教室的聲音的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教室的聲音的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教室的聲音的作文1

　　上課的時(shí)候，我們坐地很端正，只有老師在講課。

　　突然，老師說到了一句話，我們覺得很搞笑，控制不住了，有的仰天大笑，有的捧腹大笑，甚至有的人都笑岔氣了。老師想繼續(xù)上課，又上不了，全班只聽見一個(gè)“哈”字在耳邊回蕩。

　　老師很生氣，拿著戒尺，兩眼冒著火光，班長也在努力挽回局面，接連喊道：“別笑了，老師生氣了！”

　　可是班長喊了十萬八千次，我們的笑也停不下來。班級亂極了，一部分人下了座位，一部分人拍著桌子，我心里非常慌張。

　　此時(shí)，整個(gè)走廊，不！整個(gè)學(xué)校都可以聽見這吵鬧的`聲音。我心想：完了，完了。如果再停不住的話，那學(xué)校的課也別上了。

　　我急得直跺腳，老師也無法控制局面，只好坐了下來。這時(shí)有兩三個(gè)同學(xué)控制不住自己，把嘴張得大大的，雪白的牙齒露出許多顆，“哈哈哈…………”笑聲格外刺耳。唉，這節(jié)課成了“笑課”。

　　窗外的梧桐葉一片片落下，時(shí)間在一分一秒地流逝。

　　唉，今天晚上的作業(yè)很難，如果再不上課，那么明天的作業(yè)本上，必定都是一個(gè)個(gè)大紅叉。

　　終于，我們的笑聲逐漸降低，落日的余暉灑在教室里。老師終于可以上課了，時(shí)間仿佛回到了四十分鐘以前……

教室的聲音的作文2

　　我叫雨淘淘，是個(gè)三年級的小學(xué)生。今天放學(xué)時(shí)我把語文書忘在教室里了，準(zhǔn)備回去拿，不巧教室關(guān)門了。于是我繞到操場邊上的教室窗邊，窗戶開著呢。我準(zhǔn)備把書拿出來，突然聽到一種特別的聲音：“你們可知道我有多么悲慘！”我準(zhǔn)備拿課本的手收了回來，也發(fā)現(xiàn)了那聲音是課桌發(fā)出來的'，“這個(gè)班的學(xué)生可！成天讓老師生氣。他一生氣就拿小棍打我，那日子才叫苦。我可真不幸，那像你們那么舒服啊……”

　　“我更糟呢！”話沒有說完，就被粉筆打斷了。“雨淘淘是個(gè)淘氣的女孩子，她在黑板上寫字時(shí)總是把我的身體折斷，使得我們粉身碎骨。”

　　黑板：“我能好到哪里去，雨淘淘他們開聯(lián)歡會時(shí)把我的滿臉噴上了大彩字。但是過后他們用布也擦不下來，用橡皮擦了半天也只是擦掉一點(diǎn)，還弄得我生疼。”

　　板凳：“我比你們更慘，男孩和女孩都坐在我的身上。好的有時(shí)會給我們洗洗澡，壞的就把我們弄得缺胳膊少腿，哪像書本那么好啊！”

　　書本：“原來啊我是老師的寶貝，可現(xiàn)在老師見我們的主人經(jīng)常不完成作業(yè)，就拍我，每一次都把我們書本拍得腰酸背疼。”

　　它們接著爭，我一伸手把語文書拿了出來，悄悄的關(guān)好窗戶不好意思的低著頭慢慢的走開了。

教室的聲音的作文3

　　傍晚，同學(xué)們離開了校園，回到了溫暖的家里。可是教室里去傳來了一陣陣悲傷的哭泣聲。

　　教室里，最先發(fā)出哭聲的是教室里被同學(xué)們當(dāng)成“草稿紙”的墻壁。“嗚嗚嗚，真懷念我以前潔白的身體。一開始，我還以為我會成為教室里最美的地方，可現(xiàn)在……。”話還沒有說完，她那大豆般的'眼淚就噗噗的往下掉。

　　“你那還算好，你看看我。”教室里的桌椅齊聲說，“自從我們來到這個(gè)教室，我就沒有被同學(xué)們愛護(hù)過，他們甚至還欺負(fù)我，你看這里，這里，還有這里，都是他們欺負(fù)我留下的痕跡。”說完后，就連之前不愛哭鼻子的小椅子也哇哇的大哭起來。

　　“你們那些都不值得哭，我比你們更慘。”在教室角落的一把小尺子說，“我本來是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，可一到同學(xué)們的手中，就成了玩具。有一次，有同學(xué)受到了老師的批評，生氣了。直接拿我出氣。竟然把我折成了兩半，還把我丟在教室的角落里。哎！我的命怎么會這么的苦呀！”話音剛落，教室里感覺到委屈的物品都哭了起來，想男女哭泣三重奏一般。

　　黑板，窗戶，文具盒，課本……都哭泣了起來。本來陽光的校園慢慢的變得黑暗了。

　　親愛的同學(xué)們，愛護(hù)我們的校園吧！不要再讓他們哭泣了。

教室的聲音的作文4

　　“激情早讀”這一“外來物種”真讓我們收獲不小，特別是對我們初二整個(gè)年級影響很大。

　　每天早晨，一到教室坐到自己的位置上，就打開書本，捧書在手中，放聲誦讀。再也不會和狼一樣“目似暝，意暇甚”了，當(dāng)然，更不會出現(xiàn)“師暴起，以書砸人背；又?jǐn)?shù)下吵之。”學(xué)習(xí)氛圍大大提高。

　　激情早讀的好處可是大大的！首先，如前文所說，可以讓我們不犯困，振奮精神。其次，大聲誦讀還可以修煉我們的“丹田之氣”，用氣息誦讀，可以提高身體素質(zhì)、讓自己變的更加健康。再者，大聲誦讀，有助于我們背誦知識點(diǎn)，獲得一個(gè)更好的成績，據(jù)說，一中分校同學(xué)們的成績就是這樣提上去的。總之，激情早讀的好處數(shù)不勝數(shù)。

　　每天一到學(xué)校，黑板上那些鼓舞士氣、振奮人心的話瞬間就讓自己熱血沸騰。再加上周圍同學(xué)已開始了早讀，好勝心一下迸發(fā)了出來，自己就不自覺地讀了起來。有時(shí)，還會和前、后、左、右的同學(xué)相爭，看誰讀的大聲。

　　今天，是不平凡的'一天。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的努力誦讀，使我們啊八班成了全年級的榜樣，每班都派了代表來參觀。據(jù)說，他們在樓梯口就聽到了我們洪亮的聲音。而且，我們還成了別的老師口中的“別人家的班”。

　　你聽，教室里的早讀聲，真響亮。

教室的聲音的作文5

　　放學(xué)了，今天是我們組值日啦！

　　“25分鐘內(nèi)必須打掃完！”值日組長賴瀟錦對我們喊到。

　　開始了，大家都忙著做自己的事情——

　　“撲通！”羅筱玥也太不小心了，端著一盆滿滿的水往這兒走來，卻不小心把水灑了一小半，地上留下一個(gè)大水坑。瞧！她拿起布用力地摔進(jìn)盆里，“啪”水花被濺出來，地上又多了許多小水坑。

　　“嘭—嘭—”那是什么聲音？哦！原來是賴瀟錦在整理桌椅呢！她拖動椅子，聲音大得像在打雷。在旁邊掃地的`聞佳樂受不了了，讓賴瀟錦趕快停下，可她像沒聽見似的。聞佳樂突然靈機(jī)一動，每當(dāng)賴瀟錦拖兩次桌椅，他就掃三下地，“嘭—嘭—”“沙沙沙”……

　　“嗒嗒嗒”那是什么聲音？我們互相看著對方，都停下手中的工作。聲音停了，門口有人！我們一回頭，竟然是俞老師。我們驚呆了，她已經(jīng)來檢查我們的工作了。

　　“嘀嘀嘀”，“哎呀，已經(jīng)25分鐘了。可是我們還沒拖地呢！”我大喊到。于是我們爭先恐后地去拿拖把。

　　“刷刷刷——”，你拖過來，我拖過去。就在這時(shí)，有人在唱：“喜刷刷，喜刷刷……”我們聽到了，都哈哈大笑。

　　在同學(xué)們的合作下，教室衛(wèi)生終于打掃結(jié)束。地面干干凈凈，桌椅整整齊齊！打掃也是很有趣的事情啊！

教室的聲音的作文6

　　掌聲在我失敗時(shí)給我動力，使我勇于奮斗；掌聲在我成功時(shí)給我成功時(shí)給我當(dāng)了墊腳石，也給了我安慰，讓我信心倍增。

　　我記得一年級的時(shí)候，老師讓同學(xué)們上講臺輪流講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)接著走上了講臺，他們那動聽，洪亮的聲音，真讓我佩服不已！我開始擔(dān)心了，我擔(dān)心自己沒有別人講得好，沒有別人的自信！我對自己失望了，美滋滋的心，變成了酸溜溜的，好不是滋味！當(dāng)輪到我上臺時(shí)，我就更忐忑不安了，不知怎么走了上去，面對同學(xué)和老師，我就更緊張了。看著他們期盼與激動的目光注視我，我的心“撲通”撲通”地跳個(gè)不停，我呆住了，當(dāng)時(shí)教室靜得出奇，就連一根頭發(fā)掉下來的聲音都能聽見。

　　我慌慌張張，結(jié)巴地講了起來，前言不著后語，聲音越講越小，最后我啞口無言……，眼睛都睜不開了，因?yàn)閷?shí)在太緊張了。頓時(shí)，同學(xué)與老師鼓起了熱烈的掌聲，這是人生的第一次受到這么大的鼓勵(lì)，那掌聲在教室里回蕩著和蕩漾在教室里的每一個(gè)角落，它給了我很大的自信，于是我打心眼里不想讓他們失望，就盡自己最大能力，把自己想好的故事盡情地描述出來并把事情說清楚，我的聲音變得流利，不再像剛才那樣拖泥帶水，我的聲音變的`自信，干脆與美妙，在不知不覺之中講出了我的完美故事，頓時(shí)，老師和同學(xué)們再次又鼓起了那猶如雷鳴般，咆哮般的掌聲。

　　從那以后，我就上課積極發(fā)言，是掌聲意味著我成功了！

　　是掌聲給了我無比巨大的自信，我永遠(yuǎn)難忘這掌聲。

教室的聲音的作文7

　　我們班有個(gè)同學(xué)，名叫郭依陽，她害羞、膽小、內(nèi)向，經(jīng)常不敢放聲說話。

　　有一天，輪到郭依陽講故事。聽到老師點(diǎn)到名字的她突然皺起眉頭，我看得出來，她有一些不情愿。只見她慢吞吞地走上講臺，嘴里吞吞吐吐，我有些擔(dān)心，心想：她會不會緊張得說不出話來？不不會的，我相信她。

　　看著郭依陽站在講臺上，我猜她心里一定焦慮得很，怕同學(xué)們會嘲笑她。

　　還沒等她說出一個(gè)字，教室里就嘩啦啦地響起一陣掌聲，這聲音越來越大，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，匯成了一首熱烈的交響曲。

　　“大，大……大家好，今天我要講的故事是……”她的嘴巴張開了，如同一朵嬌艷的玫瑰花。

　　我心想：太棒了！郭依陽終于開口說話了，這真是奇跡啊！也許是掌聲鼓舞了她，雖然我有一些小小的嫉妒，不過她真的很棒！

　　突然，她講到一半的時(shí)候忘詞了，怎么辦？怎么辦？我急得像一只熱鍋里的螞蟻。

　　不過，奇跡又出現(xiàn)了，郭依陽停頓了一小會兒，自己又想起故事內(nèi)容了，我真替她高興。

　　郭依陽講完了，教室里又再次響起了掌聲。她講的.時(shí)間不長，掌聲卻延遲許久。

教室的聲音的作文8

　　教室里的掌聲

　　那年，梨花開，教室里的掌聲留在了我的記憶深處。

　　那是我第一次在班上教生創(chuàng)課程《成語故事》，我既緊張又興奮。上課鈴聲響了，我邁著小碎步緩緩地走上講臺，心里七上八下，生怕講課結(jié)結(jié)巴巴。此時(shí)，膽怯和害怕一股腦地沖擊著我的大腦，看著戚老師和同學(xué)們期待的目光，我慢慢地平靜下來。這時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)出英子上講臺的'畫面。心想：英子能克服困難，大膽講故事，我為什么不能？

　　打開PPT，我開始講課了。我深吸一口氣，面帶笑容介紹開設(shè)《成語故事》課程的目的。頁面跳到第三張，這張圖片沒有文字提示，需要自己脫稿口述。這場景讓我不知所措，停頓了好久。突然我想跳過這張圖片，直接放棄。

　　“啪啪啪，啪啪啪！”同學(xué)們用力鼓著掌，每個(gè)人的臉上都寫著——潘一一，加油！站在教室后面的戚老師朝我點(diǎn)頭，從她的目光中我讀到了：用自己的話講述，你可以的。

　　最后，勇敢戰(zhàn)勝了膽怯，我用所學(xué)過的知識順利地解說了這張圖片，不絕于耳的掌聲響徹教室。我心里綻放著一朵花，越開越大，越開越艷。

　　現(xiàn)在，我的課程內(nèi)容越來越豐富，吸引了很多小粉絲。可無論何時(shí)，我都記得那次催人奮進(jìn)的掌聲，它讓我明白：遇到攔路虎，不要退縮，勇敢地面對，才能柳暗花明。

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