【精品】思考作文5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的思考作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思考作文 篇1
假期中學習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》的一～三章，后面的內容也簡要的看了一下，大都是各個基地學校的研究報告。瀏覽過后，自己對新基礎教育在本校的開展，又有了一些新的認識。
第一，關于對“新基礎教育”在本校本學科的開展，感受到不是畢其功于一役可以達成的。
可能自己對新基礎教育的認識還不夠，對于“新基礎教育”在本校的開展還集中在專家、領導來時搞一搞。展示一節課，一次教研活動等這些一課一案上，往往花較多的精力與老師們集體備了一節課，上了一節課，活動結束就完了的形態上。學習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》這部書的部分內容后，感受到“新基礎教育”的這些基地學校有現在的成績，是長久以來、堅持不懈、扎扎實實的研究過程的自然結果。針對本校語文組的實際情況，首先要改變的就是把研究落實到自己學科的實處，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
第二，對于“新基礎教育”中語文學科的認識，以前的思維歸于狹隘。
“新基礎教育”接連出了三套叢書，自己也逐步逐本的看過，但總體情況是“虎頭蛇尾”，大的是以前看書比現在看的細，小的是每本書前面比后面看得多。覺得自己對“新基礎教育”，最起碼是最核心的理念有所了解。不過看了其他一些學校的報告文集，感受到以前了解到實在太少了，甚至一些“新基礎”用語都發生了改變。所以，現在感觸更深的就是對于“新基礎教育”的理論，還應好好的學習，消化，吸收。寫這篇心得之時，先看了看自己過去寫的一些“新基礎教育”的東西，感覺很幼稚、很過時，所以《“新基礎教育”成型性研究報告集》值得自己好好的學習。
第三，關于本校“新基礎教育”語文學科的規劃，應有一個全新的認識。
“新基礎教育”的語文學科的發展規劃，自己已經是寫第二次了。自己邊寫邊查邊看邊學，過程很辛苦，效果很糟糕。看了《“新基礎教育”成型性研究報告集》這本書，感覺還是自己以前的認識、考慮方向太小了。其實學校的語文學科的發展規劃，可以從教師、學生、過程、方式方法;動態的、靜態的;制度、活動等等。作為一個學科的規劃者，首先要明確自己的責任人意識，要對本學科的每一位語文教師負責，對本校的學生語文素養負責;其次，要事先規劃好本學科的三年之后的總目標，否則一切都是空談;關于措施的'落實，從本校的實際出發，“曲徑通幽”，方式方法是多樣的，只要是圍繞總目標就可以了。
第四，關于對“新基礎教育”學習、研究的態度。
既然自己已經是上了船的人，就不要有上岸的思想。自己要給自己一些壓力與要求，不管是理論學習方面的，還是外出聽課交流的，多一些要求，少一些條件;多一些主動，少一些借口。《“新基礎教育”成型性研究報告集》這本書后面還有幾章，做好看完全書的計劃，前面的，溫故而知新。
總之，“新基礎教育”有所了解，但尚存在諸多不足。我還有很多地方需要探索和提高。今后，我將此為基礎，不斷學習、總結、反思，努力提高自身的理論與實踐研究的能力，用新的教育理念來指導自己的教育教學實踐，當好第一責任人，在探索中進步，在進步中變革。
思考作文 篇2
不久之前，海地發生7.0級的大地震，頓時天崩地裂，生靈涂炭，人們仿佛又看到兩年前的汶川，各國都派出大量的搜救人員給予海地以幫助，地上到處是廢墟，有人在痛苦，有人在撫摸自己死去的家人，似乎世界末日來到了。而前幾天，智利的8.8級的特大地震，同樣是地震，雙者之間相差1.8 級，可是卻有不同的結果，這點引起了我的深思。
不久前，電視上電腦上都發表了新聞，“智利的死亡人數攀升到了802人。”剛一看到，我就感到驚訝，海地才 級，而它的死亡人數已數以千計，為啥有所此差別呢？后來我才知道，海地原來就是一個落后的，經濟不發達的城市，由于平時對地震的防范態度不高，才得以死傷那么多人，發生現今的令人痛心的一幕，并且，它也是一個地震易發區，就應該對地震的防范有很高的標準，智利各中小學都會時常舉行演練，網上有一則新聞說：“智利一小學樓房倒塌，無一學生傷亡。”可見智利的`防范意識有多么多么地高。智利還發生了海嘯，想一想，當年印度洋海嘯，導致無數人死亡，而智利加上地震死亡人數只有800多，可以說這是一個奇跡。
從這些又可以看出什么呢？不用說，從這個兩個城市所受的創傷對比看來，對地震的防范意識是極其重要的，俗話說的好，“不怕一萬，就怕萬一。”如果我們中國也像智利一樣有時常的地震逃脫演習，安全知識教育等措施，那么，我相信汶川地震發生時，也不會有那么多無辜的人受傷了，雖然汶川地震后，我們吸取了血的教訓，讓全國中小學生都舉行地震逃脫演習，但是一些貧困山區的學生卻不知道如何逃生，以致于白白送命，汶川就是一個山區，只是中國將地震逃生知識帶進生活，帶進山區，帶進每一個人的家中，下次地震來臨時，死亡的人數會大幅度減少，而這些，便是汶川不如智利的了。
從一次地震可以看透一個國家，但愿這樣的災難還是少發生點好啊！千萬不要讓“天災”還加上“人禍”！
思考作文 篇3
仿佛就是這樣，在茫茫人海中呆的久了，在滄海巨變的世界走的多了，煩躁就像止不住的沙暴那樣，企圖把僅存的一點平靜埋葬，可能是太懷念過去的日子，也似乎因為受到眼前的喧囂的侵擾而疲憊，曾經不止一次地想，尋一方凈土，尋一方亭臺水榭，尋一方煙雨樓閣，讓一絲絲細雨洗禮我內心的桀驁。
每當空閑的日子來到身旁，我便喜歡獨自坐在窗前，捧一本書籍，靜靜地讀下去，悄無聲息，生怕打破這難得的'寂靜。時而去想想以往那美好的片段，慢慢地思考，思考春風拂面，思考垂柳依人，思考落英繽紛，思考雪壓寒梅......
并非是想把孤獨當作自己的伴侶，只是感覺沉默是抵抗自己所不愿接受事實的唯一利器！
人之于地球，何曾不是一種奇跡？一生中的萬千經歷是一種磨練。朋友可交，百千，但知己卻寥寥，塵世變換，某個時刻，某個地方，某種方式，牽得一手，年輕時的花前月下，蒼老時的白發垂面，皆是短夢一場......
光陰荏苒，人心漸變，聚散離合，感慨能有多少？爾虞我詐，勾心斗角，又令身心疲倦。人活一輩，面對諸多，有得有失，萬事如過眼云煙，稍停即逝。
窗外夜色茫茫，我坐在教室內看著窗外一棵殘樹與風呢喃細語，聽著同學們書寫時的“唦唦”聲。思久過去，只有幽靜陪伴自己。
沒有不開心，沒有孤寂，我喜歡這里，如此靜謐......
思考作文 篇4
又翻開《明朝那些事兒》，才發現，最近的忙碌，讓心里頗有些不平靜。現在，我似乎找到了一個心靈棲息的地方。
想起曾經看《史記》，也正是酷暑。翻看著，見到每一頁中，都不僅僅是史實，還有思考，溫和的燈光下，一頁頁紙中，只有紛亂的歷史，迷離的人物，還有似近實遠的.真相。在這之中，有太多值得思考了。不論是《酷吏列傳》，亦或《貨殖列傳》，都引人深思。這些思考，將會像烙印一般，刻在心里。你讀到的東西終究會在某一天被忘卻，這一天或早或遲總會來的，而她對你的觸動，則永遠不會消失，無論你心寒膽戰、還是心已封塵。你看不見只是因為它早已溶解在行為里，就像一粒鹽溶在水里。這樣的思考，是改變性格的另一種方式，我想，亦是人進步的本源吧，這樣的過程是痛苦的，但也絕不僅僅只有痛苦。
不只是讀書，做任何事都需要思考。如果一個公式，不明白推導方式，不知道運用方式是絕不能熟練運用的。而這些，都需要大量的思考及磨礪。
不僅想起了陽明先生，從小立志做圣賢。實踐朱熹的“格物致和”上百次，毫無結果。他由此對朱熹的“圣賢之道”產生了懷疑在流放農場之后，思考十余年，終于頓悟。他創立了心學，提出“知行合一”，他超越了同時代的任何一個人，成為與孔孟相提并論的集大成者，這些正是他用思考得來的。
多留些思考給自己吧，這些思考總會在人生的某一處閃耀灰輝光的，而那一天，正是你收獲的一天……
思考作文 篇5
這段時間，我讀了一本書，名叫“去遠方長大”。它講的是一個9歲的小男孩修修和他的爸爸騎自行車從重慶到西藏，全程2553公里，最高海拔5013米，沿途看到的，遇到的和發生的一些故事。
讀了這本書，我的心潮澎湃，久久不能平靜。修修正好和我的年齡差不多，可是他竟然能堅持這么久從重慶騎到拉薩，我們平時遇到一點點困難就退縮，他卻不斷努力最后達到了目標。
從那以后，每當我遇到困難想退縮時，就會想起這個故事，于是就會堅持下去。記得有一次運動會，我報了200米跑的名，可是運動會前我的腳不小心扭傷了，走起路來都有點疼，更別提跑了，心里真是不想參加了，但是這時我想起了修修，于是在心里暗暗鼓勵自已，要勇敢，要堅持，要做一個像修修一樣的'真正的小男子漢。這樣我終于順利的完成了比賽，還取得了名次呢。
這本書真是讓我受益匪淺呀！看來我們不管做什么事都需要堅持，只有這樣才能達到目標。
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