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抒情的作文優(yōu)選【4篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的抒情的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抒情的作文 篇1
現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是看不清的，人性永遠(yuǎn)是不同的。生命的輪回必定會(huì)遭受爭(zhēng)議，但只要突破自我，伱就是花花世界里限量版的花蝴蝶。
——題記
凌晨，安靜。
一直毛蟲(chóng)爬上樹(shù)枝，開(kāi)始了它那血與淚交織的蛻變旅途。
人們往往只用華麗的文字贊美毛蟲(chóng)蛻變后那一秒妖嬈的樣子，用手中的相機(jī)照下那一瞬驚艷的飛舞，用復(fù)雜的顏料和精巧的畫(huà)筆畫(huà)下那一刻精巧的紋路。
誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)毛蟲(chóng)們?yōu)橥懽兏冻龅呐Γ瑵B出的汗水都參雜著美麗的精華。
終于破繭的時(shí)刻到了，毛蟲(chóng)忍受著痛苦，破繭而出。那一刻、皎潔的月光灑落在脆弱的翅膀上隱隱泛光，纖細(xì)的觸角晃動(dòng)著，嬌柔的身姿立在樹(shù)枝上，此時(shí)它以做好了將要飛舞的準(zhǔn)備。
翅膀忽閃。從前的痛苦只為這秒的驚鴻一瞥。
從某種角度來(lái)說(shuō)，人不也和蝴蝶一樣嗎。
有人為了mv上僅僅數(shù)秒的畫(huà)面，苦練無(wú)重力彩帶，忍受著生病的痛苦，一直練習(xí)到凌晨。為了演唱會(huì)上的特技效果，想出了鞍馬，雙環(huán)等高難度的體操表演，但要將這些藝術(shù)體操中的動(dòng)作讓一位普通的藝人來(lái)表現(xiàn)出需要流下多少的汗水，承受多少的痛苦，話(huà)費(fèi)多少的.時(shí)間。
終于登臺(tái)的時(shí)候到了，所有的心酸或許早已被她拋到腦后，有的只是臺(tái)下的一聲聲尖叫，一紛紛歡呼。
或許對(duì)于她來(lái)說(shuō)一聲聲的尖叫和歡呼并不能滿(mǎn)足她。雖以到達(dá)巔峰，但仍在不斷的突破自我，如今她的步伐走向了芭蕾中的十二鞭轉(zhuǎn)。給與人們一次又一次的驚喜，但其中的流過(guò)的淚又有誰(shuí)能了解。
她可以放棄、但她毅然決然的選擇了蛻變的痛苦，最終她會(huì)成為花花世界里限量版的花蝴蝶。讓路人甲閉嘴驚艷。
可是為什么有些人要否定這份努力；為什么有些人因?yàn)楹ε峦懽兊耐纯啵x擇放棄成為花蝴蝶？
因?yàn)樵谏妮喕刂斜囟〞?huì)遭受爭(zhēng)議，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為頹廢比積極更幸福。
毋庸置疑，花蝴蝶你驚鴻的一瞥永遠(yuǎn)是璀璨的。世人看到了。
手指搓捻著花瓣，一直蝴蝶飛來(lái)，輕吻了下，一晃有飛走了。它翅膀上妖嬈的紋路讓我驚奇。
飛舞吧，花蝴蝶。秀出你的樣。
抒情的作文 篇2
當(dāng)我們摔倒時(shí)，總是會(huì)急于奔向母親寵溺的懷抱，卻會(huì)被父親堅(jiān)毅的目光所灼傷。相較于母親直接而熱情的關(guān)愛(ài)，父親的愛(ài)像涓涓細(xì)流在某一瞬直擊我們的內(nèi)心，之后便是陡然成長(zhǎng)。
對(duì)于父親的描寫(xiě)比比皆是，從強(qiáng)大、果斷到孱弱、專(zhuān)斷，隨著我們長(zhǎng)大的軌跡，他們卻走向衰老和失落，誰(shuí)能在璀璨與光芒之后對(duì)平淡安之如飴？誰(shuí)又能理解他們的落寞？
我們抬起頭，追逐著，追逐著父親那高大的臂膀，那是年少時(shí)對(duì)權(quán)力與能力的全部想象。我們倔強(qiáng)的抵抗父親的嚴(yán)苛，急切的盼望長(zhǎng)高，像他一樣高，好像這身高能宣告我們“奪”回了自己的尊嚴(yán)。沉默與倔強(qiáng)的父與子，時(shí)間會(huì)告訴他們：原來(lái)我誤解了愛(ài)的表達(dá)。
當(dāng)我們成為父母時(shí)，再也不用和父親比肩，卻會(huì)懊惱時(shí)光在心中的'英雄身上所劃下的痕跡。相較于自己所偏執(zhí)的“尊嚴(yán)”，寧愿回到那個(gè)追隨父親背影的小小年紀(jì)，面前的身軀，撐起了少年所幻想的天空。
長(zhǎng)大的孩子，才會(huì)明白，多少個(gè)成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)都是因?yàn)楦赣H的點(diǎn)化，無(wú)論是溫柔的還是嚴(yán)厲的，我們都在那個(gè)節(jié)點(diǎn)之后猛然明白了許多。
光陰啊，愿你對(duì)我的父親溫柔些，他對(duì)你如此的虔誠(chéng)。我要輕輕的，輕輕的，撫摸那些白發(fā)、皺紋與微微彎下的腰，一如當(dāng)初他笨拙托起他的小天使。
如果時(shí)光能夠倒流，相信愛(ài)與被愛(ài)會(huì)變得均衡，趁一切都還來(lái)得及，你的英雄，他的天使。
抒情的作文 篇3
雕花鏤欄，念伊人，在此一方。琴箏弦系，伊人撫琴，猶奏梨花落，妒了窗外春桃，又換梅花弄。君一離，伊人看見(jiàn)漫天而來(lái)的，不是失望，是絕望。伊人棄琴，倚欄思君。
伊人倚欄，雨蒙蒙，稀稀疏疏。雨染發(fā)，云覆紗，淚眼朦朧又看花。菡萏曳，藕葉慌，錦魚(yú)也恐雨兒發(fā)。伊人笑言雨兒傻，無(wú)措竟往屋里闖，卻悵惘，人也似雨，毫不顧忌。清波漾，圈圈漣漪晃，誰(shuí)落水中央，悠悠無(wú)心枉，伊人心微恙，拂袖疾未良。卜算的`那一卦，終成桃花劫難化。誰(shuí)為我點(diǎn)朱砂，并肩看長(zhǎng)安一世繁華。
伊人倚欄，風(fēng)習(xí)習(xí)，綿綿細(xì)細(xì)。攜寒氣，面面襲來(lái)，狐裘錦衾身上披，難驅(qū)心中寒意。遙看路遙，觀(guān)風(fēng)雨相依，如膠似漆。桃花殷殷，隨風(fēng)吟，孤身風(fēng)中零，零落一身凄。風(fēng)卷殘?jiān)屏鑵枺諓琅瓚推郏活檪惱恚瑧?zhàn)爭(zhēng)欲起。伊人無(wú)力，哭嘆著生死不離，終是一場(chǎng)浮華似夢(mèng)。夢(mèng)醒，伊人戚戚，難掩涕淚，風(fēng)中仍是形單影只。
伊人倚欄，君遲遲，心心念念。不在意君之心不屬己，只盼君歸來(lái)共枕眠；不在乎君之意不予己，只望陪君無(wú)聲寂寂。花開(kāi)不為己，只為看花人。院里零落了一地的桃花，恰似伊人凝眸瀲滟的悲傷。已不貪戀君之笑意殷殷，已不想拆穿君之偽裝，如此禮遇如賓，甚怪也甚好，伊人不計(jì)其未達(dá)眉眼的笑意。也罷，也罷，真愛(ài)也怕歲月磨，難敵七年之癢，七年之后，從未愛(ài)過(guò)，何談情淡，何談不愛(ài)？閉耳傾聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的嗚咽。
雨輾轉(zhuǎn)而急，風(fēng)繾綣而厲，風(fēng)雨飄搖，風(fēng)雨逍遙，風(fēng)雨凄涼，風(fēng)雨中誰(shuí)為誰(shuí)急了一束白發(fā)？伊人步履匆匆，撐傘迎君。雨幕中見(jiàn)君醉樓臺(tái)，懷中人嬌媚。跌跌撞撞，污雨濕了繡花鞋，濺起一行驚淚，跪坐青石上。君若真意，伊人無(wú)異，棄棄棄，愿棄妻位，也無(wú)畏；君若假情，伊人不怒，守守守，靜守繡閣，也無(wú)恨。傘落，人默，大雨如注。一夜君未歸，伊人惹了一身疾，藥香裊裊，林葉瀟瀟，卻無(wú)白衣曉曉。落紅已無(wú)蹤，已匿于土，淚怎還流？
披衣而起，伊人倚欄，盼君歸，仍是雨蒙蒙，又是風(fēng)習(xí)習(xí)，莫再遲遲歸。君不歸，伊人不回。
抒情的作文 篇4
老師是辛勤的園丁，用汗水哺育著祖國(guó)的花朵。在教育我的老師里，最讓我難以忘懷的是——梁老師。
梁老師是我讀一、二年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，大大的眼睛，櫻桃般的小嘴，讓人覺(jué)得十分親切。她既認(rèn)真又幽默，同學(xué)們都視梁老師為“媽媽”呢。
梁老師就像媽媽一樣關(guān)心我們。有一天我生病了，臉色蒼白得像一張白紙，頭也痛極了，像被針刺了似的，上課的時(shí)候無(wú)精打采，時(shí)而趴在書(shū)桌上。梁老師看見(jiàn)了，急匆匆走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧？臉色怎么那么白？”我抬起頭，看了看她著急的眼神，有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，我沒(méi)事，放心吧。”老師還是不放心，說(shuō)：“那好吧，有事一定要叫我。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。就在上第三節(jié)課時(shí)，我的肚子突然一陣絞痛，痛得我趴在桌子上。老師見(jiàn)到了，急忙過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你先休息一下，我馬上拿藥油給你。”在老師的幫助下，后來(lái)我的'癥狀緩解了。我心里特別感激梁老師，特別感激她給我戰(zhàn)勝困難的勇氣。
還有一次，小文同學(xué)在期末考試前幾周時(shí)得了急性腸胃病，連續(xù)一周都他都沒(méi)有上學(xué)。梁老師得知情況后，她決定每天放學(xué)后到小文家為小文補(bǔ)課，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。后來(lái)小文終于“打敗”了病魔，回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。可是他已經(jīng)好一段日子沒(méi)上學(xué)了，面對(duì)難題，答案出來(lái)了，他也還沒(méi)能理解。梁老師看在眼里，急在心里。于是她對(duì)小文說(shuō)：“小文，你要加油啊，老師相信你……”在老師的鼓勵(lì)下，小文恢復(fù)了以往的信心，在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。梁老師的臉上也露出了笑容。
梁老師做事十分認(rèn)真，一絲不茍。梁老師的課生動(dòng)極了，她總會(huì)給同學(xué)們講一些有趣的事例，逗得同學(xué)們哈哈大笑。梁老師對(duì)同學(xué)們的生活也非常關(guān)心，大家都覺(jué)得學(xué)校里也充滿(mǎn)了“媽媽”的愛(ài)。
在梁老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們各方面進(jìn)步了許多。梁老師，這位辛勤的園丁是我心中的好老師。
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