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水的啟示作文經(jīng)典（6篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的水的啟示作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水的啟示作文1
自然界中有各種各樣的水：雨水、露水、江水、河水、湖水等，它們有的晶瑩透明，有的渾濁不堪；有的緩緩流動(dòng)，有的激昂澎湃；有的小如珍珠，有的浩瀚如云。它給我們帶來了太多太多的啟示，使我們的心靈也如水一般清明。
遙望那向東流去的河水，讓人們感受到了似水流年，時(shí)光飛逝。古人對(duì)此也有不少感慨：“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，“少壯不努力，老大徒傷悲”等。這些詩句的`字里行間無不包括著前人對(duì)后人的期望：要珍惜時(shí)光。是啊，擁有無限生機(jī)的我們，若不趁著這逐漸流逝的大好時(shí)光奮力一搏；又更待何時(shí)呢？
俯首注視那被雨水打上小孔的石頭，讓人們體會(huì)到了水滴石穿。這其間蘊(yùn)含著深刻的辯證法：量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必定結(jié)果。任何事物是由量的慢慢積累才導(dǎo)致最終的質(zhì)變。設(shè)若讓一個(gè)乳臭未干的小孩一夜間變成一個(gè)青絲蒼蒼的老頭兒，或是讓一位亭亭玉立的少女一瞬間變成一位滿臉皺紋的老婦人，再或是讓一個(gè)雙眼殘疾的人一眨眼間變成一名100米運(yùn)動(dòng)員等等，都會(huì)讓人覺得難以接受，難以相信。因而凡是要想獲得勝利的人必需從點(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，時(shí)時(shí)牢記“水滴石穿”。
傾聽那春雨水滋潤(rùn)萬物的聲音，讓人們感受到了什么是空靈。那一絲絲輕盈的細(xì)雨猶如淘氣的精靈，隨同著微風(fēng)，輕輕地跳到樹葉上、花叢中、泥土中，也跳到了在一旁聆聽的人的心中，讓人聯(lián)想到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的詩句。雨聲在喧囂的生活中為我們平添了一份平靜、一份空靈。
凝望那洶涌澎湃的波濤，讓人們感覺到了什么才是真正的力量。那激蕩的海水中，蘊(yùn)含著大自然雄偉的力量，同時(shí)也教會(huì)了人們：應(yīng)該奮力拼搏，不論有任何艱難和阻礙，只須盡自身全力去搏，便無須遺憾了。正如洶涌的波浪無所顧忌地向海邊的巖石打去一樣。
總之，水無時(shí)不刻地在向人們啟示著什么，水給人們的啟示有很多很多。而在這其間的啟示，惟有用如水的眼睛和如水的心才干找到，才干感受到。
水的啟示作文2
沿著后河，我體會(huì)它的韻味。
它靜靜地，輕悄悄地流著，你幾乎無法感覺到它在流動(dòng)。只看見傾斜舞動(dòng)的水草兒，倚著水流暈來暈去，沒有起伏，沒有波瀾，就這么流著。我起先覺得很放松，在努力拼搏的快節(jié)奏的生活下，我很享受這種無所事事的空靈狀態(tài)，什么也不用干，什么也不用想，就這么淡淡地過罷。小河流著流著，我也放空似地走著走著。可是突然間，我覺得乏味了。心里有些隱隱地類似后悔的煩躁，靜不下來。這樣的流著，要留到何時(shí)何地呢？就這樣流完它的一生嗎？
一股山泉從一邊的山脊旁沖了下來，打亂了小河的節(jié)奏，帶來了沙塵，石子和沖擊波。我看見了動(dòng)物的足跡，凌雜的樹枝和幾塊大山石。被搗亂了的水?dāng)U寬了河道，在同樣站不穩(wěn)腳跟的碎石鋪成的急灘上欲墜欲跌。看得出，它不想停止奔跑的步伐。樹枝插在石縫間，硬生把水流分成兩半。一剎那——那樹枝“咔擦”折成兩半，只能順著水流無可奈何地漂著。
接著，它遇到了打不敗的對(duì)手——山石堅(jiān)實(shí)的立在那兒，絲毫不動(dòng)搖。但它柔中帶剛，懂得避退，但不會(huì)低頭。在歷練中，它明白，要更加完善自己，再來克服這曾經(jīng)克服不了的困難。它繼續(xù)坎坎坷坷，卻歡快興奮地流淌著。它唱著驕傲的歌，回味著自己成長(zhǎng)的'快樂。敲擊的水花為它打著節(jié)拍，也鼓勵(lì)著后來的同樣努力著的水花。在婉轉(zhuǎn)多變的曲調(diào)中，它變換著步伐，畫出各種精彩的舞步——踮、立、俯、傾。它笑著。我的心情欣然開朗。
突然，它跌進(jìn)了一個(gè)深坑，有沙石濺起。只見它在奮力躍起，不停在旋著圈。看了許久，我也暗暗著急，周圍的水珠們不斷地涌入，來幫助它。這是在歷險(xiǎn)過程中交到的真摯的伙伴。一、二、三，它躍出來了！水花濺起一尺高，向兩邊撲灑開來。雖然沒有像電影一樣將鏡頭放慢，但是，它那精彩的一躍，照樣躍出了它絢爛的生命曲線，躍出了它努力的回報(bào)，躍出了它存在的意義。我為之動(dòng)容，心中泛起了漣漪。
呵，水和人是一樣的，在生命的長(zhǎng)河中，我們隨著時(shí)間而長(zhǎng)大，變老。但我們是要一直平平靜靜，無所作為地活著，還是不停奔跑，歷練自己，完善自己，克服困難，艱難卻精彩地綻放呢？
親愛的后河，我知道了！我澎湃的心告訴我：我不要無所事事的假美好，我要濺起自己的水花！
水的啟示作文3
小時(shí)候，爸爸帶我來到河邊，河水清澈，水流急促。
爸爸說：“看！水有很多地方值得學(xué)習(xí)。”我驚奇的瞪大了眼睛。爸爸心平氣和的說：“首先，水清澈、透明，沒有雜質(zhì)的摻雜，沒有色彩的渲染，沒有香味的繚繞。它沒有受任何物質(zhì)的影響，它雖樸實(shí)，可它的靈魂是至高無上的。在往后的生活中，你會(huì)經(jīng)歷許多，但無論在什么時(shí)候，你都要行端走直，不被利益誘惑，保持本來善良、可愛的你”。
我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸又接著說：“水流急促，說明它志向高遠(yuǎn)，從一眼細(xì)泉到小溪，從小溪到大河，從大河到長(zhǎng)江、黃河，最后投入汪洋。它有自己的目標(biāo)，不停往前趕，今后，你也要像它一樣，永不停息，向前奮進(jìn)。受了挫折，不要?dú)怵H，戰(zhàn)勝困難，要向前看！”爸爸意味深長(zhǎng)的一席話，在我幼小的.心里留下了深刻的印象。
上了小學(xué)之后，一年級(jí)總是充滿歡樂，初來乍到的我不停地看呀看，哪有心思去聽課，我看著新課本，很想知道后面的內(nèi)容，便一直翻看后面，結(jié)果沒聽懂老師新教的知識(shí)。回家之后，爸爸問我學(xué)了什么，我吱吱唔唔答不上來，爸爸并不生氣，給我重新講了一遍。講完之后，爸爸說：“記得水的故事嗎？要記得水奮進(jìn)的精神”，我恍然大悟，我也要有志向。之后，我上課再也不開小差了，因?yàn)椋矣浀盟呐Α?/p>
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)也蒸蒸日上，我習(xí)慣了表揚(yáng)，還沒接受過批評(píng)。那天，老師第一次批評(píng)了我，我想不開，回到家后，垂頭喪氣。爸爸看見了，又說：“記得水的故事嗎？要記得它的奮進(jìn)！”我聽了，抬起來，對(duì)啊，我要學(xué)習(xí)水。
之后，老師再批評(píng)我，我便反省、檢討自己，改正之后，又努力向前。
這有一次，我看見同學(xué)拿的筆都很好看，便央求爸爸給我買，爸爸說：“水也很樸實(shí)”，聽完爸爸的話，我認(rèn)真思索，對(duì)啊，水很樸實(shí)，我要學(xué)習(xí)水。一個(gè)人的成功不在于外表，而在于內(nèi)涵，以后，再看到同學(xué)漂亮的筆，我再也不羨慕了。
小時(shí)候爸爸給我說的話：向水學(xué)習(xí)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，它給了我莫大的啟示，它是我人生道路上的明燈。
水的啟示作文4
形容女子，女孩兒是水做的；形容時(shí)光，叫似水年華；形容心態(tài)，便是心如止水。
讀國學(xué)經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)古人喜歡把一些枯澀難懂的道理以水作比喻。比如《老子》，“上善若水”，最高境界的善行就像水的品性一樣。水樂意使萬物滋長(zhǎng)而不與它們競(jìng)爭(zhēng)，它甘心居于眾人不愿處的下位，所以最接近于道。處世要像水那樣安心低下，辦事要像水那樣靈活變通，行動(dòng)要像水那樣相機(jī)而行。正因?yàn)槭ト讼袼菢优c物無爭(zhēng)，所以才彰顯偉大。
再看《孫子兵法》，“兵形象水”，是說用兵的規(guī)律就好像水一樣。水的規(guī)律是避開高處而流向低處，用兵的規(guī)律是避開實(shí)處而攻擊虛處。水流是因地形來決定流向，用兵是順應(yīng)敵情變化來采取制勝方略。所以，用兵沒有固定不變的方法，就像流水無固定不變的流向一樣。
佛經(jīng)上則這樣說：萬物如水，萬物輪回，沒有一樣事物是永恒不變的。
水與人類更是有著極深的淵源。有水是星球有生命的基礎(chǔ)。水是萬物之源，是萬物的供養(yǎng)者。而做人，更應(yīng)該像水那樣——清清白白。
水被賦予了太多的意義，那么，它又給我們帶來哪些啟示？
其一，水有一種以柔克剛的精神。以柔克剛是中國傳統(tǒng)文化精神。最為柔弱的水可以穿透堅(jiān)硬的巖石，可見水表面雖軟弱，卻有一種不可阻擋的力量。水就勝在有這種柔弱的`力量，這種力量，便是我們需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，也是一種人生智慧。
再往更深一層的意思去說，天下再?zèng)]有什么東西比水更柔弱了，而攻堅(jiān)克的強(qiáng)卻沒有什么東西可以勝過水。這是一種獨(dú)特的思維。遇到事情找簡(jiǎn)單的方法去解決，做到以小勝大、避實(shí)擊虛、曲線靈活，放棄硬碰硬的做法，不要針鋒相對(duì)，不要以死相拼，懂得這些，我們的生活便會(huì)靈活和簡(jiǎn)單。
人們贊美水，其二便是因?yàn)樗幸环N博大的氣魄。相信大家都去過海邊，面對(duì)大海，一切煩惱便無影無蹤，一切失落的疑問也找到了答案。而一個(gè)人若做到這一點(diǎn)，就是優(yōu)秀的人，就是有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。同時(shí)，他也會(huì)獲得內(nèi)心的寧靜和靈魂的升華。這是一種境界。
其三，水有一種千變?nèi)f化而又含蓄內(nèi)斂的姿態(tài)。這是一種為人處世的態(tài)度。做人，就要做到這一點(diǎn)。內(nèi)外兼修才會(huì)贏得別人真正的尊重。
水，可以容納萬物。那么，就讓我們做一個(gè)品質(zhì)如水的人。
水的啟示作文5
水是世界上最富于變化的事物。從高山上的積雪，到地面上的霧；從天上的云，到屋檐下的冰柱……水的姿態(tài)千奇百怪，它是我們生命的源泉，也告訴了我們非常非常多的啟示。
水是非常勇敢的。李白曾經(jīng)寫過一句詩來形容水：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這是多么磅礴的氣勢(shì)啊，充滿了一往無前的'無畏。在小河里，有許許多多的石頭來阻擋水前進(jìn)的道路，但水卻毫不畏懼，永不退縮，直接從石頭上一躍而過。即使前方是萬丈深淵，它們也依然是勇往直前，順流而下。
這樣的水是勇敢的，也是令人欽佩的。而在悠久的歷史長(zhǎng)河中，具有像水一樣無畏精神的英雄人物也不在少數(shù)。不知道大家有沒有聽過“破釜沉舟”的故事：項(xiàng)羽帶領(lǐng)農(nóng)民起義軍反抗秦朝的統(tǒng)治。當(dāng)他面對(duì)十倍于己的敵人時(shí)，他沒有選擇退縮，而是下定決心，砸破了碗，擊沉了船，去跟秦始皇拼命。正是因?yàn)轫?xiàng)羽有堅(jiān)定不移的信念與勇氣，才有了著名的巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多的輝煌戰(zhàn)績(jī)。
面對(duì)困難，大多數(shù)人都選擇退縮，可項(xiàng)羽沒有，他選擇的是迎難而上，拼盡全力去爭(zhēng)取那一絲勝利的可能，然后，他成功了。如果他一開始就選擇了退縮，又哪里來的之后的成功呢？項(xiàng)羽的勇敢無畏，讓他贏得了最終的勝利。不僅是項(xiàng)羽，那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中，面對(duì)敵人的槍林彈雨，舍生忘死的革命先烈們又何嘗不是如此呢？敵人有殘酷的炮火，可他們卻用血肉之軀，鑄造起了一座捍衛(wèi)祖國的長(zhǎng)城，這不也是因?yàn)樗麄冃闹杏兄鵁o所畏懼的勇氣嗎？
和這些人相比，我真是自嘆不如。當(dāng)奧數(shù)題囂張地在我面前耀武揚(yáng)威時(shí)，我卻畏畏縮縮，如臨大敵，甚至還想要“倉皇敗退”。幸好媽媽及時(shí)出現(xiàn)，阻止了我的退縮。之后，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)敵人并沒有我想象中的那么強(qiáng)大，只要找準(zhǔn)方法，就能夠戰(zhàn)勝它。如果當(dāng)時(shí)我真的放棄了那道題，恐怕以后我面對(duì)奧數(shù)題的時(shí)候都會(huì)丟盔棄甲、潰不成軍吧？隨著這道題的完成，我也明白了，困難其實(shí)并不可怕，可怕的是你喪失了面對(duì)困難時(shí)，勇于挑戰(zhàn)的勇氣。
自然界中的水普普通通，無色無味，所以我們常常會(huì)忽略了它所擁有的磅礴力量。無論前方是亂石穿空，還是平坦如砥，都無法停止水前進(jìn)的腳步。它一直都是那么地勇敢、無畏，用它堅(jiān)定不移的腳步，給人們以啟示。
水的啟示作文6
如果有五種水放在你面前，你會(huì)選擇哪一種呢？
星期六的作文課上，劉老師神秘兮兮地拿來五袋水，神秘地笑著對(duì)我們說：“你們猜猜這五個(gè)袋子里裝的是什么水？”我們掃描著那一袋袋的水，發(fā)現(xiàn)有一袋水的顏色微微偏黃，大家紛紛議論說：“老師，您該不會(huì)在水里下了什么藥吧？”老師不以為然的笑到：“呵呵，那可不一定哦！誰敢上來嘗嘗這幾袋水？”
第一個(gè)沖上臺(tái)的是易欣樂，她選了第二袋水，打開袋口往嘴里倒，剛喝第一口馬上就吐了出來，“呸呸呸，好咸呀！是鹽水。”
第二個(gè)上去嘗試的是姜佩杉，她看來看去選了第三袋。老師將這袋水倒進(jìn)她口里，她先是一愣，繼而面部扭曲，大叫道：“好酸啦！我受不了了！”老師哈哈大笑，說：“她喝的是白醋。”
又一個(gè)上去的是潘紀(jì)文，她謹(jǐn)慎地觀察剩下的三袋水，先是看一看，接著聞一聞，最后選定第五袋，老師往她口里倒水，她大口大口地喝著，然后笑嘻嘻地對(duì)大家說：“我就猜到這是金銀花露，好喝！”
輪到第四個(gè)童烜卓，他隨便在剩下的兩袋里挑取了一袋，老師就把水灌到他嘴里，只見他跳了起來，叫道“好甜，好甜！再給我多喝點(diǎn)。”原來他喝的是白糖水。
最后上去的是童烜越，他別無選擇，老師將剩下的這袋水倒進(jìn)他口里，他面無表情，說：“我這個(gè)水無色無味，應(yīng)該是涼白開。”
劉老師對(duì)我們說：“其實(shí)這五袋水外觀看上去一樣，實(shí)質(zhì)卻不相同。如同社會(huì)上有很多賣假貨的`人，他們?yōu)榱速嵢「嗟腻X，卻喪失了道德和良知，利用一些仿制品來充當(dāng)正品，有時(shí)會(huì)讓人混淆不清，所以我們不要學(xué)那樣的人。”
這堂課讓我們明白，五袋水的外觀上看是一樣的，但是味道各有不同。其實(shí)我們看人和事物也一樣，不能光只看外表，還要仔細(xì)觀察和辨別，看到實(shí)質(zhì)。
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