實(shí)用的思考作文[共10篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的思考作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　“電腦，手機(jī)，平板”…。隨著越來(lái)越多電子產(chǎn)品的普及化，人工智能這一原本生僻的詞匯也逐漸地走進(jìn)了大眾的視野。

　　能既快捷又迅速地提供大量有用信息的它立刻脫穎而出，領(lǐng)導(dǎo)著今天新的潮流與文化，不僅如此，對(duì)人工智能探討的話題也層出不窮，像最近流行的賽博朋克，科幻大片，末日廢土等擁有大量人氣的熱門(mén)ip話題更是體現(xiàn)了大眾對(duì)人工智能“人類(lèi)化”的憂慮與好奇。

　　但蘋(píng)果公司的總裁庫(kù)克卻不那么認(rèn)為。

　　在發(fā)布會(huì)上，他鏘鏘有力地說(shuō)“我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類(lèi)一樣思考，我更擔(dān)心人類(lèi)會(huì)像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果。”

　　但人工智能化的思考就真的不應(yīng)該被提倡嗎？在最短的時(shí)間里做出最“正確”最“重要”的回答難道不是一件好事嗎？

　　確實(shí)，人工智能的優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑。但同時(shí)作為一串冷冰冰的編程程序，學(xué)習(xí)它的思考方式無(wú)疑是弊大于利的。那么，究竟怎樣才算是正確的思考呢？對(duì)此，我有幾點(diǎn)不成熟卻已足夠的建議。

　　第一，在思考問(wèn)題前，我們先要通過(guò)各種有益途徑來(lái)培養(yǎng)自身相對(duì)趨于大眾審美標(biāo)準(zhǔn)的正確價(jià)值觀。思考問(wèn)題具有主觀性和客觀性，因?yàn)樗伎挤绞胶陀^念的不同，也會(huì)導(dǎo)致不同的'回答。但人工智能卻沒(méi)有這一概念，它只會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞搜索到無(wú)數(shù)個(gè)大數(shù)據(jù)，卻沒(méi)有能力去按自己的價(jià)值觀或意愿來(lái)結(jié)合實(shí)際情況去給出最好即最合乎常理的回答與建議，甚至有的時(shí)候，還會(huì)助紂為虐。在人際交往中，那些為了阿諛?lè)畛心愣�說(shuō)出最和對(duì)方心意回答的人帶給別人的價(jià)值往往比不那些會(huì)因?yàn)槟阌^念不符合社會(huì)大眾審美標(biāo)準(zhǔn)而和你一起磨合回答和想法的人對(duì)你的價(jià)值來(lái)得強(qiáng)。

　　第二，在思考的過(guò)程中，我們要常懷一顆同情與理解的心。人與人工智能最大的區(qū)別就在于一個(gè)有血有肉，有思想有內(nèi)心；一個(gè)則罔顧后果，毫無(wú)同情心。自古以來(lái)，人們所有的美德都是從同情與理解衍化而來(lái)的。社會(huì)中，常有些毫無(wú)同情心與理解心的人以嘲笑他人為樂(lè)，無(wú)論何時(shí)，擺在他們思考問(wèn)題的首要條件都是他們自己。這種人不僅違背了大眾所認(rèn)識(shí)的“美德”，更是“遺臭萬(wàn)年”。試想一下，如果社會(huì)上都是這種自私自利，毫無(wú)同情心的人，會(huì)多么消極煩悶。而相對(duì)的，只有富有同情地去思考，為他人著想地去回答，才能塑造一個(gè)更好更積極更美態(tài)的社會(huì)。

　　第三，思考的最后也是最重要的一步——我們要謹(jǐn)慎的選擇合理的回答。生活中，總有人就算面對(duì)重大的疑問(wèn)與抉擇，也會(huì)像人工智能一樣出口成句“正確”的回答，殊不知不僅傷害了別人的心，更破壞了人與人之間的關(guān)系。有時(shí)，一句善意的謊言，雖不“正確”，卻是我們可以得出的最好的解。

　　“正確”的人工智能式思考不一定正確，但人性化的思考，卻往往總會(huì)得出最適合的那個(gè)解。

思考作文 篇2

　　在很早以前，我就讀過(guò)《假如給我三天光明》這本書(shū)。海倫·凱勒的那種不屈服于命運(yùn)，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和對(duì)幸福快樂(lè)的執(zhí)著追求，給我留下了根深蒂固的印象。今年暑假，我又重新打開(kāi)了《假如給我三天光明》，再一次走進(jìn)了海倫·凱勒的世界。

　　每一次閱讀這本書(shū)，我都會(huì)有新的收獲。這一次，我又被海倫·凱勒的換個(gè)角度去思考的方式所折服。在海倫童年的時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇小說(shuō)——《霜王》，但是，就是這篇小說(shuō)，給海倫·凱勒帶來(lái)了巨大的傷害。這篇作品，被人們認(rèn)為是抄襲別人的。海倫·凱勒剛開(kāi)始很難過(guò)，正如她自己所說(shuō)的：“那天晚上，我躺在床上大哭起來(lái)……我感到渾身發(fā)冷，那一刻心里想著‘也許我活不到明天早上了’。”但是，海倫·凱勒沒(méi)有被擊倒，而是積極的換個(gè)方式去思考，去理解：“這件不愉快的事情，對(duì)我只有益而無(wú)壞處，它能迫使我認(rèn)真地思考有關(guān)寫(xiě)作的一些問(wèn)題。”她堅(jiān)持小心翼翼，不屈不撓的寫(xiě)下去，創(chuàng)作出更多更好的作品，來(lái)證明自己。她終于走出陰影，走向陽(yáng)光。

　　讀到這兒，我不由得試想：如果海倫·凱勒一直沉溺于傷心，痛苦，埋怨和為自己辯解之中，那她將會(huì)在哀怨中終老，一事無(wú)成。值得慶幸的是，海倫·凱勒沒(méi)有這樣做。她選擇了換個(gè)方式去理解，是她的這份清醒幫助了她，讓她充分的認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作的不成熟，清醒的意識(shí)到寫(xiě)作應(yīng)該有自己的靈魂、思想、創(chuàng)新，清醒的'認(rèn)識(shí)到只有自信、努力地寫(xiě)作，才能重新獲得人們良好的評(píng)價(jià)……海倫·凱勒把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作磨練，當(dāng)作財(cái)富，對(duì)人生有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。是海倫·凱勒的積極換角度理解，為自己撥去了烏云，重見(jiàn)了陽(yáng)光。我為海倫·凱勒喝彩!

　　的確，人的一生不可能一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的困難和失敗。但是，如果我們遇到困難，望而卻步，那么，我們就將一事無(wú)成。而應(yīng)該像海倫·凱勒那樣，換個(gè)角度去對(duì)待困難和失敗，那么我們就會(huì)有新的收獲。當(dāng)我們撥開(kāi)一片片烏云后，一定會(huì)迎來(lái)燦爛的晴空!

思考作文 篇3

　　我相信多維空間的存在，上一秒已經(jīng)過(guò)去，用現(xiàn)代化人類(lèi)的觀點(diǎn)來(lái)看已成為不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)去。會(huì)是的，確實(shí)不會(huì)再回來(lái)了，這是發(fā)展變化物質(zhì)世界的客觀規(guī)律。但它是合理存在的那么它去了哪里呢？多維空間可以解釋這個(gè)問(wèn)題。

　　人類(lèi)的意識(shí)、認(rèn)識(shí)是無(wú)限的，是這個(gè)物質(zhì)世界的的客觀反映。我們所處的空間可能是最高級(jí)的也可能是最低級(jí)的但這只是多維空間得一弦或一面。夢(mèng)境、想象可以為真可以為假，是人類(lèi)的意識(shí)所致的圖景。但這種圖景的閃現(xiàn)也是一種存在，它在人的'意識(shí)中占據(jù)過(guò)一定的空間，耗費(fèi)過(guò)一定的時(shí)間。那么他就是客觀存在的一種現(xiàn)象。

　　雖然時(shí)至今日尚無(wú)科學(xué)論證人的意識(shí)具體是什么概念和物質(zhì)，其實(shí)把意識(shí)放到哲學(xué)范疇是一種人對(duì)意識(shí)的理解方式，在科學(xué)領(lǐng)域只是對(duì)大腦以一個(gè)復(fù)雜的生理系統(tǒng)加以概括，但我們確實(shí)不應(yīng)用忽視的態(tài)度對(duì)待它。從哲學(xué)意義上講意識(shí)是一種唯心存在，不與現(xiàn)實(shí)生活相一致。那么從以上分析來(lái)講就矛盾了。那就說(shuō)明哲學(xué)的理解方式有誤。物質(zhì)世界具有統(tǒng)一性，人的意識(shí)怎么可以單拎出來(lái)呢？所謂唯心就是唯物的一種特殊條件下的特殊解釋和狀態(tài)，是普通條件所不允許的謬誤，若在某種特殊條件下解釋則是一種合理的現(xiàn)象。畢竟我們不知道黑洞里的景象是什么。

　　這樣的理論似乎和現(xiàn)有的科學(xué)背道而馳，使多維空間的解釋顯得多此一舉，甚至是荒謬的。其實(shí)我們可以想這樣一個(gè)問(wèn)題，空間尺度上的運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間流失的轉(zhuǎn)化，時(shí)空均為物質(zhì)的存在形式，用物理學(xué)的方程揭示為速度與時(shí)間的乘積即為空間移動(dòng)尺度的大小。若不消費(fèi)時(shí)間的空間移動(dòng)則需要無(wú)比強(qiáng)大的能量來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是由于沒(méi)有找到宇宙多維空間中各種復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)之間方程的最優(yōu)解。而恰恰，不得這個(gè)最優(yōu)解，無(wú)法實(shí)現(xiàn)最小能耗方式而穿越空間，即空間瞬間位移。

　　如是說(shuō)，光速在這的情況下太小了。那么能實(shí)現(xiàn)嗎？可以。在人的思想中，在你幾乎不費(fèi)太多能量情況下可以把宇宙逛一遍，這是值得思考的，同時(shí)就證明了多維空間的存在。在意識(shí)中，你可以隨便打開(kāi)一扇門(mén)，即可進(jìn)入一個(gè)空間，而不費(fèi)時(shí)，不費(fèi)力。但在整個(gè)宇宙空間中無(wú)論你做什么都要遵循能量守恒定律。難道這兩種情況不統(tǒng)一嗎？不，一是穿越空間也需要耗能。答案就在大腦，人的意識(shí)中，這個(gè)復(fù)雜而無(wú)限的系統(tǒng)，它可以找到最優(yōu)解，能夠正確、準(zhǔn)確地理用某個(gè)基礎(chǔ)或多個(gè)基礎(chǔ)及高級(jí)系統(tǒng)創(chuàng)造出無(wú)與倫比巨大的能量而瞬間定向用于意識(shí)穿越，絲毫不外溢。

　　時(shí)空相對(duì)存在，整個(gè)空間的發(fā)展、運(yùn)行、變化，使時(shí)空不得逆轉(zhuǎn)，所以穿越時(shí)間只能是宇宙巨大尺度下的不可見(jiàn)的負(fù)功現(xiàn)象，最終還是會(huì)走向正功向。而且穿越時(shí)間是不可能只在時(shí)間尺度上變化，是時(shí)空的兩重變化，所以比空間瞬換難得多。要實(shí)現(xiàn)小小的逆轉(zhuǎn)需要推動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)時(shí)空回轉(zhuǎn)，能量無(wú)限啊！

　　人的回憶總是模糊的再現(xiàn)，而對(duì)未來(lái)的展望確實(shí)奮斗目標(biāo)的人生尺度長(zhǎng)存，我想也是這個(gè)道理。

思考作文 篇4

　　今天，作文老師說(shuō)要和我們做兩個(gè)游戲。首先她在黑板上畫(huà)了一條豎線，然后問(wèn)：“誰(shuí)能讓這條線變短？”小雨搶著說(shuō)：“把底下擦掉一段。”“誰(shuí)還有別的方法？”老師接著問(wèn)。“把上面去掉一點(diǎn)。”小明自言自語(yǔ)道。同學(xué)們紛紛舉手，“從中間剪掉一段，可以嗎，老師？”老師肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)候大家安靜下來(lái)了，老師看同學(xué)們想不出來(lái)其它答案，就在這條線的旁邊又畫(huà)了一條更長(zhǎng)的線。“哦！”全體同學(xué)恍然大悟。

　　老師若有所思的問(wèn)：“從這個(gè)題目中，大家感受到了什么問(wèn)題？”曲恪饒第一個(gè)回答：“同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的解決方法。”老師像她投去贊許的目光，還給她豎大拇指。

　　接下來(lái)老師又在黑板上寫(xiě)了三道題：3+1= 10+2= 199+166= 這時(shí)，同學(xué)們都很疑惑，這是作文課，出數(shù)學(xué)題干嘛？老師請(qǐng)一名同學(xué)做了答案。可是老師在后面打了三個(gè)叉子。大家更奇怪了，明明做的`都對(duì)，怎么判錯(cuò)了？這個(gè)作文老師一定不會(huì)數(shù)學(xué)題！

　　老師笑笑給大家說(shuō)道：“這三道題都得一。三加一，三個(gè)季度加一個(gè)季度是一年。十加二，十個(gè)月加兩個(gè)月，也是一年。一百九十九加上一百六十六是三百六十五，還是一年。”

　　“原來(lái)，可以換個(gè)角度去想啊！”全班同學(xué)異口同聲的議論起來(lái)。

思考作文 篇5

　　中午，看到兒子一臉陰沉的走出校門(mén)，很是奇怪。

　　沒(méi)等我發(fā)問(wèn)，兒子很郁悶的說(shuō)道：“媽媽?zhuān)�我這次沒(méi)考好。我們語(yǔ)文第二單元考試了，你猜我只考了多少分？”

　　兒子成績(jī)一向穩(wěn)定，由于粗心，語(yǔ)數(shù)很少能考100分，但也在96分-99分徘徊，英語(yǔ)還好，基本是滿分。這次能考多差？怎么會(huì)很差的呢？看著兒子失落的小樣兒，我壓著心底的驚訝，微笑著問(wèn)道：“你考了多少分，錯(cuò)在哪里了？”

　　“93分，只考了93分，沒(méi)達(dá)到老師平時(shí)規(guī)定的95分標(biāo)準(zhǔn)。不知道錯(cuò)哪了，沒(méi)發(fā)卷子。”兒子答道。

　　“哦！93分呢，我還以為你考了七八十分的，不算太低呀！”我安慰他。

　　“媽媽?zhuān)�老師說(shuō)我們班這次都沒(méi)考好，可是我怎么只考了93分呢，不到95分是不達(dá)標(biāo)呢！”兒子仍然感覺(jué)不爽。

　　“呵呵，兒子，等卷子發(fā)下來(lái)，認(rèn)真分析一下錯(cuò)誤原因，爭(zhēng)取下次考不就行了。只一次沒(méi)考好不算什么，任何人都會(huì)有偶爾的失誤呀！”看著他悻悻的樣子，我有點(diǎn)夸張的笑著說(shuō)：“兒子，今天媽媽有一個(gè)發(fā)現(xiàn)哎！媽媽發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子吶！因?yàn)槌煽?jī)不理想傷心，說(shuō)明你很有上進(jìn)心，媽媽真為你感到高興！”我邊走邊摟住他的小肩膀，慢慢地說(shuō)：“兒子，沒(méi)事的，偶爾一次沒(méi)考好其實(shí)是正常的，關(guān)鍵是要找出沒(méi)考好的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次考出理想的成績(jī)，對(duì)吧？”

　　兒子若有所思的.點(diǎn)點(diǎn)頭，高興了起來(lái)。

　　兒子的表現(xiàn)著實(shí)令我一驚，同時(shí)也讓我感到欣喜。在我眼里他從來(lái)都是一個(gè)對(duì)成績(jī)沒(méi)有任何要求的孩子，怕孩子懼怕考試，怕影響孩子學(xué)習(xí)的興趣，我和老公很少要求兒子考一百分，只是要求他“細(xì)心”，要求他比自己上一次考的要好。今天才知道在他小小的心里原來(lái)已經(jīng)有了一條成績(jī)底線。這證實(shí)了尹建莉老師所講的“兒童天生就懂得自尊自愛(ài)，面對(duì)卷子，他們每個(gè)人都會(huì)盡全力表現(xiàn)出最好的自己，絕沒(méi)有一個(gè)孩子明明會(huì)做，卻故意做錯(cuò)，故意讓自己拿不好的成績(jī)。”相信這底線，就是兒子今后主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們所要做的就是要培養(yǎng)他面對(duì)知識(shí)的好奇心、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和良好情商。

思考作文 篇6

　　朋友20××年11月14日星期日

　　星期五，我從低年級(jí)室外緩步走著，突然看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小男孩在校園內(nèi)亂丟垃圾，當(dāng)時(shí)我想：“他們太不愛(ài)惜清潔工人的勞動(dòng)了，如果每個(gè)人都像小男孩一樣亂丟垃圾，垃圾就會(huì)越來(lái)越多，清潔工人也會(huì)非常辛苦，世界就會(huì)越來(lái)越臟、越來(lái)越臭，到時(shí)候再也看不到美麗的世界了，我們?cè)谶@個(gè)骯臟的世界里生活會(huì)快樂(lè)嗎？身體會(huì)好嗎？”于是我馬上撿起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，心想：“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)該從小做起、從我做起。

　　星期六，媽媽在電腦上打我的.作文，我很奇怪：“咦，電腦為什么會(huì)知道這么多字呢？真厲害！”可是媽媽說(shuō)：“電腦再厲害也是人類(lèi)發(fā)明出來(lái)的，人才是最厲害、最聰明的！”我聽(tīng)了心想：“是啊，人類(lèi)的頭腦真發(fā)達(dá)，用自己的聰明才智創(chuàng)造了電腦，讓我們可以打字、玩游戲等等，以后我長(zhǎng)大了一定要發(fā)明造福人類(lèi)的東西。”

　　星期天，我上作文補(bǔ)習(xí)課，為什么要補(bǔ)習(xí)呢？因?yàn)槲铱赡芤獏⒓又楹Ｊ邢阒迏^(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，每個(gè)班選了3、4個(gè)同學(xué)去補(bǔ)習(xí)，約有21人，我是其中一個(gè)，然后再選出9個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)去參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，所以我一定要好好補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取去比賽，為校為班為父母爭(zhēng)光。

　　雖然只寫(xiě)了星期五、星期六和星期天，可是我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲宜伎剂恕?/p>

　　你思考得很好，而且老師覺(jué)得你在思考時(shí)，你完善了自己，這多好呀。你是個(gè)快樂(lè)的孩子，祝福你作文比賽取得好成績(jī)。

思考作文 篇7

　　亞里士多德說(shuō)：“人生最大的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考問(wèn)題的能力，而不只在于生存。”由此，思考是我們一生，抑或是說(shuō)每天都務(wù)必做到并且做好的事。當(dāng)然，除了訓(xùn)練并獲得思考這項(xiàng)能力之外，我們還應(yīng)懂得它獨(dú)一無(wú)二的魔力——使無(wú)知的人掙脫愚昧的束縛，在科學(xué)和智慧的海洋里傲游;使整日渾渾噩噩的人懂得生活的真諦，獲得前進(jìn)的動(dòng)力……

　　成為自己最重要的手段——思考。

　　必然和偶然，這兩個(gè)司空見(jiàn)慣的詞語(yǔ)之間，常被認(rèn)為有著本質(zhì)的不同：必然，是一定會(huì)發(fā)生的;偶然，則是偶爾會(huì)發(fā)生的。準(zhǔn)此，二者大相徑庭，但真的是這樣嗎?必然之所以成為必然，是因?yàn)橛衅浯_定的原因和確定的結(jié)果;但偶然難道不也是這樣嗎?——既然已經(jīng)發(fā)生了，哪怕是偶爾發(fā)生的，那么必然也有其確定的原因，而既有確定的原因又有確定的結(jié)果，難道不就是必然嗎?至此，必然和偶然之間的界線已經(jīng)消失。偶然并非一個(gè)實(shí)存的概念——它只是一種人們沒(méi)有意識(shí)到的欺騙。人們經(jīng)常以“偶然”作為自己犯錯(cuò)或失敗的根由，為自己開(kāi)脫，或者說(shuō)辯解，但這事實(shí)上不過(guò)是無(wú)知的自我欺騙而已——“無(wú)知即罪惡。”蘇格拉底如是說(shuō)。

　　如若我們像墻頭草一樣“隨大流”，不去進(jìn)行有別于俗眾的獨(dú)立思考，那么，我們就不會(huì)涉及，抑或是說(shuō)意識(shí)到必然和偶然之間事實(shí)上相同的關(guān)系——“偶然并非實(shí)存，它僅僅是我們不愿承認(rèn)的必然”。準(zhǔn)此，我們有了異于眾人的思考，使自己的思想不被無(wú)知左右，成為那個(gè)真正的自己。——這就是思考的魔力。

　　接下來(lái)不讓我們從“自己”這個(gè)概念出發(fā)，做進(jìn)一步思考：自己是誰(shuí)，從何時(shí)存在?人，并非是從來(lái)到這個(gè)世界上的那一刻才開(kāi)始在這個(gè)世界上存在的，而是要向前無(wú)限追溯的，因?yàn)闆Q定人的因素——基因，并不是從父母開(kāi)始的，而是要向前無(wú)限追溯，換言之，從基因誕生的那一刻起，未來(lái)所有的人就都已經(jīng)開(kāi)始成長(zhǎng)或被塑造，因?yàn)榛�因是不滅的`。進(jìn)而思之，對(duì)于恐龍的滅絕，是否存在這樣一種可能呢?——并非是因?yàn)樾行亲矒舻厍虻鹊耐饬σ蛩兀�而是決定恐龍是恐龍的基因死了。

　　成為天才的重要之途——不間斷地思考。

　　尼古拉?特斯拉是眾所周知的發(fā)明家，他一生有超過(guò)300項(xiàng)的專(zhuān)利發(fā)明，11次拒絕諾貝爾獎(jiǎng)。他拒絕領(lǐng)獎(jiǎng)的行為與“子貢贖人和子路受牛”的故事中子貢不領(lǐng)回贖金的行為表面看如出一轍，實(shí)則相差千里。“子貢贖人和子路受牛”的故事中，子貢不領(lǐng)回贖金的行為，因?yàn)橹皇强紤]到了自己的品行，而沒(méi)有考慮到那些依然在外個(gè)人做奴隸之人的福祉，使他們失去了獲得自由的機(jī)會(huì)，是應(yīng)該受到眾人鄙夷的;而特斯拉撕毀專(zhuān)利證書(shū)、不領(lǐng)獎(jiǎng)金的行為則與之不同，他是為了整個(gè)人類(lèi)的福祉，并且告訴世人凡是真正偉大的科學(xué)家都要知道自己真正需要并在意的是什么——有利于全人類(lèi)進(jìn)步的偉大的科學(xué)事業(yè)，而非金錢(qián)。特斯拉說(shuō)：“如果思考在人們看來(lái)也是一種勞動(dòng)的話，那人們夸我是世上最勤快的人，我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不為過(guò)，因?yàn)槲乙惶斓臅r(shí)間幾乎都是在思考中度過(guò)。”當(dāng)然，也正是因?yàn)樗�天馬行空、不受約束的思考，才會(huì)說(shuō)出“我可能是個(gè)游手好閑者，當(dāng)工作被定義成在特定的環(huán)境下，依照嚴(yán)格的規(guī)則完成某項(xiàng)特定任務(wù)時(shí)”的名言。霍金說(shuō)：“我即使被關(guān)進(jìn)果殼之中，仍然以為自己是無(wú)限空間之王。”

　　“世界上有兩種力量最讓我敬畏，一種是思想，一種是劍，長(zhǎng)久來(lái)看思想戰(zhàn)勝劍。”拿破侖如是說(shuō)。思考到底有多大的魔力?——在人類(lèi)沒(méi)有事實(shí)上穿越宇宙之前，思考的翅膀已經(jīng)帶我們從宇宙的邊緣飛了回來(lái)。

思考作文 篇8

　　回首過(guò)去，我像一棵小草，偎依在母親的懷抱中。那時(shí)我不知道天有多高，地有多厚。有一天我知道了大地之遼闊，藍(lán)天之高遠(yuǎn)，我才知道我在世上是多么微不足道，是多么地渺小……

　　清晨，天剛蒙蒙亮，一陣可惡的聲音又傳來(lái)了。我不情愿地洗漱更衣。唉，今天又要考試，我這讀了五年的“圣賢書(shū)”，還不會(huì)背呢！怎么辦？我的腦海里不禁浮現(xiàn)出班主任“橫眉冷對(duì)”的眼神，和父母那滔滔不絕的嘮叨。隨后，我便找出那堆“精神營(yíng)養(yǎng)品”，開(kāi)始了我的“文化海洋之游”。

　　通過(guò)一次次的考試，一次次的失敗，我知道人必須經(jīng)過(guò)追求和奮斗才能生存，這就是所謂的“適者生存”的道理。

　　也不知道從什么時(shí)候起，我喜歡把我心里的煩惱寫(xiě)在紙上，然后折成飛機(jī)放飛出去，最后再撿回來(lái)訂成一個(gè)小本子。在這個(gè)“飛機(jī)“上，我可以不受束縛，不會(huì)因?yàn)椤罢u謗”別人而受到譴責(zé)。我朋有一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的舒暢。這樣的方式不僅可以讓我發(fā)泄自己的情緒，而且還有助于提高自己的寫(xiě)作能力。但是好景不長(zhǎng)，因?yàn)橛袃蓚�(gè)人侵犯了我的'這種自由傾訴心聲的隱私權(quán)，但是我又沒(méi)有能力把他們告上法庭，因?yàn)樗麄兪俏业母改浮？磥?lái)以后，我必須加倍小心，絕對(duì)不再留什么“后手”了。

　　通過(guò)我的努力，我的一篇文章終于在校刊上發(fā)表了。拿著老師發(fā)給我的獎(jiǎng)品，我心里感到甜滋滋的。

　　我已經(jīng)不再是那棵小草了，雖然我再怎么生長(zhǎng)也不如天高，不如地大，但是我有了追求，我也拼搏過(guò)了，這一切都證實(shí)著我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　成長(zhǎng)，是每一個(gè)人的必經(jīng)之路。

　　成長(zhǎng)，是鋒利和磨刀石。

　　要知道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。所以，讓我們來(lái)珍惜這美好的時(shí)光吧，讓我們的人生在不斷地磨礪中發(fā)出它那耀眼的光彩吧！

思考作文 篇9

　　在生活中，我們會(huì)犯錯(cuò)誤，但有些人在錯(cuò)誤上略加修飾，使本來(lái)不大好的事物以另一種全新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前。這就是換個(gè)角度思考。

　　比如中國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光的名字的'由來(lái)。當(dāng)時(shí)他在填寫(xiě)一張能夠改變?nèi)松�的出�?guó)留學(xué)表，估計(jì)是因?yàn)樘�緊張了，他誤把年齡“十四”填在了姓名欄里。但這張表非常重要，不能涂改，而且有一張，這可怎么辦？于是李四光在“十四”上加了幾筆，變成了“李四”。可他又覺(jué)得“李四”這個(gè)名字不太好聽(tīng)，正想著再加一個(gè)什么字時(shí)，抬頭看見(jiàn)了一張牌匾，上邊寫(xiě)著“光被四表”，于是又加上了一個(gè)“光”字，象征著前途一派光明和生活的光亮。

　　在生活中遇到困難時(shí)，首先想到的不應(yīng)該是消極，而是以樂(lè)觀、積極的態(tài)度去面對(duì)。如果一直想“我不行”“我做不到”等悲觀的態(tài)度去面對(duì)，那事態(tài)反而會(huì)更加糟糕。

　　正如那個(gè)故事中的裁縫一樣，當(dāng)你不小心做錯(cuò)事后，首先想想能不能彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。聰明的裁縫用自己的智慧和創(chuàng)意，成功的彌補(bǔ)了損失，而且還生意紅火。

　　面對(duì)生活中的挫折、困難，我們可以大膽一點(diǎn)，去改變它，不要讓困難打敗你。換個(gè)角度，創(chuàng)新一下，思維的火花，沒(méi)準(zhǔn)就碰撞出來(lái)了！

思考作文 篇10

　　下午，老師在對(duì)昨天做的試卷。突然我看見(jiàn)一個(gè)修改病句的題目：火紅的楓葉在春風(fēng)中搖晃著。同學(xué)都異口同聲地回答：“楓樹(shù)不是在春天變紅的！”聽(tīng)他們一說(shuō)我就納悶。

　　心里想：怎么回事呢？我家院子里不是有一棵楓樹(shù)嗎，現(xiàn)在是春天它怎么就紅了呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，我一直在想：難道我家院子里的那一棵樹(shù)不是楓樹(shù)嗎？不可能啊，爸爸都跟我說(shuō)了很多次了，肯定沒(méi)錯(cuò)。難道是同學(xué)們都做錯(cuò)題目了嗎？也不可能呀，老師都“一票通過(guò)”了，怎么可能是錯(cuò)的。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)！我跟同桌方文彬說(shuō)了我心中的疑慮，可他死活不相信，說(shuō)：“哼，誰(shuí)相信呀，除非你家的楓樹(shù)是基因突變，怪樹(shù)一棵！”我聽(tīng)后，氣不打一處來(lái)，又找不到很好的理由回敬他。我再次陷入深思。聽(tīng)著老師分析試卷，我?guī)状蜗肱e手提問(wèn)，可都沒(méi)有膽量，就這樣等啊等，終于挨到了放學(xué)。

　　一到家，我就迫不及待地跑進(jìn)家里，把這個(gè)問(wèn)題一骨腦兒的說(shuō)出來(lái)。爸爸摸著我的`頭說(shuō)：“我們家的楓樹(shù)是紅楓，它與一般的楓樹(shù)不一樣。紅楓是經(jīng)過(guò)嫁接，除了落葉，一年四季都是紅的，而一般的楓樹(shù)都是春天生長(zhǎng)，只有到秋天才正式變紅的。”聽(tīng)完爸爸的話，我恍然大悟，心里暗暗一笑：原來(lái)自己家里也有很多同學(xué)不知道的“寶貝”，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。面對(duì)豐富又神奇的大自然，我才真正體會(huì)天什么是“百聞不如一見(jiàn)，學(xué)無(wú)止境”的真正含義。

　　心中的一塊大頭終于落下來(lái)了，我突然發(fā)現(xiàn)動(dòng)腦筋真是有意思，不但讓我明白了很多，還讓我想起了一句：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)，就算挨打也值得！

【思考作文】相關(guān)文章：

【精選】思考作文05-05

（精選）思考作文05-03

思考作文[經(jīng)典]04-14

(經(jīng)典)思考作文03-08

思考作文(精選)05-13

（經(jīng)典）思考作文05-12

思考作文【經(jīng)典】05-14

思考作文(經(jīng)典)01-23

思考作文（精選）10-31

思考作文08-29