最新說明文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是說明文，說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。那么應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編整理的最新說明文，歡迎閱讀與收藏。
最新說明文1
“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識就是摸到人類的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”這句話來自《假如給我三天光明》。今天我要向大家推薦這本偉大的著作。
這本書的作者是20世紀美國十大英雄偶像之一的海倫·凱勒。她在出生后第十九個月時因疾病而被奪去視力和聽力。1899年6月她以優異的成績考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。海倫享年88歲，有87年生活在無光、無聲的世界里。她總共完成了14部著作，《假如給我三天光明》是其中之一。
在這本書中她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。并且告訴我們“保持明天就是最后一天的態度，將是一個極好的習慣�！彼裏釔蹖W習，由于種種原因學習對于她來說比登天還難。但她沒有放棄，而且更加努力，迎頭趕上，最終如愿以償，獲得成功。
在這本書中讓我印象最深的是海倫在學習“水”這個字時，莎莉文老師把她的手放在水龍頭下面，一股清涼的水流涌過她的手。莎莉文老師在海倫的另一只手上拼寫“水”這個字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。她一動不動地站在那里，全部注意力都集中在老師手指的動作上。突然，她恍然大悟，有股神奇的感覺在腦子里激蕩，這個有生命的字眼，讓海倫走進了知識的世界，讓海倫的心靈里出現光芒。
面對困難海倫沒有退縮，反而加倍努力，不怨恨不氣餒，以良好的心態來面對生活，用愛心去擁抱整個世界。她以自身經歷過的痛苦和快樂來勉勵世人……這些寶貴品質難道不值得我們學習嗎?她是一顆在死一般寂靜的黑夜里為他人照亮前進道路的璀璨明亮的星;她是一簇在冰天雪地里溫暖他人的“熊熊焰火”;她是一股在炎炎夏日里使人覺得身心涼快的清泉……
同學們，如果你們還沒有看過《假如給我三天光明》這本書，就趕緊找來讀讀吧!讓知識的種子在我們幼小的心里生根、發芽、開花、結果，讓好書陪伴我們快樂成長!
最新說明文2
爸爸媽媽告訴我：他們不能算是真正的安徽合肥人，因為他們并不是在合肥出生。爸爸媽媽是20xx年大學畢業之后選擇到合肥工作、定居，并在合肥生下了我。所以媽媽經常說：我才算是新合肥人。每次，爸爸媽媽帶著我走在合肥的大街小巷，常常會驚嘆合肥日新月異的發展變化。
爸爸說，20xx年，他每天早上坐著合肥最古老的1路公共汽車去上班，剛參加工作的那個夏天，每次下車汗水都會浸透襯衣。20xx年媽媽帶著我走出小區就可以坐到一號線地鐵，再轉三號線，吹著涼爽的空調，去新華書店享受一下午的讀書時光。
20xx年，爸爸去北京出差，每次都是晚上上車，坐一晚上的臥鋪，第二天早上參加會議。20xx年，媽媽帶著我和弟弟去北京旅游，可以在家吃完早飯，坐上高鐵，中午就可以吃上北京的炸醬面。
20xx年，媽媽在家里就可以聽到大鐘樓悠揚的鐘聲。20xx年，爸爸周末會沿著天鵝湖跑步，我騎著自行車在后面為爸爸加油。
20xx年，媽媽最愛去淮河路步行街逛街買東西。20xx年，我和弟弟總是期待著爸爸媽媽帶我們去大型商場，不管爸爸要買什么，總是會帶著我和弟弟看電影，吃美食。我還可以穿著漂亮的泳衣去水上世界。
20xx年，媽媽過了五里墩立交橋就能看到農田，夜晚時偶爾還能聽到蛙聲一片。20xx年，我們開車經過五里墩立交橋，滿眼望去，數不清的車燈和路燈此起彼伏，仿佛在訴說著城市的繁華。
走在合肥的馬路上，我經常會看到“大湖名城，創新高地”的宣傳口號。我問爸爸，什么是創新?爸爸說創新就是敢于冒著風險，敢于努力探索，走別人未曾走過的路，做著別人未曾做過的事，只有這樣我們才能從落后邁向先進。我想這就是新合肥帶給我們新合肥人的答案。
我是新合肥人，有著冒險、探索、創新、奮斗的城市精神，再過二十年，合肥會成為長三角上更加璀璨的明珠。今天我為合肥驕傲，明天合肥以我為榮。
最新說明文3
產品名稱：“媽媽”
生產日期：20xx年7月11日
保質期：100歲(最好長生不老)
外觀特點：外表美觀，身長一米六五，約有五六個水桶這么高，重量在95斤左右，只有兩塊中等的石頭這么重呢?雖然你看她這么輕，可是它的功能可是十分的強大。有個產品叫“爸爸”的人做不到的事情，有時讓本產品試一試可能她都可以做得到哦!她的頭發一點都不長，但他卻占了物體面積的90%左右。
使用方法：本產品就像一位越劇老師。當你有動作不會的時候，或做的不好的時候，她都會好好的用心的把你從不會教到會從不好教到好為止，她會教的標標準準、正正確確、有模有樣，可以把我們教的做的就像一個小大人一樣標準，這可是連專業人員都教的不如她呢!(不聽話的話可能會有反作用哦!)她教出來的人會讓人贊嘆不已，就會讓我們越來越有自信起來。要是你有東西壞了可以讓她來幫助您修補好它，經她修補好后還可以使你的物件更精致，更有趣哦!你有想要做的東西交給她做，她還可以把它做的更特別，更美觀。只要她有足夠的電量她都可以熬夜工作。一旦電量不足他就要進行"充電"模式補充電量(睡眠)，但充電就需要一點時間了，希望大家千萬不要介意哦。她除了是一位越劇老師，在家她還是我的廚師、修理師、服裝師、道具制作師、頭飾DIY師。一但外出演出，她就只是我的化妝師兼助理、經紀人。你要是擁有了她，你就會變得很富有。別人有的你會有，別人沒有的你也會有呢!她為你制作的作品，你千萬不可以說出“丑”這個字，要不然效果可能會有反作用哦!噓～
保養加維修：哎呀~一旦本產品“生氣”發生故障，我們一定要給她加點“潤滑油”，比如抱住本產品熱情的親吻，再加上大叫一聲“媽媽，我愛你”，本產品就會恢復一切功能，繼續為你服務。(千萬不要在她耳邊喊的太大聲，要不然會出現反作用哦!)
要是你對本產品感興趣的話，就點個五星好評吧!
最新說明文4
復習目標：1、明確問題知識。
2、熟練掌握解題技巧。
復習重點難點：說明方法的準確辨析及作用的解答，語言的分析，
知識拓展要和生活緊密聯系
復習流程：
�。ㄒ唬⿲W生用十分鐘的時間完成20xx年河北省中考說明文閱讀題。
�。ǘ⿲W生根據答案分析自己的失分點。
�。ㄈ┙處煾鶕囶}引導分析
�。ㄋ模⿲W生對說明文知識進行歸類
1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。
事物說明文一般標題就是說明的對象；
事理說明文找準開頭結尾的總結句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的`……(對象加內容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。
3、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
�、倥e例子：具體真切地說明了事物的××特點。
�、诜诸悇e：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
�、哿袛底郑壕唧w而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
�、茏鞅容^：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
�、菹露x：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、薮虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
�、庖Y料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。
邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。
時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。
掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解
（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。
概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。
�。�3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：
對說明對象及說明特征理解。
對說明方法辨識與理解。
對說明順序的分析與理解。
對文章段落結構特點的分析。
對文意、層意、段意的概括。
�。ň涫剑赫f明了……介紹了……方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。）
對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
對說明語言準確性的體會。
�。ㄎ澹⿲W生模擬訓練。（教師精選習題）
�。┙處煾鶕䝼�別學生答題具體情況進行具體指導。
用心愛心專心
復習反思：
用心愛心專心
用心愛心專心
最新說明文5
產品名稱：爸爸，老爸，耙耙(注意不是拉出來的粑粑)，還有很多名稱。
生產日期：20xx年12月6日(同我的生日)。
留有百分之二十幾的胡須和像森林一樣密集的黑發，還有一個特別引人注目的啤酒肚，那八塊腹肌都被“啤酒肚”給淹沒了。
使用說明：他可以成為飛機。使用本產品需為2-3歲，二十幾公斤的小朋友，否則產品會垮掉。你可以找到一個空曠的地方，騎在爸爸的肩膀上，等你坐穩后大喊一聲：“爸爸，起飛!”爸爸便以每秒兩三米的速度向前沖。如果認為太無聊，可以抓起爸爸刺猬般的頭發向左一拉，爸爸就自動向左轉;如果想要向右轉就把頭發往右拉。這時的爸爸就像一個木偶任你擺布。不過，也別太過于興奮，不然會導致產品黑化。比如：“啪啪”打你一巴掌或是直接放油不開了。但過幾分鐘后，爸爸要停下加油，若你想快速加油，就要在旁撒嬌：“粑粑，再玩一次嘛!”此聲一出，就能達到加油三分鐘，起飛十分鐘的效果。頓時，爸爸比開扭扭車的還快的速度繞了大樹3圈。如果你還覺得不過癮，可再次撒嬌并捏捏爸爸肉肉的臉。
他還可以成為松箍神物。當有一個叫媽媽的人像唐僧一樣在旁念緊箍咒，并用河東獅子般的吼聲，閃電般的眼睛對著你時，你可以大喊一聲：“爸爸，救命!”爸爸一定會在5秒以內來到事發現場，跟那些神仙都有得一比!爸爸一來，立刻使出自己的法寶——松箍咒，防止媽媽再在你面前念咒。不過，有時也不需要你叫喚，爸爸就會自動出現，如心情好時，發工資時，只要一聽到響聲就會竄出來。
維修和保養：如果你過多的用本產品，到了一定的時間就要做適當的保養。
1。平時躲讓爸爸休息，保持良好心態，多陪陪他，并對他說：“爸爸，我愛你!”
2。如遇突發事故或生病，最好的維修單位是醫院。
3。少讓爸爸抽煙、喝酒，偶作體育運動，與醫院斷絕關系。
以上就是我對爸爸產品的介紹，有需要借用或者詢問請撥打123456789，并記得給五星好評哦!
最新說明文6
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”多讀一些好書對我們有很大的幫助，最近，我讀了許多書，其中我最喜歡的是《三國演義》，我要把它推薦給大家。
《三國演義》是中國古代第一部長篇章回體小說，是四大名著之一，是歷史演義小說的經典之作。它描寫了東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風云，以描寫戰爭為主，反映了東漢末年的群雄割據混戰，魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事斗爭、概括了這一時代的歷史巨變，上演了氣勢磅礴的戰爭場面。
《三國演義》中塑造了一批叱咤風云的英雄人物。這些人物個性鮮明：曹操性格多疑，張飛個性勇猛好斗，劉備胸懷大志、求賢若渴，諸葛亮忠心向主、足智多謀……其中我最佩服的是神機妙算的諸葛亮。他草船借箭的故事使我印象深刻。諸葛亮受周瑜威脅，要在十天之內造好十萬只箭，于是諸葛亮找來許多小船，在船上扎了許多干草捆。接近曹操水寨時在一個江上起霧的后半夜，讓船向曹營駛去，接近曹操水寨時，士兵擂響戰鼓，曹操以為敵人來進攻，就命令士兵向船上射箭，很快船上插滿了箭，諸葛亮就這樣借到了10萬支箭。還有一次。為了面對魏軍攻擊，諸葛亮使用了空城計，他命人將所有旗幟放倒，四面城門打開，只留下少數人裝扮成老百姓灑水掃街，然后自己帶著兩個童子登上城樓，坐下來悠閑彈琴，魏軍看到后，越看越奇怪，怕進城遇到伏擊，只好撤退了。
《三國演義》中關于諸葛亮的故事還有很多，如“火燒新野”時，諸葛亮以退為進，打敗曹軍;“巧借東風”時，諸葛亮智勇雙全;“七擒孟獲”時，諸葛亮以德服人，不負眾望。這一個故事使我如癡如醉，一個才智過人、知人善用、謙虛待人的諸葛亮栩栩如生地立于我面前，我不禁想說：諸葛先生，你真是智慧的化身，中國歷代忠臣的典范，我要向大家推薦，讓大家愛上三國，從而敬佩你，學習你。
聽了我的介紹，同學們趕緊行動起來，去看一看《三國演義》，領略里面的精彩引人入勝的故事吧!
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