關(guān)于老師的聲音作文（通用25篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的老師的聲音作文，歡迎閱讀與收藏。

　　老師的聲音作文 篇1

　　所謂人能盡其才者，在教養(yǎng)有道，鼓勵(lì)有方，任是得法也。——孫中山

　　張老師的聲音，十分有特色，只要聽(tīng)見(jiàn)她的歌聲，就會(huì)感到身體上下通透，自己的身體也會(huì)預(yù)期產(chǎn)生共鳴，令自己也會(huì)不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]地沉醉其中，也許這就叫感染力吧。

　　記得，那是我的第一節(jié)課，那時(shí)的我，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，聲音根本唱不上去，也唱不下來(lái)。基本上只能在“do”～“sol”這些因之間徘徊，有的時(shí)候連音都唱不準(zhǔn)。

　　這時(shí)，張老師似乎也摸清了我的底細(xì)，決定先叫我發(fā)聲方法。

　　“吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住，像大便的感覺(jué)一樣壓一下……”“唱的時(shí)候口腔打開(kāi)，嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去，聲音從上面出來(lái)……”我按照老師的口令一一做了下去。“不錯(cuò)，現(xiàn)在唱一個(gè)‘道路’的‘路’字。”“注意哦，把剛才練的都用上去，想一想剛才怎么做的。”“預(yù)備，唱‘lu’哦，起……”我深深吸了一口氣，唱道：“l(fā)u——”“嗯，不錯(cuò)，發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低，再上去一點(diǎn)。預(yù)備，唱‘lu’哦，起……” “l(fā)u——”“嗯，再上去一點(diǎn)點(diǎn)” “l(fā)u——”“很好。”老師見(jiàn)我第一節(jié)課的進(jìn)步就這么大，忍不住離開(kāi)了琴凳來(lái)?yè)肀�我。�?dāng)我接收到老師的擁抱后，我都會(huì)倍感鼓舞，從而努力地使自己做的更好。

　　練聲過(guò)后，老師便開(kāi)始教我唱《送別》。別認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的一首歌，在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，能唱下來(lái)并把音唱準(zhǔn)，已經(jīng)不錯(cuò)了。老師一句一句地教我唱：“‘長(zhǎng)亭外，古道邊。’預(yù)備，起……”“長(zhǎng)亭外，古道邊。”“好，現(xiàn)在音準(zhǔn)了，現(xiàn)在用兩小節(jié)一口氣哦。預(yù)備，起……”“長(zhǎng)亭外，古……”只唱了一小節(jié)過(guò)一點(diǎn)，我已經(jīng)連漲得通紅，沒(méi)有氣了。“還是不行哦，回去要練的啊！下課罷。”

　　說(shuō)完，她自顧自地彈起了伴奏唱了起來(lái)。

　　我站在那里，一句話都沒(méi)有說(shuō)，靜靜地聽(tīng)著……

　　靜靜地，被她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，感染著…

　　老師的聲音作文 篇2

　　第一次見(jiàn)到她，第一次聽(tīng)她說(shuō)話，她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳，宛如清早的大森林里，鳥(niǎo)兒亮著濕潤(rùn)的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開(kāi)了。

　　我喜歡和她在一起，尤其喜歡聽(tīng)她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉，我突然發(fā)覺(jué)她的聲音就是一篇美好的樂(lè)章，令人難忘。有一天，話簡(jiǎn)的那一邊傳來(lái)熟悉的聲音，它如同山中一條清澈的小溪，從遠(yuǎn)方向我奔來(lái)。那是老師的聲音，沒(méi)錯(cuò)的!一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最美的聲音!

　　時(shí)間老人將日歷翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。我們還是與她玩鬧嬉戲，可是再也沒(méi)有聽(tīng)到她悅耳的聲音。我們還是認(rèn)真聽(tīng)她講課，可是再也沒(méi)有體會(huì)到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音，真的化成一條小溪，注入了我們每個(gè)人的心田。仔細(xì)聆聽(tīng)她課堂上詳細(xì)生動(dòng)的講解，課下細(xì)致耐心的教育，聽(tīng)到她沙啞的聲音，就仿佛看到了她那顆無(wú)私的心那份真摯的愛(ài)。一天，話簡(jiǎn)的那一端沒(méi)有了清脆的聲音，然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最珍貴的聲音!

　　后來(lái)我知道了，老師患了慢性咽炎。我問(wèn)過(guò)媽媽，媽媽說(shuō)患了咽炎后，嗓子又疼又癢，總想咳嗽，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)難受得連覺(jué)也睡不好。我不知道老師的病，到了不喝水課幾乎就講不下去的程度算不算嚴(yán)重，可是我記得，我和她一起逛街，她咳嗽了整整一路。而她，一看到學(xué)生、一講起課來(lái)，自己的病、醫(yī)生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣，她的聲音如同于涸的小溪，沒(méi)有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音!因?yàn)檫@聲音是老師無(wú)盡的心血，是她對(duì)學(xué)生摯熱的愛(ài)，那是一份深深的感情!我們永遠(yuǎn)難忘。

　　有人說(shuō)，折九百九十九顆幸運(yùn)星，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的。希望到那時(shí)，我們能再聽(tīng)到老師清脆悅耳的聲音。一定會(huì)的!

　　老師的聲音作文 篇3

　　我的語(yǔ)文老師，她的聲音時(shí)而溫柔，時(shí)而難聽(tīng)。溫柔時(shí)如微風(fēng)拂面，難聽(tīng)時(shí)如敲破鑼。

　　有一次，老師點(diǎn)評(píng)全班作文，那時(shí)我心里非常緊張。輪到我的時(shí)候，心里砰砰直跳。我看著老師的眼睛，老師也看著我的眼睛，終于老師開(kāi)口了：“阮承栩同學(xué)的這篇作文寫得很好，接近五年級(jí)的水平。”那聲音是那么的溫柔，那么的溫和，就像微風(fēng)拂面；又像燕子的喃喃細(xì)語(yǔ)；還像鋼琴?gòu)椬喑龅臉?lè)曲。

　　還有一次，我沒(méi)完成作業(yè)，老師叫我站起來(lái)，當(dāng)著全班的面批評(píng)我。她抓起我的稿紙，嚴(yán)厲地說(shuō)：“阮承栩，你怎么不完成作業(yè)，要不要回一年級(jí)重新讀？”那聲音就像敲破鑼似的，又像烏鴉亂叫。難聽(tīng)死了！不過(guò)老師批評(píng)我也是為我好，我知道因?yàn)樗�想讓我改正錯(cuò)誤。

　　我的老師無(wú)論是溫柔還是粗暴，都是為我好，希望我能快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　我喜歡語(yǔ)文老師的各種聲音！

　　老師的聲音作文 篇4

　　溫柔的聲音能使我們感到舒暢，嚴(yán)厲的聲音能使我們感到害怕，嚴(yán)肅的聲音能夠使我們拘謹(jǐn)。而老師的音樂(lè)盒里充滿了溫柔、切實(shí)、嚴(yán)肅、滑稽，它們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)與我問(wèn)好。

　　當(dāng)遇到困難時(shí)，"溫柔"出來(lái)向我打招呼。那次感冒，頭痛得厲害，不得不趴在桌子上，老師的眼光一下子轉(zhuǎn)到我這里來(lái)，走到跟前用溫柔的陽(yáng)光般照耀著說(shuō)："感冒了？看看醫(yī)生吧！"話里還帶點(diǎn)責(zé)備的感覺(jué)。

　　當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，"嚴(yán)肅"出來(lái)批評(píng)我。你聽(tīng)，那聲音真叫人膽顫心跳！"你做題時(shí)能不能看清楚，有單位就應(yīng)該換算單位，字寫好……"哎，這聲音嚴(yán)肅起來(lái)還真厲害，不過(guò)我也不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤了，否則"嚴(yán)肅"又來(lái)了。

　　老師的聲音盒還能帶來(lái)笑話，讓我們不知所措。那天風(fēng)刮得特別冷，同學(xué)們都穿著較厚的衣服，只有一個(gè)男同學(xué)穿得很單薄，老師見(jiàn)了說(shuō)："你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗條’呢？"

　　老師的聲音盒變化無(wú)窮，就如同這天氣一會(huì)兒陽(yáng)光明媚，一會(huì)兒烏云密布，有時(shí)太陽(yáng)出來(lái)還下雨。

　　"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"老師的默默奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)記在我心中。老師的聲音啞了，但還堅(jiān)持上課。所謂這聲音盒也能發(fā)出沙啞的感覺(jué)。

　　老師的音樂(lè)盒里收集了這么獨(dú)特的聲音：有可愛(ài)的"溫柔";有批評(píng)的"嚴(yán)肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無(wú)私奉獻(xiàn)的"沙啞".

　　老師的聲音作文 篇5

　　這世界上有很多聲音，其中我最喜歡老師的聲音，是兇狠的，又是溫柔的。

　　老師的外貌是獨(dú)一無(wú)二的，她留著短短的頭發(fā)，圓圓的臉，濃濃的眉毛下面，是一雙明亮的眼睛，高翹的鼻梁，看上去美麗又善良。

　　老師的聲音各種各樣，有兩種聲音經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，一種是溫和，另一種是兇狠。我們先來(lái)講溫和的聲音。有一次，我的作文得到了A+，老師拿起我的作文說(shuō)：“大家可以參照一下她的作文，她的作文字?jǐn)?shù)多，錯(cuò)字少。要向她學(xué)習(xí)。”當(dāng)時(shí)，我心里美滋滋的，我覺(jué)得老師的聲音既溫柔又激蕩人心。

　　我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)兇猛吧。有一次，上語(yǔ)文課。我正在玩手指頭，被老師看見(jiàn)了，她很生氣，大聲地說(shuō)：“上課怎么能玩手指頭呢？你給我站后面去。”我很不情愿地走到后面，心里想著：老師吼的聲音真大，把我給嚇?biāo)懒耍�我覺(jué)得老師應(yīng)該去演戲！”看吧，我的老師翻臉比翻書還快，前一刻還是笑瞇瞇的，下一刻就給你來(lái)個(gè)“河?xùn)|獅吼”。

　　老師發(fā)怒的時(shí)候像一頭兇猛的大獅子，溫柔的時(shí)候又像一只溫順的小綿羊，這就是我的老師，一個(gè)聲音會(huì)不斷變化的老師。

　　老師的聲音作文 篇6

　　在這個(gè)五彩斑斕的世界中，有多少人，有多少時(shí)，散發(fā)著多種聲音，有一種聲音，他能夠讓我們感悟出人生的大道理，那種聲音，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們耳邊，年年日日銘記在我們心里。聲音就是老師的教導(dǎo)！！！

　　那時(shí)剛到小學(xué)一年級(jí)是的場(chǎng)景，我剛剛走進(jìn)知識(shí)的海洋，剛剛聽(tīng)到那神奇的聲音，老師教導(dǎo)我，上課時(shí)要把手背到椅子后面，考試時(shí)，我老告訴我，放輕松，對(duì)我說(shuō)不要緊張，所以，?那次我步入小學(xué)的第一場(chǎng)大考，取得了優(yōu)異的成績(jī)，但沒(méi)想，那離不開(kāi)誰(shuí)的幫助！

　　現(xiàn)在六年級(jí)了。每一天，老師依舊會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才會(huì)有好出息，才能成為有用的人。”在這幾天又臨近畢業(yè)考試了，老師說(shuō)：“沒(méi)幾天你們就要離開(kāi)母校，離開(kāi)這個(gè)培育你六年的地方，這幾天我們一定要好好復(fù)習(xí)，在考試時(shí)有個(gè)好成績(jī)，對(duì)母校有個(gè)好的交代！”但是我們呢，全當(dāng)耳旁風(fēng)。

　　從一年級(jí)的幼稚，到六年級(jí)的成熟，我們從膽小變得勇敢，從無(wú)知變得懂事，離不開(kāi)老師，是老師的聲音讓我明白了“誰(shuí)言春草心，報(bào)得三春暉”，是老師的聲音讓我知道了“陽(yáng)光是這樣照亮人生，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的”是老師告訴我們，在這個(gè)是世界中什么叫做無(wú)條件的給予！

　　老師的聲音作文 篇7

　　我的學(xué)生生涯中遇到過(guò)很多的老師，每一位老師，他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種，有如百靈鳥(niǎo)般動(dòng)聽(tīng)的，有如播音員般字正腔圓的，當(dāng)然也有平平淡淡讓人記不住的，更甚的是還有令人昏昏欲睡的。

　　聲音很好聽(tīng)的老師自帶優(yōu)勢(shì)，一到上課的時(shí)候，教室里一片安靜，不為別的，因?yàn)槔蠋熌菒偠�的聲音讓我們�(nèi)滩蛔∠胝J(rèn)真的去傾聽(tīng)。擁有這種聲音的老師，教出來(lái)的學(xué)生自然也不會(huì)差到哪里去，因?yàn)樯险n的時(shí)候我們聽(tīng)得可認(rèn)真了。

　　對(duì)于第二種老師的聲音，那種字正腔圓的語(yǔ)音，我們聽(tīng)著少了一份舒心，不過(guò)卻多了一份肅穆，因?yàn)檫@一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開(kāi)小差的一切可能，這樣一堂課下來(lái)，我們自然將老師所說(shuō)的一切知識(shí)點(diǎn)都聽(tīng)入了耳里，記在了心里。

　　至于那種老師的聲音很是平淡的，雖然這樣老師的聲音沒(méi)有占據(jù)什么優(yōu)勢(shì)，不過(guò)，作為學(xué)生的我們依舊會(huì)認(rèn)真的去聽(tīng)老師的講課，這樣子的老師反而給我們一種親近感，這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。

　　現(xiàn)在輪到最后一種，說(shuō)實(shí)話擁有這種聲音的老師，上起課來(lái)一開(kāi)口還真當(dāng)是在奏一首吹眠曲，不過(guò)！反轉(zhuǎn)來(lái)了！這樣的老師往往最具幽默感，在他的課堂上，永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏樂(lè)趣。我小學(xué)的時(shí)候就遇到過(guò)一位這樣的老師，他是我們班的數(shù)學(xué)老師，他說(shuō)話的聲音是學(xué)校公認(rèn)的低、緩，是那種全程無(wú)波瀾的聲調(diào)，乍一聽(tīng)，新鮮感十足，不過(guò)聽(tīng)得久了弊端就來(lái)了。而我的這位老師最會(huì)利用這一點(diǎn)，在他的課堂上，他會(huì)將他的聲音、手勢(shì)結(jié)合，能用粉筆將過(guò)程寫下來(lái)的時(shí)候那說(shuō)話就只說(shuō)重點(diǎn)，當(dāng)我們熟悉了他的上課風(fēng)格后，簡(jiǎn)直一點(diǎn)不敢晃神，只要老師一開(kāi)口，我們就知道重點(diǎn)來(lái)了。

　　老師的聲音各有不同，但不論那種，其實(shí)我們都能找出其中的樂(lè)趣來(lái)。

　　老師的聲音作文 篇8

　　“ 叮——”同學(xué)們一窩蜂似的回到了教室。數(shù)學(xué)老師滿面春風(fēng)的走了進(jìn)來(lái)，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)“：今天我們學(xué)習(xí)圓的面積請(qǐng)同學(xué)們翻到30頁(yè)，“嘩嘩”同學(xué)們馬上翻到30頁(yè)，端端正正地做好，老師開(kāi)始講了，慢慢的我被吸引住了。你沒(méi)有“復(fù)述”上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，你讓我們又是寫，又是畫，又是說(shuō)。最妙的是你用漂亮的粉筆字在黑板中間寫下，面積的計(jì)算公式還教了我們幾種簡(jiǎn)便的方法：圓周率×3.14。

　　看著你豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，圓面積的計(jì)算公式漸漸浮現(xiàn)在我眼前。復(fù)雜的圓面積，神奇的圓周率，帶著我遨游奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)，時(shí)而這跳出來(lái)個(gè)小數(shù)點(diǎn)，如同一個(gè)綠油油的豌豆；時(shí)而那蹦出個(gè)長(zhǎng)方體，如同五彩繽紛的文具盒；時(shí)而竄出來(lái)大小不一的正方體，如同那一塊塊誘人的糖塊……聽(tīng)著，想著，我仿佛也變成了活蹦亂跳的正方體，和它們一起在這奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)里載歌載舞……

　　老師的聲音作文 篇9

　　一年就這樣匆匆地告別了我們，想起那時(shí)的幼稚，心中不禁蕩起陣陣感情的漣漪！

　　剛?cè)雽W(xué)的幼稚，無(wú)知的犯錯(cuò)，調(diào)皮的犯規(guī)，成績(jī)的失落似乎沒(méi)有一項(xiàng)不與老師那羅里叭嗖的聲音有關(guān)，是老師那苦口婆心的聲音把我們一步一步把我們帶向成熟的彼岸！

　　老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來(lái)形容了！光陰的流逝，帶走的他們年輕時(shí)的激昂與熱情，語(yǔ)調(diào)似乎一瞬間變得深沉與沙啞！可這融入他們多少的坎坷經(jīng)歷，滄桑變化！聽(tīng)到這種所以，誰(shuí)不激動(dòng)，誰(shuí)不心疼！

　　當(dāng)晨曦映入窗欞，老師一夜的疲憊還未消除，又神情凝重的帶者學(xué)生走進(jìn)辦公室！那訓(xùn)誨的聲音又續(xù)續(xù)不斷地傳來(lái)！聲音中聽(tīng)不到疲倦，聽(tīng)不到困頓，聽(tīng)到的是哼哼的教誨，嚴(yán)厲的閃電，暖暖的和風(fēng)！它們勒住了孩子瀕臨懸崖的心；它們化成了引導(dǎo)孩子向上的車輪！

　　老師的聲音有愛(ài)撫，有責(zé)備，有告戒，有鼓勵(lì)，卻沒(méi)有索取的企求，哪怕是一丁點(diǎn)！在我們受到傷害時(shí)，老師的餓聲音會(huì)撫平我們的傷口！在我們做錯(cuò)事時(shí)，老師的聲音會(huì)讓我們明曉是非！在我們成績(jī)落后時(shí)，老師的聲音會(huì)讓我們重振旗鼓！在我們！

　　老師就這樣用如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光，智慧的甘霖！伴著老師聲音的旋律，我們學(xué)會(huì)了用靈魂去歌唱，用真誠(chéng)去追求！

　　老師的聲音作文 篇10

　　有人喜歡雨打芭蕉的嗒嗒聲，有人喜歡小橋流水的吟唱聲，有人喜歡大海撞岸的澎湃生，我卻惟獨(dú)喜歡那普普通通的老師的聲音。

　　“叮鈴，鈴……！”上課鈴起。同學(xué)們還在樓梯上慢慢游動(dòng)著。不知哪個(gè)好心的家伙喊了句：“這節(jié)課是英語(yǔ)課！”這時(shí)，還在樓梯上逗留的同學(xué)便猛地沖向教室。那速度要是參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，前三名非本班莫屬了。看到這里，你大概想問(wèn)這個(gè)英語(yǔ)老師是誰(shuí)呀？名氣如此之大，聽(tīng)是她的課就嚇成這樣？

　　其實(shí)呢！這位就是我們大名鼎鼎的班主任葉子老師——葉飛月，女，芳齡保密，八（1）班英語(yǔ)老師兼班主任。

　　突然窗邊出現(xiàn)一抹身影，閃身就走進(jìn)了教室。這時(shí)部分同學(xué)還沉浸在課件的歡樂(lè)中只見(jiàn)她淺笑著說(shuō)：“今天可見(jiàn)大家玩得很開(kāi)心哦！也給老師分享一下吧？”這聲音，雖沙啞，卻十分有力，叫人聯(lián)想到裝了鋼條的運(yùn)貨馬車經(jīng)過(guò)崎嶇不平的道路時(shí)，所發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)聲。教室里立刻一片沉靜。課堂上便想起了葉老師柔和而富有的講課聲，中間偶爾有個(gè)同學(xué)開(kāi)個(gè)小差，她不動(dòng)聲色的說(shuō)道：“有個(gè)我喜歡的同學(xué)，我沒(méi)有看到他的眼睛。”而后馬上表?yè)P(yáng)到：“這個(gè)同學(xué)已經(jīng)做好了，我真高興！”就這樣，在課堂上，大家既不緊張也不松懈，45分鐘“嘩”地一下就過(guò)去了。

　　你現(xiàn)在大概又想起我，瞧你們剛才那害怕勁，這個(gè)葉子老師看起來(lái)好像還不錯(cuò)嘛！

　　其實(shí)，哪里是怕她嘛！是她那神奇富有魔力的聲音把我們深深吸引在教室里。

　　我喜歡“葉子” 老師的聲音。

　　老師的聲音作文 篇11

　　在我的心中，一直有一位好老師，她的聲音細(xì)細(xì)柔柔。她從我身邊走過(guò)，像是帶著芳香的風(fēng)飄了過(guò)去。她的眼睛，可以看透學(xué)生的心！她是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗，有著一頭金黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方，她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，從她嘴里講出的話令我們陶醉。

　　在一次寫字課上，馬老師把習(xí)字冊(cè)發(fā)下來(lái)讓我們寫，我拿到本子，便打開(kāi)鋼筆寫，當(dāng)我正聚精會(huì)神地寫時(shí)，忽然，一只溫暖的手扶著我的額頭，慢慢地、輕輕地向上抬起，我疑惑了，心里想，是誰(shuí)呀？對(duì)我那么好，抬頭一看，哦，原來(lái)是馬老師，她用那雙溫柔的眼睛望著我，好像在說(shuō)：“你把頭低的那么低，不近視才怪呢！要保護(hù)視力呀！要做到‘三個(gè)一’！”

　　她并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但她的眼睛卻會(huì)說(shuō)話，她的眼神提醒了我，我不好意思一笑，立刻把身子挺直，馬老師摸了摸我的頭，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：寫字一定要保持正確的姿勢(shì)。

　　還有一次，記得我跟同學(xué)鬧矛盾，結(jié)果擦出了火花，打了起來(lái)，馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室，到了辦公室，我以為老師會(huì)用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)責(zé)罵我，但令我沒(méi)想到的是，馬老師沒(méi)有那么做。她站了起來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣像談心似的對(duì)我說(shuō)：“你為什么要打架呢？同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，可是，老師沒(méi)想到你會(huì)打架，老師相信你能讓我放心，但是，你沒(méi)做到讓老師放心。你身為一名班干部，要團(tuán)結(jié)整個(gè)集體，如果，你們班干部都起內(nèi)訌，能團(tuán)結(jié)嗎？好了，不哭，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”

　　那時(shí)候我還小，老師的話我還聽(tīng)不明白，但我深深記在心中了。我聽(tīng)了老師的話，擦干淚水，走出了辦公室。

　　現(xiàn)在，我明白了老師的話，老師并不是在罵我，而是在教導(dǎo)我。馬老師對(duì)我那么好，我心想一定不能辜負(fù)她。是呀！我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福！老師對(duì)學(xué)生提出高要求是為了讓他們?nèi)〉么蟪晒ρ剑?/p>

　　老師我想對(duì)您說(shuō)：“您是一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；您是一支細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，犧牲自己照亮他人；您是一只春蠶，為世界吐出白絲；您是一張白帆，帶我們飄過(guò)無(wú)垠的大海；您是一支粉筆，奉獻(xiàn)生命留下知識(shí)。”

　　老師的聲音作文 篇12

　　世界上有許許多多的聲音：雨聲、雷聲、笑聲、海浪聲，還有小動(dòng)物的叫聲……在眾多的聲音中，我最情有獨(dú)鐘的是——老師的聲音。

　　在課堂上，老師像只百靈鳥(niǎo)。她那時(shí)高時(shí)低、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)的聲音縈繞在耳邊，聽(tīng)得我們時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而興奮不已，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而沉思不語(yǔ)。那是我聽(tīng)到過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

　　當(dāng)我們傷心難過(guò)時(shí)，老師的話像春雨一樣把甘甜的雨露灑在我們的心田，又像是冬日里的陽(yáng)光溫暖著我們。那是我聽(tīng)到過(guò)的最溫柔的聲音。

　　當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都會(huì)毫不吝惜地大聲表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我們：“加油！你最棒！繼續(xù)努力，老師愛(ài)你！你是我們的驕傲！”那聲音像春雷一樣的響亮。那是我聽(tīng)到過(guò)的最有力量的聲音。

　　在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，老師使盡全身力氣給我們吶喊鼓勁。她擼起袖管，攥緊拳頭，揮動(dòng)手臂大聲呼喊：“加油！加油！四一、四一，永爭(zhēng)第一！”老師的聲音響徹整個(gè)校園。那聲音也是我聽(tīng)到過(guò)的最激情澎湃的聲音。

　　我愛(ài)老師，更愛(ài)老師那千變?nèi)f化的聲音。因?yàn)槟鞘鞘澜缟献蠲赖穆曇簟?/p>

　　老師的聲音作文 篇13

　　曾幾何時(shí)，在一個(gè)個(gè)空洞的夜晚，我對(duì)著一朵朵花苞發(fā)呆，直到天明日升；曾幾何時(shí)，我也不相信命中注定，總是對(duì)著花苞含淚微笑，許下一個(gè)個(gè)奮斗的計(jì)劃；曾幾何時(shí)，聽(tīng)著他人成功的故事，我望著花苞幻想著未來(lái)，期待著我們的綻放……

　　可是，現(xiàn)實(shí)卻像是一陣陣無(wú)情的冰雨，淋濕了我對(duì)未來(lái)的熱心，也漸漸給它降了溫……

　　晚風(fēng)拂面，散發(fā)出絲絲寒意，天空還是深邃依舊，月光灑下一束微弱的光，涼風(fēng)漸漸給周圍的植物披上了一層薄薄的冰霜，仿佛在為自己書寫一篇完勝的報(bào)告，那時(shí)，我不懂得，只覺(jué)得它輕藐地否定了一切與之抗衡的實(shí)力，也不明白在這世界上其實(shí)還有一種特殊的無(wú)法言語(yǔ)的感情。

　　直到那個(gè)黎明的到來(lái)……

　　初二剛分了班，我便遇到了一個(gè)在我生命中影響最深遠(yuǎn)的老師，她對(duì)我總是一副很兇的表情，對(duì)其他同學(xué)總是笑呵呵的，但凡是我犯了錯(cuò)誤，她也總是兇巴巴地批評(píng)我，一副恨鐵不成鋼的神情，使我總認(rèn)為她看不起我，于是，便愈發(fā)的努力想提高自己，只為換得一句表?yè)P(yáng)，而少一句批評(píng)，可她卻像看得透一切似的，總是不讓我如愿，反而更加的變本加厲。

　　就這樣，半個(gè)學(xué)期一晃而過(guò)，令人緊張的期中考試也如期而至，在周而復(fù)始的復(fù)習(xí)中拉開(kāi)了序幕，伴著一陣陣答卷的“沙沙”聲，考試落下了帷幕，之后便開(kāi)始了度日如年的等待中……

　　“成績(jī)出來(lái)了！”伴著同學(xué)們的叫喊聲，她夾著成績(jī)單走上了講臺(tái)，開(kāi)始了令人膽戰(zhàn)心驚的公布時(shí)刻……

　　我望著窗外，一陣陣風(fēng)把我?guī)У搅肆硪粋�(gè)美妙的時(shí)空，遠(yuǎn)離了這個(gè)不愉快的教室……

　　突然，一陣鼓掌聲把我揪回了現(xiàn)實(shí)，我便不由自主地和著別人鼓起掌來(lái)，同位驚奇地看著我，老師讓我站起來(lái)，我低著頭，不敢看老師的眼，老師又要開(kāi)始了？我已做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備，等待著老師那一如既往的咆哮，同位戳了我一下，示意我抬起頭來(lái)，我照做了，老師便開(kāi)始了對(duì)我的夸獎(jiǎng)，是的，這不是夢(mèng)……

　　老師微笑地看著我，我心頭一酸，仿佛以前忽視了什么，是的，我忽視了一個(gè)最重要的朋友……

　　我仿佛一下懂得了很多，原來(lái)風(fēng)給花苞上霜，是要磨礪花苞，為了它更好地綻放，現(xiàn)實(shí)淋濕我的熱情，是要讓我清醒，為了我以后更好地發(fā)展，老師何嘗不是如此，她那恨鐵不成鋼的眼神和兇巴巴的批評(píng)教誨，是要讓我明白現(xiàn)實(shí)，為了我未來(lái)更燦爛的輝煌……

　　是啊，老師，是你，栽培了我，澆灌了我，讓我經(jīng)歷了豐富的磨練，使得了我今天光榮的綻放，你讓我明白了什么是無(wú)私，什么是真愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)用心靈去感受事物最美的一面……

　　朝陽(yáng)的光輝漸漸淡化了深邃的夜空，那一朵朵的花苞奮力地掙脫了冰霜的束縛，聽(tīng)，它們綻放了，在那個(gè)黎明，那樣的不羈，那樣的激人奮進(jìn)。聽(tīng)，它們笑著，它們?cè)诟兄x著一切讓它們成長(zhǎng)的困難……

　　聽(tīng)，花兒開(kāi)了……

　　老師的聲音作文 篇14

　　當(dāng)我們?cè)诜比A的都市中，充斥著各式各樣高分貝的噪音。高速的生活節(jié)奏，漸漸讓人不注重身邊的事物。可回過(guò)頭看看，其實(shí)天籟之音就縈繞在我們周圍。

　　六年級(jí)的第一學(xué)期，心情總是很糾結(jié)。對(duì)新學(xué)期，新班級(jí)的期待；對(duì)相處五年的同學(xué)的留戀。而我跟偏向于后者，對(duì)已相處五年的同學(xué)的眷戀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)新學(xué)期的憧憬。可開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我就改變了想法。

　　一整悠揚(yáng)的上課鈴響起，是那么的陌生。

　　汪老師風(fēng)塵仆仆的來(lái)到教室。“同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……”突然老師叫到了我的名字，五年來(lái)，我一直都是作為語(yǔ)文課的旁聽(tīng)者，幾乎從未自覺(jué)舉起手過(guò)。我不知所措，緊張極了，腦子里一片空白，慢吞吞地站起來(lái)，抱著書本手足無(wú)措。像根竹竿似的立在那，臉紅的似番茄一般，尷尬的很。“很簡(jiǎn)單哦，動(dòng)腦筋仔細(xì)想想。”又是那如沐春風(fēng)般的聲音，我心慌意亂的眸子不經(jīng)意間對(duì)上了汪老師清澈的雙眸。我從那雙眸子中讀到了耐心，鼓勵(lì)和期待……不知怎么了，我的思緒又回來(lái)了，我用蚊子般的聲音回答了題目。

　　“很好，以后要大膽點(diǎn)。”我嘗到了甜頭。

　　之后，我的舉手逐漸踴躍起來(lái)，回答聲也一次比一次響亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我，或許是汪老師那搖鈴般的聲音，跟重要的或許是她對(duì)我的栽培。汪老師的一句話打開(kāi)了我的心扉，讓我敞開(kāi)心來(lái)容納這個(gè)集體。我為在這個(gè)班級(jí)而感到榮耀。

　　汪老師耐心教導(dǎo)我們的聲音就是牽動(dòng)我心的聲音，他雖平凡，卻并不普遍，他永遠(yuǎn)和我們的心緊緊相依。

　　老師的聲音作文 篇15

　　叮鈴鈴”上課鈴聲響了。我飛快地拿出嶄新的語(yǔ)文課本，手放背后坐好。因?yàn)榻裉煲獊?lái)一位新的語(yǔ)文老師。我好奇地想：倒底是哪位老師教我們語(yǔ)文呢？

　　過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一位女老師。她兩只大而亮的眼睛鑲嵌在那瓜子臉上。她還有 一頭秀發(fā)。在她簡(jiǎn)短的`自我介紹后，杜老師就開(kāi)始講第一課《長(zhǎng)江之歌》：你從 雪山走來(lái)……講解了一會(huì)，她問(wèn)一位同學(xué)題目。可偏偏叫到我們班沒(méi)聽(tīng)課的一位同學(xué)。他支吾了半晌還說(shuō)出了一個(gè)錯(cuò)誤的答案。下面立刻傳來(lái)了竊竊私語(yǔ)之聲。老師沉默了一會(huì)，叫他坐下。仔細(xì)地講解了這道題，同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)著，生怕漏掉了一個(gè)字。

　　杜老師也是我們的班主任。她能寬容我們的過(guò)失。每當(dāng)同學(xué)來(lái)告狀時(shí)，她總是一笑了之。因?yàn)樗�知道，其�?shí)寬容也是一種教育方式，而且比那些嚴(yán)歷地批評(píng)好得多。但同學(xué)們不知道這一點(diǎn)，只知道杜老師不管這種事，受了氣就不找杜老師。盡管杜老師會(huì)寬容同學(xué)的過(guò)失，但她對(duì)于我們的衛(wèi)生檢查從不放松。她經(jīng)常查我們的手指甲是否剪過(guò)，手帕是否帶著。沒(méi)剪過(guò)指甲的，她就讓同學(xué)剪掉。她對(duì)我們班的榮譽(yù)看得極重。每當(dāng)我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，杜老師都會(huì)露出笑容。我們得不到時(shí)，杜老師就會(huì)叫我們做得更好，直到我們?cè)俅潍@得流動(dòng)紅旗，她才會(huì)露出笑容。

　　最后，我想對(duì)杜老師說(shuō)：“希望您事業(yè)有成，身體健康，萬(wàn)事如意。”

　　老師的聲音作文 篇16

　　今天是教師節(jié)了，我從校園的里花叢里采了一束鮮花。準(zhǔn)備送給老師。我來(lái)到老師的辦公室，發(fā)現(xiàn)老師并沒(méi)在屋，辦公室的窗戶也是開(kāi)著的，辦公桌上放著老師的眼鏡，眼鏡下壓著一本打開(kāi)的語(yǔ)文書，旁邊還有同學(xué)們的作業(yè)本，我知道剛才老師一定在為同學(xué)批改作也。我悄悄的把花插在了老師的筆筒里。

　　看著鮮花，我想了很多：如果老師是水，我們就好比水里的小魚。小魚離得開(kāi)水嗎？離不開(kāi)。如果老師是園丁，我們就好比一棵棵小樹(shù)，小樹(shù)離得開(kāi)園丁的栽培嗎？離不開(kāi)。我們是離不開(kāi)老師的經(jīng)心教育和培養(yǎng)的。從上學(xué)的第一天起，老師時(shí)時(shí)刻刻都在呵護(hù)我們。

　　有時(shí)，老師為了給同學(xué)們批改作業(yè)，到很晚才睡。第二天早上又早早來(lái)到學(xué)校為我們上課。老師為了同學(xué)們，沒(méi)日沒(méi)夜的工作，不知疲倦。

　　即使老師病了也會(huì)來(lái)給同學(xué)們上課。有一次，臨近期末考試了，老師不舒服，但還是堅(jiān)持來(lái)給我們上課了。我們問(wèn)老師：

　　“老師，您不舒服為什麼還來(lái)給我們上課呢？”老師說(shuō)：“快期末考試了，我不來(lái)給你們上課，帶你們復(fù)習(xí)，考試時(shí)怎麼辦呢？”

　　我感謝所有教導(dǎo)過(guò)我的老師，我要對(duì)她們說(shuō)：“老師，祝你們節(jié)日快樂(lè)，你們辛苦了！我不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的期望，所有的同學(xué)都不會(huì)辜負(fù)你們的期望，我和同學(xué)們都不會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用我們的成績(jī)來(lái)報(bào)答你們對(duì)我們的愛(ài)。

　　老師的聲音作文 篇17

　　當(dāng)我進(jìn)入六年級(jí)的時(shí)候，我們班又換了個(gè)粗聲粗氣的數(shù)學(xué)老師——————高老師。

　　高老師不但姓高，而且個(gè)子也很高，同學(xué)們看她的臉都要仰著看。更讓人不可思議的是她的嗓門也高。這樣的老師一站到講臺(tái)上，目光里透露出幾分煞氣，緊閉的雙唇無(wú)言自威。她對(duì)同學(xué)們的要求那就更高了。

　　如果有一個(gè)同學(xué)的字沒(méi)有寫好，高老師就會(huì)大聲地喝叱：

　　“你們班是六年級(jí)最差的一個(gè)班！”弄得同學(xué)們?cè)孤曒d道，那個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)呢，更是無(wú)地自容。

　　有時(shí)，下午放學(xué)后，教室里只剩下一個(gè)同學(xué)在做作業(yè)了，高老師也會(huì)語(yǔ)調(diào)粗聲地輔導(dǎo)那個(gè)同學(xué)。

　　高老師的語(yǔ)調(diào)不但高聲，而且語(yǔ)氣也高獷。如果有同學(xué)錯(cuò)題錯(cuò)得可笑的話，高老師就會(huì)對(duì)那個(gè)答錯(cuò)題的同學(xué)先怪笑一聲，然后再臭罵一頓。弄得人毛骨悚然。

　　我們的高老師是生不得氣的。如果她一生氣啊，你看羅，她本來(lái)就是火爆性格，連說(shuō)話都像豆子一樣，噼噼啪啪，節(jié)奏急促而響亮。要是生起氣來(lái)啊，那可不得了，就像地震似的恐怖，我們學(xué)生就像老鼠見(jiàn)了貓似的，不被她罵暈、打暈，也要嚇暈！

　　我們也知道，高老師這樣待我們也是為了我們好。她恨鐵不成鋼啊。但也不要對(duì)我們太兇了。這樣不但對(duì)自己的身體不好，而且，我們一見(jiàn)到您就怕上數(shù)學(xué)課，帶著恐懼心理能把課上好

　　老師的聲音作文 篇18

　　老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。

　　白天，老師給我們上課，到了晚上老師又要給我們批改作業(yè)，而且要批到很晚。而且老師還像母親一樣關(guān)心著我們的生活。

　　有一年冬天，那時(shí)天氣還不算太冷，所以我只穿了一件單薄的毛衣，可是沒(méi)想到，到了中午，進(jìn)下起了雪，上課的時(shí)候，我凍得發(fā)抖，小手凍得通紅，老師看見(jiàn)了，把自己的外套脫下來(lái)，蓋在我的身上，我問(wèn)老師:“老師你把衣服脫了，難道您不冷嗎？”老師帶著溫柔和責(zé)怪的語(yǔ)氣回答我:“我不冷，倒是你，這么冷的天，你怎么只穿一件薄薄的毛衣呢？”

　　到了下午放學(xué)的時(shí)候，我找到了李老師，想把衣服還回去，可老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，你先穿回家去吧，明天再還給我。”說(shuō)完，她就走了，我看見(jiàn)老師那因?yàn)閮龅枚�顫抖的背影，心里升起一股暖流�?/p>

　　還有一次，我們都放學(xué)了，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)忘記拿了，我趕緊跑回學(xué)校去拿，因?yàn)閷W(xué)校離我家不太遠(yuǎn)，所以我一會(huì)兒就到了，到了教室拿好作業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)老師還在辦公室里批改作業(yè)，我那時(shí)候才發(fā)現(xiàn)老師真辛苦。

　　到了晚上，我去買醬油，路過(guò)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)辦公室里的燈還亮著，才看見(jiàn)老師原來(lái)還在批改作業(yè)，我深深地感謝老師。

　　我長(zhǎng)大了也要像老師一樣，燃燒自己，照亮別人，做個(gè)默默無(wú)聞的、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　老師的聲音作文 篇19

　　在我們的人生，老師也扮演著一個(gè)十分重要的角色。

　　都說(shuō)，老師是學(xué)生人生路上的指路燈，它為我們指明方向，找尋我們?nèi)松�路上最重要的東西。老師，一直是一個(gè)很神圣的職位，它養(yǎng)育了我們祖國(guó)的花朵。

　　可是，如今我在仔細(xì)思考，老師，真的真的有那么的好么？于是，我開(kāi)始觀察我們的老師。她的年紀(jì)，三十往下，四十往上，和一個(gè)普普通通的女人一樣。每天，正正常常的教我們上課，清澈的聲音傳到了我們的耳朵中，一字一句也都被我們記了下來(lái)，哦！原來(lái)傳授知識(shí)就是如此的感覺(jué)啊！

　　可是后來(lái)隨著期末考試的考完，她開(kāi)始逼迫我們上輔導(dǎo)班，義正言辭的說(shuō)：“這都是為了你們好，為了你們的學(xué)習(xí)，我們不惜暑假加班給你們上課。”當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都很感動(dòng)，紛紛報(bào)了這個(gè)輔導(dǎo)班。后來(lái)一次我不經(jīng)意間聽(tīng)到，年級(jí)主任將我們老師的工資給了她，我聽(tīng)到她們說(shuō)：“這是你三天的工資，一千元。”我有些驚訝，雖然知道老師不可能會(huì)免費(fèi)為我們上課，但是沒(méi)有想到工資會(huì)有那么多，這應(yīng)該是他們平常一周多的工資吧！

　　于是，我對(duì)老師這個(gè)神圣的職業(yè)產(chǎn)生了質(zhì)疑。而且后來(lái)，老師懷疑有人向教育局舉報(bào)，對(duì)我們?nèi)�班同學(xué)進(jìn)行了訓(xùn)話，我沒(méi)想到，原本不該做的事情竟被他說(shuō)的如此合理，這……真的是神圣的老師么？

　　我產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以我只能說(shuō)，老師，是一個(gè)模棱兩可的職業(yè)吧！這是我們老師，不知道你們的老師或許也是這般么？

　　老師的聲音作文 篇20

　　世界上有數(shù)不盡贊美老師的詩(shī)詞語(yǔ)句，都是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)。這些詩(shī)詞語(yǔ)句還真是一點(diǎn)都不夸張呢!

　　自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們已經(jīng)度過(guò)了一個(gè)多月了，經(jīng)歷了軍訓(xùn)、比賽、家訪等。這些事無(wú)不體現(xiàn)老師對(duì)我們的期望、關(guān)懷和關(guān)注。

　　這不，老師到我們家家訪呢!這家訪體現(xiàn)出老師的辛勞，對(duì)我們的關(guān)注、了解。

　　這天，天色已經(jīng)朦朧，天上的月亮悄悄地掛在空中，街上的路燈開(kāi)始睜開(kāi)明亮的大眼睛，劉老師不辭勞苦地來(lái)到我家家訪。進(jìn)入家門，因?yàn)闃菍痈哂譄o(wú)電梯，劉老師的額頭上冒出黃豆大的汗珠，我看在眼里，疼在心里。之后，劉老師同我說(shuō)了許多道理和寄語(yǔ)，從這些話語(yǔ)中，我再次體會(huì)到劉老師是一個(gè)幽默、風(fēng)趣、有才華和觀察力很強(qiáng)的人。后來(lái)，劉老師又仔仔細(xì)細(xì)地參觀了我的書房和生活環(huán)境，并跟我交談了許多學(xué)習(xí)和生活方面的話題，還不停地稱贊我們家氛圍很好。

　　在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了劉老師臉上的皺紋和汗水，這包涵了對(duì)我們學(xué)生多少地付出和艱辛，我怎么會(huì)不知道呢?

　　老師是不易的，平常為我們備課、批改作業(yè)、觀察我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、為我們地健康成長(zhǎng)引導(dǎo)正確的方向等，休息時(shí)間還要徒步走到每個(gè)同學(xué)家中和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)地溝通幫助，不管樓層多高、位置多遠(yuǎn)，總是默默無(wú)語(yǔ)付出一切，從不言人多累、腳多疼。

　　這就是我親愛(ài)的班主任老師——?jiǎng)⒐恺埨蠋煛?/p>

　　老師的聲音作文 篇21

　　老媽總說(shuō)痣長(zhǎng)在嘴邊的人，一定是一位大美女。正巧我們班的語(yǔ)文老師章老師就是一位大美女，但是她最近總是喝奶茶，但又擔(dān)心會(huì)發(fā)胖。被夾在發(fā)胖與美食誘惑的她，到底會(huì)選擇什么呢？

　　我去辦公室批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，又看見(jiàn)她打開(kāi)手機(jī)。直見(jiàn)她兩眼發(fā)金光，嘴巴吧嗒了幾下，又在嘴里吞咽下那由幾個(gè)泡泡組成的口水。我躡手躡腳地踮起腳尖，偷偷瞟了一眼。哦！你瞧，她又在點(diǎn)外賣——奶茶，真是一個(gè)無(wú)敵的吃貨！

　　正當(dāng)選擇好自己心愛(ài)不能自已的奶茶時(shí)，連走路時(shí)她那自然卷的頭發(fā)也是上下左右，四處竄來(lái)竄去的。此刻的她，就像一只花果山里跑出來(lái)的小毛猴，臉上笑得像開(kāi)了一朵向日葵。你看，走路還一扭一扭的，無(wú)不展示著自己搶到奶茶時(shí)的喜悅。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)章老師這么開(kāi)心。

　　沒(méi)過(guò)多久，外賣到了。章老師又笑了，她小心翼翼地揭開(kāi)塑料袋，跟烏龜一樣把頭伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，嘴巴張得老大老大，眼睛睜得老圓老圓，生怕奶茶長(zhǎng)腿跑了。揭開(kāi)后，她立刻捧著奶茶，插上吸管，咕嚕咕嚕地喝著正香，嘴里還不停地咀嚼著那些q彈的珍珠。味道好極了！她還不由地與同事們分享：“我的眼光就是不錯(cuò)，果然好喝。你們要不要來(lái)一口？”

　　在一杯杯奶茶的誘惑下，章老師也漸漸變胖了，一低頭就隱隱約約的可以看見(jiàn)她那雙下巴。嘴上雖說(shuō)要減肥，但她依然喝著那心愛(ài)的奶茶。

　　燃燒卡路里？她沒(méi)有。雖然她是變胖了，但她還是我們班最美的老師。

　　老師的聲音作文 篇22

　　我的老師是位“孫悟空”。他擅長(zhǎng)七十二變，我們經(jīng)常被他的七十二變逗得哈哈大笑，他用自己小小的眼睛和幽默的嘴巴很快就跟我們打成一片。

　　第一變：“開(kāi)門見(jiàn)山”談笑風(fēng)生。剛開(kāi)始我認(rèn)為他一定是個(gè)很嚴(yán)肅的老師，因?yàn)樗�小小的眼睛里充滿著濃濃的“殺氣”，讓我覺(jué)得害怕。可是我錯(cuò)了，他一進(jìn)教室就給我們做了個(gè)小游戲：“我的名字像雨滴，雖說(shuō)像也不像，右邊有三橫，加一豎，猜猜我的名字是什么？”他剛說(shuō)完，我們就哈哈大笑。我們的笑聲都可以把屋頂給掀翻了。

　　第二變：“進(jìn)入主題”喜怒無(wú)常。“做了自我介紹，就應(yīng)該發(fā)課本上課了吧！真不知道上課時(shí)老師是不是還那么有趣？”我心想。老師做完自我介紹，并沒(méi)有一一將課本發(fā)給我們。而是像個(gè)機(jī)器人，把課本發(fā)完。到發(fā)完時(shí)我們又開(kāi)始大笑。可是，他看到我們哈哈大笑，自己卻不高興了，那如同花兒般和善的臉立刻變成了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴般的模樣。他呵斥道：“不要再笑了，再笑，到外面去笑個(gè)夠，誰(shuí)還笑啊！不想學(xué)你可以跟我說(shuō)，我讓你從學(xué)易優(yōu)里滾出去！”聽(tīng)完老師說(shuō)的話，我們都不再笑了，教室里安靜得連一片羽毛落在教室的地上也能聽(tīng)見(jiàn)。

　　第三變：開(kāi)心教學(xué)，知識(shí)淵博。每次上課，老師都可以帶領(lǐng)我們走進(jìn)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)王國(guó)，使我們愛(ài)上數(shù)學(xué)，沉浸在數(shù)學(xué)的奧秘之中。

　　這就是我的老師——汪老師。他是個(gè)喜怒無(wú)常又和藹可親的人。

　　老師的聲音作文 篇23

　　新學(xué)期報(bào)到那天，有一件出人意料的事，我們班來(lái)了一位“大仙”，姓吳。

　　“大仙”戴著一副粉色的眼鏡，頭發(fā)略卷，有著波浪般的劉海，右邊的頭發(fā)遮住了右耳。說(shuō)是老師，還不如喊她一聲“吳大仙”呢！

　　“吳大仙”雖說(shuō)是新老師，但是她比其他在我印象中的老師都要好。

　　我最喜歡她的改良版“日式午餐”。當(dāng)然，我們吃的并不是什么日本料理，而是像日本小朋友那樣吃飯。

　　每個(gè)小組要選舉一位“大廚”，任務(wù)是給大家盛菜。第一個(gè)打好飯的人是不可以先吃的，要等全組都打好飯，擺好餐盤，一個(gè)組員做了“OK”的手勢(shì)，全組才能“開(kāi)動(dòng)”！以往亂糟糟的吃飯場(chǎng)面完全消失了，一個(gè)個(gè)小紳士、小淑女吃得可文雅了！我現(xiàn)在特別期待吃飯，吃“日式午餐”。就憑這一點(diǎn)，我就覺(jué)得老師是上天派來(lái)的“大仙”。

　　另一個(gè)方面也讓我欽佩。

　　老師在書架上放了很多書，她說(shuō)：“下課不要亂跑，來(lái)吃點(diǎn)‘小零食’吧！你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是要讀書長(zhǎng)大的。”于是，我一下課就奔向圖書角。哇！有我最喜歡看的《意林》和《讀者文摘》。這時(shí)，我還聽(tīng)到老師笑呵呵地說(shuō)：“這，可是我的私人財(cái)產(chǎn)哦！”我滿懷喜悅地拿出其中一本，邊走邊翻，還沒(méi)到座位，就被那書中的情節(jié)給迷住了。“大仙”就是“大仙”，我們班的“大仙”，出手就是不凡。

　　我們只能跟“大仙”相處短短的一年。但是，在人生的列車中，能遇見(jiàn)這樣一位和藹又可親的“大仙”，真是我的幸福！

　　老師的聲音作文 篇24

　　我的劉老師是個(gè)愛(ài)笑的老師。她每天都在笑，可漂亮啦！

　　她有一雙亮晶晶的大眼睛，總是放射出溫柔的目光。劉老師很喜歡穿裙子，給我們帶來(lái)一種親切感；她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，總是喜歡披散著，可漂亮啦！再一笑，就更美了！

　　劉老師教課的時(shí)候，她也非常愛(ài)笑。她不太喜歡批評(píng)學(xué)生，喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)了，劉老師也會(huì)笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她每次上課都會(huì)給我們講一些她童年的故事，說(shuō)得很流暢，而且語(yǔ)言也很豐富，還會(huì)做一些動(dòng)作。

　　我們最喜歡聽(tīng)劉老師講她的童年趣事了，有一次，劉老師給我們講她小時(shí)候淘氣偷菜的事。她說(shuō)，她們家旁邊就是一中，而且還隔著一層很高的墻，因?yàn)橐恢欣镉腥朔N著菜，所以，她們非常想爬到那邊偷一點(diǎn)。于是，她們把墻上的磚頭抽掉，然后，踩著空了的磚頭爬到了對(duì)面。這時(shí)，她們便盡情的偷開(kāi)了。聽(tīng)劉老師說(shuō)，她們也有被看大門的爺爺抓到過(guò)的時(shí)候，可是，老爺爺畢竟跑不過(guò)淘氣的孩子們，所以，她們又踩著磚頭逃了回來(lái)。說(shuō)完，我們都在“咯咯”的笑。接著，老師又給我們說(shuō)了一個(gè)：有一次，她和弟弟去池塘邊玩，突然，她看到河里有魚，便大聲叫到“有魚啊”，然后便跳了下去，聽(tīng)老師說(shuō)，還是她的弟弟救了她一命呢！原來(lái)劉老師的童年趣事真好笑呀！難怪劉老師整天笑呵呵得呢！

　　我喜歡這個(gè)愛(ài)笑的劉老師。

　　老師的聲音作文 篇25

　　天空一片陰沉，天邊見(jiàn)不著太陽(yáng)公公的身影，也許是太累了，于是便告假一段時(shí)間回家犒勞犒勞自己。而它的工作就暫時(shí)由雪姑娘來(lái)代替。她壓抑不住自己心中的那股激情，在天邊跑來(lái)跑去，空中印滿了她的腳印。

　　上課鈴聲在空中回蕩，歷史老師突然沖進(jìn)教室。因?yàn)槔蠋熢�告訴我們今天要做什么，所以我們立即坐在自己的位子上，安安分分，不再大聲喧嘩。

　　只見(jiàn)她的頭發(fā)沾滿了雪花，想必是雪姑娘對(duì)這樣一位可愛(ài)的老師也有所眷戀吧!對(duì)她施下美麗的魔法，給她佩戴了一套鑲鉆的發(fā)夾。在雪光的映襯下，老師的皮膚顯得是如此的白皙，最后吹彈可破!它的眼睛很圓，宛如銅錢般大小，甚至可以與小燕子相媲美了!她的眉毛濃而密，不知是多少人羨慕不來(lái)的。美麗的櫻桃小嘴，是否只能吞下櫻桃般大小的食物?她身穿黑色寬松棉服，像極了一個(gè)可愛(ài)的胖娃娃。腳上套著一雙雪地靴，白色絨毛翻邊，甚是流行可愛(ài)。配著她那衣服，十分勻稱!

　　在歷史課堂上。老師在講臺(tái)上講著上中華上下五千年的歷史課程，我們則在講臺(tái)下方默默地記著筆記。老師十分活潑，有時(shí)竟和我們玩的不亦樂(lè)乎!一句小小的“順其自然”不知在她口中出現(xiàn)了多少回。她的聲音十分動(dòng)聽(tīng)，也不知在我的腦海里浮現(xiàn)了多少回!

　　這樣活潑可愛(ài)的老師能有多少，只不過(guò)有她罷了!

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