，但我靈機一動，說：“不打不成材。”
他卻說：“哦，那我接著打，呀！”
“親娘啊，幫幫我。”
這時媽媽大叫一聲，我倆也不敢動了，但我一直叫，媽媽還以為我怎么了，其實是他一直踩我。
唉呀！忘告訴你了，他其實是我的弟弟—魯一帆。
人四年級作文 篇6
我家種植著許多植物，有惹人憐愛的含羞草；有爭奇斗艷的長壽花；有郁郁蔥蔥的銅錢草……還有一盆不顯眼的仙人條。它即沒有撲擺鼻的芳香，也沒有婀娜的身姿。在家中。被放在不起眼的窗臺下面，幾乎沒有人會去瞧它一眼，在我的印象中，它是那么地渺小與模糊。
夏天，太陽好似一團熊熊燃燒的火焰，炙烤著大地。我們把其他植物都搬回了屋里，只留下它獨自在外面，經(jīng)歷著太陽的暴曬和炎熱的高溫。它耷拉著腦袋，皮膚有些干了，腳下的泥土是多么粗糙，好像就要裂開了。它日復(fù)一日，天天都與太陽斗爭著，終于迎來了涼爽的秋天。
冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，別的植物早已搬回家中，免受嚴寒的優(yōu)侵襲，只有仙人條獨自在外面與嚴寒作斗爭。北風(fēng)吹過，吹歪了它的身體，但它抖了抖身子，又直起了腰板，大雪壓著它喘不過氣來，但它尋找著縫隙，把自已的新苗推向新的世界。它終于戰(zhàn)勝了風(fēng)雪，戰(zhàn)勝了寒冬，迎來了春天。
冬去春來。新的一年來到了，我長大了，仙人條也變了。它的個兒長了不少，左右兩邊各長出了一片小嫩芽兒。好似兩只小手迎風(fēng)舞動。它的身體也粗壯了許多，看上去更加挺拔。在無人照看的情況之下，它可以長得如此粗壯挺拔，真是令我贊嘆不已。
仙人條即沒有花的艷麗與芳香，但它的生命力讓人佩服。花兒經(jīng)不起寒冷與酷暑，而仙人條天天都在奮斗，為自已的生命而每天努力著，這不正是欠產(chǎn)要學(xué)習(xí)的嗎？仙人條指導(dǎo)著我們要努力學(xué)習(xí)，在人生的道路上走好每一小步。
人四年級作文 篇7
張老師是我們的班主任，她是雙眼皮還帶著斯文文的眼睛，眼睛里有烏黑的眼珠又大又圓。起初一看好像沒什么特別，可你仔細一瞧，呦！張老師的眼睛會說話。
在一節(jié)語文課上，我看著書桌堂里那塊嶄新又漂亮的套套娃橡皮，手癢癢了，就不知不覺的伸過手去想要玩一玩，正巧被張老師看見了她的眼睛好像在對我說：“李世榮，怎么又做小動作了，快點兒，快點兒認真聽課。”
還有一次在課堂上，我突然覺得不舒服，伴著陣陣的惡心和頭暈，我就不由自主的嘔吐起來。瞬間我的座位下滿是贓物，異味熏天，十分難聞，我周圍的同學(xué)用個種各樣的姿勢做了逃兵。我看見影響了大家上課，十分慚愧的低下了頭。這時張老師快步走了過來，并從后來拿來一只拖布把地拖干凈溫柔的輕聲的對我說：“你不舒怎么也不告訴老師呢，就先在桌子上趴一會兒把，如果還感到不舒服或者還要嘔吐馬上跟我講知道么？”
就是這兩次讓我知道了，張老師的一言一行影響了我的一生，給我們起到了榜樣和表率的作用，所以張老師就是我最敬佩的一個人。
人四年級作文 篇8
朋友，在植物的.世界里，你最喜愛的植物是哪一種呢?是號稱“百花之王”的牡丹?還是“一花之下，萬花之上”的芍藥?還是擁有美麗瞬間的曇花?然而，它們都不是我最喜愛的，我的最愛是那沒有牡丹高貴，也沒有芍藥鮮艷，更沒有如曇花那美麗的一瞬的普普通通的仙人球。
仙人球沒有別的花鮮艷，而且身上還布滿了“武器”刺，讓人不得靠近。就像刺猬一樣，用這些刺來防身。它們長得很有規(guī)律，每一排都很整齊，像一個閱隊，守護著自己的家園。
仙人球雖然長相不夠出眾，但它能造福于人，仙人球可以用來治病，并且具有神氣的功效，如果你不小心摔倒了，哪里磕破了，就可以把仙人球熬成水，喝下去，不一會兒血就可以止住了。
我愛仙人球，因為它不僅能夠吸收二氧化碳，制造氧氣，以此來凈化空氣，美化環(huán)境，它還能散發(fā)出一種淡淡的的幽香，當你聞到此香，便會立即沉浸在這飄逸的香氣中，什么煩惱都會隨著空氣揮發(fā)了。
我愛仙人球，因為它有著頑強的生命力。記得有一次下雪，我忘記把它搬到室內(nèi)，心想，這可壞了，它指定抵不住嚴寒死掉了，可是，第二天，我一看，在大仙人球的周圍還出現(xiàn)了好多個小的仙人球，我真是驚嘆不已，它不僅沒有倒下，還孕育出來許多新的生命，它真是太神奇了!
我愛這仙人球，它給我的生活帶來了許多樂趣;我贊這仙人球，它神氣的藥用功效幫我減少了很多疼痛;我敬這仙人球，它頑強的生命力讓我意志更加堅定。你自己恢復(fù)的時候去感謝仙人球。
人四年級作文 篇9
早就聽媽媽說過，在我出生的那年，我們美麗的湘鄉(xiāng)被冰雪覆蓋著，遍地都是冰雪，可美啦！所以我一直夢想著什么時候能夠再來一場冰雪天氣就好了。沒想到，這個夢想終于實現(xiàn)了，20xx年新年來臨之際，就下了一場稀罕的鵝毛大雪，到處白茫茫的一片，我不由激動的對著窗外呼叫：“我終于看到大雪啦！好美啊！”
心想：這雪是來了，我總得做些什么吧！哦！堆雪人！對！想起來了，就是堆雪人！好讓這場雪在我的記憶里停留得更久一些……
堆雪人第一步――砸冰。因為氣溫過低，到處都結(jié)冰了，雪兒們都躲在了冰的下面，所以我和我的那些好伙伴們，有的拿棍子敲打冰塊，有的用石頭砸冰，還有的就用腳使勁踩冰，可好玩啦！不一會兒，我們就弄出來了一大堆雪。
堆雪人第二步――找齊材料。我們大家分工合作，有的把剛才的雪弄成一團，有的找來一塊石頭，還有的找來兩片葉子和三根樹枝。沒幾分鐘就準備完畢了。
堆雪人最后一步――堆雪人。我們先抓一把雪揉成一個圓形的大雪球當雪人兒的身子，再把一些雪揉成圓形的小雪球當雪人兒的小腦袋。然后，把小雪球堆在大雪球上，再拿兩根樹枝分別叉在大雪球的左右兩邊當雪人兒的左右手，把兩片葉子貼在小雪球上當雪人兒的眼睛，最后把石頭貼上去當雪人兒的小嘴巴，把最后一根小樹枝當雪人兒的小鼻子。哇呀呀！一個看似活生生的小雪人圓滿完工啦！你看！小雪人跟我們一起高興得快要跳起來了……
人四年級作文 篇10
我家陽臺上有一盆仙人掌，別看它其貌不揚，我卻對它情有獨鐘。
仙人掌是一片一片生長的。每一片都硬梆梆的，又肥又厚，像深綠色的手掌。爸爸告訴我，一片片的“手掌”就是它的莖。或許這就是仙人掌名字的來歷吧，我這樣想。“手掌”上很有規(guī)律的排列著尖尖的，細細的小刺兒。當爸爸告訴我那些刺兒是仙人掌那個的葉子時，我著實地大吃一驚——又尖又硬的刺兒是植物的葉子?!千萬不要小瞧這樣的葉子，如果不小心碰到它，你不僅被刺的又痛又癢，還會傷痕累累。
仙人掌的生命力是頑強的。
有一次，我不小心用木棍碰掉了它的一節(jié)莖，隨手把它扔到院子的角落里。兩個月過去了，那片仙人掌幾乎干的快成“仙人干兒”了，我媽媽發(fā)現(xiàn)后澆了一點水。一周以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)干枯的仙人掌上又冒出了一小節(jié)新鮮嫩綠的莖。莖越長越大，汲取營養(yǎng)后長成了一棵新的仙人掌。
爸爸指著盆里的仙人掌，語重心長地對我說：“仙人掌生活在干旱的沙漠地區(qū)，為了生存，為了適應(yīng)惡劣的生活環(huán)境，它的葉子變得又尖又細，而莖變成了又寬又厚的‘片兒’為的是儲存水分和養(yǎng)料，頑強的生活。我們?nèi)祟惪梢詮乃纳砩霞橙×α浚粩喑砷L!”
爸爸的話我銘記在心，在今后的成長道路上，我要像仙人掌一樣具有頑強不屈的品格。
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