雪融化后不是水作文（通用15篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的雪融化后不是水作文，希望能夠幫助到大家。

　　雪融化后不是水作文 1

　　課上，老師問：“雪融化后將出現什么?”甲同學在黑板上寫“水”，老師判對，乙同學寫下“春”，老師送給他一個大大的“X”。

　　這個故事向人們提出這樣一個問題：在改革的年代，應該怎樣進行思維。雪融化之后出現水，這是人人皆知的老答案，許多人都和甲同學一樣習慣于這樣回答，這一回答雖然正確，但太一般化，毫無新意可言。而乙同學的回答，卻令人耳目一新，眼前仿佛出現了一幅早春的美麗圖畫：水消雪融，大地解凍，小草破土而出，迎春悄悄地綻開了花朵，小鳥在枝頭歡快地歌唱

　　……為什么乙同學的答案能使人眼前浮現出充滿生機的春景呢?因為乙同學是不屑于咀嚼陳舊的老調的，他把思維向更廣闊的層次拓展，終于尋覓到完全嶄新的意境。所以，要搞改革，就應當有刻意求新的創造性思維方式，就要敢于“異想天開”!

　　如果人們像甲同學和那位老師一樣，因循守舊，社會就不會發展，人類就不會進步。如果沒有一代代敢于刻意求新的發明家、改革家，人類可能還處在茹毛飲血的原始社會。

　　英國詩人布萊克說過：“打破常規的道路，通向智慧之宮。”一個人若要有所發現，有所創造，就要打破常規的道路，敢于求新求異，探索真諦。美國萊特兄弟如果沒有凌空翱翔的異想，就造不出世界上第一架能真正飛行的飛機。意大利馬可尼如果沒有遠距離傳真的`異想，就不可能發明現代化的無線電報。秦國改革家商鞅如果沒有變法的異想，秦國就不可能迅速成為七個諸侯國中實力最強的國家，進而消滅六國，統一中國。所以說，正是這種標新立異才推動了人類的進步、社會的發展。

　　目前，我國正深入進行體制改革。改革，是破舊創新、無現成的道路可走.無定型的模式可依，靠的是勇于創新。設立經濟特區，倡導一國兩制，搞社會主義市場經濟.這些行之有效的大政方針，都是國外所沒有的。這樣的發明和創造，只有既能實事求是，又能打破常規，有創新思想的人才想得出來。這樣的大政方針，于國有利，人民歡迎。而解放初，我國按照蘇聯的模式來治國.依樣畫葫蘆，照搬照抄，由于國情不同，而吃了大虧。這說明，創造性的思維多么重要!同時也說明，標新立異并不是一帆風順的!其道路坎坷曲折!我們不能受到一點挫折便悲觀失望，應該總結經驗教訓，不斷探索，不斷創新，不斷前進。改革的大潮正洶涌澎湃，每一個人都面臨著改變陳舊的思維方式，更新觀念的嚴峻考驗。讓我們勇于創新，多一點“雪融化后是春天”的“異想天開”，少一點“雪融化后是水”的舊框框，為四化建設多貢獻一份力量!

　　雪融化后不是水作文 2

　　雪融化后是什么呢？

　　她一直呆在病房里，從沒有出去過。她的雙腿因為生病的原因不能行走，只能日復一日地坐在病床上。雖然這間病房只有她一個人住，她唯一的親人她的媽媽為了她的醫藥費奔波也很少來看望她。但是她一點也不寂寞，她可以從沿床的窗戶觀察窗外的一切。從窗外人們的歡聲笑語中感受到生的喜悅。

　　她看著窗外的春夏秋冬，看著窗外人們快樂地行走奔跑，十分羨慕。她多希望自己也能自由自在地行走奔跑，和別人玩耍嬉戲啊！可是她的身體狀況不允許。但是，她相信自己一定可以站起來，像窗外的人一樣生活。

　　她是這樣堅信地微笑著去生活，對生活充滿期待。

　　但事與愿違，厄運再次降臨。在這年冬天，她領取了病危通知書。她知道這代表她的時間不多了。但她坦然接受了。她還安慰著痛苦不已的媽媽。告訴媽媽她會在天堂守望祝福她。

　　她對媽媽說她還有一個心愿沒有實現，她想看一次北方的雪。她是從書上認識雪的，她看了書上對雪的描寫，便非常向往那圣潔的雪，希望自己能在離開之前看一次北國的雪。但是她生活在南方，這里的冬天從來沒有下過雪。

　　當醫生護士知道后極力反對，他們說這無疑會加快死亡的速度。但媽媽明白她對雪的`憧憬向往，堅持陪同她去了北方。在去的路上，她雖然暈倒了好幾次，當人們都以為她醒不來的時候，她卻憑借堅強的毅力支持了下來。

　　終于，她見到了人生當中的第一次雪。雪鋪墊了一個純白世界，那么的美麗優雅。她像走近了童話世界，被雪精靈圍繞著。她坐在輪椅上，抬頭仰望這雪花飛舞的景象。雪花輕柔地落在她的臉上，手里，心中。

　　她問媽媽，雪融化后是什么？媽媽回答，是水。她搖搖頭。讓媽媽向前走十步后站在那里。媽媽雖然不明白卻任然照著做了。

　　她滿足似的微笑著，緩緩站了起來，幾乎立刻又坐了下去。媽媽正要跑過來問她有沒有受傷，她卻搖搖頭讓媽媽站在原地。她試了幾次，完成了幾乎不可能完成的動作，站立。媽媽雖然不知道她要做什么，卻任然流下了眼淚。要知道，她雙腿站立要忍受常人所不能忍受的痛苦。

　　她緩緩走了起來，動作搖搖擺擺，似乎馬上就會倒下。她微笑著說：”我一直想像正常人一樣在地上自由自在地奔跑嬉戲，現在，我做到了。我很感謝媽媽，醫生護士和窗外的一切景象，這些都是我活下去的動力。我很高興來到這個世界，認識了這一切。但是我就要離開了，我希望今后沒有我的生活，媽媽也要勇敢地生活下去。因為，雪融化后就是春天喔！幸福一定會在不幸和降臨。”

　　她搖搖欲墜地走向媽媽，擁抱著媽媽，用微弱之極的聲音說：”媽媽，一定要連同我那份生命的幸福幸福生活下去喔！”

　　她安詳地躺在媽媽的懷里，沉睡在這個童話世界里。

　　雪融化后不是水作文 3

　　一切的故事就在那個冬日萌芽了，素原來也是十分喜歡學習，在小學一直都是老師的左膀右臂，可到了初中之后，因為有五門主課，她的成績一直滑落到五十名之后，她的性格也隨成績一并滑落了。第二個學期一開始，新來的班主任單老師說：“同學們，我不會已成績來評論你們的。”單老師的話語又讓素心里萌發了希望。這個希望正在成長著，素希望自己在初中也能成為老師的得力干將。

　　期中考試之后，素被安排去打掃包干區，寒風襲來，她不覺地顫抖了一下。她腦中還回放著這樣一個畫面，老師說：“什么樣的成績什么樣的工作，這樣可以激勵每一位同學有十足的上進心。”素開始還覺得老師說得有理，可在她進步了將近十名之后，工作依舊沒什么變動。她鼓足勇氣去問老師，誰料單老師卻說：“才這么幾名，還沒進前二十呢？你呀！做這種工作也不算委屈你了！”她的心不知被什么刺了一下，很痛。

　　一次，素因為上課認真聽講，還用另外一種方法解決了一道連“重點培育”的苗子都做不出來的題目。當她自豪地說出方法來的時候，她滿以為老師會表揚她幾句，單老師卻頭也不回地說：“像你這樣的差生能管好自己已經很不錯了，還做什么題目呀！”她從老師的話中讀懂了不屑一顧，她又從同學眼中看到了譏笑和嘲諷。她的'心在那一刻全部都凝結起來，成了一顆冰雕的心。

　　在一次看書過程中，單老師看到了一句“學生需要你尊重，理解與溝通”！她發現自己極大程度地傷害了素。于是，單老師開了一個班隊，在課上，她向素說了一句：“對不起”！這句話竟然從老師口中出來，這是素做夢也沒有想到的。她的眼里流出了一種叫“淚”的物質，這不僅是冰融化時的水，也是素從心里流出來的辛酸與感激。

　　素的冰心化了，在單老師道歉的時候徹徹底底的化成了咸咸的淚。素變得更加活潑了，下課也不時能聽到她銀鈴般的笑聲。

　　故事的結局似乎不那么出人意料，但對素的人生確是一次重大的轉折，“學生需要你尊重，理解與溝通”，好比需要春天，藏在心里的冰雪化了，就是春天。

　　雪融化后不是水作文 4

　　窗外，北風呼呼地吹著，漫天大雪飄啊飄。

　　屋內，我躺在床上，手里捧著一本書。這本書就是我心中那股暖流的源頭，它訴說著“人生”的哲理……

　　人的一生是命中注定的嗎？人的一生是掌握在別人的手里嗎？人的一生會一帆風順嗎？人的一生是碌碌無為，還是大有作為呢？

　　人的一生不可能一帆風順，在人生的路上一定會有一些坎坷來磨練我們，我們只有努力克服、勇往直前，一步一步地邁近我們的目標、理想，堅守自己的信念，才會有成功的一天！

　　沒有人能隨隨便便地成功，但想成功的人就不能隨隨便便。主宰我們一生的是我們自己，而不是他人。

　　我們只有認真地做好每一件事，利用好時間，才會有一個有價值、有意義的人生。如果我們整天無所事事，在光陰面前發呆，那么，我們的人生將會被我們白白浪費、變得一文不值！人生能成功的.機遇就像曇花一現——稍縱即逝，我們只有抓住機遇，才會成功！那么怎么才能使我們的人生有價值呢？只有現在好好學習、珍惜且好好利用時間，才會使我們的一生回味無窮！人生就像花草樹木一樣，只有經歷過風雨的磨練、雷電的鞭策，才會開花結果。

　　同學們，你們希望自己在風燭殘年時因自己年少時的成功而驕傲，還是為當初虛度光陰而悔恨？我想大家希望自己會有一個完美的結局，那么就從現在開始好好學習，為把握自己的人生打下基礎。

　　我們應該都知道——雪融化了是春天！

　　雪融化后不是水作文 5

　　“你那里下雪了嗎，面對孤獨你怕不怕？想不想聽我說句貼心話，要不要我為你留下一片雪花……”每當聽到這首歌，我腦海里立即浮現出一副冬日飄雪的美景：那紛紛揚揚的雪花懶懶地落下，屋頂，地面，遠山，近綠，都點綴著這白色精靈，四周雪亮，反射出無限光芒，雪在融化。然而，將雪放在手上，不一會兒，雪化成了水，從固體變成液體，從包含走向流失……

　　是的，雪在融化，它的融化正如時光流逝，人的變化一樣，飛快，無奈。

　　我喜歡懷舊。雖然知道這話聽上去很矯情，尤其現在的我不過是個十二三歲的.在校初中生，還在為讀書和考分心力交瘁時，卻還有心思為那種無端感傷風花雪月或因幾句煽情的話而唏噓不已的心緒。然而，如今物是人非，所有的過去都成為遺失的美好，雖然以往看來是些微不足道的事，與今天的整日空虛相感到比，卻感到無比親切。

　　“年華似水，匆匆一撇，多少歲月，輕描淡寫……”沉浸在昨日的喧囂和歡樂中的我，卻不知今日的時光正在我指尖悄然而逝，猛然間的醒悟使我讀懂時光一去不復返。

　　正如時間一樣，下雪是美麗的，雪的融化同樣是美好的，只有雪的融化才會有蓬勃的春的來臨。只有忘記過去，正視現在，才會有更加美好的未來，才不會無限度的浪費青春，才能創造充滿希望的明天。

　　“你那里下雪了嗎，面對孤獨你怕不怕？想不想聽我說句貼心話，要不要我為你留下一片雪花……”依然是這首歌，雖然雪在融化，但是不一樣的心情，不一樣的感受……

　　雪融化后不是水作文 6

　　友情似鮮花爛漫的春天，無比芬芳，但不經過冷峻的冬季又何來這甜甜的友情？

　　她是我的好朋友，來鎮中之前，我們同窗四年，沒有說過一句話。她就像塊厚厚的冰，使人無法不被她身上所散發出來的寒氣所攝住。但經過了一件事后，所有的一切都改變了。

　　那是一段陰雨連綿的日子，灰蒙蒙的一切都帶著氤氳的氣息，壓抑我的心情，正是這一天，她帶著布滿血絲的眼睛來到教室，呆望著天空，一言不發。我不由對她產生一種莫名的同情。我小心翼翼地走到她跟前，坐下來說：“你怎么了？不開心嗎？”她還是目不轉睛地望著天空，回答說：“沒什么，只是我的父母把我當成學習的工具。”我笑著說：“我也是呀！我的父母給我不斷地施壓，有時候我也會覺得喘不過氣來，但是轉念想想，學習不是我的義務嗎？我們得學會讓自己快樂起來！”她笑了，用愉快的聲音說：“對，我不能總這樣下去，我要讓自己開心起來，你可以幫我嗎？”我看到她的眼里流露出希冀的神情，于是點點頭：“恩！”我們相視一笑。那一刻，她的笑容是那么純美，靈動，就像跳躍著的小精靈，無比生動活潑。我永遠記住并愛上了她的美麗笑容。

　　從此，我們一起鬧，一起笑，一起瘋狂，一起癡迷。在那喜喜悲悲交織而成的生活中，我們點點滴滴凝聚而成的友誼花苞終于開放了，開放在那空靈清新的青蔥歲月，那么的絢爛、耀眼，為美麗的春天增添了一份多姿多彩，我們的.友誼將永遠定格在春花爛漫的一瞬間，那一刻，冬天的冰雪剛剛化作一泓春水滋潤著我們的友誼之花。

　　兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。如今我們已不在一起，但她永遠是我的知己，當第一聲鳥鳴喚醒沉睡的冬天時，她的笑容便綻放在繽紛的花叢里……

　　雪融化后不是水作文 7

　　艷陽交替著暖風，間或有一兩場夾雜著陰冷的小雨，整個冬天，就這樣忽閃一下就過去了。沒有經過雪凈化的空氣，到處飄蕩著讓人窒息的濁流，攪了人們一季的好心情。

　　既然冬天不像冬天，那就收拾好心情等待春暖花開吧！前幾日，立春了，可氣溫卻又驟然下降。反常了一冬的天氣，在春天即來之際，又開始返回冬天般的寒冷。

　　雨，或緊或慢地下了幾日后，昨天早晨起床后拉開窗簾，看到漫天飄揚著潔白的雪花！多久沒看到這樣讓人欣喜的雪了？久久地注視著它們曼妙的身姿，不由自主把手伸出窗外，想接住這些可愛的精靈，可還沒落入我的手掌，它們就在零度以上的空氣中，化成了細小的水珠，靜靜地躺在我的掌心，隨著我的溫度成煙成霧。

　　漫天雪花沒有駐足之勢，可落到地面卻都化為烏有！有些心疼，有些失落，盼望了一個冬天，它都沒能如期而至，如今在春的大地剛一露面，卻又極速的消融，消融......隨風吹進一絲寒意，喚醒我對春雪遏制不住的追尋。

　　站在露臺上，我仰著渴望被雪撫摸的臉，就像小時候渴望母親的親吻。雪，悄悄地落在我的臉上，似乎還帶著溫暖的濕潤，細密如絲，馨香如梅，慢慢滲進我的肌膚，流進我的心里，融進我的血液中......

　　一場春雪，一場讓人們看到希望的雪！雖然它的到來猶如曇花一現，可也足以了卻我對雪的`思念。細想想，人生的路不也正是如此嗎？在歷盡坎坷失望之時，哪怕可以看到一絲渺茫的希望，也可以成為支撐我們走下去的動力。也可以拓寬我們腳下的路，勇敢再勇敢一點。

　　雪的融化帶去了我對陰霾的沮喪，此刻，我也正在經歷著某種磨練。我相信自己一定能一如既往地走下去，走過濕滑，走過泥濘，走進雪融后的春暖花開！

　　雪融化后不是水作文 8

　　天，下著鵝毛般的大雪，等車的人們焦急地站在這小小縣鎮的街道旁邊，鵝一般伸長頸項望著街道的另一頭。

　　終于，從街道的那一頭爬來了一條“大白蟲”，它咆哮著，喘息著，艱難地朝人群這邊駛過來。立刻，人群躁動了：有人提起原本放在地上的行李包，有人把緊縮在袖筒里的手伸出來搓著、活動著，有的拍打掉沾滿全身的雪花，有的v理好被寒風吹亂的田巾，大家都朝“大白蟲”盯著，一場“乘車爭奪戰”就要開始了，人人都在作準備。

　　這輛身披“白袍”的大客車在人群面前剛停下來，人們立即不顧一切地向車門擁去。頓時，長的手、短的手、大的手、小的手、白哲的手、凍紫的手，都一起朝車門伸去，一起朝車窗伸去。老人的喘息聲，小孩子的哭喊聲，中年人的嘆息聲，小伙子的臭罵聲，此起彼伏，亂成一片。誰也不肯相讓，誰都希望自己能有個舒適的.位置。正擠鬧得不可開交，人群中突然發出“不要擠，讓老人和小孩先上!”的喊聲。這聲音有些沙啞，但卻十分響亮，十分有震攝力，只見一個身著軍裝的中年人，右手抱著一個小女孩，側著身子站在車門前。他彎腰把小女孩放在車上，然后又俯身扶上一位老大爺，勸說著人們排好隊。當我登上車從他身邊經過時，突然發覺他左邊的袖筒里竟空然無物。我不禁注意觀察起這支袖筒來。只見他在人群的擠動下微微晃動，不時被擠得扁扁的。我的眼變模糊了：這只手，或許是為了保護人民的生命財產而失去，或許在自衛反擊的戰斗中失去，或許……人群也似乎在突然間有了什么默契似的，兒十雙眼睛都呆望著那只空袖管，自然而然地讓出了一條路。空袖管用健在的另一只手把登不上車的小孩抱上車，又扶上了頭發斑白的老人。車外安靜了，車內安靜了，人們秩序井然地全都上了車。我在座位上坐著，看著積在車窗上的雪一點一滴地融化，忽然，我覺得胸前暖融融的，仿佛春風在心中蕩漾，不知怎的，我想起兒句熟悉的歌詞：“請讓我來幫助你，就像幫助我自己，這世界會變得更關麗……”

　　車窗外，雪在融化。

　　這世界多美啊!

　　雪融化后不是水作文 9

　　再一次踏上故土，已是十年之后。

　　那日，下著漫天飛舞的大雪，思緒隨著這白色的精靈不斷的飄飛。“為何？”她在問我，“為何又踏上這片土地？”

　　“廣州的冬日鮮少有雪，”我答道，“我回來看你。”她笑了起來，笑得嫵媚萬分，卻又如此的冰清玉潔，令我著迷的身姿不停地搖晃。她不帶任何的頭飾，不穿絢爛的霓裳羽衣，一襲白衣素素便能舞出萬般滋味。“這等美妙舞姿，實不是這人世中所有。”我曾經這樣評價過她，母親坐在搖椅上閉著眼睛道：“癡兒，此非人世之物，天上其實也是不容她入人世的。”“哦？何來此說？”我好奇的'轉過身，背對著窗外。“不論是天上之物還是我們這等紅塵世俗中人，都有各自的顏色。而雪，她并非本是白色，而是她忘記了自己的顏色，所以任何句子都形容不了她。癡兒啊，你可明白？”

　　這時，姨媽抱著三周歲的弟弟過來了。“我來抱他吧。”我對姨媽說，弟弟露出小虎牙咯咯地笑著“姐姐，我要堆雪人！”我笑了笑，打開了窗戶，窗臺上積著一層厚厚的白雪。弟弟肉嘟嘟的小手捧起一堆雪，擺弄了半天，卻不知怎么堆起來，眼巴巴的看我。

　　我忍俊不禁的笑起來，笑夠了，清清嗓子“先搓一團大的雪球，再搓一團小的雪球，把它們疊起來”弟弟照著我的方法做，搓出了兩團不明形狀的東西，再認真疊起來。“嗯，干得不錯啊。來，把這倆葡萄放到最上面的雪球上。”弟弟把小葡萄放到上面后，我隨手撿起兩根門前柳樹掉落的枝條插在兩側當手臂，就大功告成了。我欣賞了一下弟弟的杰作，說：“堆完了，自個兒拿著去玩罷。”弟弟高興得手舞足蹈，小心翼翼地捧起雪人就顛顛地玩兒去了，雪人兩側的柳枝隨顛簸而舞動著。

　　弟弟走了，我回屋去看書寫字，卻不想弟弟沒過一會就哭著來找我。“怎么啦？”我問。“嗚嗚，姐姐，雪人它……它不見了，嗚嗚”“不見了？是化掉了吧！”我釋然，“你怎么它了？”我假裝震驚的問。“我覺著它全身好冰，好冷，就把它在手心中捂暖和了……結果只剩下小葡萄和那樹枝了，我不是故意的。”我頓時明白了，無奈笑道“它的溫度和我們不一樣，這樣不是不見了，是體溫使它化掉了，不是你的錯。明白了嗎？”弟弟好像有所悟似的點了點頭，摸一把眼淚去看電視去了。

　　被這樣一鬧，我也沒心思去看文章了，走到窗邊看著外頭的雪景突然覺著：她之所以會融化，是否是這天上之物落入凡間卻不愿觸碰這污濁的世界，一旦觸到，便自行消融。想著，我剛想去觸碰她的手收了回來，不愿她變成一灘清水，什么都不給我留下。

　　雪融化后不是水作文 10

　　也許是還不太習慣每天的早出晚歸，剛剛開學這一周里，我覺得很累，我的神經已經處于衰弱并且崩潰的狀態了，我的大腦運行了太多次，腦細胞已經疲憊了；我的'手和筆尖與紙摩擦了太長時間，筆也變得慢吞吞；我與自由分別了太久，鏡子里14歲的我老朽了。

　　今天上午還要上課。雖然在一周之中，只有周日下午才能放假，但我對休息的欲望太強烈了，即使只有這僅僅幾個小時，我也對天，對地，對學校感激不盡了。

　　早上出門，外面下雪了，真出乎意料。本以為冬天已經離開了，難道他去而復返？一陣寒氣襲來，我打了個寒顫，雖然感覺有點兒涼，但我有了一種格外輕松的感覺。

　　我在雪中漫步，腳印在我的腳下蔓延，揚長而去……既不相交，也不平行的兩條由坑洼組成的線，出現在我的身后。我努力在雪地上踩得深一些，但雪還沒有積太厚，只能勉強聽見鞋底與雪碰撞，發出的“咯吱”聲響，天然的聲音，我已經很久沒聽見這樣純粹的聲音了，我聽了太多虛偽的聲音。

　　雪中的我，暫時忘卻了那些不天然的東西。

　　我走了一段有限長度的路，一會兒就到了終點。我又要回到那個所謂“幸福的世界”去了。我不情愿。

　　終點站，我已經“發如雪”了……

　　在那一段路上，雪――融化了我的煩惱。

　　雪融化后不是水作文 11

　　人無完人，事無巨細。在網絡中看到一個人朗誦之后，有人給予肯定的贊美，也有人留下不同意見的批評……這時，我想起了一個故事：

　　一位小學老師在課堂上問：“雪融化了是什么？”一個小學生近乎異想天開地回答：“雪化了是春天！”那位老師告訴他錯了，并把標準答案寫在黑板上，叫同學們用心記住，答案是“水”。這個故事后面的評論是：教育的最終目的在于發揮各人天賦的內在力量，使其經過鍛煉，能夠做到人盡其才，并在社會上贏得他應有的地位。特別喜歡結尾處的一句：雪融化了是水，但是，雪融化了也可以是春天……

　　雪融化了是水:要么生成虹霓，要么滋潤大地，那是自然的流淌。

　　雪融化了是冰：凝固了展開的笑容，封凍了初放的梅花，那是‘倒春寒’。

　　雪融化了是春天：可以聆聽小鳥歡唱的聲音，可以看到萬物復蘇的景象。一切在意料之中，一切又在想象之外。

　　在我們的身邊不是缺少美，往往是缺少對美的發現，即使是行云流水的作文，即使是真情實感的表達。記得有人這樣說過：文章有三美：意美以感心、音美以感耳、形美以感目。而朗讀就是展現文章美的一種再創作，要感受文章意、音、形的'三美，通過誦讀這種形式更深入的詮釋文章的內涵。于是，有了美聲美讀，有了配樂朗誦，我們也愿意在聆聽中感受文章里描繪出的秀美河山、風花雪夜以及情感中流露出的悲歡離合、恩怨情愁……

　　網絡為朗誦愛好者搭建了一個個真誠交流的語音平臺。在這里，除了一些專業人士偶爾來網海沖浪，絕大多數的人上網學習朗誦僅僅是出于愛好，在這樣的前提下，不是每個人都能把文章演繹得盡善盡美，所以，不必在乎哪一個人讀得不合乎章法。這樣，即豐富了自己的業余生活，還能和朋友一同分享自己的興趣愛好，這樣的事兒，何樂而不為呢！

　　“一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特”，對于一件事物的表述，也可以運用不同的方法。一首“梁祝”通過不同樂手的演奏，表現出來的音樂氛圍亦有所不同，同一篇文章也會給不同心境的人帶來別樣的感悟以及不同角度的啟迪。朗誦也是一樣，豪放也好，婉約也罷，也許誦讀的水平不夠專業，甚至普通話的發音不夠標準。然而，只要展現出來的是一種美好的感覺，它就是合理的。

　　朗誦是一門語言藝術，也是一門缺憾的藝術，能夠將遺憾降低到最低狀態，是每一位朗誦愛好者為之奮斗的目標。有時候，一句鼓勵性的贊美，就會亮麗一片天空，一次細微的點撥，就會讓初學者收獲一份美好。前路漫漫，我們需要溫暖的關懷，雪融化了，我們期待美好的春天……

　　雪融化后不是水作文 12

　　又到冬天了，喜歡冬天里的雪卻不喜歡冬天里的冷。如果站在雪地里，看著雪花紛揚飄落，卻又不覺得冷就好了。

　　記憶里的童年里，那一次，我和一個朋友出去玩，還有一個哥哥。我們三個在雪地上用雪做成一個個雪球，冷的我的手都沒有知覺了，然后我們就打雪仗，本來朋友在我這邊的，看情勢不對，就跑到哥哥那去了，打了幾仗后，我實在覺得不公平就不玩了。我們三個就去堆雪人了，堆著堆著又沒味了，直接他們喊一句：“我們玩捉迷藏。”我覺得也不錯，就同意了。玩了幾輪后，換到我找他們了，我倒數完 “3”“2”“1”后，就開始找，找了好久，角落里，屋檐下……都沒有，當時，我急得快哭了，走著走著，我就發現我從來沒有來過這，天暗下了，像一張遮掩著面紗的魔鬼。我肚子又餓，眼淚就這樣掉下來了，落在雪地里，看不見任何痕跡，唯留一個小洞，我看到遠處有一點燈火，我跑過去了，里面的人正在吃飯，飯菜真的好香，口水忍不住就流下來了。不久，一個爺爺走出來了，它問我怎么了，我不敢說話，爺爺大概是聽見我肚子叫了，叫我去他家吃飯，我還是沒有說話。爺爺便去屋子里裝了一碗的.飯。夾了許多菜讓我吃，并說送我回家，我聽見他會送我回家，我就趕緊把飯吃了，生怕他反悔。

　　吃完飯，爺爺問我住哪？我告訴他了，她便拿個手電筒送我回去。路上，我冷的直發抖，爺爺就把那件厚衣服披在我身上，路上風雪交加，雪越來越深，爺爺就背著我走。突然，我感覺雪打在臉上不冷了、不疼了，走在雪地里，真的好像我所希望的，看著雪花紛紛揚揚落下，我卻不覺得冷了。

　　爸爸一直在找我，看到我回來后，懸著的心終于落下了，對著爺爺千恩萬謝，可惜的是，我已經睡著了。

　　世上有千千萬萬的陌生人，每個人都在擦肩而過，卻總會有那么幾個人給過你感動，那一年的冬天我永遠記得，因為情融化了雪。

　　雪融化后不是水作文 13

　　所有的故事都在那個冬天萌芽，蘇原來也很喜歡學習，在小學一直是老師的左臂 右臂，但初中畢業后，由于有五門主課，她的成績一直下降到50名，她的性格也隨著成績一起下降。第二學期一開始，新班主任單老師說：“同學們，我不會評論你們的成績。單老師的話又讓蘇心里萌發了希望。這個希望正在成長，蘇希望自己在開始的時候 也可以成為老師的得力干將。

　　期中考試結束后，素被安排打掃包干區，寒風襲來，她不自覺地顫抖了一下。她腦子里還回放著這樣一張照片，老師說：“什么樣的成績，什么樣的工作，這樣才能激勵每一個學生都有十足的上進心。蘇一開始也覺得老師說得有道理，但在她進步了近十名之后，工作還是沒有變化。她鼓起勇氣問老師，誰料單老師卻說：“只有少數，還沒進前20名？你呀！

　　做這種工作不是委屈你！

　　“她的心不知道被什么刺傷了，很痛。

　　有一次，蘇因為上課認真聽講，用另一種方法解決了一個連“重點培育”的苗子都做不到的問題。當她自豪地說出方法來的時候，她以為老師會表揚她幾句，但是單老師卻沒有回頭說:“像你這樣的差生管好自己很好。你還在做什么題目？

　　“她從老師的.話中看到了蔑視，她從同學的眼中看到了嘲笑和嘲笑。那一刻，她的心都凝結了起來，變成了一顆冰雕的心。

　　在閱讀的過程中，單老師看到了一句“學生需要你的尊重、理解和溝通”！

　　她發現自己極大地傷害了蘇。于是，單老師開了一個班隊，在課堂上，她對蘇說：“對不起”！

　　這句話其實是從老師那里出來的，這是素夢也沒想到的。一種叫“淚”的物質從她的眼睛里流出來，這不僅是冰融化時的水，也是從她心里流出來的苦澀和感激。

　　蘇的冰心化了，單老師道歉的時候，完全變成了咸咸的眼淚。蘇變得更加活潑，下課后不時能聽到她銀鈴般的笑聲。

　　故事的結局似乎并不那么出人意料，但它確實是一個重大的轉折點，“學生需要你尊重、理解和交流”，就像需要春天一樣，隱藏在冰雪的心里，就是春天。

　　雪融化后不是水作文 14

　　曾經有人問過：雪融化了是什么？亦有人回答到：是春！

　　現在正是初冬時節，我們這里還不感覺到什么。可在北方也許早已是白雪紛飛、天地一色了吧？也許在這滿眼蕭條時淡春，似乎已不大適宜了。可是，此時此刻，春，再次浮現在我的腦海里。春，她一直給我留下美好的印象。她，美而不媚，柔而不嬌，多了一絲超然，少了一份庸俗，是那般的溫婉伶俐。那秋水般的溫柔，那暖風般的豪爽，那天空般的寬廣與細膩。難道不是嗎？

　　它沒有夏的熱烈，卻比夏涼爽；也沒有秋的碩果，卻多了一分承擔；更沒有冬的寒冷，卻可以讓人們在寒冬之中，多一絲盼望、聯想。在悠悠天地間她優雅、純潔。如同一天繁星，閃爍著永恒的神秘之光

　　停筆凝視窗外，紅日西墜，玉兔東升，使我不由得想到了泰戈爾的《美》中所寫的那樣；夕陽墜入地平線，西天燃燒著鮮紅的光撲面而來的是數不清的奇跡。此刻，無垠的暮空的繁星間飛馳著火焰的風景。

　　而我雖然沒有那優美流暢的文筆，更沒有他那如天馬行空般的文思涌動。那般詩意的句子我無法去描繪。我不是畫家，無法為她在畫紙上筆走龍蛇，我也不是舞蹈家，無法為她在舞臺上侵盡芳華，我更不是作曲家，無法為她用靈魂去創作那一首首激昂婉轉的曲調。但我不愿因此而顯得貧乏所以我愿用我手中的筆，為春寫下一篇篇訴盡我心房的篇章，讓心在春風中陶醉，讓靈魂在春雨中升華，即使不絢麗卻也是如此的美好，不是嗎？

　　春天，一個生機勃勃的季節，一個新的清晨，沐浴著新的陽光，還有新的起跑線。回首仰望冬的終點，是如此的讓人無法遺忘。然而那些開心與傷感，也終成記憶中的過眼云煙。淡然一笑，故去的.一切也不再重要了，我們將要開始全新的旅程。

　　一線黑云飛過藍天，停留在對面的樹梢上，那是春的使者！象征著和平與幸福。樹梢沙沙地響，一切的一切顯得是如此的美好，仿佛世外桃源般的惹人沉醉，再也不想離開。

　　大自然是公平的，它給予了每個季節不同的禮物，正像我們的生活與命運，如果一條路走不通、或是不快樂，為何不換一條路試試呢！也許它反而會有你想不到事發生呢？

　　雪融化了，春也就不遠了！

　　雪融化后不是水作文 15

　　故鄉應屬北國，而我生于那里，長于那里，對于雪那便是再熟悉不過。我是一個恐懼嚴冬的人，可偏偏上天注定讓遼河的水哺育我成長，自然感受過比之北京有過之而無不及的千里冰封與萬里雪飄。

　　雪是什么樣子的？是撒鹽空中差可擬，還是未若柳絮因風起？李白謂河北燕山的雪大如竹席，可以片片吹落軒轅臺，岑參說塞外的雪忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。記得小時的玩伴里都喜歡用鵝毛大雪來形容雪的樣子，鵝毛我并不是很常見，自然我也不喜用“鵝毛大雪”來描繪雪的風韻，見諸我筆下的雪更多的是給它一個“精靈”的稱謂，賦予它滌蕩我們內心的.作用。精靈是什么樣子的？我描繪不清，只知道我愿意把一切美好的事情投諸其中。但愿它是美美的，溫和的，如清水芙蓉一般天然去雕飾。

　　雪化了以后那是什么？是水還是空氣，抑或是二者的結合體—水蒸汽？在我眼中，雪化了以后那便是春天。那是春的熱情融化了冰雪，那是春的生機打動了寒冬，那是春的陽光照入了我的心扉。長城內外山花爛漫，大河上下又是滔滔，青山不再舞著銀蛇，莽原不再只馳蠟像，河邊的柳樹垂下嫩綠的絲絳，檐下南歸的燕子也開始陸陸續續建著新窩。這不僅僅是毛澤東筆下“風雨送春歸，飛雪迎春到”的日子了，這更是朱自清先生口中“吹面不寒楊柳風”的季節了……

　　遙遠的西方，雪萊攜著他的《西風頌》款款的走來。親愛的詩人，偉大的預言家，雪化了之后，那便是春天嗎？我看到了雪萊的微笑，微微低下頭，翻開他的詩作，指著兩行文字“冬天到了，春天還會遠嗎？”我望著雪萊，這位我敬仰的浪漫主義詩人，露出了羞澀的笑容。

　　雪萊要回去了，要回到那個天堂去了，要回到那個冬天過后便是春天的天堂里去了。我默默的目送著他，記著他指給我看的那兩行詩句，我發現，人間的冬天過后也便是春天了！

　　身處陰冷的窮冬冽風中，可是我聽見了春天的芬芳，嗅到了春天的生機，看到了春天的氣息。觸摸到了春天的聲音。是的，雪化了之后，那便是春天;而冬天過后，那便會迎來明媚的陽光。雪，這冬天里的精靈，每當看到它的時候，我知道春天已經在不遠處向我招手了。

　　我想起了柳宗元，我又想到了韓昌黎，兩位唐時杰出的散文家、優秀的詩人。柳宗元向我詮釋了“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的冬日心境;韓愈則向我傳達“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的早春心態。而我，愿意追逐前人的足跡，去領略雪化了之后春天的景色，去體味隆冬過后杏花春雨江南的意境，去感悟冬天到了春天就不會再遠的人生達觀。

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