聽的聲音作文四篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的聽的聲音作文4篇，希望對大家有所幫助。
聽的聲音作文 篇1
聲音可以說是我們這個星球上最不知疲倦、最不甘寂寞的精靈，它無處不在，無時不有，或巨或細，或顯或隱……在我們的生活中，常常有一些不被人關注的、細小的聲音，這些聲音有時可以給你極大的震憾。在我的身邊，就有這樣一種聲音——父親的聲音。
“鈴鈴鈴”，清晨的鬧鐘叫醒了我，同往常一樣的，我穿衣刷牙洗臉、吃早飯，然后讓爸爸送我上學。一出大門，刺骨的寒風就撲面的吹來，吹得我把外套捂得緊緊的，走出十幾米，便聽見爸爸那急促的咳嗽聲，那聲音十分刺耳，讓我心頭一緊，對爸爸說：“要不你回去吧，我自己上學。”爸爸又咳了幾聲，說：“不行啊，你會遲到的，還是我送你吧”。那有點虛弱的聲音讓我有點震憾：爸爸可真關心我啊，為了我自己的病都不管。十幾分鐘后，我們到達了學校，我背上書包剛想走，又聽見爸爸的聲音：“注意安全啊，晚上早點回。”那輕柔的聲音讓我心頭一熱，爸爸對我的照顧真是無微不至！
父親的聲音不僅可以讓我體會到父親對我的多方面的關心和照顧，還能讓我能體會到父親對我的安慰和鼓勵。
數學考試的試卷發下來了，滿分120分的卷子我只拿了91分，我忐忑不安地回到了家，不知爸媽知道了會怎么樣。晚上我將成績告訴了爸媽，爸爸平靜地對我說：“沒有考好是什么原因呢？”我告訴了他主要是因為不細心，他以一種平靜的聲音對我說：“那你以后一定要仔細了，避免下次再犯，我相信下次你能考好的。”聽著父親的話，我有點無地自容：我考這么低的分數，爸爸還這樣安慰我，信任我，我一定要好好學習。當晚11點，我仍奮戰在數學題目中，我以為爸媽都睡著了，家中顯得十分安靜。突然，有人拍了拍我的頭，我回頭一看，是爸爸，只見他把一杯熱牛奶放在我的桌上，小聲地對我說：“我知道你的學習壓力很大，但也不能拼時間啊！喝了這杯牛奶就早點休息吧”爸爸說完拍了拍我的肩膀轉身就離開了。夜深人靜之時，我端著熱乎乎的牛奶，感到眼眶都是熱熱的'。
父親的聲音就是這樣經常圍繞著我，從這樣的聲音中，我發現了寶貴的父愛。父親的聲音陪伴著我，父親的聲音讓我自立，讓我成長！
是的，只要你善于傾聽父親的聲音，你定會有諸多發現和真切的感受，你一定會體會到父親深沉而博大的愛。
聽的聲音作文 篇2
當今社會，丁丁的伐木聲，轟隆隆的工地施工聲，工廠機器嘈雜的運作聲都充斥著我的雙耳。是時候該靜心聽聽大自然的聲音了，心隨著荏苒的時光，飄向遠方。
古人說：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。”小時候的我正同古人的審美觀相仿。
記得9歲那年仲夏，母親帶我到鄉下老家屋后的那片樹林里打水。
刺眼的陽光透過密密層層的樹葉之間的罅隙，織出一幅幅圖案。溫度雖未達到“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦”的程度，但我倆仍像蒸籠中的包子、熱鍋里的螞蟻，被團團熱空氣包裹著。
蟬們便在這火熱的盛夏唱著熱烈的歌——“吱吱吱吱”……
母親走在我的前方，右手提著水桶，左手遮住頭頂斜射入的陽光，時不時埋怨道：“這該死的蟬叫，真聒噪！”我可不這么認為，蟬鳴那是最能代表夏天的音樂！
踩在干干的黃土上走著，蟬的歌曲唱入萬里無云的天空。
沿路一個個小樹墩印入我的眼簾，此刻母親的抱怨時隱時現：“多砍倒些樹，既做了紙張，又可以讓這些煩人的家伙消停點，倒和我意！”
這怎么行？
從此少濫砍濫伐，需保護自然的意識在我心中埋下種子——為了保護夏天最動人的蟬鳴。
記得12歲那年嚴冬，父母同我去哈爾濱的亞布力滑雪。
那兒的`天氣真冷，似乎冷到連哈出的氣體都能瞬間凝固成冰柱。一片片晶瑩的六邊形雪花如“柳絮因風起”般洋洋灑灑地飄落，用掌心托起兩三片來，還能嗅到凜冽清香的空氣呢！
被裹得嚴嚴實實的我就在這漫天銀屑的純潔世界中與父母打雪仗、堆雪人。停下來倒在軟軟的雪地上，有種“淵冰厚三尺，素雪覆千里”的感覺。這時候，“簌簌”的雪聲夾著風聲迎面向我飄來，此景此情，只可意會，不可言傳。
我恨不能當一塊冰雕，能永久地佇立在雪的世界里。
但此時，如“云外一聲雞鳴”般，我隱約聽見嘈雜的工地施工聲。我環顧四周，放眼望去，不錯，離景區不遠的地方有一處工地。3年前的樹墩如電影般在我腦袋里放映，那種厭惡的感覺從腳底蔓延遍及全身，“保護環境”這個詞語如潮水般向我涌來，填充滿整個大腦皮層。不行，我要盡量阻止此類事情的發生，或者，我要承擔起保護環境的責任并呼吁、感染他人！
我懂得了需承擔起保護環境的責任——為了延續冬天最迷人的雪聲。
我還記得小學畢業那一年去歐洲：那兒的街道干干凈凈，即使用放大鏡都看不到一絲垃圾、路上幾乎撞不見清潔工人；再看看我們國內，絕大部分城市大街小巷的道路旁總會有零零散散的包裝紙袋、清潔工人也需冒著生命危險在川流不息的街道上掃垃圾。
為什么？——國民的素養和習慣使然！
隨著時間的推移，年齡的增長，舉手投足間，我早已養成了不亂扔垃圾、不隨地吐痰的好習慣，并參加了許多以環境保護為主題的社會實踐活動，用一己之力，去感染身邊的人，把這種力量匯聚成奔涌的江河，影響更多的人。而我相信，不只是我一人，還有千千萬萬跟我一樣的人為保護環境而做出自己的努力。
為了能傾聽大自然的聲音——保護環境，還需從我做起。
聽的聲音作文 篇3
風，四季的風，不同的風。春季的風是溫暖而愜意的；夏季的風是熱烈而短暫的；秋季的風是成熟而歡快的；冬季的風是冰冷而迅猛的。風是每個季節的魂，更是大自然的魂，風有自己獨特的聲音，需要我們認真去聆聽……
炎熱的午后，火辣辣的太陽像是喝了點兒小酒，發起了洋癲瘋，它的臉紅撲撲的，發瘋似的炙烤著大地。整座城市真像一只巨大的蒸籠，吐出長而白的熱氣，大地似乎都要被熔化了。
呆在空調房里的我頓時覺得郁悶了，于是我決定出去散散步，可是我立馬后悔了我剛才所做出的決定。因為我剛一走出去，一陣翻騰的熱浪徑直撲在我的身上，在經過空調外機的又一次“洗禮”之后，身上那感覺可真夠火辣的。
走著走著，突然不經意間發現街上的行人竟如此稀少，于是我便徑直走向一條林蔭小道，去感受一下久違的陰涼。一陣風襲來，“風來了！”我近乎癲狂地叫道。可是那陣熱風不僅沒有帶來涼意，反而使我更加難受了。
就在我歸返之際，卻陡然發現一位小女孩坐在林蔭中間，輕輕地閉上她的眼晴，近乎忘我地傾聽著什么。可四周除了蟬鳴也就沒有別的聲音了，難道這聒噪的蟬鳴也那么好聽嗎？我出于好奇便呆呆地愣在那里，靜靜地望著她。可是她卻始終在傾聽著什么，很專注的樣子。在好奇心的.驅使下，我終于走到了她面前，疑惑地問道：“你在聽什么？”說著，一陣風便拂面而來。于是，她靜靜地回答道：“我在聆聽風的聲音。”我不禁有些生疑：“風是無色無味、無形的東西，并且飄浮不定，怎么可能會發出聲音？”小女孩對我的疑問并不在意，只是淡淡地答道：“不是用耳朵去聽，而是用心去聆聽。”
在小女孩的指引下，我也閉上了眼睛，用心專注而深情地傾聽著……風來了，當風拂過樹葉，便發出“沙沙”的聲音；當風吹起沙礫時，風又發出“呼呼”的聲音……風的聲音是干姿百態的，是豐富多彩的。當我回憶起自己以往忽略了風時，我才發現自己的無知。瞬時，四周的熱浪與蟬鳴也變得和諧起來，我頓感這個世界真美好，因為我聽到了它們特有的心聲。
當我準備感謝小女孩時，才發視小女孩的眼睛是那么地黯淡無光，她竟是個盲人！我驚詫萬分，一個盲人竟領悟到如此境界，真令我肅然起敬。
從此，我學會了聆聽風的聲音，聆聽大自然的心聲……
聽的聲音作文 篇4
偶然翻閱張曼絹的散文，讀到：“即使在最寂寞的時候，即使淚水使我看不清世界的樣子，我仍聆聽——關于幸福的聲音……”雖簡短的幾句，卻不經意間觸碰我心底最柔軟的部分，撥動了那根心弦；觸動內心深處那如一潭清澈的泉，激起點點漣漪……靜靜地，聽清風在耳邊呢喃，細訴著點滴的幸福，故拿起筆，尋找幸福的聲音……
金秋時節，我來到魂牽夢繞的故鄉---店埡，我帶著滿滿的'憧憬和希望，踏上了去支教兩年的艱辛之旅。
初次見到這一群活潑可愛的孩子，我的心情非常激動，看到他們就仿佛找到了我的童年。記憶中的教室、學生、老師是那么親切，是那么熟悉。雖然闊別家鄉數年，但是和孩子們在一起，我們的鄉音讓師生之間的距離變得如此默契。課堂上，一個眼神、一個微笑、一個姿勢、一次交流都是那樣有激情、有溫度，孩子們靜靜的閱讀，用心的感悟，動情的朗讀、睿智的回答、精彩的表演、我都靜下心來，細細的聆聽，在學生眼前有迷霧時，適時點撥，指點迷津，在學生有錯誤時，我巧用鮮活的生成資源，進行引導，學生的學習興趣十分積極主動。
在課余，我和孩子們精心策劃，大家集思廣益，進行以約定式管理---健康樂學為主題的班級文化墻的建設，我走進孩子的身邊，和他們一起確立班級名稱、班級名片、班級公約以及圖書角、書法角、英語角、衛生角、光榮榜等板塊的設計，孩子們踴躍參加，紛紛出謀劃策，孩子們的想法獨特，有個性，有品位。我欣賞孩子們的別具一格的設計，也欣賞孩子們的大膽的嘗試，教室打扮的漂亮、舒適、雅致。瞧！這就是美麗的向日葵班級！
課余時間，我經常帶著孩子們進行海量閱讀，這里有曹文軒的《草房子》，也有林海音的《城南舊事》等等，孩子們在我的引領下走進文學的殿堂，靜靜的閱讀，用心的領悟，我都給予鼓勵和表揚，孩子們越來越喜歡上語文了，作文寫得充滿鄉土氣息。看到孩子們的一天天的進步，我欣慰的笑了。這是我最幸福的時刻，作為一位教師，我真正領悟到幸福的本質源于聆聽花開的聲音。
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