我的老師像一本書作文

時(shí)間：2022-09-08 12:50:55 書我要投稿

我的老師像一本書作文（精選23篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的我的老師像一本書作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師像一本書作文（精選23篇）

　　我的老師像一本書作文篇1

　　人們常把老師比作辛勤的園丁，可在我的眼里，我們班的孫老師更像一本書。

　　在課堂上，孫老師就像一本百科全書。翻開(kāi)語(yǔ)文書，她像一位解說(shuō)員引領(lǐng)著我們走進(jìn)浙江的雙龍洞，由外洞到乘船出洞，講得有聲有色；隨后又興致勃勃地帶領(lǐng)我們一覽七月天山的壯麗；更為神奇的是，我們仿佛穿越時(shí)空到了十七世紀(jì)意大利的比薩城，親眼看到了伽利略為了證明自己的想法是正確的而在比薩斜塔上做的那次試驗(yàn)……她還教我們認(rèn)識(shí)小數(shù)。統(tǒng)計(jì)。三角形。簡(jiǎn)便計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我們暢游在數(shù)學(xué)的天地中。

　　每到作文課時(shí)，孫老師就像一本作文大全，她不但能繪聲繪色地給我們講解寫作技巧與方法，還能找到精彩的作文片段，聲情并茂地與我們分享。最讓我服氣的是她的腦里裝著許多鮮活的作文素材，真是要啥有啥，仿佛在百度網(wǎng)游弋。我的每一篇作文孫老師都認(rèn)真地批改，寫批語(yǔ)，而且每一句評(píng)語(yǔ)都那么通俗易懂，一點(diǎn)也不亞于葉圣陶老先生當(dāng)年為孫老師批改作業(yè)。就是因?yàn)樗恼J(rèn)真，我自己有好幾篇文章在省內(nèi)外報(bào)刊上發(fā)表了。

　　若把孫老師比作一本思想品德書那就更恰當(dāng)了。記得有一次以“感恩”為主題的班會(huì)課上，她引導(dǎo)我們要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)感恩老師，感恩世界上值得感恩的人，感恩的事……現(xiàn)在，我們已從這本思想品德書中悟出了很多道理，我們知道了什么是美，什么是丑，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的……

　　無(wú)論是百科書，作文書還是思想品德書，都不足以形容我們的孫老師，還是讓我把她當(dāng)成一本萬(wàn)能書吧！親愛(ài)的老師，謝謝你，是你讓我們學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做事，更學(xué)會(huì)了有趣的知識(shí)；是你讓我們懂得了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了團(tuán)結(jié)，更懂得了要有一顆感恩的心……

　　我們讀的書都是紙做的，而我今天給大家讀的這本書卻是一個(gè)有血有肉的活生生的人，我從心底里敬佩她——一本破解知識(shí)密碼的萬(wàn)能書。

　　我的老師像一本書作文篇2

　　人們常把老師比作辛勤的園丁，可在我的眼里我們班的肖老師更像一本書。

　　在課堂上，肖老師就像一本百科全書。翻開(kāi)語(yǔ)文書，他像一位解說(shuō)員引導(dǎo)著我們走進(jìn)了浙江的雙龍洞，由外洞到乘船出洞講得有聲有色；隨后又興致勃勃地帶領(lǐng)我們一覽了七月天山的壯麗；更為神奇的是，我們穿越時(shí)空到了十七世紀(jì)意大利的比薩城，讓我們仿佛親眼目睹了伽利略為了證明自己想法的正確而在比薩斜塔上做的那次試驗(yàn)他還教我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)、統(tǒng)計(jì)、三角形、簡(jiǎn)便計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我們暢游在數(shù)學(xué)的天地中。

　　每到作文課時(shí)，肖老師就像一本作文大全，他不但能夠繪聲繪色地給我們講解寫作技巧與方法，也能找到精彩的作文片斷與我們聲情并茂地分享，最讓我服氣的是他的腦袋里裝載著許多鮮活的作文素材，真是要啥有啥，仿佛我們?cè)诎俣染W(wǎng)游弋。我的每一頁(yè)作文肖老師都認(rèn)真地為我批改、寫評(píng)語(yǔ)，而且每一句評(píng)語(yǔ)都那么通俗易懂，一點(diǎn)兒也不亞于葉圣陶老先生當(dāng)年為肖復(fù)興批改的作文。就是因?yàn)樗恼J(rèn)真，我已經(jīng)有好幾篇文章在省內(nèi)外報(bào)刊上發(fā)表了。

　　若把肖老師比作一本思想品德書更恰當(dāng)。記得在一次以“感恩”為主題的班會(huì)課上，他總能見(jiàn)縫插針引導(dǎo)我們要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩老師，去感恩世界上所有值得感恩的人、感恩的事現(xiàn)在，我們已從這本思想品德書中悟出了很多道理，讓我們知道了什么是美，什么是丑，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的

　　無(wú)論是百科書、作文書、思想品德書都不足以形容我們的肖老師，還是讓我把他當(dāng)成一本萬(wàn)能書吧！親愛(ài)的老師，謝謝您，是您讓我們學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做事，更學(xué)會(huì)了無(wú)限的知識(shí)；是您讓我們懂得了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了一團(tuán)一結(jié)，更懂得了要有一顆感恩的心

　　我們讀的書都是紙做的，而我今天讀給大家的這本書卻是一個(gè)有血有肉的活生生的人，我從心底里敬佩他——一本破解知識(shí)密碼的萬(wàn)能書。

　　我的老師像一本書作文篇3

　　老師，有人都說(shuō)您像園丁，給予我們這些幼苗生命。也有人說(shuō)您想蠟燭，燃燒自己，照亮別人。還有人說(shuō)您像..........而我覺(jué)得你更像一本書。

　　翻開(kāi)這本書的第一頁(yè)，闖入我們視野的是“認(rèn)真”兩個(gè)大字。說(shuō)起您的認(rèn)真，我們班無(wú)人不知，無(wú)人不曉。

　　就說(shuō)那天吧！那一次，你把所有的細(xì)節(jié)都反反復(fù)復(fù)地講了幾百遍，可是一個(gè)人也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)槟菚r(shí)是下課，心都飛到操場(chǎng)上了。后來(lái)，您叫了一位同學(xué)站起來(lái)回答，可是他答不出來(lái)，不料，您臉一沉，說(shuō)：“不行，我得再講一遍！”坐我后面的兩位交頭接耳地說(shuō)：“操場(chǎng)，拜拜了！”

　　翻開(kāi)第二頁(yè)，最引人注目的還是那閃閃發(fā)光的“辛苦”兩個(gè)字。在我的記憶中，您的辛苦一般人是不可能有的！

　　就拿那一次來(lái)說(shuō)吧：那次你懷孕了，學(xué)校批準(zhǔn)您休息一年，明年來(lái)教一年級(jí)，可是你不肯，只請(qǐng)了幾個(gè)月的假，找來(lái)一位代課老師。可是您還是不放心，早上，早早地來(lái)到校園，叫我們讀書，代課老師在上課，你就偷偷地躲在窗外看我們的表現(xiàn)。中午，你也會(huì)捧著個(gè)大肚子來(lái)看我們吃飯的紀(jì)律。晚上，你又為代課老師備課。老師啊老師，我好想向全世界，甚至藍(lán)天、白云大聲呼喚：“老師您辛苦了！”

　　翻開(kāi)第三頁(yè)，最讓人醒目的是“盡職”兩個(gè)大字了。那一次，老師拿著教鞭教訓(xùn)沒(méi)作業(yè)的同學(xué)時(shí)，一不小心，把無(wú)名指上的玉戒指給打碎了，可是老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是繼續(xù)教訓(xùn)沒(méi)作業(yè)的同學(xué)。我們大家可以看出，老師心里是有點(diǎn)傷心的，可是老師不顧自己，去教訓(xùn)學(xué)生，看！老師是多么盡職呵！

　　翻開(kāi)第四頁(yè)，上面好像描述著...........

　　老師您像一本書，一本越讀越想讀、回味無(wú)窮的書，不愧是一本好書呀！

　　我的老師像一本書作文篇4

　　老師就像一本閱也閱不完，讀也讀不盡的好書。

　　“請(qǐng)快讓開(kāi)！請(qǐng)快讓開(kāi)！”我們班的老師從我們的后面突然穿過(guò)來(lái)，手里還抱著一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)，臉上冒出一顆又一顆豆大的汗珠，向醫(yī)務(wù)室奔去。原來(lái)，操場(chǎng)上一個(gè)正在玩耍的一年級(jí)小同學(xué)突然暈倒，當(dāng)時(shí)天氣又干燥又炎熱，這位小同學(xué)應(yīng)該是中暑了吧，可是操場(chǎng)上只有幾個(gè)和小同學(xué)同班的人。我們班的老師見(jiàn)到此狀，立即像支離弓之箭沖到小同學(xué)身旁，把他抱起來(lái)奔向醫(yī)務(wù)室。老師照顧好小同學(xué)后，又回到班里為我們上課，當(dāng)時(shí)老師還是心神不寧的，也許，老師還在擔(dān)心那位小同學(xué)吧！在這里，我讀到了關(guān)愛(ài)。

　　平時(shí)，老師對(duì)我們的要求十分嚴(yán)格，我們常常是全校最晚回家的一個(gè)班，同學(xué)們?yōu)榇顺３１г梗衫蠋熞彩菫榱宋覀兒茫胱屛覀兊某煽?jī)迅速提高。今天，老師對(duì)那位小同學(xué)那樣慈愛(ài)的表現(xiàn)我們從未見(jiàn)過(guò)，因?yàn)樵谖覀冃闹校蠋熆偸且試?yán)格要求為標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)老師對(duì)我們、對(duì)全校的同學(xué)都是極富責(zé)任感的，所謂“師愛(ài)如母”啊！在這里，我讀懂了大愛(ài)。

　　還有一件事也讓我記憶猶新。那天，老師生病了，喉嚨又紅又腫，說(shuō)話的聲音也變得很小了，這節(jié)是她的課，老師還會(huì)不會(huì)來(lái)給我們上課呢？正在這時(shí)，上課鈴響了，全班同學(xué)都迅速回到座位上，等著老師來(lái)給我們上課，可過(guò)了五分鐘后，還是沒(méi)看到老師的身影，班長(zhǎng)見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，就走上講臺(tái)對(duì)我們說(shuō)：“老師今天身體不適，這節(jié)課改為自習(xí)課！”話音剛落，軟弱無(wú)力的老師從辦公室里緩緩走出來(lái)，同學(xué)們馬上過(guò)去攙扶，當(dāng)然，我也不例外，可我們上的好意老師卻不領(lǐng)情，厲聲對(duì)我們說(shuō)到：“快回到座位上！”我們可不敢違抗命令，快速回到了座位上。老師慢慢走向講臺(tái)，十分用心地為我們上這一堂課，此時(shí)，班里安靜得出奇，可能一根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚呢！這堂講得那么富有感情的課，我們誰(shuí)也聽(tīng)不進(jìn)去，每個(gè)人都在擔(dān)心老師，心里忐忑不安的。在這里，我讀到了責(zé)任。

　　老師，不像舞臺(tái)上的大明星那樣多姿多彩，只用一支粉筆，在那三尺的講臺(tái)上演繹她的精彩一生。老師就像一本教科書，需要細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，她教會(huì)我們勇往直前，教我們做人的道理！我喜歡閱讀老師。

　　我的老師像一本書作文篇5

　　就像是一本書，里面寫滿的是淵博的知識(shí)，諄諄的教誨，細(xì)致的關(guān)懷。每一頁(yè)都是不同的，讀著這一本書，我鼓起了求知的風(fēng)帆，溫暖充滿著我的心田。

　　翻開(kāi)第一頁(yè)，我看到是老師陽(yáng)光一樣燦爛的微笑。

　　老師的笑能讓我增強(qiáng)自信，能給我力量。有一回，我碰到一道難題，怎么想也想不出來(lái)。我想，算了，不做了，回家問(wèn)。我正要收拾本子，老師笑著走到我的眼前，用手摸著我的頭，說(shuō)：“換個(gè)方式，再想想。”頓時(shí)我感到力量倍增，重新打開(kāi)書，拿起筆，反復(fù)琢磨，攻克了這道難題。這時(shí)老師又笑了。我知道這就是老師對(duì)我的贊揚(yáng)。老師的笑鼓舞我天天向上。

　　翻開(kāi)第二頁(yè)，里面蘊(yùn)含著風(fēng)趣幽默。

　　老師讓我們沐浴著的陽(yáng)光雨露，呵護(hù)我們不斷成長(zhǎng)。抑揚(yáng)頓挫的講課言語(yǔ)，不拘一格的講課形式，五彩繽紛的講課風(fēng)格，都無(wú)不給我們帶來(lái)無(wú)窮的知識(shí)享受。口齒伶俐是老師的一絕。有一次，在講描物外貌時(shí)，老師就讓我們來(lái)觀察她。在我們觀察后有的說(shuō)她眼睛的特點(diǎn)，有的說(shuō)鼻子，還有的說(shuō)眉毛。聽(tīng)了我們的見(jiàn)解，她總結(jié)道：“看來(lái)我雖然算不上美但卻很有特點(diǎn)，所以你們要寫我，就一定要抓住我的特點(diǎn)仔細(xì)描寫，你們篇幅就不會(huì)像尾巴了。但是你們千萬(wàn)別把我寫得像個(gè)丑八怪一樣啊！”說(shuō)得大家哄堂大笑起來(lái)，即學(xué)到了知識(shí)，又得到了快樂(lè)。

　　翻開(kāi)第三頁(yè)，書寫著神圣和嚴(yán)厲。

　　當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師的嘴就像利劍，從也嘴里蹦出的一字一句是那么嚴(yán)厲，聲音也從低音，驟升兩個(gè)八度，一下子把我們給鎮(zhèn)住，一動(dòng)也不敢動(dòng)，乖乖聽(tīng)候發(fā)落。

　　讀著這一本書，老師在我心中閃耀著神圣的光芒。您如陣雨驅(qū)散炎夏的赤熱，如甘霖普灑花朵的，如清泉澆灌干涸的土壤。我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏著這本書！

　　我的老師像一本書作文篇6

　　一本好書能讓人深入思考，一本好書能給人啟迪，一本好書能讓人受益終生。老師，就是這樣一本書。

　　老師是一本生動(dòng)有趣故事書。老師總會(huì)給我們講一些有趣的故事。記得有一次，我們學(xué)“完璧歸趙”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，老師就繪聲繪色的給我們講起了藺相如使和氏璧完璧歸趙的故事。并告訴我們遇事要沉著冷靜，要像藺相如一樣機(jī)智勇敢。

　　老師是一本哲理書。老師，是我們?nèi)松闹赶驑?biāo)；是我們成長(zhǎng)道路上的引路燈；是幫助我們開(kāi)啟智慧之門的鑰匙。在我們成長(zhǎng)的道路上，老師給予了我們很多。在我們失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，告訴我們失敗是成功之母；在我們成功時(shí)的一聲告誡，提醒我們驕兵必?cái)。辉谖覀兝Щ髸r(shí)的一番話語(yǔ)，幫助我們點(diǎn)破迷津。

　　老師是一本像心靈雞湯一樣的心理輔導(dǎo)書。老師是我們的朋友，一直守護(hù)在我們身邊，幫助我們解開(kāi)心中大大小小的心結(jié)，使我們的身心豁然開(kāi)朗。因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆椋裕鎸?duì)青春我們無(wú)怨無(wú)悔。

　　老師是一本教會(huì)人感恩的書。從小，老師就教育我們要感恩。感恩父母，感恩祖國(guó)，感恩身邊的每一個(gè)人……當(dāng)然我們還要感恩教會(huì)我們知識(shí)、道理的老師，感恩老師為我們付出的汗水和淚水，感恩老師教會(huì)了我們知識(shí)，感恩老師教會(huì)了我們做人。

　　老師就像一本書，一本讓人越讀越愛(ài)的書，一本內(nèi)容豐富，色彩斑斕的書。

　　我愛(ài)讀書，更愛(ài)讀像書一樣吸引人的老師。

　　我的老師像一本書作文篇7

　　“落紅本是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這是我們班主任管老師的真實(shí)寫照。

　　她是一名了不起的老師，她的臉上點(diǎn)綴著許多的皺紋，一笑，就好慈祥；一累，就好滄桑。在我眼里，這是笑的印記，更是操勞的刻痕。每每看到這一條條紋印，都讓我的心里平添一股溫暖。

　　老師是樸素的，一條黑褲，搭配上一件上衣，這便是她的裝扮。老師也不要怎么化妝，但不化妝的樣子總有一種讓人舒適的美感，這樣的管老師便是我記憶中最美的樣子。

　　跟管老師學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，我多對(duì)她的關(guān)懷記憶猶新，有時(shí)她就像一本溫暖的書一樣，讓人細(xì)細(xì)的品讀她的內(nèi)在美。

　　也許，她是一本教科書，課堂上，總會(huì)用那些聽(tīng)而不厭的聲音去為我們娓娓道來(lái)許多課內(nèi)課外的知識(shí)。每每上語(yǔ)文課，我總是像遁入了美好的境界中一樣，聽(tīng)管老師講課總是一種享受。

　　也許，上課時(shí)有同學(xué)會(huì)打盹，沒(méi)事，老師的招數(shù)可神了，她會(huì)說(shuō)著說(shuō)著聲音提高十幾個(gè)分貝，一下子，你就被震醒，如若老師瞪著你，你可要小心了，因?yàn)椤敖炭茣闭趯?duì)你重點(diǎn)“看護(hù)”。老師的精神孔子見(jiàn)了估計(jì)也要?dú)J佩三分。

　　也許，老師還是一本多彩的日記書目。她每天的一舉一動(dòng)都會(huì)留給我們無(wú)限地回味，老師有的時(shí)候是一個(gè)活潑的小女孩，有時(shí)是一個(gè)引導(dǎo)我們的媽媽，也許沒(méi)有什么華麗多彩的詞去形容老師，但我認(rèn)為，這恰恰是這本日記的獨(dú)到之處。

　　也許，她是一本名著；也許，她是一本紀(jì)念書籍，也許是一本時(shí)尚的小說(shuō)但，什么書都有翻到最后一頁(yè)的時(shí)候，臨近畢業(yè)季，這本書也將讀到結(jié)尾了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)這本書有無(wú)窮的價(jià)值，什么枯燥難懂，什么不能理解！都不能去遮掩這本書發(fā)出的萬(wàn)丈光芒。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這本書有著無(wú)限的留念，多想再去看已經(jīng)翻去的每一頁(yè)！既然無(wú)法再回到從前，那就譜寫它吧，為這本書增添新的光彩！

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；畢業(yè)了，有再聚的時(shí)候嗎？讓我們珍惜這一段時(shí)光，為我們的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的“句號(hào)”。

　　我的老師像一本書作文篇8

　　人們常說(shuō)，老師是園丁、是蠟燭，可我覺(jué)得，我們的聞老師是一本書，一本內(nèi)容豐富，讓人越讀越喜歡的書。這本書教會(huì)了我很多很多……

　　上課時(shí)，聞老師是一本《少兒百科全書》，我們不懂的問(wèn)題，都能從聞老師那兒得到答案。下課時(shí)，聞老師是一本《校園游戲大辭典》，聞老師教我們跳花繩、貼燒餅……可我覺(jué)得聞老師是一本《愛(ài)的教育》，從她身上我感受到了愛(ài)的力量。

　　記得有一次，我們要去打針，聽(tīng)到這個(gè)消息，我整個(gè)人都不好了。什么？打針？我最怕打針了，這可怎么辦？我整個(gè)人僵著，一動(dòng)不動(dòng)。排隊(duì)了，我磨磨蹭蹭地走了出去，排在了隊(duì)伍的最后，卻渾然不知道背后還有一雙明亮的大眼睛在盯著我。

　　到了打針室，我站在門口，不敢進(jìn)去。這時(shí)，聞老師走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩，微微一笑，問(wèn)道：“怎么不進(jìn)去呢？”“我……我……”我竟結(jié)巴了起來(lái)。聞老師的眼睛一直盯著我，仿佛已經(jīng)看穿了我的心思似的，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，不就是打針嘛，怕什么！我知道你很堅(jiān)強(qiáng)的，對(duì)嗎？而且打針一點(diǎn)都不疼，就像被蚊子叮一下！”面對(duì)著聞老師，我的頭不受控制地點(diǎn)了點(diǎn)。聞老師又對(duì)我笑了笑，輕輕地?fù)崦宋业念^，拉著我的手，走近了打針室。在護(hù)士面前，我本想自己把袖子撈上去，可這時(shí)聞老師已輕輕把我的袖子卷了起來(lái)，又把我摟在了懷里，溫柔地拍了拍我的背，驅(qū)散了我心中所有的恐懼。突然，聞老師放開(kāi)了我，咦！我的手臂上只剩下了棉簽……沒(méi)想到那么怕打針的我，在聞老師溫柔的呵護(hù)、溫暖的愛(ài)意中居然沒(méi)有感受到打針的可怕與疼痛。

　　聞老師是一本書，是一本包羅萬(wàn)象的書。在這本書中我可以學(xué)到豐富的知識(shí)，享受快樂(lè)的童年，更重要的是，我還能感受到愛(ài)的力量，學(xué)到做人的道理。我想對(duì)聞老師說(shuō)：“當(dāng)你走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋，我該怎樣的去感謝您呢？”

　　我的老師像一本書作文篇9

　　一提到老師許多人第一個(gè)想到的是紅燭，燃燒了自己照亮了我們；許多人第一個(gè)想到的是樹(shù)根，把自己吸取的養(yǎng)料都提供給我們；許多人第一個(gè)第一個(gè)想到的是雨露，滋潤(rùn)著我們的心田……而我第一個(gè)想到的卻是書。在我的眼里每位老師都像是一本蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的書，這些書就像一本本不同科目的教材，我們可以從中豐富自己，充實(shí)自己，更加的了解自己。

　　語(yǔ)文書——馬老師

　　馬老師是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，從二年級(jí)開(kāi)始我就成為了他手底下的“兵”，在他的帶領(lǐng)下我們過(guò)五關(guān)斬六將，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，擊敗了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，在他的手底下任職，我的性格變的也越來(lái)越像她——雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二、幽默。看到這里可能有許多人都以為馬老師是男老師吧，其實(shí)不然，馬老師其實(shí)是一位如假包換的女老師呢！

　　馬老師平時(shí)穿的只是簡(jiǎn)單的牛仔褲配襯衫，她不像其他老師那樣每天都穿得花枝招展、爭(zhēng)奇斗艷，正像她的性格那樣樸素，干凈。平時(shí)她對(duì)我們極其嚴(yán)厲，話只說(shuō)一遍，從不再說(shuō)第二遍，不管是什么樣的同學(xué)只要犯了錯(cuò)就要有相應(yīng)的“懲罰”措施。“把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上”說(shuō)的可沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)別的同學(xué)受“懲罰”時(shí)我們都眼中含笑，喜滋滋的豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng)、睜圓了眼睛仔細(xì)看，生怕錯(cuò)過(guò)什么，而“受罰”的同學(xué)則紅著臉唱一首歌，或跳一支舞，亦或是講個(gè)小故事……一節(jié)課下來(lái)總是極樂(lè)融融的，大家都期待著下一節(jié)語(yǔ)文課。

　　數(shù)學(xué)書——生老師

　　說(shuō)到生老師那可待好好說(shuō)說(shuō)了，生老師是我們的數(shù)學(xué)老師，黑黝黝的，特別強(qiáng)壯，看起來(lái)就是個(gè)不折不扣的體育老師，每當(dāng)別人說(shuō)起“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”我們都會(huì)笑嘻嘻地回答“你怎么知道的”？

　　在課堂上，生老師上課一絲不茍、一本正經(jīng)，我們也聽(tīng)得一本正經(jīng)，平時(shí)在課堂上，在學(xué)校里，在生老師面前我們都叫他生老師，可在私底下，那稱呼可就多了：“小生同志”（叫“小生”主要是為了顯他年輕）、“生先生”、更“罪大惡極”的竟然還有喊“生哥”的。在我們眼里，生老師不像是我們的老師，更像是我們的朋友、父親、哥們，不僅傳授給我們知識(shí)，還在各個(gè)方面無(wú)微不至的照顧著我們，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。

　　軍事書——張局座

　　雖然我是個(gè)女生，但我卻對(duì)軍事方面有著濃厚的興趣。當(dāng)別的女同學(xué)在玩換裝的游戲時(shí)，我在玩射擊類游戲；當(dāng)別的女同學(xué)在看小魔仙時(shí)我在看國(guó)際關(guān)系節(jié)目或軍事新聞；當(dāng)別的女同學(xué)在看言情小說(shuō)時(shí)，我在看局座的書……局座并不認(rèn)識(shí)我，也不知道我叫什么，我只是他眾多粉絲中的渺小的一個(gè)而已，但局座對(duì)我潛移默化的影響卻是巨大的。

　　我第一次接觸局座時(shí)是在國(guó)際關(guān)系頻道對(duì)中國(guó)在國(guó)際上所處的地位對(duì)局座所做的專訪，那次專訪有半個(gè)小時(shí)，我聚精會(huì)神的坐在那里聽(tīng)局座的講解，時(shí)間在那個(gè)時(shí)候似乎格外吝嗇，半個(gè)小時(shí)眨眼就過(guò)去了。從那時(shí)起我就開(kāi)始關(guān)注局座，只要有局座的軍事節(jié)目、新聞節(jié)目我都看，用心的看，有時(shí)候還會(huì)拿個(gè)本子記下局座的經(jīng)典語(yǔ)錄，當(dāng)你跟我聊天時(shí)我有時(shí)候還會(huì)蹦出幾句局座的話呢。

　　局座是一個(gè)有一說(shuō)一有二說(shuō)二的人，說(shuō)話從來(lái)不拐彎抹角，不說(shuō)假話的人，同時(shí)也是個(gè)非常有原則的人，這一點(diǎn)我倒是學(xué)得不錯(cuò)。局座的原則是國(guó)家、國(guó)防的機(jī)密，我的原則是別人跟我說(shuō)的秘密我絕不會(huì)讓第三個(gè)人知道，我也說(shuō)話直來(lái)直去，不拐彎抹角，同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)裝作沒(méi)有聽(tīng)到，只要我會(huì)，就會(huì)盡力解答，直到那位同學(xué)聽(tīng)懂為止

　　我有許多“書”，每一本書都對(duì)我有不同程度上的影響，語(yǔ)文書是我的漫畫，在我這張紙上留下了：人要開(kāi)開(kāi)心心的，不然人生就會(huì)是陰天；數(shù)學(xué)書是我的偵探小說(shuō)，在我這張紙上留下了：做事要有條理性，每件事都有它的“程序”；軍事書是我每人都要看的課外書，在我這張紙上留下了：重鑄國(guó)魂，刻不容緩；若不改變，國(guó)將不國(guó)……我的每一本書都是我的好老師，你的呢？

　　我的老師像一本書作文篇10

　　語(yǔ)文老師在我心目中，就像一本我最愛(ài)讀的書。

　　上課的時(shí)候，語(yǔ)文老師是一本《百科全書》。他把我們每一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，都詳詳細(xì)細(xì)地講給我們聽(tīng)。如果誰(shuí)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，他也會(huì)津津樂(lè)道地講解。

　　下課了,語(yǔ)文老師變成一本《幽默哈哈笑大全》。一次,一個(gè)同學(xué)下了課就一副精神不振想睡覺(jué)的樣子。老師眼珠一轉(zhuǎn),問(wèn)了大家一個(gè)有趣的問(wèn)題:“‘睡覺(jué)’和‘認(rèn)真’各屬于哪種類型?”我舉手回答:“‘睡覺(jué)’是動(dòng)詞,‘認(rèn)真’是形容詞。”老師趁機(jī)幽默起來(lái):“我看見(jiàn)跟我談心的大部分是‘形容詞’,但還有個(gè)別‘動(dòng)詞’在‘夢(mèng)里水鄉(xiāng)’。”大家聽(tīng)了都捧腹大笑。那個(gè)被語(yǔ)文老師稱為“動(dòng)詞”的同學(xué)也跟著我們傻笑起來(lái)。看著“動(dòng)詞”滑稽的樣子,我們又用笑聲送走了一個(gè)課間十分鐘。

　　音樂(lè)課時(shí),老師成了一本《音樂(lè)大全》。回憶起那次老師教我們唱的《小草》,不僅悅耳動(dòng)聽(tīng),還蘊(yùn)含著老師對(duì)我們的精心培育和教導(dǎo)。唱著這首歌,想著老師伏在燈光下為我們批改作業(yè),揮灑了多少心血啊！

　　期中考試完畢,頒發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候,語(yǔ)文老師又神奇地變成了《獲獎(jiǎng)證書》。獲得獎(jiǎng)狀的同學(xué)一翻開(kāi)它,就看見(jiàn)一行勉勵(lì)的話:“信心是成功的源泉,要想成功必須獲得信心。”這是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和期盼。

　　我的語(yǔ)文老師是一本書。一本知識(shí)淵博的書,一本擁有魔法的書。他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,在想象的空間里嬉戲，在理想的道路上馳騁。他真是一本讓我百讀不厭的奇書!

　　我的老師像一本書作文篇11

　　人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班主任黃老師像一本書，一本讓人越讀越喜愛(ài)的書。

　　上課的時(shí)候，黃老師是一本《少兒百科全書》，她帶著我們閱讀、瀏覽，在知識(shí)的海洋里遨游，去尋找知識(shí)的真諦。瞧，黃老師手拿粉筆，妙語(yǔ)連珠，那悅耳的聲音如同百靈鳥一樣，吸引了全班同學(xué)的目光，就連蝴蝶、小鳥，也飛入了課堂，久久不肯離去。同學(xué)們上課時(shí)有疑問(wèn)，盡管提出來(lái)，即使是一些千奇百怪的問(wèn)題，你也可以大聲問(wèn)，誰(shuí)都不會(huì)笑，因?yàn)辄S老師總會(huì)耐心地解答。隨著同學(xué)們心里的謎團(tuán)一一解開(kāi)，你會(huì)像我一樣更加敬佩黃老師。

　　游戲了，歡笑聲，加油聲，響遍校園。這時(shí)候，黃老師又成了一本《開(kāi)心游戲大詞典》，一個(gè)個(gè)有趣好玩的游戲把我們的心牢牢拴住。老鷹捉小雞、車輪滾滾的游戲，使黃老師好像也和我們一樣小。帶我們看校園內(nèi)難得一見(jiàn)的桂花樹(shù)結(jié)籽，教我們用廢舊材料做樂(lè)器，指揮一場(chǎng)從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的杯盤交響樂(lè)，講一個(gè)笑話，這時(shí)的黃老師就像我們的朋友。班里調(diào)皮的同學(xué)常常惹黃老師生氣，可她還是那樣不厭其煩地教我們。

　　黃老師是一本書，一本母親與孩子共同撰寫的《愛(ài)的教育》續(xù)篇，一本每天都有新內(nèi)容，只有我們能讀懂的無(wú)字書，那上面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師慈母般的身影，讓我們看不夠，讀不盡，捧在手中舍不得放下。生病了，她拉著你的手，輕輕問(wèn)聲“好些了嗎？”鞋子濕了，悄悄地打電話給家長(zhǎng)，生怕我們穿一天得病。我不小心膝蓋碰出血了，黃老師比家長(zhǎng)還著急，又是打電話，又是送我上醫(yī)院，忙個(gè)不停。

　　黃老師是一本書，一本每天陪我長(zhǎng)大的書。在這本書里，我學(xué)到了很多，我真想對(duì)黃老師說(shuō)：“老師啊，當(dāng)您走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋……我該怎么感謝您呢？”

　　我的老師像一本書作文篇12

　　老師，您像一本書，讓我們有更多的知識(shí)，讓我們有多快樂(lè)。

　　記得以前，我總是不敢舉手回答問(wèn)題，認(rèn)為答錯(cuò)了，就很不好意思。所以有的時(shí)候，您就會(huì)冷不丁的一下子叫我回答問(wèn)題，給我來(lái)個(gè)措手不及。后來(lái)我漸漸的明白了，您就像一本《心靈雞湯》。讓我知道回答錯(cuò)了，并不丑，丑的是上課不積極動(dòng)腦。于是，課堂上我便經(jīng)常舉手。您的一個(gè)肯定，您的一個(gè)微笑，您的一封表?yè)P(yáng)信，帶給我無(wú)限的動(dòng)力，讓我從不敢發(fā)言，到敢于站上講臺(tái)演講，到參加各級(jí)各類比賽，不僅克服了膽怯，還獲得了許多榮譽(yù)，更獲得了成功的體驗(yàn)。謝謝您！

　　記得那一次，正在上寫字課。一陣風(fēng)把墨瓶竟然吹倒了，墨瓶肚子里的墨水都“吐”了出來(lái)。這下可糟了，墨瓶可沒(méi)長(zhǎng)眼睛，偏偏灑到了同學(xué)的身上。班上一下子就熱鬧起來(lái)，那時(shí)我覺(jué)得您就像一部《孫子兵法》，就像《戰(zhàn)國(guó)策》一般，有條不紊地治理整個(gè)國(guó)家，把全班六十人分配得井井有條。不一會(huì)，“墨水風(fēng)波”就被您平息下來(lái)，我們又在干凈整齊的教室里練起字來(lái)。謝謝您！

　　在更多的時(shí)候，我覺(jué)得老師是一本《愛(ài)的教育》。每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)而洋洋得意時(shí)，您就會(huì)用讓我們找到不足，正確認(rèn)識(shí)自我；當(dāng)我們?cè)馐苁。倚木趩蕰r(shí)，您就會(huì)使我們走出陰霾，自信地接受挑戰(zhàn)。當(dāng)我們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，您就會(huì)使我們神奇的化干戈為玉帛……

　　老師，您像一本書。您是教給我們知識(shí)的書，您是引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的書，您是我們都愛(ài)看的書！在美麗的教師節(jié)，讓我把最美的祝福送給美麗的您。謝謝您！

　　我的老師像一本書作文篇13

　　人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班的某老師卻更像一本書，一本讓人越讀越愛(ài)的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。

　　活動(dòng)的時(shí)候，他和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話,像一本幽默書。有一次下課后，他講了一個(gè)笑話，把同學(xué)們樂(lè)得前仰后倒，上氣不接下氣，甜美的笑聲在校園里久久回蕩。活動(dòng)課上，老師就好似回到了童年，他和男同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上一起奔跑著，進(jìn)行激烈的足球賽。瞧，他猛地一個(gè)獅子甩頭，球進(jìn)了，同學(xué)們高聲歡呼著，操場(chǎng)上呈現(xiàn)出一片熱鬧的氣氛。老師、同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑，多有趣呀！這一幅幅歡快的景致將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶里。在生活中，老師好似一本萬(wàn)事通，幫同學(xué)們出點(diǎn)子、想辦法，排憂解難。就說(shuō)上次兩個(gè)同學(xué)因一個(gè)東西應(yīng)該歸誰(shuí)而鬧矛盾，老師看見(jiàn)了，主動(dòng)幫他們調(diào)解，告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，互幫互助，結(jié)成深厚的友誼，集體才有凝聚力。聽(tīng)了老師的一番話，兩個(gè)同學(xué)不好意思地低下了頭，都主動(dòng)向?qū)Ψ缴斐隽耸帧Ｎ覀冊(cè)谧霭嗉?jí)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，老師也幫我們排除種種困難。有一次，一篇文章非常之長(zhǎng)，我們要很長(zhǎng)時(shí)間才能做好，老師就讓我們先在word中排好版，然后整個(gè)復(fù)制到Frontpage來(lái)，就方便多了。版面非常之亂，他告訴我們要做網(wǎng)格、定位，版面在網(wǎng)格線和定位編輯下顯得井井有條，大家都向老師投去了感激的目光！在我們參加比賽、出板報(bào)或者別的事情時(shí)，老師總是教我們、幫我們、鼓勵(lì)我們，使我們對(duì)做的每一件事都充滿信心。

　　其實(shí)，陳老師更像一本《思想品德》。他經(jīng)常教育我們，要好好學(xué)習(xí)，要勤奮，要樂(lè)于助人，不要為了得到別人的贊揚(yáng)去做事、為自己做事，要為別人的方便去做好每一件事。他每天從早忙到晚，很少有時(shí)間去干別的事，我們有時(shí)候，一點(diǎn)事就覺(jué)得累、覺(jué)得辛苦，跟老師比起來(lái)，又算得了什么呢！

　　上課的時(shí)候，陳老師是一本《百科全書》。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識(shí)的海洋里漫游，去尋找正確的答案。瞧，他手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著重點(diǎn)難點(diǎn)，多認(rèn)真啊！他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學(xué)們上課把不懂的疑點(diǎn)提了出來(lái)，有時(shí)還提出了一些千奇百怪的問(wèn)題，例如世界上什么鳥最大？什么鳥最小？、熱水鍋里有魚嗎？

　　我的老師像一本書作文篇14

　　我向您推薦的書是笛福的著作——《魯濱遜漂流記》。這真是一本引人入勝的好書！情節(jié)是那么跌宕有趣，語(yǔ)言是那么生動(dòng)有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前幾乎已經(jīng)不是一本書了，而是一位老者，他看著我，用那飽經(jīng)風(fēng)霜的聲音在為我有聲有色的訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，抱我深深的吸引住了！

　　故事的主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有魯濱遜頑強(qiáng)的活了下來(lái)。魯濱遜在島上經(jīng)歷了種種磨難。若干年后，魯濱遜救了一個(gè)俘虜，那天正好是星期五所以他就為這個(gè)俘虜其名為"星期五"從此他就成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。有一次魯濱遜發(fā)現(xiàn)了一艘英國(guó)船，終于得到了離開(kāi)黃島的機(jī)會(huì)。

　　這本書老師或許也看過(guò)，但我任然會(huì)推薦這本書，因?yàn)檫@本書每一個(gè)情節(jié)都主宰著我的喜怒哀樂(lè)，每一個(gè)人物都牽動(dòng)著我的心，我陪他們一起悲傷和歡樂(lè)。他們陪我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。

　　我的老師像一本書作文篇15

　　真想不到，我和老師居然同喜歡上一本書了，那就是——《未解之迷》。

　　《未解之迷》是一本關(guān)于太空的書,是天文學(xué)家對(duì)各方面提出的問(wèn)題,這既是一部天文著作,也是一部有趣,生動(dòng)的作品所以才引來(lái)了讀者對(duì)這本書的興趣。

　　這本書寫了有關(guān)于：行星，外星人……其中，外星人也吸引了我，我覺(jué)得外星人這一部分寫的這么生動(dòng)，有趣但也有些令人難以理解的語(yǔ)句，不過(guò)就是這三點(diǎn)引起了我的興趣。

　　在這本書中包含了巨大的天文知識(shí)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話說(shuō)得的確很對(duì)，這本書里也有這樣的“黃金”。這“黃金”真是人生中的財(cái)富呀！

　　我在這本書里學(xué)到了許多關(guān)于太空的知識(shí)，也學(xué)到了平時(shí)要多看些書，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。要是不看書，你的人生就失敗了一大半，你的人生也就失去了一大半獲得快樂(lè)，開(kāi)心的機(jī)會(huì)。漸漸地，你就會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰掉。這本書讓我學(xué)會(huì)了這么多東西，可想而知，這本書是多么的好，多么有魅力。

　　這本書真的很值得一看哦！

　　我的老師像一本書作文篇16

　　上個(gè)星期老師要我們?cè)缟弦欢ㄒ獛б槐菊n外書回學(xué)校。我?guī)б槐娟P(guān)于科學(xué)方面的書籍，名叫《寶寶的第一個(gè)科技園》。老師看到這本書的內(nèi)容挺豐富，也跟我一起看起來(lái)。

　　前幾天，正好是我國(guó)神舟七號(hào)發(fā)射成功的好日子，我最想知道宇宙飛船是怎么樣，看了這本書，我知道原來(lái)宇宙飛船是用來(lái)載人的航天器，宇航員可以乘著它飛到天上去，它比航天飛機(jī)小得多，是現(xiàn)在用得最多的航天工具。宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空上去后，宇宙飛船可以用于對(duì)其他星球表面的觀測(cè)，航天員還可以用它做一些科學(xué)研究和試驗(yàn)。

　　正如高爾基說(shuō)：“書是我們?nèi)祟惖呐笥选！蓖ㄟ^(guò)讀書，我和老師、同學(xué)的距離更近了。老師培養(yǎng)我們良好閱讀興趣，教會(huì)我們閱讀方法。通過(guò)討論，我和同學(xué)更友好。在書里，我汲取了很多知識(shí)，所以我要熱愛(ài)讀書。

　　我的老師像一本書作文篇17

　　至今為止，祝老師已經(jīng)給我們上了四年的.語(yǔ)文課了，同時(shí)，一直擔(dān)任著班主任一職。在爸爸媽媽的眼里，她，為人熱情，工作勤懇，還和藹可親。可在我心里，她更像一本書——一本我非常愛(ài)讀的書。

　　我們學(xué)習(xí)時(shí)，祝老師是一本《百科全書》。閱讀文章時(shí)，遇上不認(rèn)識(shí)的字，最不花時(shí)間的解決方式就是問(wèn)她；做作業(yè)時(shí)，那道題卡“殼”了，去問(wèn)她；寫作時(shí)，哪個(gè)字忘了、不會(huì)寫，或者不知寫些什么、如何構(gòu)思，還是去問(wèn)她……無(wú)一例外的是，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論她在忙什么，都會(huì)耐心地指導(dǎo)我們，直到困難迎刃而解。

　　快樂(lè)的校園生活中，祝老師是一本《百事通》。哪位同學(xué)額角上撞了“大包包”，她會(huì)領(lǐng)著去食堂抹點(diǎn)豬油，“大包包”很快就無(wú)影無(wú)蹤了；春季來(lái)臨，誰(shuí)的身上整天癢癢的，撓個(gè)不停，教媽媽摘點(diǎn)草藥洗洗，就不癢了；好友間鬧意見(jiàn)想重歸于好，用她的法子準(zhǔn)行；有些同學(xué)在家表現(xiàn)不好，父母拿她當(dāng)“圣旨”，孩子就不敢不聽(tīng)話了……在她的帶領(lǐng)下，我們從什么都不懂，什么都不會(huì)，變成一個(gè)個(gè)勤勞動(dòng)，樂(lè)讀書，愛(ài)思考的好孩子。

　　偶爾，祝老師還能化身《神探福爾摩斯》。好幾回，同學(xué)帶的零用錢和買教輔材料的錢不見(jiàn)了，祝老師既不搜同學(xué)的身，也不查大家的書包或口袋，只是找當(dāng)事人了解了解情況，然后找一些同學(xué)去談?wù)勗挘X就能奇跡般地被找回。每每這時(shí)，我常常想：莫非，祝老師會(huì)讀心術(shù)？

　　更多的時(shí)候，祝老師是一本《智者的引言》。每當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)而洋洋得意時(shí)，祝老師的話總能讓我們平靜下來(lái)，找到存在的不足。每當(dāng)我們?cè)馐苁。倚木趩蕰r(shí)，祝老師的話就能迅速地激起我們的斗志，使我們奮勇向前。同學(xué)之間鬧事了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，祝老師的話卻能神奇地讓他們化干戈為玉帛……

　　祝老師，您多么像個(gè)魔術(shù)師呀！在小小的校園里，您這本變來(lái)變?nèi)サ臅屛覀儗W(xué)到了豐富的知識(shí)，更懂得了做人的道理！

　　我的老師像一本書作文篇18

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”如果你要問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，就是人類靈魂的工程師——老師。而我們班的語(yǔ)文老師是一本令人百讀不厭，愛(ài)不釋手的書。

　　《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　劉老師的腦子里有無(wú)窮的知識(shí)，好似一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，總能解答我們提出奇思妙想。

　　有一次，一個(gè)同學(xué)給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線，打一個(gè)成語(yǔ)。”話音剛落，班級(jí)里立刻沸騰起來(lái)，答案接二連三的出來(lái)：“一針一線。”“穿針引線。”“天衣無(wú)縫。”......只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)不停搖頭，說(shuō)：“錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！”下面的同學(xué)像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有的抓耳撓腮，有的坐立不安，巴不得告訴自己答案，可是那個(gè)同學(xué)就是閉口不答。這是，老師剛好從門口經(jīng)過(guò)，同學(xué)們好像看見(jiàn)救星一樣，紛紛把謎推給老師。老師先是一愣，眼睛“骨碌”一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“望眼欲穿。”“完全正確！”同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。

　　哇！老師真是名副其實(shí)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　《幽默大全》

　　老師不僅是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還是《幽默大全》。老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，常常逗笑大家開(kāi)懷大笑。

　　一次課堂上，“我”的同桌不自覺(jué)的咬手指。馬上就被我們老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。老師提高嗓門，說(shuō)：“某個(gè)同學(xué)早餐是不是沒(méi)吃，現(xiàn)在正在吃薯?xiàng)l呢。這滋味好吃嗎？”同學(xué)們摸不著頭腦，各個(gè)你看我，我看你。老師接著說(shuō)：“瞧，這位同學(xué)還吃地津津有味。不知道這個(gè)薯?xiàng)l是甜的呢？還是咸的呢？”邊說(shuō)還邊亮出手指，同學(xué)們哈哈大笑，我的同桌才恍然大悟，紅著臉，連忙把手指放下來(lái)。

　　老師是本《孫子兵法》會(huì)給我們出謀劃策；也是本《心里健康》，會(huì)排出我們的煩惱；也是本《思想品德》會(huì)告訴我們做人的道理。怎么樣？這就是我敬佩的老師。

　　我的老師像一本書作文篇19

　　剛聽(tīng)到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。這本書我是和老師一起看的，也是老師介紹了這本有意義的書，讓我明白了做人的道理。就在老師的推薦下我和老師一起看起了這本書。

　　我讀完這本書后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣.相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌牟糠秩堪c瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我看完了這書以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。老師聽(tīng)了我的想法以后就問(wèn)我：“那你從中都懂得了什么道理呢？”我說(shuō)：“要樂(lè)于助人，不要嘲笑同學(xué)！”“你真是個(gè)好孩子”老師用手摸了摸我的頭對(duì)我說(shuō)。我聽(tīng)了老師的稱贊心里樂(lè)呵呵的。并下定決心以后要多多去幫助同學(xué)！

　　我的老師像一本書作文篇20

　　人們常說(shuō)：“老師像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識(shí)的甘露；老師像……。”但我覺(jué)得我們的班主任周老師更像一本書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。正是因?yàn)檫@樣使我很佩服她。

　　上課的時(shí)候，周老師就是一本《百科全書》，讓我們閱讀、瀏覽，她帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，尋找正確的答案。瞧！周老師手拿粉筆，口若懸河！她把知識(shí)當(dāng)作甘甜的泉水，澆灌在我們求知若渴的心中。一些同學(xué)上課時(shí)提出不懂的問(wèn)題，周老師總是不厭其煩地為我們講解、說(shuō)明，隨著同學(xué)們謎團(tuán)逐一解開(kāi)，周老師在同學(xué)們心目中地位又更上了一層。

　　課間的時(shí)候，周老師就是一本《笑話書》，她和同學(xué)們一起玩耍，說(shuō)笑話。一次，老師講了一個(gè)關(guān)于“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的笑話。她說(shuō)：“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)一個(gè)秘書寫了一份稿件，其中有一句這樣的話｀已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部都要好好學(xué)習(xí)｀結(jié)果他念成了｀已取得文憑的和尚，未取得文憑的干部都要好好學(xué)習(xí)｀還批評(píng)道：｀連和尚都取得了文憑，干部還沒(méi)有取得，真是要好好學(xué)習(xí)。”一個(gè)笑話把我們樂(lè)得前俯后仰，上氣不接下氣。甜美的笑聲在校園里久久回蕩。周老師講“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的笑話，不但想讓我們樂(lè)一樂(lè)，還讓我們明白，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。就因?yàn)檫@個(gè)笑話，讓同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

　　上作文課時(shí)，周老師則像一本《作文大全》，她讓我知道了作文來(lái)源于生活又高于生活。作文課上，周老師總是那么細(xì)心，那么耐心地教我們寫作文。她找了許多作文書，為我們誦讀，或者在網(wǎng)上下載作文讓我們欣賞。周老師說(shuō)：“文似看山，不喜平。”每次作文她都認(rèn)真地為我們批改，寫評(píng)語(yǔ)。就是因?yàn)橹芾蠋煹恼J(rèn)真，使同學(xué)們的作文有了質(zhì)的飛躍。

　　其實(shí)，周老師更像一本《思想品德》書。她經(jīng)常教導(dǎo)我們：“要助人為快樂(lè)、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事，要要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”俗話說(shuō)的好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更開(kāi)闊的是天空，比天空更開(kāi)闊的是人的胸懷。”這本“思想品德”書教了我們不少東西。

　　周老師是“萬(wàn)能書”。無(wú)論是“作文書”、“思想品德”書、“百科全書”……周老師萬(wàn)事皆能。就是因?yàn)槔蠋熓恰叭f(wàn)能書”使我從心底里敬佩她。

　　我的老師像一本書作文篇21

　　有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己，照亮著我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的一本書，一本內(nèi)容豐富的書。

　　在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們?cè)S多知識(shí)。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的小腦袋，他立刻就能找到那問(wèn)題的解析。讓我們仔細(xì)閱讀，那時(shí)他又變成了另一本書——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種類型。

　　在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著走？”等一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì)十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。

　　在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的段子，引得我們捧腹大笑。記得有一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的呢？”我和同學(xué)們互相對(duì)對(duì)眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)，來(lái)，都圍在我身邊……”我們慢慢地走到老師身旁，正準(zhǔn)備聽(tīng)答案時(shí)，突然聽(tīng)到一聲大喊：“啊！這也猜不著啊。”老師調(diào)皮地笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因?yàn)槠簌Z的手太短了，洗澡的時(shí)候只能夠著肚子，后面夠不著而已啦……”

　　同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，是不是也喜歡上我這個(gè)可以變?yōu)楦魇礁鳂訒康睦蠋熌兀克褪俏伊昙?jí)的班主任——陳老師，他就是我心中的一本書。

　　我的老師像一本書作文篇22

　　有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己照亮著我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就像是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的一本書，一本內(nèi)容豐富的書。

　　在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們?cè)S多知識(shí)。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的小腦袋，他立馬就能翻到那問(wèn)題的解析，讓我們仔細(xì)閱讀。那時(shí)他又變成了另一本書——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種題型。

　　在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著走？”等稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì)十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。

　　在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的段子，引得我們捧腹大笑。記得一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的嗎？”我和同學(xué)們互相對(duì)對(duì)眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)來(lái)來(lái)都圍在我身邊……”我們慢慢的走到老師身旁，正準(zhǔn)備聽(tīng)答案時(shí)，突然只聽(tīng)到一聲大喊：“啊！這也猜不著啊！”老師調(diào)皮的笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因?yàn)槠簌Z的手太短了，洗澡的時(shí)候只夠得著肚子，后面夠不著而已啦……”

　　我的老師像一本書作文篇23

　　現(xiàn)在我手中拿的這本書《貓武士》是我的體育老師—王老師送的，我現(xiàn)在就講講它的來(lái)歷吧。

　　上周一，返校的時(shí)候，一剛進(jìn)我們班，我的肚子就開(kāi)始疼了起來(lái)。我正捂著肚子難受著，突然，打上課鈴了。真是“屋漏偏逢連夜雨”！怎么辦？我頭上冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，分不清是疼的還是急的。

　　這時(shí)，體育王老師進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我痛苦不堪的樣子，就把我?guī)У搅宿k公室，給我遞來(lái)一杯熱水，說(shuō)：“你先要讓身體熱起來(lái)，快把一杯熱水喝完吧！”我將信將疑地喝了下去，接下來(lái)王老師又給我遞來(lái)了一本書，我定睛一看，是一本《貓武士》。王老師說(shuō)：“你分散一下注意力，肚子痛很快就會(huì)好轉(zhuǎn)的。”果不其然，我才看了個(gè)目錄，肚子就不疼了，真是太神奇了！之后，我活蹦亂跳地跑回教室，開(kāi)開(kāi)心心地和大家一起參加結(jié)業(yè)活動(dòng)。

　　這本書到現(xiàn)在還在家里放著。每次看到它，我就會(huì)想起王老師。老師啊老師，你是我的兄長(zhǎng)，老師啊老師，你像老朋友一樣，你給我一切，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。

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