老師給學生家長一封信
老師一心想讓孩子在學習上有所進步，他們在教育方面很有心得，他們將自己的所感所悟以書信的方式轉(zhuǎn)達給家長。下面來看看老師寫給學生家長的信。
老師給學生家長的一封信
各位家長：
大家好!
今天我想給大家交流的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)換觀念，形成合力”。
我們許多孩子走進成外，不僅僅只是孩子的努力，同時，也有許多家長用了近一年的時間選題，選老師，選學校。小升初考完后，比了又比，選了又選，才終于走進了成外。我做為成外的老師深感榮幸，也真誠歡迎您的孩子來到成外。但今天，我卻需要新生及家長們理解的是一旦做出選擇后，您就失去了選擇的權(quán)利，剩下的就只有為您的選擇而努力了。
社會上有許多人都說成外是“貴族學校”，您認為成外是嗎?我做為成外人，明確地說我個人認為成外就是貴族學校，貴在氣節(jié)，貴在品質(zhì)，貴在責任。當社會需要的時候，成外人無論在哪里，都有責任站出來帶領(lǐng)一個團隊勇于面對和擔當，但千萬不要以為我們是社會上認為的“富二代”，你富并不等于你貴，你可能一夜暴富，卻永遠沒有一夜暴貴的。只有當你的孩子戰(zhàn)勝了困難，他才具有堅毅的品質(zhì);只有當你孩子經(jīng)歷了挫折，他才能變得睿智而成熟;只有當你孩子承受了壓力后，他沉淀出來的才是氣質(zhì)。今天，你的孩子走進了成外，就接過了成外人的接力棒，他有責任和義務(wù)傳承成外文化，今天我以成外為榮，明天成外以我為榮。
作為家長也必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，您不是普通的學生家長，您是成外學生的家長，您也應(yīng)該和您的孩子共同成長，和孩子一起度過他們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光。
您首先必須了解成外，融入成外，和成外及成外的老師一起共同去面對孩子成長過程中的各種小插曲。作為初一的家長，首先應(yīng)該了解中小學區(qū)別：
小學有6年，主要學習語文和數(shù)學，而初中壓縮為3年，主要學習語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。學科增多，容量加大，要求提高，時間壓縮，課時減少。這正是中學生有壓力的原因，不要以為是進了成外才有壓力，其實全國的中學生都一樣，成外有的是更多睿智的學生，更多的機會和更高的平臺。
如果中學生還像小學那樣只是上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，那么他僅僅只是合格中學生，什么是合格呢?60分!那么什么又是優(yōu)秀的中學生呢?有良好的學習習慣，有強烈的時間觀念，有高效的效率概念，有嚴明的紀律觀念，有善于思考和歸納的學習能力。
小學生要天真、活潑，而中學生要陽光、向上。初中老師不要你的天真，那是沒有思想，叫無知，也不要你過分的活潑，那是沒有規(guī)矩，叫無紀律。我們要學生入室即靜，入座即學，因為學習是一個修行的過程，任何一個人的成功，都要學會忍受孤獨和寂寞。
小學試卷就是100分，而初中語、數(shù)、外三科都是150分，考試分A，B卷，它體現(xiàn)了考試的兩大基本功能，A卷——考查功能，它考查學生學的怎么樣，老師教的怎么樣，有許多人認為A卷叫基礎(chǔ)，這種認識是錯誤的，A卷考查學生基礎(chǔ)知識掌握的精不精。B卷——選拔功能，為更高一級的學校選拔學生而服務(wù)的。比如數(shù)學這門學科，成外的高中要選拔有良好數(shù)學功底的學生，為高中學習而準備。
就以這次數(shù)學調(diào)研考試為例，這一個月以來，我們就學習了《有理數(shù)及其運算》，這一章主要講有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方計算，它不存在您的孩子聽不聽得懂的問題，那么為什么學生之間分數(shù)差異大呢?初中計算并不難，就是先確定符號，再進行絕對值的計算，因為當簡單的事情重復(fù)做一百次，一千次，一萬次，都不出錯時，那就是優(yōu)秀了，而他出錯就一定是沒有良好的習慣了，而許多學生和家長都會簡單的認為是孩子粗心了、晃了，其實不是，是他的壞習慣導(dǎo)致的，老師通過試卷看見的是習慣，而家長通過卷子看見的卻是分數(shù)。
其次，進入初中，就意味著你的孩子進入了青春期，面臨著人生的重要過度期：
青春逆反期。青春期的孩子有一些逆反是正常的。但問題是為什么你的孩子很逆反，而有別人的孩子又不那么逆反呢?如果你的孩子在你面前很逆反，說明你在孩子心中的威信降低，地位打折，是他認為家長的.方法單一，觀念沉舊，看見你身上太多的不足了，你的孩子從幼兒園，到小學，今天又來到了中學，他不斷地更新升級，而你卻從沒有提速換代，他逆反很正常。
有些孩子進入初中后可能發(fā)生“早戀”現(xiàn)象，有的卻能平穩(wěn)過渡，有的鬧的轟轟烈烈，甚至有的為此而跳樓呢，為什么孩子之間對“早戀”問題的處理方法差異如此之大呢?其實這些問題老師是不能完全解決的，因為他屬于家源性問題，老師只能幫助協(xié)調(diào)。我們有許多初中生的家長都在觀察和了解孩子是否存在“早戀”現(xiàn)象啦，一旦發(fā)現(xiàn)就不留余力地進行“圍追堵截”，又遇到青春期的逆反，結(jié)果就是你的孩子在挑戰(zhàn)教育的高度，家長面對的是教育的困惑，增加了學校的教育難度，所以這是最不可取的方法。要解決這個問題，我個人認為家長應(yīng)該思考在家庭教育的過程中有沒有潛移默化地滲透給孩子正確的婚戀觀，這不是老師能教的，因為每個家庭面對的情況是不同的，而是主要靠家長在日常生活中去引導(dǎo)，老師只能配合協(xié)助解決的。譬如，當孩子看電影后某些問題你可以立即與他(她)探討，當孩子看了小說時你也可以與他分享，當鄰家孩子的故事上演時你也可以了解他的觀點等等，以引導(dǎo)孩子形成正確的婚戀觀。
做一名初中生的家長，首先樹立與孩子共同成長的思想，孩子剛進入成外，要適應(yīng)成外的生活、學習和管理，其實家長也要學會如何當初中生的父母了，已經(jīng)不能像小學生父母那樣事無巨細地關(guān)懷他，他會非常反感的。有許多孩子剛來，一天給父母打幾個電話，慢慢地一周打幾個，再過一段時間你會經(jīng)常找不到他，而需要通過老師去找他了，這是孩子成長的必然經(jīng)歷。而有些家長孩子進入成外后，要么關(guān)注孩子坐第幾排啦，同學又說了他什么啦，老師今天批評他的語言重不重啦，總在擔心他在學校想家沒有，哭沒哭等等瑣事，聽說他哭心就很心痛，我告訴你，孩子哭很正常，他的人生學會的第一件事就是哭，你心痛忍著，沒有忍住就是你還不適應(yīng)。我記得我兒子在上初一時有一次他們的體育鍛煉課因為種種原因被改成了數(shù)學課，班級中就有同學不滿意，于是在班級的門上貼了一張“強烈抗議”的紙條，班主任發(fā)現(xiàn)了這張紙條，就根據(jù)字體找了幾個同學進行調(diào)查，其中也包括我兒子，他從班主任的辦公室出來，就哭哭啼啼地來找我，因為他認為我和班主任關(guān)系好，希望我出面打個電話說明一下，我告訴兒子，調(diào)查是一把雙刃劍，如果不是你，它可以還你清白，如果就是你，你就為自己行為買單，為什么害怕調(diào)查呢?你還不夠坦蕩。再說班主任有權(quán)處理班級事務(wù)，此時我是學生家長，是無權(quán)干涉老師的正常工作的。其實這些矛盾都是孩子要學會面對的，不需要家長面對，要引導(dǎo)孩子，成功的人找方法，失敗的人才找借口，夢鴿就是一個典型的事例，孩子出現(xiàn)問題要讓他勇于面對和擔當。否則，總有一天，既使軍方很關(guān)注，你也很無助。
再次，家長只有配合學校教育，才能形成教育合力。
我認為學校教育是為家庭教育服務(wù)和補充的，當我看見你孩子遇事就發(fā)脾氣時，我知道其實你們的家庭教育模式就是暴躁的方式居多;當我看見你的孩子因為住校而哭鬧時，我知道你們的家庭教育模式以溺愛的方式居多;當我看見你的孩子經(jīng)常返校就丟三落四時，我知道你們的家庭教育模式以包辦的方式居多等等。每個家庭在教育自己的孩子時，都可能存在許多不足或缺陷。因此，孩子在學校反映出的許多問題，都存在于家庭教育的影子，需要家長去反思，找出問題，想辦法克服，為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
家長要配合學校教育，而不是參于管理。要做到關(guān)注而不越位，幫忙而不添亂，我們現(xiàn)在的家長因為關(guān)注孩子的成長，就去關(guān)注老師的言談，日常工作，甚至于發(fā)不發(fā)成績，老師排名在第幾等等問題，因為家長認為我就這一個孩子，我輸不起。對的，是你輸不起，而不是你孩子輸不起，每一個孩子在成長的過程中都會經(jīng)歷失敗，甚至挫折。如果今天一個小小的失敗，都沒有讓他改變，就意味著明天有一個更大的挫折等著他，說明你的孩子需要挫折教育。甚至有個別家長因為排名在后，就去是非，組織幾個家長到校長那去彈劾老師，其實每一次校長都首先要找班主任，所以我希望家長能先與班主任溝通，給我一次機會，就是給孩子一次機會。舉一個真實的事例：
在帶往屆學生時發(fā)生這樣一件事，有一個周末一個家長給我打電話，話沒說幾句就哭的很傷心，我知道，一定發(fā)生了什么，立即請她來我家，從她的哭訴中我明白了，是上某一學科課時，她的女兒講話，老師招呼了一次，女兒還是不聽，結(jié)果這個老師居然讓旁邊的一個男生打了她女兒一個耳光。周末回家女兒就把這件事告訴了媽媽，她完全無法接受，情緒也很激動，說是要去教育局告學校、告老師。我說既然你都來了，說明你還是信任我的，我?guī)湍惴治鲆幌掳桑偃缒闳ジ嫠彝耆芾斫猓驗檫@正是教育部和學校嚴查的一類違法事件，這個老師很可能下崗，然后換一個新老師。你可能以為這件事處理完了，其實不然，因為任何一個撇老師也有優(yōu)生，任何一個優(yōu)秀的老師也有差生，所以無論是什么樣的老師，都有學生喜歡，也有學生不喜歡，那么班上喜歡這個老師的學生會怎么與你女兒相處呢?許多年以后，同學們聚會時，說起你女兒時，他們記憶最深刻的是什么?換個角度，這個老師還年輕、沒有孩子，也許他還不是非常懂學生及學生父母的心，自己也可能還是父母身邊一個任性的大男孩呢，如果他失去了這份工作，我相信對他一生的影響也是很大的，所以如果你相信我，就給我一周的時間，假如一周后你不滿意，我陪你去找校長。在送走家長后，立即與老師聯(lián)系，制定了一系列關(guān)于這個孩子的教學措施及情感補救方法，一周后的女孩的小測排名第八，她媽媽沒有給我打電話，半期考試班級排名第四，家長還是沒給我打電話，初三畢業(yè)一等獎學金直升我校高中。而這個老師也成長為我們學校一名成熟而優(yōu)秀的老師。其實這樣的事例年年都有發(fā)生，每個人站的角度不同，處理問題的方法就不一樣，結(jié)果也不同，我真的希望家長們能明白：給老師一次機會，就是給孩子們一次機會，畢竟大家的愿望是一致的。
這些年總有個別家長因為種種原因而非常挑剔老師，現(xiàn)在的老師真的不好當呀，一個不小心就又被幾個家長聯(lián)合起來去校長那里彈劾了。我的孩子是高一時才轉(zhuǎn)到成外的，第一個月月考，孩子數(shù)學150分的題考了23分，周末回家后，我們問他適應(yīng)新學校嗎?他就只說數(shù)學老師說話他聽不懂，因為要說方言，我愛人立即說國家沒有規(guī)定高中生的老師還必須說普通話，再說即使有方言也是四川話，有什么聽不懂的，將來你離開四川去外地，那么外地人就必須都說四川話你才聽得懂嗎?你自己要明白到一個新環(huán)境只能是你去適應(yīng)新環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你，所以學生必須學會適應(yīng)老師，而不是老師適應(yīng)學生，給你一周時間適應(yīng)數(shù)學老師的課。第二天我立即與數(shù)學老師溝通，針對孩子數(shù)學底子薄制定了一系列的學習規(guī)劃，一周后孩子的爸爸問他能聽懂數(shù)學課嗎?孩子說可以聽懂了，于是我們認認真真督促孩子執(zhí)行了三年與數(shù)學老師共同制定學習規(guī)劃，高考時孩子的數(shù)學考了108分，所以只有當孩子學會適應(yīng)了老師，他才能聽懂老師傳授的知識。
當然，假如你們認為自己的能量足夠大，你可以選擇去告，但憑我的經(jīng)驗，可以明確地告訴你們，在你的堅持不懈的努力下，至少需要一年，你可能彈劾掉老師，但我要告訴你其實學校一旦決定換老師，是對老師最大的保護。可是你知道嗎?在這一年中你精力的偏離，內(nèi)心天平的偏差掩蓋了孩子的問題的存在，而你的孩子又干什么呢?他快樂，他自由，他飛翔，他不必盡力，因為今天的這一切他已經(jīng)找到為他買單的人了，而他初中只有三年，你們用一年時間教會了他什么?他學到了什么?我相信他一定能懂得“有問題，找父母，我有強大的爹和媽，我怕誰!”而新接手的老師明白，要教這個班，先學會自我保護，來吧，剩下的二年會怎樣……所以，當你的孩子對你說××老師我不喜歡時，其實他在暗示你我在這門學科上要開始“放水”了，對老師的的要求要“打折”了，你意識了嗎?此時，家長應(yīng)該聽完他的理由，毫不猶豫指出他的問題，若需要及時與老師或班主任溝通，我相信老師是能解并幫助協(xié)調(diào)的。當你的孩子某門學科成績不理想時，就說明他在這門學科上要多花時間，多下功夫，在你人生的路上總有你不喜歡的人，不喜歡的作業(yè)，不喜歡的學科，不喜歡的事，這些都很正常，但假如因為你的不喜歡而放棄，這就不正常了。
最后，學習的目的是什么?
我個人認為學習的目的是為了“改變”，改變你的觀念，才能提升你的能力，就有機會上更高的平臺。所以現(xiàn)代的學生是不能“孤芳自賞”的，首先要學會合作和分享，比如，我的數(shù)學課堂上每天都有一名學生輪流講一道題，這既鍛煉了講題學生的能力，又讓聽題的同學們分享到不同的思維方法和觀點，等到孩子們到初三時，經(jīng)常都會讓我感受到在同學們身上學到了許多新思維、新方法，所以當老師是快樂的，常常是教會了學生的同時也順便把自己教會了。讓孩子在分享中學習，才能在肯定中成長，也才有機會真正體會到學習的樂趣，將來才能懂得改變觀念的真諦。
我們要做到慢養(yǎng)孩子，靜待花開!
祝我們的孩子們在成外健康發(fā)展，學有所成!
老師：黃XX
20xx年xx月xx日
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