思考作文

時間：2024-03-27 08:21:57 思考我要投稿

(優(yōu)秀)思考作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的思考作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu)秀)思考作文

思考作文篇1

　　“盡信書不如無書”當你看書時可否想過這句話？這句話告訴了我們一個真理：無論什么觀點都不要全盤接受它，否則它帶給你的就不再是好處了。那么面對別人的觀點要怎樣呢？這時就得開始“自我思考”。

　　自我思考是指不相信別人的觀點（或者說是不輕信），要自己理解了領(lǐng)悟后才會接受。這個并不是固執(zhí)和不講禮貌，而是一個十分好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度會讓你對每一種所看到的觀點都能有一個可觀的，正確的，屬于你自己的看法。即使你會了了解這種觀點，知道它的好處同時又不會對其“全盤接受”。

　　數(shù)學(xué)上，每遇見一個新定理，新定義，你會做什么？大多數(shù)人會開始學(xué)習(xí)，練習(xí)，如何運用這項定理定義。而去思考的`人卻只占一小部分。我遇到這種事情只會千方百計的證明這個定義是錯誤的。當然，每次的結(jié)果都是我接受這個定理，定義。不要認為這個過程是沒有用的，它有很大的用處。當你在思考，去證明這條定義是錯誤的過程中你將會大大加深對這條定義的理解。運用自然也就不在話下。這樣所學(xué)出來的知識才會變成你自己的知識。

　　由此看來，自我思考的能力對于數(shù)學(xué)這一方面是十分有影響的。但是自我思考的能力所能起的作用卻遠遠不止這些。它所涉及的面積是很廣的。讀書上它能是你對書中的益處有最大的體會，語文上它能使你吸取到那些最有用，最實用的語言；

　　歷史上，它能使你盡知前人的智慧，集結(jié)古人的精華；

　　科學(xué)上它能讓你對知識有最大的了悟。

　　“學(xué)會獨立思考的能力”所達到的境界還有很多。我們要學(xué)會自我思考，對自己所了解的知識能有更詳細，更客觀，更有用的屬于自己的見解。

思考作文篇2

　　我們所渴望的自由是什么，難道是在家人的懷抱里慢慢地長大，還是在風(fēng)雨中堅強的、獨立的成長。家長們認為對我們完好無缺的保護是對我們好，但他們卻忽略在這個時候我們還有沒有獨自成長的那個勇氣，我們眼中地自由在家長眼里只是一群無知的.孩子在頑皮地嬉鬧而以。我們不需要溺愛，溺愛帶來的只是傷害而已。我對這深有感觸。

　　我曾經(jīng)養(yǎng)過一只百靈鳥，它是一只雌鳥，它頸部的栗紅色毛發(fā)比雄鳥的少，身體上的羽毛也偏近于淡淡的褐色，而胸前的那兩條黑斑條紋沒有雄百靈鳥那么明顯。嘴部的顏色為土黃色，足部腳趾是肉粉色的，它的爪子和一般鳥類不同，尤其是后爪，要比普通鳥類的后爪大一些，而且還徑直的伸向后方。爪部的顏色為褐色。她很可愛。

　　我舍不得讓它自己出去找食物，所以我給他找結(jié)果我那兩天有考試，所以顧不上她，次日我找他的時候卻發(fā)現(xiàn)他死在花從中。我那時留下了眼淚，我后悔了我不該那么溺愛它。讓它失去覓食的能力。

　　溺愛是壞的，請不要過分溺愛自己的孩子！

思考作文篇3

　　“媽媽，我寫完作業(yè)了。”抬頭看表，還不到6：30，“很棒喲，翔翔最近的家庭作業(yè)完成的很快呀，作業(yè)完成的質(zhì)量怎么樣，檢查了嗎？”“檢查了，全部完成，沒有遺漏。今天的作業(yè)太少了，還沒怎么做就寫完了。”孩子興致盎然的說著，手中已經(jīng)拿起了剛買奧迪雙鉆颶風(fēng)陀螺。“翔翔，今天星期幾了？”“老媽，這都記不住，今天星期四了。”“哦，糟糕，我的奧數(shù)作業(yè)還沒寫呢？”我喃喃自語，悄悄偷瞄兒子，“我也忘了，我的奧數(shù)作業(yè)也沒寫呢，怎么辦？”只見他拿著陀螺舉棋不定，突然兒子說：“媽媽，我們比賽寫作業(yè)吧，看誰寫的又快又好。”“好啊。”我愉快的答應(yīng)了，心里竊喜，寶貝，你上當了，不過，寶貝，你也長大了。

　　翔翔又一次走進書房，我也拿起了我的作業(yè)。自從陪翔翔上奧數(shù)課以后，我也開始了和孩子一起陪聽、陪學(xué)、陪練，但每次我的作業(yè)寫完了，翔翔還沒開始寫，不到周日上課，就想不起寫作業(yè)，然后有時間就匆匆講給我聽，沒時間就不講了，對學(xué)過的知識從沒進行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，有時催促兒子寫吧，翔翔也是心不在焉的，后來就和兒子一起寫作業(yè)，也是在我的提醒下進行的，像今天這樣主動向我邀約，主動寫作業(yè)還是頭一次，有點小開心。

　　半個小時過后，翔翔問我：“媽媽你寫多少了，我快寫完了。”跑過來，向我展示他的小業(yè)績，“媽媽這道題太簡單了，你看每盒都比前一個盒子多同樣多個，就是一個等差數(shù)列，有13個盒子，13是單數(shù)，中間數(shù)就是平均數(shù)，這樣得出中間盒子有幾個，第一個盒子有8個，根據(jù)公式就可以求出公差。”“謝謝寶貝的講解，媽媽好像可以偷個小懶了，快去吧，我也快完了。”翔翔一看我的作業(yè)，風(fēng)一般跑了。

　　開始講題了，第一題就和我的不一樣，仔細一看，是翔翔把知識搞混了，確切的說：翔翔把今天的作業(yè)套用了老師課堂的例題，沒有真正理解這道題的意思。這道題是這樣：分別寫有連續(xù)自然數(shù)1—50的50張卡片，任意取2張，使其相加大于60，共幾種取法？這道題與例題的唯一區(qū)別例題是使其相加大于50，翔翔的列表正確，取法也正確，就是把每一個數(shù)有多少種取法與所有的數(shù)共有多少種取法弄混了。卻讓意思發(fā)生了本質(zhì)的改變。通過詳細的講解，翔翔總算把問題解決了。

　　編號為1---13的13個盒子，共放650個乒乓球，每盒都比前一個盒子多同樣多個，求：如果1號盒中放8個，那后面盒中比前一號盒中多放幾個？如果3號盒中放18個，那放球最多的盒中共放幾個？

　　第一問翔翔做的非常好，而且還比我的方法簡單，

　　13÷2≡6（個）……1（個）

　　6＋1＝7（個）

　　650÷13＝50（個）

　　（50－8）÷（7－1）≡7（個）

　　第二問，翔翔直接引用第一問的公差7進行求解，18＋（13－3）×7＝88（個）。

　　“翔翔，這一問做錯了，”對于我直接的.點評，孩子有點不樂意，“哪兒錯了，這不公差是7，求最多的盒中放幾個，就是求末項，我這首項＋間隔×公差，”翔翔著急的和我爭辯。我說：“翔翔你看，第三個盒中的乒乓球數(shù)量已經(jīng)發(fā)生改變，總量不變，平均數(shù)不變，說明公差一定發(fā)生改變，你還用上道題的公差，是不是錯了？”“可是這道題說每盒都比前一盒多同樣多個，不就是說公差一定嗎？”“一定嗎？我們做個小小的推斷吧。”我拿了筆和紙，讓翔翔進行公差推理，看看這列數(shù)可以列出幾組平均數(shù)不變的等差數(shù)列，并給翔翔提了一個小要求，讓他找出公差最大可以是幾、最小可以是幾？

　　我先假設(shè)公差是9，看看可不可以，（7－1）×9＝54＞50，所以公差最大不能是9，再試試8，（7－1）×8＝48＜50，所以8可以，而且是最大公差，然后翔翔依次試了公差為6、5、4、3、2、1，最后翔翔得出公差最小是1。看著翔翔列的表格，我把公差是7的第三個盒中的22個乒乓球，與公差是8的第三個盒中的乒乓球數(shù)量18圈出來，翔翔自己觀察，18和22的公差一樣嗎？

　　通過列表翔翔明白，在一組總量不變，平均數(shù)不變的一組數(shù)中，可以列出多組等差數(shù)列。通過這件事也讓我明白，奧數(shù)是一種發(fā)散性思維特別強的學(xué)科，對于翔翔有的時候理解會有點困難，不是翔翔不聰明，而是有時候翔翔比較認死理，愛較真兒，甚至有時候事實道理擺在面前，他也會堅信他是對的，所以我需要做更多的解釋讓他明白，以前在這種情況下，著急的我有可能會比較武斷的強迫孩子接受我的建議，慢慢的隨著孩子的長大，孩子越來越有思想主見，我也在慢慢的進行改變，就像今天這樣，心平氣和的，用事例讓他自己進行解決問題，孩子最終會欣然接受我們的建議。

　　理不辯不明，通過爭執(zhí)讓翔翔對所學(xué)的知識進行了有效的溫顧復(fù)習(xí)，更加深了他的理解，我相信以后再遇到類似的題型，翔翔一定會輕松應(yīng)對。陪孩子成長的道路上，盡管有時會讓我們無能為力，有時會讓我們莫名抓狂，有時會讓我們心里疲憊，但孩子帶給我們更多的還是開心快樂，與孩子相伴的每一天都是溫馨幸福的，謝謝你，寶貝，因為有你，讓媽媽的生活多彩多姿，豐富絢爛。

　　【媽媽的話】

　　這是孩子上奧數(shù)課以來，作業(yè)出錯率最高的一次，有不理解的地方，有思路不清的緣由，也有生搬硬套不動腦筋思考的原因，但是不管是因為哪一種，只要最終讓孩子掌握方法，理解才是最重要的，特把孩子易出錯的地方記下，圈出，怎么錯了，為什么錯，現(xiàn)在是否掌握，讓孩子自己做到心中有數(shù)。

思考作文篇4

　　山里有一群小猴子和老猴子，他們整天在樹林里嬉戲著，這群猴子幸福的生活從來沒有打破過，后來直到有一天，一只小猴子在水中嬉戲時，通過水的反射，它從水中看見一只又大又肥的猴子，他它對著水的猴子笑道：“你別藏在我的后面了，藏在我后面也是又大又肥的`笨猴子。”說完，它看了看后面，什么也沒有，這時它又看了看其他的猴子，別的的猴子走起路來也顯得很臃腫，這時，它才感覺到事情的嚴重性，急忙向大王報告：“大王，我們所有的猴子都太肥了，這樣下去可不行，我們必須學(xué)人類那樣——減肥。”大王猶豫過后，果斷下令：“全體集合，一律上山，采集食物，”三天以后，猴子們已經(jīng)采集了兩個月的香蕉，這時小猴子又說：“我們應(yīng)該把香蕉分好，我們減肥完一定很餓，需馬上吃東西，所以我們必須分好，大王同意了，小猴子又說：“我們不如把香蕉皮刨了。”大王又同意了，小猴子又說：“刨了皮，香蕉放哪，地上，不，那太臟了，我們應(yīng)該把它放在嘴里。”大王又同意了，大王猶豫了一會說道：“香蕉可以放在嘴里，但誰也不許吃下去。”猴子們紛紛叫好。

　　減肥開始了，結(jié)果可想而知，放在嘴里，那深深的刺激猴子們的味覺，所有的猴子都慢慢的往下咽，包括大王在內(nèi)，減肥就這樣失敗了，失敗的原因僅僅是因為一只極其普通的小猴子幼稚的想法，猴子停止減肥后，越吃越肥，直到慢慢變老，最后一命嗚呼。

　　不光是猴子，包括人也是這個樣子，永遠難以把握一個度，駐足一下，也許在生活中，我們也是這樣朝著一個目標匆匆趕路的時候，從而忽略了度，觀望一下我們身邊的每個人，他們是怎樣把握一個度的，我們是不是在這個唯利是圖的社會中丟失了度，在適當時候我們應(yīng)該停下來檢修自己心中的那個度。

思考作文篇5

　　暑假間，我和爸爸媽媽看了一部長達30集的電視連續(xù)劇。看完后發(fā)現(xiàn)該劇的字幕上有60余錯字。無獨有偶，我在其他節(jié)目中也發(fā)現(xiàn)錯別字如“斗智斗勇”把智改成了志；“三思而行”把思改成了四。有些廣告故意改變成語其樂無窮改成騎樂無窮；癡心不改改成吃心不改默默無聞改成了默默無蚊。如今電視以走進千家萬戶成為傳播信息的`主要載體。如果不能運用正確的語言文字其影響極大。有位同學(xué)把刻不容緩讀成咳不容緩有人給他改正他還理直氣壯地說電視上就怎么說的青少年兒童是電視的忠實觀眾，由于掌握的字不多，辨別能力差，又處于長知識的重要階段，長期接觸錯別字其危害可想而之。具體來說有以下幾點：容易形成不良習(xí)慣。一旦把某個錯字來長期使用，在腦中摘下深根，就很難改正。有的同學(xué)把既然寫成即然老師多次強調(diào)，可還是不改正還有把想象寫成想像容易產(chǎn)生反面效果讓人產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度音形義不容改變否則將無法理解，把華佗再見（xian）讀成華佗再見(jian)的意思就全變了把鋼門寫成肛門就會讓人笑掉大牙錯別字的出現(xiàn)，一方面是部分電視節(jié)目制作人素質(zhì)低下造成的另一方面師太馬虎希望電視觀眾，青少年學(xué)生，不要過于迷信電視，如果養(yǎng)成了習(xí)慣那后果不堪想象在遇到一些可以的文字我發(fā)理解的詞時，還是查查字典為好。

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