【精選】四年級啟示作文合集5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的四年級啟示作文5篇，希望對大家有所幫助。
四年級啟示作文 篇1
在我小的時候，發生過很多事情。很多事情我都忘了，但有一件事令我記憶猶新。
我小時候在鄉下讀書，我家門前有一條河，我經常到河邊去玩，常常玩得連飯都顧不上吃了。
一天，我又和爺爺去河邊玩，來到河邊，爺爺問："你會打水漂嗎？"我說："不會。"爺爺說："那我來教你吧！"說完，爺爺撿起一塊碎瓦片，朝河面扔去，瓦片劃過一道優美的弧線，落在水面上，一下、兩下、三下，瓦片就像會輕功一樣，在水面上跳了三下。我大聲喊著："爺爺好棒！爺爺好棒！"說著，我已撿起一塊瓦片，朝水面扔了過去，瓦片斜斜地落在了水面上，直接沉了下去。我又試下幾次，結果都是一樣的。
我灰心喪氣，一屁股坐在地上，大聲地說："打水漂這么難，我不想學了！"爺爺說："不要灰心，剛才是你的姿勢不對，手和瓦片應該平于水面，不能讓瓦片斜著落在水面上。"
我又撿起一塊瓦片，重新試了一次，結果，瓦片又直接沉下去了。我問爺爺："怎么還是不行？"爺爺說："你用的瓦片太大了，而且表面不光滑，你還可以用其它小的，而且表面光滑的物體打水漂，比如碎瓷板、碎玻璃之類的東西。"
我又撿了一塊合適的瓦片，朝河面扔去，瓦片載著我的努力和期望，落在了水面上，跳了兩三下才沉下去。我欣喜若狂，大聲喊道："我終于成功了！"我又練習了幾次，最后終于能熟練地打水漂了。
通過這件事，我明白了：只要堅持不放棄，就一定能成功。
四年級啟示作文 篇2
在這個多姿多彩的世界上，每天會發生許多事情：有的像過眼云煙，很快忘得一干二凈；有的會深深的印在腦海里，揮之不去；有的是對我們沒有什么幫助，平平凡凡；有的是卻給了我們很大的啟示。
一天，媽媽帶我去文具店買文具，當結賬時，服務員給了我們一張小票，我看了看，沒發現什么，就和媽媽一起回家了。回家后，媽媽又看了一次小票，突然發現一處錯誤我們買了三支筆，服務員算成了兩支筆的價錢。媽媽要我去把少算的兩元錢換回去，我卻不屑的說：哎呀，沒什么大不了的，兩元錢，誰也發現不了。媽媽心平氣和的說：孩子，雖然僅僅是兩元錢，但如果不還回去，服務員就會意識不到自己的錯誤。最后，小錯一點點的積累，最后釀成大錯。我極不情愿的騎車去了文具店。當我把錢還給服務員時，他不僅連聲謝謝也不說，還把我趕走了�；厝r，我想：那服務員一定是因為我當面揭發他，讓他出丑，他才把我趕走。但是，他也不呢那么沒禮貌吧。
通過這件事，我明白了一個道理：生活中，我們每個人不管在什么時候，都要細心，不然會當眾出丑。而且我們也要有禮貌，不該說不該做的時候都不要去說去做。
四年級啟示作文 篇3
大自然的啟示我從大自然的啟示上明白了，雖然只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了�？墒牵覐奈浵伒纳砩�，收獲了一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作。
記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么？于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了。小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。
小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團結互助的精神，何況我們人呢？。所以，我們要學會團結合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
四年級啟示作文 篇4
大自然是偉大的，也是神奇的，只要你認真去觀察，研究大自然，就會發現它的神奇，就像今天，我就發現了啄木鳥的神奇。
有一次，我在動物園里看見了一只啄木鳥，只見它一直“當當當當”的在樹上除蟲，我很納悶，它的頭像機器一樣不停的晃動，難道不暈嗎？如果是我們人類，估計早就迷糊了。
于是一個大大的問號在我腦海里揮之不去。我回家的第一件事就是趕快問個清楚。我到了家，急匆匆的跑到爸爸身邊，急切的問：“爸爸你說為什么啄木鳥的頭不暈呢，我看它一直在樹上吃蟲子，頻率高的趕上機器了”爸爸心不在焉的回答我說：“我也不知道��！兒子你去問老師吧。”我失落的說了聲：“好吧。”
第二天，我到學校后，利用老師課間休息的時間，趕忙問了老師�？墒抢蠋熞矡o奈的告訴我：“我也不知道啊，要不然您百度一下好不好，自己查到的答案會更有趣�！庇谑俏一丶艺野俣葞兔Α�
我在瀏覽器上輸入了啄木鳥吃蟲，哇！出現了好多資料，讓我眼花繚亂的，我隨便點擊了第一條，就看到了一個講述關于啄米鳥吃蟲的信息。上面說：啄木鳥的大腦里面有一個非常富有彈性的頭骨，就好像一個保護墊一樣，可以有效的緩解外界對啄木鳥頭部的打擊，就像你帶了一個很有彈性的帽子一樣，我覺得這個信息講的很清楚明白，于是我就給這個發布者點了個贊。
今天，我要好好學習爭取成為一個生物學家和發明家，我要發明一個和啄木鳥一樣的安全帽，這樣就可以為建筑工人的`生命加上一把鎖。還有活在現場和地震災難發生的其他地方都可以用它。
大自然真是我們的好老師��！請大家保護大自然吧！
四年級啟示作文 篇5
“A君吃葡萄，是挑最好的先吃；B君吃葡萄，是挑最不好吃的先吃。兩人懷著不同的心情吃完了葡萄。請寫‘吃葡萄的啟示’�！�
這要怎么說呢。第一眼看到這段文字，可寫的想法就多到數不過來。簡單的就是“先甜后苦”和“先苦后甜”的區別，啟示也很好寫。當然還有別的種種。
當看到“啟示”，我是想，這一段話也并沒有寫結果，可以再想象下去，也可以就事論事，不提結果。
在此謹把我的其中一些想法寫出來。
“先甜后苦”抑或“先苦后甜”，很多人都會選后者吧。在很多大事上，或許真是“先苦后甜”更美些。那如果不介意來點藝術氣息的美，無論大事或消失，來點獨特的小基調，前者也是很好的選擇。
好像寫到這是跑題了，事實上不算。從“A君與B君”開始，談論進去，上述該算是想法了。仿佛看到老先生說：“不偏，不偏，不偏罷！”
所以呢，接著論。從上述可見，這兩種并無好差，全看你怎么想。這時該得出一個啟示了：“很多事情都是多面化的，不能偏論，各人各想，想法多了才美。”當然這是我想的。
現在用下想象法：一人先吃不好吃的，那最后，多半是覺得好吃的更好吃了。一人先吃好吃的，就更覺得難吃的難吃，不能下口，一邊越發懷念起之前的美味了。當然這想象法也是我們想想的，或許事實有別，誰也不知道。有人也會因“先甜后苦”感到懷念的美好，并牢記差味，更是一種好。
再來想象事實運用，現實當中，其實有些地方很需要“先甜后苦”一下。誰知道呢。
啟示就是這了：“事物很多面，真的很多面，不要有人妄下偏論就好�！笨磧蓚�人吃葡萄，就是看了一種現象，我是這么看了，那么不管你怎么看，你要相信你也是一種角度。
如果有人愿意懂我的這篇文章，那他（她）就該更不會輕易動搖（當然不是叫你認死理），往后更應客觀地想事情才對。
我就寫到這了�？粗蛟S會覺得像一堆雜亂的傻氣東西，但這就是我的想法。
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