學前教育宣傳月致家長的一封信
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是書信了吧，書信是人們相互交流情感與思想的工具。你寫信時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的學前教育宣傳月致家長的一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學前教育宣傳月致家長的一封信1
尊敬的家長朋友：
您好！今年5月20日至6月20日是全國第7個學前教育宣傳月，為營造重視關心幼兒園教師成長、支持推動學前教育發展的良好社會氛圍，今年，教育部把全國學前教育宣傳月的主題確定為“我是幼兒園教師”。
為了讓大家深入了解幼兒園保育教育活動的特點，理解幼兒園教師職業的專業性，了解幼兒園教師專業成長歷程，我們摘錄了中國學前教育研究會理事長虞永平教授撰寫的“幼兒園教師是專業而有尊嚴的職業”中的部分內容與您分享。
今年的學前教育宣傳月主題為“我是幼兒園教師”，全社會將關注的目光投向250萬幼兒園教師，謳歌他們的奉獻精神，確認他們的專業性，關注他們的成長和發展，這充分體現了國家對學前教育和幼兒園教師的重視，充分說明了幼兒園教師對兒童成長具有重要的作用。
一、幼兒園教師的奉獻支撐了我國的學前教育事業
幼兒園教師是一個光榮和神圣的職業。幼兒園教師是兒童成長發展的重要引路人，對于兒童良好生活態度、學習習慣、行為品質的養成具有重要的作用。長期以來，廣大幼兒園教師為祖國的學前教育事業兢兢業業、奮發有為、任勞任怨，他們支撐著我們這個擁有4600多萬在園兒童的世界上最龐大的學前教育體系，培養了一代又一代的新人，夯實了我國勞動力素質的根基，譜寫了我國學前教育事業的新篇章。
二、幼兒園教師的專業性確保了兒童有效的學習
學前教育是一個專業，幼兒園教師是一個擁有專業素養的職業。為兒童創造良好的生活和活動環境，引導兒童在與豐富多彩的環境相互作用的過程中充實生命，獲得成長，這是幼兒園教師的重要使命。保障幼兒園教師完成這一使命的關鍵就是教師的專業性。
幼兒園教師是專業人員，需要經過專業的學習和訓練，以獲得專業的態度、知識和能力。幼兒園教師不僅要有多學科的系統知識，還要有知識轉化的能力。幼兒園教師不是書本知識的搬運工，她們必需在清晰把握兒童發展的基礎上，將知識進行淺顯易懂的轉化，讓兒童在現實的情境和多樣化的活動中感受知識，讓兒童在探索、交往、體驗和表達的過程中，在發現問題和解決問題的過程中，獲得經驗，得到發展。幼兒園教師還應該具有觀察并分析幼兒發展的能力、計劃和設計多種活動的能力、挖掘和利用資源的能力、環境創設的能力、組織活動的能力以及評價的能力等專業能力，這也是幼兒園教師的看家本領。幼兒園教師獲得這些專業能力，需要經受系統的學習和訓練。從這個意義上說，幼兒園教師是專業人員，具有不可替代性。
三、幼兒園教師的工作成就了幼兒全面的發展
幼兒園教師的工作是艱巨而復雜的。幼兒園教育必須關注兒童健康、語言、社會、科學及藝術各個領域的協調發展。幼兒園教師必須堅持以兒童為本，對兒童的教育都必需建立在觀察分析兒童的基礎之上。幼兒園教育的內容是從兒童出發的，基于兒童的需要和興趣，基于兒童的現實生活，基于幼兒園特定的資源，制訂計劃和組織活動，而不是依循固定不變的教材，這是對幼兒園教師的重大挑戰，也說明了幼兒園教師工作的復雜性和創新性。
幼兒的身心發展規律和學習特點決定了他們的學習內容比中小學學生學習的內容要簡單一些，但這并不意味著幼兒園教師的工作就比中小學簡單。幼兒的學習是整體性、綜合性的，教師的主要工作不是分門分科的知識講授，必須努力讓兒童在多樣化的活動中獲得有機聯系的綜合的經驗。幼兒園教師必須將教育內容情境化、經驗化和過程化，把兒童引導到親身體驗和實際操作的過程中，幼兒園教育大多需要經歷觀察了解兒童、確定教育目標和內容、創設活動環境、準備活動材料、支持和引導活動等多個環節。幼兒園教師要為教育活動付出大量勞動，因此幼兒園教師的勞動是艱巨的和復雜的。
幼兒園教師的工作需要愛心、耐心和責任心。兒童處在身心發展的重要階段，生活自理能力還比較弱，特別需要老師周到的照顧和呵護。幼兒園教師的工作是保育和教育相結合的，對兒童一日生活的各個環節全程照護，全面負責，幼兒園教師沒有什么課間休息，時刻保持對兒童的'關注，盡可能滿足兒童多樣化的需求，身心一直處于高度緊張的狀態。一個母親照顧一個孩子，尚感到疲憊不堪，同時科學照護三十個孩子，幼兒園教師承受的壓力和付出的精力是可想而知的。這些工作都需要幼兒園教師的專業知識和專業能力，更需要教師的愛心、細心、耐心等專業態度和情感。
學前教育是人力資源強國戰略的起始工程，是在構筑國家未來的長城，是在積聚民族的競爭力，幼兒園教師是學前教育的第一資源。因此，我們呼吁全社會充分認識幼兒園教師的地位和作用，充分認識幼兒園教師的專業性，要進一步加大對學前教育的投入，尤其要加強對教師權益的維護，讓每個教師遠離生活的窘迫，真正能有尊嚴地從事教育兒童的工作。必須下大力氣解決幼兒園教師的地位和待遇問題，必須下大力氣提升幼兒園教師的職業獲得感和幸福感。應充分考慮幼兒園教師的工作規律，為她們進一步的專業成長和創造性勞動創造更好的條件。
讓我們為造就一支熱愛兒童、勇于奉獻、有職業尊嚴感的高素質的幼兒園教師隊伍而共同努力！
作為一名光榮的幼兒園教師，我們鄭重向您承諾：定會依法執教、愛崗敬業、潛心育人，讓孩子擁有幸福的童年！
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20xx年xx月xx日
學前教育宣傳月致家長的一封信2
尊敬的家長朋友：
大家好！為深入貫徹落實《國務院關于發展學前教育的若干意見》、《延邊州學前教育三年行動計劃（20xx—20xx年）》《州教育局關于防止和糾正學前教育小學化傾向的有關意見》等文件精神，徹底防止和糾正學前教育小學化傾向，營造全社會關心、支持和參與學前教育事業的發展氛圍，根據琿春市教育局關于組織開展學前教育宣傳月活動的通知，我園已經開始開展學前教育宣傳月活動，活動主題為“快樂生活，健康成長”。歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發展，共同營造良好的學前教育氛圍。
一、規范辦園行為
1、組織全體員工認真學習《國務院關于發展學前教育的若干意見》、《延邊州學前教育三年行動計劃（20xx—20xx年）》、《州教育局關于防止和糾正學前教育小學化傾向的有關意見》相關文件，轉變員工觀念、統一思想、統一認識。
2、嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規定，合理設置并有效實施課程，科學實施生活、運動、游戲、學習四類活動，防止幼兒園“小學化”傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程，不提前教授小學知識內容，不布置文字類家庭作業，不進行高強度的機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗考試。
3、嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁組織幼兒參加與保育教育無關的各類商業性活動。
二、科學組織幼兒一日活動。
規范不同年齡段一日活動時間及活動安排，嚴格按照幼兒一日作息時間科學合理的安排幼兒在園的各項活動，動靜交替、合理有序。加強幼兒在園一日生活的研究，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，幫助幼兒養成良好的行為習慣，培養幼兒的生活自理能力。
三、以游戲為基本活動，將游戲貫穿于幼兒園一日活動之中。
通過教師組織的不同形式的游戲活動，使孩子們得到各方面的發展。各班教師結合各班所創設的各類區角環境，同時能根據教學主題、季節、孩子年齡特點、興趣，重新制作和更換各類材料。在游戲設計和組織過程中，發揮教師的創新性，鼓勵教師大膽設計多種形式、符合時代發展潮流的創新游戲，以及搜集反映地域文化特點的民間游戲，讓幼兒在多元游戲中開發智力、發展潛能。將體育游戲與情境進行有效結合，圍繞一個故事、一個發展場景，利用場地以及圍繞情境提供的各類自制器械進行體育游戲。讓幼兒在運動中感受樂趣，獲得體能發展。情境化的體育游戲是我園園本教研發展的又一新方向。
幼兒是我們生命的延續和力量；幼兒是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓幼兒享受優質的學前教育，身心健康，茁壯成長是我園全體教職工的執著追求。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒布，學前教育將迎來新的春天，我園全體教職工將不負眾望，發揚優中創新，新中爭強，凝心聚力，傾情奉獻的精神，把幼兒園辦成幼兒喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優質的教育和服務，培養出優秀的兒童和人才。
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