暑假的作文

時間：2024-01-10 09:15:43 暑假我要投稿

暑假的作文精華[4篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的暑假的作文4篇，希望對大家有所幫助。

暑假的作文精華[4篇]

暑假的作文篇1

　　暑假雖然已經(jīng)過去挺久了，但是在暑假生活中經(jīng)理的許多事情中，總有讓我特別難忘的事情，至今記憶猶新，下面就讓我跟你分享分享吧！

　　記得有一次，我去超市買東西回家時。忽然，一輛銀白色的汽車從我眼前疾駛而過，隨即便從前方不遠處傳來一陣震耳欲聾的響聲。一群路人向著出聲點奔去，我便也跟了上去。到那一看，路上出現(xiàn)了一條大約兩三米長的剎車痕，“這肯定是出車禍了！”從我身旁傳來一個聲音。我再抬頭向四周看了看。發(fā)現(xiàn)一輛銀白色的小車撞在了電線桿上。“這不是剛才那輛車嗎？”我說道。

　　再接著，大家也都走上去幫忙。有的人幫忙打110。有的人幫忙叫救護車。其中令我印象最深的.是一位老奶奶，他跑過對面小店買了瓶水遞給那位車主。這時，車主已經(jīng)被解救出來了，他接過水說道：“謝謝，謝謝！”一會啊，救護車就來了，那為車主被抬上了救護車。車直望著救護車，直到看不見了才漸漸散去。

　　想到這，我又不禁感到一絲暖流。他們雖然互不相識。但卻能在別人危難之際伸出接助之手。怎么樣，看完這件事你有什么感受，也來和我分享你的暑假奇聞吧！

暑假的作文篇2

　　暑假的到來，讓我們的生活多彩了很多。我們有豐富的物質享受，更應該有充足的精神食糧，同時我也十分懼怕會有人彎道超車，因此不得不付出更多的時間和精力，我也擁有了一個充實的暑假生活。

　　早晨一睜開眼，就意味著要與星辰日月同步奔跑，灑下的是汗水，收獲的是成果，我也看到了我的進步。縱使時間不是很長，但我每天都在默默堅持，每天都在超越自我。

　　回到家后，我顧不上喘口氣，便坐在桌前開啟了早讀的時光。英語課文無論多長，我都能倒背如流，這也讓我感到了無窮的樂趣。語文，我已經(jīng)開始了高中的文言文之旅，雖然詞字都十分生辟，但我相信，隨著不斷深入它的世界，我一定能夠真正的了解它的。

　　與其說早讀是提升技能，課文預習才是主陣地。前一天我們的.小組群就熱鬧了起來，各科負責人都在盡著自己的責任。7：50我就掏出數(shù)學書，先從狠角色開始。原來知識點并不難，只是小學學過的三角形，因此課堂筆記，課后習題根本不在話下。我十分注重英語，因此上午會拿出三節(jié)課來學習，抄單詞，讀報，寫閱讀題，預習……總讓我覺得時間過得飛快，但效率還是不錯的。練測考第一單元我已經(jīng)做完。

　　一個上午的付出，令我十分滿足，而下午則是生物地理和隨筆的天地了。有性生殖和無性生殖讓我很感興趣，祖國的疆土又吸引我但一探究竟，學習真是件美妙的事情。每天我還會讀很長一段時間書，若是在周末，我還會去圖書館汲取精神營養(yǎng)。

　　當然運動也是十分重要的。當我晚上高質量完成作業(yè)后，就會約上同學去踢球，在那里放松身心，愉快玩耍。

　　暑假生活是一個絕妙的機會，更是身心共成長的機會，充實的暑假生活令我受益多多。

暑假的作文篇3

　　爺爺是一個典型的農(nóng)民，天生的勞苦命，60多歲的人了，是時候該享受享受兒孫繞膝的清福了，可非要待在老家種地。我們都勸他到城市來，可爺爺是個執(zhí)拗的人，作出的決定誰也改不了。so，暑假陪伴爺爺?shù)娜蝿站吐涞搅宋业募缟稀?/p>

　　“起床了，起床了，太陽照屁股了！”天蒙蒙亮，人們還在酣睡時，我卻在爺爺?shù)摹巴评T”下，無奈的起了床。洗漱完畢，我隨著爺爺?shù)搅斯咸铩?/p>

　　爺爺不愧是個老果農(nóng)，瓜田里的西瓜，個個“形模濩落淡如水，未可蒲萄苜蓿夸”果林里的荔枝，個個“朱彈星丸燦日光，綠瓊枝散小香囊”。爺爺笑著，摘下一顆，輕輕放入我的嘴里，輕咬一口，一股清香在嘴中散開，蜜汁挑動著我的味蕾，讓我忍不住再吃一顆。“怎么樣？沒白早起吧？”我顧不上回答，也沒法回答。

　　因為我的嘴已經(jīng)塞滿了荔枝，只能發(fā)出''嗯嗯''的聲音。爺爺笑了，在我旁邊坐下，慢悠悠的掏出了煙，點上火，開始'“吞云吐霧”。“爺爺你別抽煙，好難聞啊！”我皺著眉頭說。“呵呵，習慣了。”爺爺笑著說。

　　澆完了水，我們回家了。和我們一起回家的，還有兩個翠綠的大西瓜。“西瓜要挑瓜皮表面光滑、花紋清晰的，這樣的瓜才甜。”爺爺說。爺爺拿來一把刀，從中切成兩半，我們爺孫倆，一人手里捧著半個瓜，成了炎炎夏日中最清涼的'一道風景。輕挖一勺，紅紅的果肉中點綴著黑黑的種子，像夜空中閃爍的星，又像湯姆生的棗糕模型。正中間的瓜瓢是原子核，周圍的是點綴的是電子。也許，湯姆生當初提出的棗糕模型，就是一個西瓜給的他靈感吧。

　　俗話說得好：“中午的太陽最毒辣”.爺爺?shù)乩锏闹参锒紩裱闪恕o奈，我們只得頂著毒辣的太陽，去給植物澆水。不幸中的萬幸，我們不用跑到河邊去打水。水，是生命之源。

　　不一會，經(jīng)過水的洗滌之后，之前還懨懨的植物，都挺直了腰桿，露出了笑臉。爺爺滿是皺紋的臉上，也浮現(xiàn)出了笑容。不知不覺，已是夕陽在山。我坐在土堤上，看著在夕陽下勞作的爺爺，他的身影一點一點的變暗，逐漸消失在黑暗中。

　　爺爺已經(jīng)離開我兩年了，因為肺癌。兩年間，我無時無刻都在思念著爺爺，思念他種的西瓜；思念他種的荔枝；思念他和藹的笑聲；思念我與他的點點滴滴；思念爺爺家的夏天。兩年間，我也吃過西瓜，卻再也沒有吃過像爺爺親手種的一樣甜的瓜；也吃過荔枝，卻再沒有吃過像爺爺親手種的一樣鮮美的荔枝。

　　黑夜，我向你祈禱，請你讓黯淡的星子再次綻放光輝；請你讓離去的人兒再次擁有幸福；讓星星不再流淚，讓玫瑰不再枯萎，讓世間的一切重新變得美好，再次明媚如風。

　　天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰？

　　——結記

暑假的作文篇4

　　很多人羨慕教師，就是因為每年有近三個月的假期。可以呆在家里盡情休息、放松，工資一文也不少。表面上看似乎真的是這樣子。然而我相信不是所有的老師都這么看待暑假，相當一部分有責任感的教師會把假期看作一個完善自我、提升自我的黃金時段。

　　與以往的暑假不同，這個暑假多了一段和疾病作斗爭的經(jīng)歷。病倒不怎么嚴重，按照醫(yī)生的說法最主要的是休息，嚴禁熬夜，遠離煙酒。為長遠計一夜之間變成了“乖孩子”，關上電腦、收起正在讀的書，老老實實打針吃藥，一有空就躺下睡覺。不止一次想過撿起扔在一旁好久的筆把博客經(jīng)營下去，每次都被自己用同一個借口給擋了回去——留得青山在，不怕沒柴燒。一來二去暑假已過去近10天了，我告訴自己不能再這么“懶”下去了，否則那片侍弄了多年的園子便會雜草叢生、荒涼一片了。

　　最近兩天一直蠢蠢欲動，想要寫點什么出來，最終沒能動筆的原因很多：時間不是問題，問題出在思想的貧乏。人就是這樣，至少我自己的感受是這樣的，只要一段時間不讀書、不思考問題，想要回復到每天都有話要說、有文章要寫的狀態(tài)，是一件很難的事情。因此，大約三天之前我就開始醞釀情緒，尋找可以寫、值得寫的點。于是手忙腳亂地拿起久違了的書，可驀然發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)有點兒讀不進去的感覺了，一本薄薄的小書竟用了三天的時間，而且讀完之后腦袋里空空如也。我詫異起來，有些事情無論如何都不能輕易停下來，一旦中途停下便會有諸多不可預料的微妙的變化發(fā)生。如果你的意志不夠堅定，最可能的結果便是半途而廢。索性橫下一條心，即便是硬著頭皮也要重新開始，一個字一個字地寫下去。當然，前提是要一頁一頁、一本一本讀下去并思考下去。

　　不知道別的老師如何看，在我看來教師的假期應該做兩件事：一是利用假期做那些平時沒有充裕時間去做的事情。比如充分地休息，讓平日勞碌的身心松緩一下。可以去旅游，讓自己置身于自然山水之間，忘卻一切的煩惱與不快。可以去電影院看場有品位的電影，跟主人公一起喜怒哀樂，好笑處不妨放聲大笑，悲傷處不妨淚流滿面。總之，這一類的事情應該不少。平時沒空，暑假就不同了。二是利用假期做那些平時就該做但沒有做好的事情。比如給自己充電，讓自己保有足夠的專業(yè)能量，為假期之后的教學工作搞好儲備。憑心而論，教師的平時工作太具體太瑣碎，以至于幾乎沒有時間從專業(yè)的角度來考量自己的教學行為。盡管也有所謂的專業(yè)學習，但都是比較粗糙的且略顯功利的，什么急需就學什么，對那些不太急卻更有價值的東西根本無暇顧及。就我而言，平時工作大半的時間和精力都交給了行政工作，雖說沒有離開講臺仍教著語文課，但時常感到專業(yè)知能的空虛與匱乏，苦于沒有機會針對自身的情況進行系統(tǒng)充電。現(xiàn)在暑假來了，該是為自己充電的時候了。

　　這個暑假準備重點從三個方面充電：

　　第一，學習和思考兒童閱讀問題。理由是一個學期的班級閱讀實踐引發(fā)了我對兒童閱讀問題的研究興趣，閱讀之于兒童發(fā)展實在是個大課題，不僅值得研究而且需要腳踏實地去做。

　　第二，學習和思考兒童心理問題。理由是我越來越感覺到孩子們的.諸多行為問題跟他們的心理狀態(tài)有關，要教育兒童首先得了解兒童。了解兒童似乎只能從探索“童年的秘密”入手。

　　第三，學習和思考語文教學問題。語文是我的主業(yè)，但近兩年力不從心之感與日俱增，再不學習真的要掉隊、要落伍。

　　充電的方式：

　　簡單說就是集中精力讀這三個方面的書。兒童閱讀方面準備讀《童書是童書》、《童書非童書》、《閱讀是最好的教育》、《兒童閱讀100個關鍵問題》等；兒童心理方面準備讀《童年的秘密》、《教師應該知道的心理學》等；語文教學方面準備讀《武鳳霞講語文》（重讀）、《詩意語文—王崧舟語文教育七講》等。閱讀的過程就是思考的過程，而思考是圍繞如何使書本知識外化為教育行為展開的。

　　預期目標：

　　不敢奢求通過這樣一次充電就能讓自己在教學上豁然開朗，只為讓自己始終保持一種求索的狀態(tài)。當然，如果能夠多少解開一些思想上的困惑，無疑對我是一種莫大的鼓勵。

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