思考作文

時(shí)間：2022-04-26 08:29:55 思考我要投稿

【精品】思考作文匯編9篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的思考作文9篇，歡迎大家分享。

【精品】思考作文匯編9篇

思考作文篇1

　　錢(qián)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常珍貴的東西。到現(xiàn)在，我手里一共有六十張嶄新的紅票子，以及兩三張一元的、五元的、十元的、二十元的等等。

　　這些錢(qián)都是過(guò)年時(shí)家人給的，還有一些是平時(shí)努力學(xué)習(xí)努力勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián)，也有前兩年平安夜上賣(mài)玩具得到的那一二張小錢(qián)。

　　其實(shí)，世界上還有許許多多用錢(qián)是買(mǎi)不到的東西，比如快樂(lè)、幸福、生命、大海、天空、時(shí)間

　　從前，我想過(guò)一個(gè)問(wèn)題，如果世界上所有的東西都不需要用錢(qián)去支付的話，世界會(huì)成什么樣子呢？那所有人不都是白吃白喝，也太不公平了。

　　可是現(xiàn)在，東西實(shí)在太貴了，錢(qián)根本不值錢(qián)。如果你拿著五元錢(qián)去超市買(mǎi)東西，只等于白跑一趟，因?yàn)槟銜?huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，里面的東西幾乎沒(méi)有一個(gè)是五元或者低于五元的東西。

　　哎，這個(gè)社會(huì)根本不是我們想的那么美好！

思考作文篇2

　　前天晚上申申就對(duì)我說(shuō)：“媽媽，明天是我們數(shù)學(xué)第一單元測(cè)驗(yàn)，我一定要考好，”我鼓勵(lì)他說(shuō)：是的，申申肯定能得100分，你是最棒的！但一定要細(xì)心呀！如果得100分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你，”申申很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“媽媽我知道啦！要說(shuō)話算話，”我說(shuō)：“好的，一言為定，擊掌為數(shù)。”看來(lái)申申對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)是否落實(shí)有疑問(wèn)，也許以前說(shuō)過(guò)的話沒(méi)有兌現(xiàn)，讓申申對(duì)我產(chǎn)生了不信任，我很慚愧，媽媽?xiě)?yīng)該在孩子面前說(shuō)話算話的。

　　申申是在4：40分放學(xué)，放學(xué)后要趕到文化路和花園路的中原跆拳道館練習(xí)，7點(diǎn)結(jié)束，7：30分到家后，申申看我不在家，急切的給我打電話：“媽媽你在哪？怎么還不回家，我考了100+2分，我要吃肯德基，”我腦子了一閃，壞啦，當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)具體獎(jiǎng)勵(lì)什么呀，垃圾食品，去不去？不帶他去，又會(huì)說(shuō)媽媽說(shuō)話不算話，去吧，下次再物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的話，要具體到種類(lèi)，于是，我們約在百盛的肯德基門(mén)口集合。

　　到了之后，我都按他的要求點(diǎn)完餐，坐在二樓的座位上，邊吃邊聊，看到他吃的津津有味的樣子，不知該怎樣開(kāi)口，后來(lái)，他問(wèn)我：“媽媽你怎么不吃，”我一聽(tīng)機(jī)會(huì)來(lái)啦，我說(shuō)：“不敢吃，垃圾食品，吃完對(duì)身體不好，容易生病，”他聽(tīng)了，怔怔的看了我一會(huì)兒，手中的食品不敢再往嘴里放，我見(jiàn)機(jī)行事，說(shuō)：“吃吧，偶爾一次可以，以后獎(jiǎng)勵(lì)的話，咱們可以去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)衣服等等，這種東西少吃，”申申點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有再說(shuō)話。通過(guò)這件事，我想了很多，孩子第一次吃洋快餐；第一次說(shuō)謊；第一次通過(guò)哭鬧得到想要的東西，等等許多的第一次，不也都是家長(zhǎng)和環(huán)境的影響嗎？小小的一件事情，讓我知道我的身上有一些弱點(diǎn)，孩子正在潛移默化的學(xué)著，本身孩子沒(méi)有太多的認(rèn)知能力，無(wú)法分清事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)，大人的言傳身教才是他受益的根本，我以后也要學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。

思考作文篇3

　　當(dāng)我懷著忐忑的心邁入這座陌生的校園時(shí)，我就下定決心：機(jī)會(huì)來(lái)之不易，不能輕易放掉，我一定要努力。同時(shí)，這座校園也給我增添了信心和動(dòng)力。

　　輕輕地慢步在校園的小徑上，我感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了一座神圣的知識(shí)殿堂，它等待著我用智慧的鑰匙將其大門(mén)開(kāi)啟；又如同登上了即將揚(yáng)帆起航的帆船，等待著我用勇敢的動(dòng)力將其啟動(dòng)；我更像一只稚嫩的小鳥(niǎo)，需要一片廣闊的天空讓我展翅飛翔，因?yàn)椴粩囡w翔，所以變得更加輕盈、堅(jiān)韌、成熟。

　　日子不知不覺(jué)的從指縫間溜走了，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)歷了期中考試。這次考試不僅是對(duì)我前段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，而且也是我人生道路上的一次考驗(yàn)。我的人生因?yàn)橐淮斡忠淮蔚目简?yàn)而變得更加完整、充實(shí)而美麗，而且我也在這一次又一次的成功與失敗中成長(zhǎng)起來(lái)，心理承受能力增強(qiáng)。

　　回想我在二中的幾個(gè)月，我也曾經(jīng)有過(guò)苦澀的淚水與歡快的笑顏。淚，流過(guò)之后，迎接我的又是一個(gè)艷陽(yáng)天；笑，笑過(guò)之后，更要加倍努力。在沉重的學(xué)習(xí)重壓之下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與忍耐。是的，在學(xué)習(xí)之余，也應(yīng)該讓自己放松一下，學(xué)習(xí)條件艱苦一點(diǎn)也沒(méi)什么大不了，重要的是要有一顆想學(xué)習(xí)而且想學(xué)好的心，高中三年是人生求學(xué)生涯最艱難的一段時(shí)光，只要渡過(guò)了這一段時(shí)光，就會(huì)有一個(gè)全新的明天。

　　人，是在不斷的挫折與困苦中成熟起來(lái)。我也會(huì)因此變得更加堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中我真的長(zhǎng)大了許多，明白了學(xué)習(xí)不是為了別人，只是為了自己能夠有一個(gè)全新的將來(lái)打基礎(chǔ)。

　　我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，讓自己輕松渡過(guò)這被世人稱為“黑色七月”的高中生活。

思考作文篇4

　　人生就像一場(chǎng)戰(zhàn)斗，處處都有無(wú)數(shù)的困境和挫折，那你是怎樣面對(duì)他們的呢？或許有人說(shuō)要看他是否有成功對(duì)抗危機(jī)的能力了。當(dāng)這種能力愈大時(shí)，他就能使自己在逆境中逐步完善起來(lái)。那你就錯(cuò)了。

　　在生活中，一條發(fā)展道路被封死了，不必絕望。如果能從新的發(fā)展道路上去發(fā)展，那么，取得巨大的成功，也并非異想天開(kāi)。可是，人們?cè)趯で笮腋r(shí)，常常把壞事情忘懷的發(fā)展方向想象、往“消極”的方向考慮，所謂丑陋衍生美麗，黑暗衍生光明，壞的方面只是對(duì)好的方面一種助力。

　　有些經(jīng)歷失敗的人，每逢挫折時(shí)總是武斷的認(rèn)為“我是一個(gè)百無(wú)一用的廢物”而不去積極開(kāi)啟就在眼前的一扇新的窗子，看不到自己無(wú)限的可能性的機(jī)會(huì)其實(shí)就在眼前，結(jié)果卻錯(cuò)失良機(jī)。因而，走向失敗的人，是喪失了一個(gè)又一個(gè)的機(jī)會(huì)，故而人生道路艱難而凄涼。

　　有這樣一段趣話，愛(ài)因斯坦對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“有兩位工人，修理老舊煙囪，當(dāng)他們從煙囪里爬出的時(shí)候，一位很干凈，另一位確是滿身滿臉的煤灰，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)會(huì)去洗澡呢？”一位學(xué)生說(shuō)："當(dāng)然是哪為滿臉煤灰的去洗澡了"愛(ài)因斯坦說(shuō)：”是嗎？請(qǐng)你們注意干凈的人看見(jiàn)另一個(gè)滿臉煤灰，他覺(jué)得從煙囪里爬出來(lái)真是骯臟；誰(shuí)會(huì)去洗澡？"有一位學(xué)生興奮的回答：“啊！我知道了，干凈的工人看見(jiàn)骯臟的工人時(shí)，覺(jué)得他自己必定很臟。但骯臟的工人看見(jiàn)干凈的工人時(shí)，覺(jué)得自己并不臟啊！所以那位干凈的工人跑去洗澡了。”然后，愛(ài)因斯坦慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)答案是錯(cuò)的。兩個(gè)人同時(shí)從那么臟的煙囪里爬出來(lái)，怎么可能一個(gè)是干凈的一個(gè)是臟的呢？這叫做邏輯。”

　　當(dāng)一個(gè)人的思路受到牽絆時(shí)，往往不能十分清楚的尋找一些問(wèn)題的根源---“邏輯”。要想找到邏輯，就要跳出習(xí)慣上的桎梏，避開(kāi)思路上的習(xí)慣，換一個(gè)角度思考，當(dāng)你思考時(shí)，不妨也可以“避開(kāi)大路，潛入小徑”。也就上說(shuō)，躲開(kāi)那些熱門(mén)的話題，而把眼光轉(zhuǎn)向那些不被人重視的角落。

　　同樣，遇到挫折，也可以換一種角度思考，比如：你經(jīng)常上班遲到了，領(lǐng)導(dǎo)扣你的錢(qián)了。從壞的方面講，你是被扣錢(qián)了，可是從好的方面來(lái)講，你雖然扣錢(qián)了，但是改掉了你遲到的毛病。

　　把眼光轉(zhuǎn)向其他方向，你就進(jìn)入了一片未被開(kāi)墾的領(lǐng)域，而在這片領(lǐng)域里耕耘，或許開(kāi)始時(shí)的收獲還不夠多，但卻有無(wú)限的發(fā)展前途。

思考作文篇5

　　在公元105年，東漢的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，從此使人類(lèi)文明有了一個(gè)大的突破，造紙術(shù)的改進(jìn)使人們的生活與學(xué)習(xí)變得方便了許多，尤其是在現(xiàn)代，各種新類(lèi)紙張花樣層出不窮：新聞紙、餐巾紙、打印紙、草稿紙、文件紙、復(fù)印紙……人類(lèi)的生活、工作、學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)紙了，而且對(duì)紙的質(zhì)量要求非常苛刻，需要直接從木頭中提取木漿，再制成各種各樣的紙，在我們這里的江河紙業(yè)就是制作高級(jí)復(fù)寫(xiě)紙的，在工廠里我們就看到了堆積如山的木屑，我心中不禁想到：這是要砍伐多少棵大樹(shù)才能夠堆成的啊！這是多少棵樹(shù)的身軀組成的啊！

　　紙是人們生活中不可缺少的物品，人們一時(shí)一刻也離不開(kāi)紙，但是我們?cè)谏钪幸M量節(jié)約用紙，如果我們繼續(xù)下去，‘青山’就會(huì)變成‘禿山’自然環(huán)境就會(huì)遭到嚴(yán)重破壞，因此，我們要節(jié)省紙張：打印紙可以正反兩面使用，作業(yè)本用完后反面可以當(dāng)演草紙，把已經(jīng)用過(guò)的紙回收再利用，生產(chǎn)出二次紙張，只有這樣，才會(huì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓青山永遠(yuǎn)不老！

思考作文篇6

　　人生如流水，在這腳步匆忙、燈火輝煌的世界里，轉(zhuǎn)眼間我們已到了花樣年紀(jì)，可在這些年里，除了匆匆，我們又做了些什么呢?但是讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，這才是我們最終想要達(dá)到的目標(biāo)，可在這之前，首先我們必需要學(xué)會(huì)思考人生。

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但在學(xué)習(xí)之余，或許只因他不是你的患難兄弟，或許只因她不是你的親朋摯友，難免會(huì)發(fā)生摩擦，她罵他一句，他打她一拳，這更是家常便飯，可冤冤相報(bào)，何時(shí)了?試著思考人生，成天吵來(lái)罵去又有些什么意義呢?退一步海闊天空，讓一步心平氣和，為什么我們就是不能互相謙讓一下，送別人一份笑容，添自己一份快樂(lè)呢?其實(shí)快樂(lè)一路與我們相隨，只是我們不懂得去發(fā)掘它罷了。

　　試卷一發(fā)下來(lái)，一看，考砸了，不要?dú)怵H，也不要灰心，努力了就好，請(qǐng)學(xué)著思考人生，人生路漫漫，后面還有很多考驗(yàn)等著我們，在這坎坷的人生道路上，學(xué)會(huì)在困境中看到希望，在黑暗中看到光明，是我們?nèi)松械谋匦拚n，瞧那些令人們不得不驚嘆它的艷麗的花朵，當(dāng)人們?cè)谫潎@它的嬌艷時(shí)，又有誰(shuí)能想到它還在花蕾時(shí)是怎樣的去與生命中的困難搏斗，去反抗、掙扎的呢?好好把握自己，相信明天會(huì)更好。

　　人生中常常充滿考驗(yàn)，也常常令你措手不及，人生不僅考驗(yàn)著你的耐心，也考驗(yàn)著你的意志，也許今天的你還在學(xué)海里苦苦掙扎，可明天也許就成為你報(bào)喜的日子了，因此在人生的道路上，我們絕不能對(duì)人生失去信心，失去對(duì)人生的希望和憧憬，俗話說(shuō)得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?”只要我們意志堅(jiān)定，就會(huì)結(jié)出成功的“花朵”，所謂苦盡甘來(lái)，相信成功就在不遠(yuǎn)處向我們招手。

　　人生就是這樣，我們?cè)谒伎迹伎贾械奈覀儯瑳](méi)錯(cuò)，思考人生就是這樣，喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，我們都應(yīng)該去嘗嘗。

　　在花季中的我們啊，應(yīng)學(xué)會(huì)多去思考人生，人生一定會(huì)更有價(jià)值，就讓我們好好把握自己，造就美好未來(lái)。

思考作文篇7

　　一、當(dāng)前語(yǔ)文作文教學(xué)存在的固病

　　1.政治因素濃厚，缺乏實(shí)質(zhì)性的突破

　　我們結(jié)合高中一年級(jí)的語(yǔ)文課文來(lái)說(shuō)，真正從語(yǔ)文的角度編寫(xiě)教材的內(nèi)容知識(shí)僅僅只有一半，而另一半則是對(duì)學(xué)生思想政治的教育。政治背景下的語(yǔ)文教學(xué)往往就會(huì)扼殺學(xué)生的自由創(chuàng)作靈感，限制其自由思想的發(fā)揮。再者，很多語(yǔ)文教師作文課教學(xué)時(shí)，都習(xí)慣性地的將課文當(dāng)做作文范文來(lái)講述，這就無(wú)形中加劇了政治因素對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的影響。使得整個(gè)課堂缺乏生動(dòng)性，就如飄在空中美麗的彩虹。看得見(jiàn)，摸不到，多是空洞而漂亮的口號(hào)。很多人逐漸的厭倦了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這與當(dāng)前的語(yǔ)文教育有著扯不開(kāi)的關(guān)系。如果語(yǔ)文作文教學(xué)范文僅僅局限于語(yǔ)文課文本身，那么語(yǔ)文教育將會(huì)離文學(xué)作品越來(lái)越遠(yuǎn)。教材本身就是偏向于政治的文學(xué)載體，如果單純的教材范文教育，必然導(dǎo)致學(xué)生的文章千篇一律，空洞枯燥。

　　2.大教育形勢(shì)下，缺乏自由創(chuàng)新的平臺(tái)

　　我國(guó)自古以來(lái)都以“師道尊嚴(yán)”、“一日為師終身為父”等等言論為主體。教師如同父母，高高在上。學(xué)生對(duì)教師更多的是服從、不敢有半步抵制。長(zhǎng)時(shí)間的限制，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失創(chuàng)作激情，丟失學(xué)習(xí)興趣。這也是應(yīng)試教育背景下傳統(tǒng)教師“一言堂”的語(yǔ)文教育觀。教師的任務(wù)應(yīng)該是有效引導(dǎo)，而不是固步自封，墨守成規(guī)。語(yǔ)文作文教學(xué)要時(shí)刻突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性，教師起到主導(dǎo)作用。教師更多的是要尊重學(xué)生的自主認(rèn)知，尊重其個(gè)性發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)中的教師在教學(xué)中往往忽略的就是學(xué)生的思想、情感、心理、個(gè)性等。取而代之的就是嚴(yán)格服從教師教育，教師主宰一切。長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到遏制，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至出現(xiàn)逆學(xué)現(xiàn)象。

　　二、針對(duì)高考作文演變下的教學(xué)策略分析

　　1.樹(shù)立正確世界觀、建立人生信念

　　正所謂：“民無(wú)信不立”。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，建立堅(jiān)定的人生信念。如：10年北京高考作文題目是“仰望星空與腳踏實(shí)地”。其中“仰望星空”是指頭頂星空，腳踏實(shí)地。這就需要學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)“腳踏實(shí)地”更是對(duì)道德及人生信念的詮釋。如果能夠做到頭頂星空，也在心中有這樣的文化內(nèi)涵，寫(xiě)作思路定會(huì)左右逢源，下筆如有神。這就需要教師在平時(shí)教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生信念。只有堅(jiān)定的信念才是奮斗的根本源泉。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)生才會(huì)沉下心細(xì)細(xì)的品味文學(xué)作品，激發(fā)作文思緒源泉。

　　2.樹(shù)立正確的考試心態(tài)、建立多元的考核標(biāo)準(zhǔn)

　　高中三年是學(xué)生教育的關(guān)鍵階段，也是轉(zhuǎn)折階段，對(duì)青少年的影響十分重要。而很多業(yè)界人士認(rèn)為，應(yīng)通過(guò)教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)教育培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。但是結(jié)果往往相反，很多原因是學(xué)生受到考試成績(jī)的影響。直接影響學(xué)生的就是高考背景下的模考、月考等等。分?jǐn)?shù)是決定教師教學(xué)成果的決定因素。教師為了追求高升學(xué)率、好分?jǐn)?shù)，必然將學(xué)習(xí)重?fù)?dān)全壓在學(xué)生身上。長(zhǎng)時(shí)間的壓迫，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕考試，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文作文產(chǎn)生畏懼。學(xué)生為了快速提高作文成績(jī)，進(jìn)而總結(jié)歷年高考題型，借助各種快速作文培訓(xùn)班，千篇一律的作文模板等等。最終就出現(xiàn)了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑。教師要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，首先就要樹(shù)立學(xué)生正確的考試心態(tài)，做到考試不亂，有的方矢。不是一次考試就能決定人生命途。其次，要建立多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)。不能僅僅是成績(jī)定終身的考核模式。要鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新、多探究、多注重綜合能力的發(fā)展。

　　3.關(guān)注熱會(huì)熱點(diǎn)、了解語(yǔ)文課文之外的精彩

　　正所謂：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。這就說(shuō)明語(yǔ)文在生活中的重要性。生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文中處處包含生活。近年來(lái)，高考作文題目多涉及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。例如：20xx年安徽的“劇本修改誰(shuí)說(shuō)的算”就是一度社會(huì)上熱議的話題。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中就要注意介紹社會(huì)上的熱點(diǎn)話題。其次，學(xué)生要注意語(yǔ)文課本之外的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，積極為考試作文的順利書(shū)寫(xiě)做鋪墊。

　　在教育變革的背景下，教師要緊跟時(shí)代的潮流，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育觀，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際，注重與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，不斷反思改進(jìn)高中作文教學(xué)。

思考作文篇8

　　中醫(yī)學(xué)院早就把《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》等中醫(yī)經(jīng)典劃入選修范圍。對(duì)此，有些人感到不解，而更多的人認(rèn)為理應(yīng)如此：時(shí)代在發(fā)展，西醫(yī)在突飛猛進(jìn)，中醫(yī)如果還死抱著過(guò)時(shí)的所謂經(jīng)典，顯然不是“與時(shí)俱進(jìn)”，而是“自甘墮落”。

　　認(rèn)為傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)中醫(yī)極端重要的人也是振振有詞。最有說(shuō)服力的理由是：近2千年來(lái)，凡是妙手回春的名醫(yī)，無(wú)一不來(lái)自對(duì)經(jīng)典的深刻領(lǐng)悟。為什么中醫(yī)里庸醫(yī)占多數(shù)，其原因就在這些人沒(méi)有領(lǐng)會(huì)經(jīng)典的精髓，沒(méi)有很好地把經(jīng)典的原理應(yīng)用于實(shí)踐。歷朝歷代名醫(yī)代出，同時(shí)也出產(chǎn)了更多的中等或下等水平的醫(yī)生，這說(shuō)明經(jīng)典是可貴的，而領(lǐng)悟和應(yīng)用經(jīng)典，同樣可貴。這個(gè)事實(shí)充分證明，中醫(yī)永遠(yuǎn)離不開(kāi)經(jīng)典。

　　我贊同后一種看法。平心而論，中醫(yī)除了經(jīng)典與歷代名醫(yī)外，還有什么可值得驕傲的？把經(jīng)典劃入選修，無(wú)疑否定了經(jīng)典的重要性，所以名醫(yī)的產(chǎn)生也必然被視為偶然現(xiàn)象。既然如此，還要中醫(yī)干什么？何必選修經(jīng)典，干脆廢除中醫(yī)，大家都學(xué)西醫(yī)，豈不是省事多多。要開(kāi)辦中醫(yī)學(xué)院，但又把中醫(yī)賴以生存的經(jīng)典視為可有可無(wú)，實(shí)在屬于腦子進(jìn)水的行為。

　　但如果肯定經(jīng)典之于中醫(yī)的至關(guān)重要性，那勢(shì)必要解決這樣一個(gè)理論問(wèn)題：為什么所有的學(xué)科都與時(shí)俱進(jìn)，而中醫(yī)卻止步于近2千年前？所謂經(jīng)典，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了這一學(xué)科的所有關(guān)鍵原理。比如物理學(xué)，牛頓的經(jīng)典物理似乎窮盡了主要原理，但不料半路殺出相對(duì)論，使得物理學(xué)大踏步地前進(jìn)了。為什么中醫(yī)經(jīng)典這么久了還沒(méi)有遇到程咬金殺出？是尚未殺出？還是根本不會(huì)殺出？這個(gè)問(wèn)題怎么來(lái)解釋？

　　我們不妨換個(gè)思路看看：有沒(méi)有什么知識(shí)或?qū)W問(wèn)并不是與時(shí)俱進(jìn)的，就是說(shuō)，有沒(méi)有這樣的知識(shí)，并不因?yàn)闅v史悠久了而越來(lái)越先進(jìn)和高級(jí)的？當(dāng)然有，特別是文學(xué)藝術(shù)。唐詩(shī)宋詞自不必說(shuō)，沒(méi)人會(huì)否認(rèn)那是中文詩(shī)的最高峰，胡適、郭沫若等名動(dòng)一時(shí)的'白話詩(shī)，與之相比，說(shuō)是沙粒之于泰山也不為過(guò)；19世紀(jì)的音樂(lè)繪畫(huà)恐怕也是西歐藝術(shù)不可企及的巔峰；還有比如道家理論，《道德經(jīng)》問(wèn)世后，后來(lái)的道家人士只有如何實(shí)踐的份，在理論上已經(jīng)不可能再越雷池了。

　　由此看來(lái)，并非所有精神產(chǎn)品與知識(shí)學(xué)問(wèn)都必須與時(shí)俱進(jìn)的。但這是為什么呢？為什么有些知識(shí)能夠與時(shí)俱進(jìn)，而有些知識(shí)卻會(huì)早早進(jìn)入巔峰、后世無(wú)法再前進(jìn)了呢？

　　我以為這取決于知識(shí)對(duì)象的性質(zhì)：如果對(duì)象的宏觀性涵蓋了所有的重要特性，其微觀的發(fā)展也改變不了宏觀顯示的特性，那么關(guān)于這個(gè)對(duì)象的知識(shí)就容易早早窮盡。比如文學(xué)，文學(xué)的表現(xiàn)對(duì)象是人的情感，而歷朝歷代人的喜怒哀樂(lè)基本差不多，現(xiàn)代人的大怒與秦朝人的大怒不會(huì)有本質(zhì)的差異，因此，“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”之表現(xiàn)牢固的愛(ài)情，至今并未出現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的勝過(guò)它的詩(shī)句。

　　但如果對(duì)象的宏觀性不能涵蓋其所有的重要特性，那么隨著對(duì)對(duì)象的微觀性深入認(rèn)識(shí)，這個(gè)知識(shí)必然與時(shí)俱進(jìn)，必然后浪推前浪，必然出現(xiàn)知識(shí)更新的現(xiàn)象，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科都是如此。

　　醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象是什么？不是人體本身，而是人體與外界的互動(dòng)關(guān)系。如果人體與外界的互動(dòng)關(guān)系幾千年沒(méi)有變化，那么這個(gè)知識(shí)就可以早早進(jìn)入巔峰。大怒之下有些人血管爆裂，千年之前的人如此，現(xiàn)在依然如此；孔子受寒會(huì)發(fā)熱咳嗽，中山醫(yī)院現(xiàn)任院長(zhǎng)受寒也會(huì)發(fā)熱咳嗽。從這個(gè)意義看，人與外界在健康層面的互動(dòng)現(xiàn)象早就完全呈現(xiàn)出來(lái)，千百年來(lái)即便出現(xiàn)新的病毒，但人體與外界的互動(dòng)形式并沒(méi)有根本的變化，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)去沒(méi)有的新的癥狀，所以在千百前出現(xiàn)的知識(shí)就可能沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，——這就是中醫(yī)經(jīng)典迄今未被超越的原因。正如軍事科學(xué)，研究的是敵我的互動(dòng)關(guān)系，這種關(guān)系在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期早就表現(xiàn)得淋漓盡致，所以孫子兵法便是軍事知識(shí)的巔峰。盡管后世的武器有了巨大變化，但只是改變了軍事行為的方式，沒(méi)有改變互動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)，所以圍魏救趙、攻其必救等，現(xiàn)在依然是有效良策。不戰(zhàn)而屈人之兵，迄今也還是軍事的最高境界。

　　中醫(yī)經(jīng)典當(dāng)作如是觀。

思考作文篇9

　　在生活當(dāng)中，許多時(shí)候需要我們換位來(lái)考慮問(wèn)題。換位思考，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目…每當(dāng)我們待人處事之時(shí)，都應(yīng)該要換位思考一下，這樣做是否正確。

　　曾經(jīng)，在我就讀的班上，有一個(gè)非常內(nèi)向的女孩。因?yàn)樗眢w是不怎么好的，而且常常會(huì)生病的，所以她好像把自己封閉起來(lái)了一樣，會(huì)害怕跟別人說(shuō)話，平時(shí)總是一個(gè)人默默的度過(guò)。在我們班上，她幾乎是不復(fù)存在的，因?yàn)槲覀儼嗌系挠行┤耍瑫?huì)嘲笑她，不愿跟她說(shuō)話，不愿靠近她，跟她做朋友。過(guò)去的我，也有過(guò)這樣的行為，但是，我如今后悔了，我很想跟她說(shuō)聲對(duì)不起。因?yàn)槿缃瘢疑钌疃昧耍瑩Q位思考是什么。就是嘗試一下站在別人的角度去看問(wèn)題。如果你自己是這樣的話，別人嘲笑你了，不跟你做朋友了，你會(huì)怎么樣。心中一定會(huì)感到自卑和悲傷吧！那么在當(dāng)你去嘲笑一個(gè)人的時(shí)候，你是否有這樣想過(guò)嗎？沒(méi)有吧，不然，就不會(huì)去做出這些事了！在我最近學(xué)到的一篇課文—《老王》中，我深有感觸，老王是一個(gè)很窮的平凡人，他的身世很不幸，但是作者卻沒(méi)有像其他的人一樣看不起他，不愿幫助他。而是給予他幫助，因?yàn)樗男闹杏兄降却说哪铑^。如果自己是那么不幸的人，心中一定會(huì)想得到一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自別人真誠(chéng)的幫助的。所以，我們也一樣，要常常換位思考一下，這樣對(duì)于自己，對(duì)于他人，都是一種公平。

　　總之，一句話來(lái)說(shuō)，換位思考，要是我們每個(gè)人都會(huì)去做的話，我相信，這個(gè)世界將會(huì)更美好。

【【精品】思考作文匯編9篇】相關(guān)文章：