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關于對輔導書認識的作文1000字
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的關于對輔導書認識的作文1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對輔導書認識的作文1000字 1
當今全民教育搞得真是普及。孩子向家長要吃的，不準；要穿的，不準；要玩的，更不準。只有要書，家長才會如曇花一“笑”，很慷慨地摸出錢包：準了。
有需求就有生意，這是古往今來的買賣準則。商家搞經營砸了，炒股票套了，倒房地產又黃了，正灰頭土臉時，忽然眼珠一轉，賣書倒是個好行業。于是摘下墨鏡，搖身一變，連自己也成了什么什么特級教師了，并且還將大名用鉛字工工整整地印在封皮上，省得去簽讓人看不懂的草書了。
前幾天，某君抱來一揮子輔導書。我懶懶地翻了幾本，卻嚇了一跳，原來這些書竟這么恐怖!再到書店翻一個遍，一樣地讓人望而生畏。我回到家，冥思苦想，終于總結出當今輔導書的三大特征，現向各位看官公布。
一、老王賣瓜，自賣自夸。當今社會上，只要是書，就必有這個特點。謙遜的言語，滿本子只有一句，而且千篇一律：“本書若有疏漏之處，還請指正，編者不勝感激。”當今書的介紹越來越向廣告靠攏，甚至有些干脆照抄了事。“一旦擁有，萬事無憂”，我乍一看還以為是介紹飛亞達表的，再一看卻不是。這可真是當之無愧的“超級模仿秀”。另一類雖然別出心裁卻不免不切實際，有的書號召大家：“有話大聲說，我要上清華，我要上北大。”我們班倒真有敢這么對父母喊的。結果呢?他父親卻說：“去去去，就你這二兩油，哪兒涼快哪兒去!”不但碰了一鼻子灰，還成了全班的笑料。這也罷了，還有第三類，僅書名就能讓你啼笑皆非。花幾十元錢，就能抱一本《xx科復習葵花寶典)回家，有這樣便宜的事，武林豈不是要鬧出亂子?
二、“精兵簡政”，害人不淺。我懷疑編書組是否“精兵簡政”過了火，竟然連校對這一行也吩咐下崗。不然這一本書里何以錯得天花亂墜呢?有一本書這樣寫："1931年9月28日，日本關東軍炮轟東北軍駐地北大營，攻占沈陽，制造了‘九·一九’事變。”嗚呼，這樣的人，這樣的校對，也好意思把名兒放在書前面!但我同時也可憐他：這種人，有一萬個看他校的書的，他就得挨一萬次罵!課堂上老師若要推薦書，總要加上一句：“這本書挺好，錯的'地方很少……”嗚呼，中國校對這一行若如此墮落下去，中國的書可真是前途無“亮”啊!
三、紅皮柑橘，中看不中吃。水果店老板生意興隆，門前自上而下擺了五排水果，其中不少還是洋貨。店主用標簽在每類水果上標了一個英文名，生怕別人不識貨。于是便有不少人來訪，更有些先生小姐邊大口咀嚼邊贊嘆：“好!好!”我也好奇：洋水果真比土水果甜?于是買了半斤紅柑橘，回家研究，剝開皮來，果然瓤紅似火，蜜汁欲滴，但往嘴里一送卻酸得我差點兒把牙吐了出來，但也仍忘不了喊一句：“好!”輔導書也是如此，幾乎每一本都會搬出幾個“名師”來，將封皮裝扮得鮮艷可人。但內容往往具有兩大特點：一、將簡單問題復雜化。一個簡單問題，卻不惜筆墨鑼里哆嗦大大解釋了一通，看得人眼花繚亂。其實你只要用一種方法，就可以毫不費力地解題了。二、將復雜問題朦朧化。一碰到復雜問題，他卻往往三兩句話了事，弄得人丈二和尚摸不著頭腦，看了等于沒看。莫非“名師”之言非冥思苦想方能領會?看此類輔導書的學生，猶如手捧一個色彩鮮艷的紅橘，卻怎么也送不進嘴，即使偶爾發狠啃上一口，也必是酸澀難當。但我不明白的是，這樣的柑橘，這樣的書，竟然還有人愛不釋手，并且能喊出一個“好”字!
這天，某君又抱著幾本輔導書走進來，手里的書頁嶄新，臉上卻掛著烏云。哈，我知道你愁什么!或許這幾本里還有我們未發現的問題，來來來，咱們研究一下。
對輔導書認識的作文1000字 2
很喜歡買書，這大概我的書柜上排滿了書的一個至關重要的原因。很多買回來的書我都十分愛看，總是喜歡一遍又一遍地細細品味。可是有一個特例――課外輔導書。對于課外輔導書，我和它之間似乎總有些捉摸不透的關系，到底是什么呢？還是先拿這幾天買新書的事做個例子吧。
前幾天，老師推薦我們買一本訓練閱讀分析的書――《走進閱讀》，還得是六年級版的。雖在學校時宣稱自己堅決不賣，但是回家后我還是陷入了思想斗爭之中。不想買，壓力是個很重要的原因。我也是很“照顧”自己的小孩，總不希望自己整天都得進行題海苦戰。更何況，我的輔導書已經不在少數。光是語文方面，就有一本紅的、一本黃的以及一本白的，每一本好歹也有半厘米左右的厚度。況且，我還希望能盡量把它們全做完，家長也是這么希望的。再買一本，等于再給我加上一副“重擔”。這么大的負擔，我承受得了嗎？但似乎又不得不買。別人聽老師的話都買了，我卻不買，一下子不就要落后人家好多嗎？此時，我猶如一場辯論賽的裁判，聽著雙方的陳述。現在到了做決定的時候了，我卻感到公說公有理，婆說婆有理，很難裁決。“算了！暫且不去想它。”已呆坐在書桌旁近十分鐘的我暗暗對自己說，“還是等爸爸媽媽回來再聽聽他們的意見吧！”
傍晚，媽媽先到了家。我立馬轉述了老師的建議。“那就買唄！”還沒陳述我的苦惱，媽媽竟已毫不猶豫地說了出來。本還以為媽媽至少會聽我說完我的顧慮之后考慮一下才給我準信的。“唉――，也不知道心疼我！”我有些悲哀地回屋做起了自己的事。雖說在畫畫，但我的思緒還是停留在買書的事上。為什么我不愿意買呢？我問自己。好像還是怕做不完吧？這么好的一本書，又這么貴，買了不做，豈不可惜！我似乎有一小部分輔導書買回家都基本沒做。漸漸地，我意識到自己身上一個很大的不足：我好像缺少一點持之以恒的.品質。可為什么老師布置的輔導書練習，一天一篇，我就可以輕松做完一本書呢？看來，我雖然成績不錯，卻也沒有完全學會自主的學習，非要老師逼著，才能開始運轉。這樣的話，買！我毅然決定，既是要提高自己的閱讀水平，另一個很關鍵的原因也在于：我倒要看看自己是不是真能自主自動地、持之以恒地完成這本課外書。
第二天是星期六。中午，爸爸便買到了這本書，書很新很新。我有一種說不出的喜悅，通常拿到新書后我都是這個感覺。我仔仔細細地把書的封皮看了一遍，哪怕是一行小字，或是圖案里的細節，我都沒有落下，這也是我的習慣。吃完午飯，我開始做這本書上的第一篇練習。文章我讀得不能再認真再仔細，甚至用手一個字，一個字地指著讀，仿佛連字里行間都能讀出那份欣喜。盡管文章的內容是我平時討厭得不能再討厭的寫景文，但我還是止不住想把它讀上一遍又一遍，并且，做練習時我也格外努力。以至于對完答案后，我竟然全對！這對于只有五年級的我來講，顯然是一個驚喜。我迫不及待地想把這本書上我所有感興趣的文章都瀏覽一遍，但是我知道我不能，這樣做只會讓我對這本書失去興趣，讓這本書空白地放在書架上。
第一篇，就這樣完成了。在做完之后，我寫下了這篇作文。直到現在，我仍舊想做第二篇，可我的理智止住了好奇心。做這本書的第一天，我已這樣度過。第二天、第三天相信也會這樣，可我不確定，第二十天、第三十天，我是否還能像現在一樣精神飽滿，是否已厭倦了這本書。我想，我會努力讓自己一直持之以恒地做下去，直到做完......
對輔導書認識的作文1000字 3
在我的學習生涯中，輔導書扮演了不可或缺的角色。從最初對它們的好奇與探索，到逐漸認識到其重要性，并學會如何合理利用這些寶貴的資源，輔導書陪伴我度過了許多個日夜，見證了我的成長與進步。本文將分享我對輔導書的認識過程，以及它們在我學習道路上所發揮的作用。
記得剛開始接觸輔導書是在小學階段。那時，父母為了幫助我在課余時間鞏固知識，給我買了一些簡單的練習冊。起初，我對這些額外的學習材料感到既陌生又好奇。每天放學后，除了完成老師布置的家庭作業外，還會拿出幾頁練習題來做。雖然有時會覺得枯燥，但每當正確解答出一道難題時，內心的成就感是無法言喻的。
進入初中后，隨著學科難度的增加，僅靠課堂上的學習已經難以滿足我的需求。于是，我開始主動尋找適合自己的輔導書。這時，我發現市面上有許多針對不同科目編寫的優質輔導資料，如《五三》系列等。通過閱讀前言介紹和目錄內容，我逐漸了解到如何根據自己的學習情況選擇合適的書籍。
輔導書不僅提供了更多的練習機會，更重要的是它們能夠幫助我更深刻地理解知識點。例如，在數學學習中遇到復雜的幾何證明題時，輔導書中的詳細解析讓我明白了每一步驟背后的邏輯關系；而在英語學習方面，豐富的閱讀材料和寫作指導則提升了我的語言綜合運用能力。
每個人的學習進度和需求都存在差異，而輔導書為我提供了個性化的學習路徑。對于自己較為薄弱的環節，可以選擇針對性強的專項訓練書籍進行強化練習；而對于已經掌握的知識點，則可以通過挑戰更高難度的問題來進一步提升自我。
在備考期間，輔導書更是成為了我最得力的助手。無論是中考還是高考，市場上都有大量專門設計的備考指南。這些書籍總結了歷年真題考點，并配備了詳細的答案解析和模擬試題，幫助我熟悉考試形式，增強應試信心。
盡管輔導書給我帶來了諸多好處，但在使用過程中也遇到了一些問題：
市面上的輔導書種類繁多，但并非所有書籍都能保證高質量的內容。部分輔導書可能存在錯誤百出、內容陳舊等問題，誤導了我的學習方向。因此，選擇權威出版社出版的產品變得尤為重要。
有時候，我會過于依賴輔導書，忽略了課堂聽講的重要性。實際上，教師在課堂上的講解往往更具有針對性和啟發性，是獲取知識最直接有效的'途徑之一。后來，我學會了平衡兩者之間的關系，確保大部分時間用于課堂學習和自主思考。
如果不能合理安排時間，盲目購買大量輔導書只會給學習帶來額外的壓力。過多的課后作業和練習任務容易導致疲勞感，反而不利于學習效率的提高。為此，我學會了制定科學的學習計劃，每天安排固定的時間段進行有針對性的練習，既能鞏固知識又不會造成過重負擔。
經過多次摸索與實踐，我總結出了一套適合自己的使用輔導書的方法。
在挑選輔導書時，優先考慮權威出版社出版的產品，并參考老師或同學的意見。此外，關注書籍的評價體系，如是否有配套答案解析、是否定期更新等，都是重要的考量因素。
根據自身的學習狀況和發展目標挑選合適的輔導書，不要盲目跟風購買熱門書籍。對于薄弱環節可以適當加強練習，而對于已經掌握良好的部分則無需過多重復。
使用輔導書作為輔助工具而非主要學習手段，確保大部分時間用于課堂學習和自主思考。每天安排固定的時間段進行有針對性的練習，既能鞏固知識又不會造成過重負擔。
現代輔導書往往配備在線平臺或APP，支持師生之間以及同學之間的交流討論。利用這些功能不僅可以獲得及時的幫助解答疑惑，還能拓寬視野，激發學習興趣。
隨著信息技術的發展，輔導書的形式也在不斷創新。電子書、在線課程、虛擬現實(VR)體驗教室等新型輔導資源逐漸涌現，為學生提供了更加豐富多彩的學習方式。這些新技術的應用不僅豐富了學習形式，還提高了學習效率。例如，在線輔導平臺可以讓學生隨時隨地接受名師指導；VR技術則能讓抽象的知識變得直觀易懂。因此，我們有理由相信，未來的輔導書將更加智能化、個性化，更好地服務于廣大學生群體。
回顧與輔導書相伴的日子，我深刻體會到它們在我學習道路上所起的重要作用。從最初的懵懂接觸到如今的熟練運用，輔導書不僅是知識的傳遞者，更是我成長路上的良師益友。當然，我們也應該清醒地認識到輔導書的局限性和可能帶來的問題，做到理性選擇、科學規劃、適度運用，讓輔導書真正成為我們追求卓越的有力幫手。希望每位同學都能夠找到最適合自己的學習方法，在求知的道路上越走越寬廣。
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