小學四年級作文及評語

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過評語，肯定對各類評語都很熟悉吧，評語的內容、格式、寫起評語來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學四年級作文及評語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級作文及評語1

　　在現實的生活中，我接觸的老師很多，但在我心中留下印記的人，有一個，她就是我最最親愛的——胡老師。

　　在學習中，我常受到您的幫助。您是一位好老師，在班級里，您經常教導我們要做一個愛學習，愛勞動好的學生。記得那是一個寒冷的冬天，我們穿著厚厚的棉襖，卻只有一個人穿著單薄的`毛衣，一個人躲在角落里，這時是您毫不猶豫地將一件棉襖披到了他的身上，您溫柔的說：“孩子，以后千萬別穿這么少了!”頓時，全班同學熱淚盈眶，為自己有這樣一位好老師而感動，而高興。我們三年級時都很調皮，每次韓校長為我們上《傳統(tǒng)文化》課時，都有兩三個人因說話而被點名，最后，老師氣得不給我們上課了。是您，我尊敬的老師，去求老師給我們上課，終于，老師又為我們上了幾節(jié)，有一句話我難以忘記，是韓校長說得：“你們有一位好老師，她很負責任，認真對待每一個學生，可你們卻不好好珍惜，天天上課說話。說一句實話，要是她不愿教你們，那再也不會有人教你們!她為這個班級付出了很多!”也就是這句話，喚醒了我們的良知，從此以后，我們認真地完成老師布置的作業(yè)，為的就是想讓您少生一份氣，多一份高興和笑容。老師您那美好的形象，會讓我們銘記在心的!

　　這就是我的好老師!無論她教不教我，我也會記住她!

　　【教師評語】這篇文章開篇點題，表達了“我”對胡老師的敬愛之情。作者通過寫老師給學生披棉襖這件事和韓校長大家講的話，突出了胡老師對學生的關心和對工作的負責。選材合適，語言流暢，是一篇不錯的文章。

小學四年級作文及評語2

　　哎喲喲，看，姑姑又在叫阿蒙吃早飯咯!“你看你，樂樂姐姐和蓉蓉姐姐的早飯都吃完了，你才吃那么一點點。”“但我比它們吃得快!”哎，她又好起勝來。

　　這一天，她拉起我的手，叫我跟她到臥室去。我坐在木椅上，看她到底要搞什么鬼。她又走出臥室叫來蓉蓉姐姐，然后打開抽屜，取出兩張紙，又翻出兩只鉛筆，一只給她，一只給我。我明白了些什么，把她手中的一張紙也要了過來。她放下紙和筆，吃力地抬來一個小椅子，邊抬邊說：“蓉蓉姐姐你來當裁判，樂樂姐姐，我來和你比賽畫畫。”哎，不比也不行，誰讓我的口才比不了她呢?

　　說干就干，我立刻尋找要畫的目標。最后，我把目光落在了阿蒙的文具盒上，恩，就畫上面的圖案吧，于是，我畫了起來。不一會兒我就畫完了，我見她還在畫，連忙湊過去看。天吶!看她畫的小孩：長方形的腿和胳膊、脖子，三角形的身體，那頭發(fā)直直得向兩邊伸著，要多難看有多難看;那不成形的手上還捧著一個怪模怪樣的東西。我問她那是什么?她說是一個菠蘿，我立刻就暈了：這是菠蘿!?

　　終于，她的“偉大杰作”完成了。“裁判”最終評判出我是勝利者。但阿蒙不干，說我的畫不具有創(chuàng)新性，比她畫得差一些，最后，我們聽煩了，讓她當了“勝利者”。

　　哎喲喲，看，這就是我那好勝的妹妹：阿蒙。

　　【教師評語】本文成功地塑造了一位“好勝”的阿蒙的形象，作者著重通過一件事例來凸現她的性格特征“好勝”，文中事例雖小，但很有新意，寫得情真意切，自然流暢。

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