難分難舍的書作文
下午一上課，陳老師略帶神秘微笑地對我們說：“今天我給大家?guī)砹艘环N無形、無色、無氣味，看不見、摸不著的膠水。”話音剛落，陳老師拿出了兩本普普通通的書給我們看。我們拿起書本前后左右觀察了好幾遍，看不出什么破綻，便把書還給了陳老師。陳老師熟練地把兩本書一頁對著一頁，像撲克牌洗牌那樣，以迅雷不及掩耳之勢穿插起來，合二為一。
緊接著，陳老師奇怪地問道：“你們覺得能不能把這兩本書分開呢?”頓時(shí)班級里炸開了鍋，有的同學(xué)胸有成竹地說：“不用說，肯定能!”“應(yīng)該可以吧!”“沒試一試，誰知道!”大家七嘴八舌地議論著。我暗暗地想：逆向思維嘛，既然老師這么說，就肯定不能!陳老師笑瞇瞇地說：“俗話說耳聽為虛，眼見為實(shí)，我現(xiàn)在請兩位同學(xué)上來，你們自然會(huì)明白。”于是兩位“重量級”同學(xué)大步流星地走上講臺(tái)。只見其中一位同學(xué)用大拇指和食指用力捏住書的“脊背”，另一位同學(xué)用一只手緊緊地抓住書的邊沿。陳老師一說開始，他們立刻使出吃奶的勁往兩邊扯，見書本紋絲不動(dòng)，他們鼓著腮幫子，就用兩只手抓緊書本使出九牛二虎之力像拔河一樣使勁往兩邊拉，下面的`同學(xué)屏息凝神注視著，緊張得嘴吧張得裝得下一個(gè)雞蛋。但書本還是如膠似漆、無動(dòng)于衷，他們累得氣喘吁吁，垂頭喪氣地回到了座位上。
這時(shí)，陳老師大聲問道：“同學(xué)們，這是什么原理呢?”大家一臉茫然，有的你看我我看你，有的交頭接耳。忽然一位同學(xué)自告奮勇站起來，一臉認(rèn)真地說：“兩本書分不開這是因?yàn)槟Σ亮υ谄鹱饔茫瑫摯┎逶谝黄穑宽撝g起會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這些力聚集在一起非常大，書本當(dāng)然難分難舍了。”他一說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，陳老師滿意地直點(diǎn)頭：“摩擦是一種常見的現(xiàn)象，摩擦力也隨處可見，在日常生活中，我們無時(shí)無刻不在跟摩擦力打交道，它有時(shí)給我們帶來煩惱和不便，有時(shí)又給我們帶來便利與幫助，如汽車輪胎、鞋底的花紋、摩托車的剎車片……”
原來摩擦力無處不在，只要我們留心觀察，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這堂課真讓我受益匪淺!
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