老師的聲音作文（精選23篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的老師的聲音作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的聲音作文 篇1
在我的心中，一直有一位好老師，她的聲音細細柔柔。她從我身邊走過，像是帶著芳香的風飄了過去。她的眼睛，可以看透學生的心！她是誰？她就是我的語文老師，也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗，有著一頭金黃的卷發，一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方，她的櫻桃小嘴能說會道，從她嘴里講出的話令我們陶醉。
在一次寫字課上，馬老師把習字冊發下來讓我們寫，我拿到本子，便打開鋼筆寫，當我正聚精會神地寫時，忽然，一只溫暖的手扶著我的額頭，慢慢地、輕輕地向上抬起，我疑惑了，心里想，是誰呀？對我那么好，抬頭一看，哦，原來是馬老師，她用那雙溫柔的眼睛望著我，好像在說：“你把頭低的那么低，不近視才怪呢！要保護視力呀！要做到‘三個一’！”
她并沒有說出來，但她的眼睛卻會說話，她的眼神提醒了我，我不好意思一笑，立刻把身子挺直，馬老師摸了摸我的頭，朝前走去，從此，我每次做作業的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時刻刻提醒著我：寫字一定要保持正確的姿勢。
還有一次，記得我跟同學鬧矛盾，結果擦出了火花，打了起來，馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個同學帶到了辦公室，到了辦公室，我以為老師會用嚴厲的語氣來責罵我，但令我沒想到的是，馬老師沒有那么做。她站了起來，用溫和的語氣像談心似的對我說：“你為什么要打架呢？同學之間難免會發生矛盾，可是，老師沒想到你會打架，老師相信你能讓我放心，但是，你沒做到讓老師放心。你身為一名班干部，要團結整個集體，如果，你們班干部都起內訌，能團結嗎？好了，不哭，你要學會堅強！”
那時候我還小，老師的話我還聽不明白，但我深深記在心中了。我聽了老師的話，擦干淚水，走出了辦公室。
現在，我明白了老師的話，老師并不是在罵我，而是在教導我。馬老師對我那么好，我心想一定不能辜負她。是呀！我能擁有一個這么好的老師是多么幸福！老師對學生提出高要求是為了讓他們取得大成功呀！
老師我想對您說：“您是一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些祖國的花朵；您是一支細長的蠟燭，犧牲自己照亮他人；您是一只春蠶，為世界吐出白絲；您是一張白帆，帶我們飄過無垠的大海；您是一支粉筆，奉獻生命留下知識。”
老師的聲音作文 篇2
溫柔的聲音能使我們感到舒暢，嚴厲的聲音能使我們感到害怕，嚴肅的聲音能夠使我們拘謹。而老師的音樂盒里充滿了溫柔、切實、嚴肅、滑稽，它們一個個都跳出來與我問好。
當遇到困難時，"溫柔"出來向我打招呼。那次感冒，頭痛得厲害，不得不趴在桌子上，老師的眼光一下子轉到我這里來，走到跟前用溫柔的陽光般照耀著說："感冒了？看看醫生吧！"話里還帶點責備的感覺。
當犯錯誤時，"嚴肅"出來批評我。你聽，那聲音真叫人膽顫心跳！"你做題時能不能看清楚，有單位就應該換算單位，字寫好……"哎，這聲音嚴肅起來還真厲害，不過我也不能再犯低級錯誤了，否則"嚴肅"又來了。
老師的聲音盒還能帶來笑話，讓我們不知所措。那天風刮得特別冷，同學們都穿著較厚的衣服，只有一個男同學穿得很單薄，老師見了說："你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗條’呢？"
老師的聲音盒變化無窮，就如同這天氣一會兒陽光明媚，一會兒烏云密布，有時太陽出來還下雨。
"落紅不是無情物，化作春泥更護花"老師的默默奉獻永遠記在我心中。老師的聲音啞了，但還堅持上課。所謂這聲音盒也能發出沙啞的感覺。
老師的音樂盒里收集了這么獨特的聲音：有可愛的"溫柔";有批評的"嚴肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無私奉獻的"沙啞".
老師的聲音作文 篇3
第一次見到她，第一次聽她說話，她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳，宛如清早的大森林里，鳥兒亮著濕潤的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開了。
我喜歡和她在一起，尤其喜歡聽她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉，我突然發覺她的聲音就是一篇美好的樂章，令人難忘。有一天，話簡的那一邊傳來熟悉的聲音，它如同山中一條清澈的小溪，從遠方向我奔來。那是老師的聲音，沒錯的!一直在我腦海中跳動的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最美的聲音!
時間老人將日歷翻過了一頁又一頁。我們還是與她玩鬧嬉戲，可是再也沒有聽到她悅耳的聲音。我們還是認真聽她講課，可是再也沒有體會到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音，真的化成一條小溪，注入了我們每個人的心田。仔細聆聽她課堂上詳細生動的講解，課下細致耐心的教育，聽到她沙啞的聲音，就仿佛看到了她那顆無私的心那份真摯的愛。一天，話簡的那一端沒有了清脆的聲音，然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動的音符，我怎能把它遺忘?她的聲音是最珍貴的聲音!
后來我知道了，老師患了慢性咽炎。我問過媽媽，媽媽說患了咽炎后，嗓子又疼又癢，總想咳嗽，嚴重的時候會難受得連覺也睡不好。我不知道老師的病，到了不喝水課幾乎就講不下去的程度算不算嚴重，可是我記得，我和她一起逛街，她咳嗽了整整一路。而她，一看到學生、一講起課來，自己的病、醫生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣，她的聲音如同于涸的小溪，沒有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音!因為這聲音是老師無盡的心血，是她對學生摯熱的愛，那是一份深深的感情!我們永遠難忘。
有人說，折九百九十九顆幸運星，就可以實現一個愿望的。希望到那時，我們能再聽到老師清脆悅耳的聲音。一定會的!
老師的聲音作文 篇4
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來形容了，但就是這樣的聲音教育我們成長。更多關于老師的作文盡在百度攻略。
一年就這樣匆匆地告別了我們，想起那時的幼稚，心中不禁蕩起陣陣感情的漣漪！
剛入學的幼稚，無知的犯錯，調皮的犯規，成績的失落似乎沒有一項不與老師那羅里叭嗖的聲音有關，是老師那苦口婆心的聲音把我們一步一步把我們帶向成熟的彼岸！
老師的聲音很普通！尤其是那些老年老師，他們的聲音似乎不能再用高亢嘹亮，尖銳有力來形容了！光陰的流逝，帶走的他們年輕時的激昂與熱情，語調似乎一瞬間變得深沉與沙啞！可這融入他們多少的坎坷經歷，滄桑變化！聽到這種所以，誰不激動，誰不心疼！
當晨曦映入窗欞，老師一夜的疲憊還未消除，又神情凝重的帶者學生走進辦公室！那訓誨的聲音又續續不斷地傳來！聲音中聽不到疲倦，聽不到困頓，聽到的是哼哼的教誨，嚴厲的閃電，暖暖的和風！它們勒住了孩子瀕臨懸崖的心；它們化成了引導孩子向上的車輪！
老師的聲音有愛撫，有責備，有告戒，有鼓勵，卻沒有索取的企求，哪怕是一丁點！在我們受到傷害時，老師的餓聲音會撫平我們的傷口！在我們做錯事時，老師的聲音會讓我們明曉是非！在我們成績落后時，老師的聲音會讓我們重振旗鼓！在我們！
老師就這樣用如歌的聲音，播灑愛的陽光，智慧的甘霖！伴著老師聲音的旋律，我們學會了用靈魂去歌唱，用真誠去追求！
老師的聲音作文 篇5
我的語文老師，她的聲音時而溫柔，時而難聽。溫柔時如微風拂面，難聽時如敲破鑼。
有一次，老師點評全班作文，那時我心里非常緊張。輪到我的時候，心里砰砰直跳。我看著老師的眼睛，老師也看著我的眼睛，終于老師開口了：“阮承栩同學的這篇作文寫得很好，接近五年級的水平。”那聲音是那么的溫柔，那么的溫和，就像微風拂面；又像燕子的喃喃細語；還像鋼琴彈奏出的樂曲。
還有一次，我沒完成作業，老師叫我站起來，當著全班的面批評我。她抓起我的稿紙，嚴厲地說：“阮承栩，你怎么不完成作業，要不要回一年級重新讀？”那聲音就像敲破鑼似的，又像烏鴉亂叫。難聽死了！不過老師批評我也是為我好，我知道因為她想讓我改正錯誤。
我的老師無論是溫柔還是粗暴，都是為我好，希望我能快樂成長。
我喜歡語文老師的各種聲音！
老師的聲音作文 篇6
在這個五彩斑斕的世界中，有多少人，有多少時，散發著多種聲音，有一種聲音，他能夠讓我們感悟出人生的大道理，那種聲音，時時刻刻圍繞在我們耳邊，年年日日銘記在我們心里。聲音就是老師的教導！！！
那時剛到小學一年級是的場景，我剛剛走進知識的海洋，剛剛聽到那神奇的聲音，老師教導我，上課時要把手背到椅子后面，考試時，我老告訴我，放輕松，對我說不要緊張，所以，?那次我步入小學的第一場大考，取得了優異的成績，但沒想，那離不開誰的幫助！
現在六年級了。每一天，老師依舊會說：“現在好好學習長大才會有好出息，才能成為有用的人。”在這幾天又臨近畢業考試了，老師說：“沒幾天你們就要離開母校，離開這個培育你六年的地方，這幾天我們一定要好好復習，在考試時有個好成績，對母校有個好的交代！”但是我們呢，全當耳旁風。
從一年級的幼稚，到六年級的成熟，我們從膽小變得勇敢，從無知變得懂事，離不開老師，是老師的聲音讓我明白了“誰言春草心，報得三春暉”，是老師的聲音讓我知道了“陽光是這樣照亮人生，雨露是這樣滋潤禾苗的”是老師告訴我們，在這個是世界中什么叫做無條件的給予！
老師的聲音作文 篇7
這世界上有很多聲音，其中我最喜歡老師的聲音，是兇狠的，又是溫柔的。
老師的外貌是獨一無二的，她留著短短的頭發，圓圓的臉，濃濃的眉毛下面，是一雙明亮的眼睛，高翹的鼻梁，看上去美麗又善良。
老師的聲音各種各樣，有兩種聲音經常出現在課堂上，一種是溫和，另一種是兇狠。我們先來講溫和的聲音。有一次，我的作文得到了A+，老師拿起我的作文說：“大家可以參照一下她的作文，她的作文字數多，錯字少。要向她學習。”當時，我心里美滋滋的，我覺得老師的聲音既溫柔又激蕩人心。
我們再來說說兇猛吧。有一次，上語文課。我正在玩手指頭，被老師看見了，她很生氣，大聲地說：“上課怎么能玩手指頭呢？你給我站后面去。”我很不情愿地走到后面，心里想著：老師吼的聲音真大，把我給嚇死了，我覺得老師應該去演戲！”看吧，我的老師翻臉比翻書還快，前一刻還是笑瞇瞇的，下一刻就給你來個“河東獅吼”。
老師發怒的時候像一頭兇猛的大獅子，溫柔的時候又像一只溫順的小綿羊，這就是我的老師，一個聲音會不斷變化的老師。
老師的聲音作文 篇8
所謂人能盡其才者，在教養有道，鼓勵有方，任是得法也。——孫中山
張老師的聲音，十分有特色，只要聽見她的歌聲，就會感到身體上下通透，自己的身體也會預期產生共鳴，令自己也會不由自主[注: 由不得自己，控制不住自己。]地沉醉其中，也許這就叫感染力吧。
記得，那是我的第一節課，那時的我，一點基礎都沒有，聲音根本唱不上去，也唱不下來。基本上只能在“do”～“sol”這些因之間徘徊，有的時候連音都唱不準。
這時，張老師似乎也摸清了我的底細，決定先叫我發聲方法。
“吸氣的時候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住，像大便的感覺一樣壓一下……”“唱的時候口腔打開，嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去，聲音從上面出來……”我按照老師的口令一一做了下去。“不錯，現在唱一個‘道路’的‘路’字。”“注意哦，把剛才練的都用上去，想一想剛才怎么做的。”“預備，唱‘lu’哦，起……”我深深吸了一口氣，唱道：“lu——”“嗯，不錯，發聲方法很到位。只是音有一點偏低，再上去一點。預備，唱‘lu’哦，起……” “lu——”“嗯，再上去一點點” “lu——”“很好。”老師見我第一節課的進步就這么大，忍不住離開了琴凳來擁抱我。當我接收到老師的擁抱后，我都會倍感鼓舞，從而努力地使自己做的更好。
練聲過后，老師便開始教我唱《送別》。別認為這是很簡單的一首歌，在當時的我看來，能唱下來并把音唱準，已經不錯了。老師一句一句地教我唱：“‘長亭外，古道邊。’預備，起……”“長亭外，古道邊。”“好，現在音準了，現在用兩小節一口氣哦。預備，起……”“長亭外，古……”只唱了一小節過一點，我已經連漲得通紅，沒有氣了。“還是不行哦，回去要練的啊！下課罷。”
說完，她自顧自地彈起了伴奏唱了起來。
我站在那里，一句話都沒有說，靜靜地聽著……
靜靜地，被她那婉轉的歌聲，感染著…
老師的聲音作文 篇9
溫柔的聲音能使我們感到舒暢，嚴厲的聲音能使我們感到害怕，嚴肅的聲音能夠使我們拘謹。而老師的音樂盒里充滿了溫柔、切實、嚴肅、滑稽，它們一個個都跳出來與我問好。
當遇到困難時，"溫柔"出來向我打招呼。那次感冒，頭痛得厲害，不得不趴在桌子上，老師的眼光一下子轉到我這里來，走到跟前用溫柔的陽光般照耀著說："感冒了？看看醫生吧！"話里還帶點責備的感覺。
當犯錯誤時，"嚴肅"出來批評我。你聽，那聲音真叫人膽顫心跳！"你做題時能不能看清楚，有單位就應該換算單位，字寫好……"哎，這聲音嚴肅起來還真厲害，不過我也不能再犯低級錯誤了，否則"嚴肅"又來了。
老師的聲音盒還能帶來笑話，讓我們不知所措。那天風刮得特別冷，同學們都穿著較厚的衣服，只有一個男同學穿得很單薄，老師見了說："你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗條’呢？"
老師的聲音盒變化無窮，就如同這天氣一會兒陽光明媚，一會兒烏云密布，有時太陽出來還下雨。
"落紅不是無情物，化作春泥更護花"老師的默默奉獻永遠記在我心中。老師的聲音啞了，但還堅持上課。所謂這聲音盒也能發出沙啞的感覺。
老師的音樂盒里收集了這么獨特的聲音：有可愛的"溫柔";有批評的"嚴肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無私奉獻的"沙啞".
老師的聲音作文 篇10
我的學生生涯中遇到過很多的老師，每一位老師，他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種，有如百靈鳥般動聽的，有如播音員般字正腔圓的，當然也有平平淡淡讓人記不住的，更甚的是還有令人昏昏欲睡的。
聲音很好聽的老師自帶優勢，一到上課的時候，教室里一片安靜，不為別的，因為老師那悅耳的聲音讓我們忍不住想認真的去傾聽。擁有這種聲音的老師，教出來的學生自然也不會差到哪里去，因為上課的時候我們聽得可認真了。
對于第二種老師的聲音，那種字正腔圓的語音，我們聽著少了一份舒心，不過卻多了一份肅穆，因為這一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開小差的一切可能，這樣一堂課下來，我們自然將老師所說的一切知識點都聽入了耳里，記在了心里。
至于那種老師的聲音很是平淡的，雖然這樣老師的聲音沒有占據什么優勢，不過，作為學生的我們依舊會認真的去聽老師的講課，這樣子的老師反而給我們一種親近感，這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。
現在輪到最后一種，說實話擁有這種聲音的老師，上起課來一開口還真當是在奏一首吹眠曲，不過！反轉來了！這樣的老師往往最具幽默感，在他的課堂上，永遠不會缺乏樂趣。我小學的時候就遇到過一位這樣的老師，他是我們班的數學老師，他說話的聲音是學校公認的低、緩，是那種全程無波瀾的聲調，乍一聽，新鮮感十足，不過聽得久了弊端就來了。而我的這位老師最會利用這一點，在他的課堂上，他會將他的聲音、手勢結合，能用粉筆將過程寫下來的時候那說話就只說重點，當我們熟悉了他的上課風格后，簡直一點不敢晃神，只要老師一開口，我們就知道重點來了。
老師的聲音各有不同，但不論那種，其實我們都能找出其中的樂趣來。
老師的聲音作文 篇11
“ 叮——”同學們一窩蜂似的回到了教室。數學老師滿面春風的走了進來，喜笑顏開地說“：今天我們學習圓的面積請同學們翻到30頁，“嘩嘩”同學們馬上翻到30頁，端端正正地做好，老師開始講了，慢慢的我被吸引住了。你沒有“復述”上節課的教學內容，你讓我們又是寫，又是畫，又是說。最妙的是你用漂亮的粉筆字在黑板中間寫下，面積的計算公式還教了我們幾種簡便的方法：圓周率×3.14。
看著你豐富多彩的教學內容，圓面積的計算公式漸漸浮現在我眼前。復雜的圓面積，神奇的圓周率，帶著我遨游奇異的數學王國，時而這跳出來個小數點，如同一個綠油油的豌豆；時而那蹦出個長方體，如同五彩繽紛的文具盒；時而竄出來大小不一的正方體，如同那一塊塊誘人的糖塊……聽著，想著，我仿佛也變成了活蹦亂跳的正方體，和它們一起在這奇異的數學王國里載歌載舞……
老師的聲音作文 篇12
有人喜歡雨打芭蕉的嗒嗒聲，有人喜歡小橋流水的吟唱聲，有人喜歡大海撞岸的澎湃生，我卻惟獨喜歡那普普通通的老師的聲音。
“叮鈴，鈴……！”上課鈴起。同學們還在樓梯上慢慢游動著。不知哪個好心的家伙喊了句：“這節課是英語課！”這時，還在樓梯上逗留的同學便猛地沖向教室。那速度要是參加運動會，前三名非本班莫屬了。看到這里，你大概想問這個英語老師是誰呀？名氣如此之大，聽是她的課就嚇成這樣？
其實呢！這位就是我們大名鼎鼎的班主任葉子老師——葉飛月，女，芳齡保密，八（1）班英語老師兼班主任。
突然窗邊出現一抹身影，閃身就走進了教室。這時部分同學還沉浸在課件的歡樂中只見她淺笑著說：“今天可見大家玩得很開心哦！也給老師分享一下吧？”這聲音，雖沙啞，卻十分有力，叫人聯想到裝了鋼條的運貨馬車經過崎嶇不平的道路時，所發出的叮叮當當聲。教室里立刻一片沉靜。課堂上便想起了葉老師柔和而富有的講課聲，中間偶爾有個同學開個小差，她不動聲色的說道：“有個我喜歡的同學，我沒有看到他的眼睛。”而后馬上表揚到：“這個同學已經做好了，我真高興！”就這樣，在課堂上，大家既不緊張也不松懈，45分鐘“嘩”地一下就過去了。
你現在大概又想起我，瞧你們剛才那害怕勁，這個葉子老師看起來好像還不錯嘛！
其實，哪里是怕她嘛！是她那神奇富有魔力的聲音把我們深深吸引在教室里。
我喜歡“葉子” 老師的聲音。
老師的聲音作文 篇13
世界上有許許多多的聲音：雨聲、雷聲、笑聲、海浪聲，還有小動物的叫聲……在眾多的聲音中，我最情有獨鐘的是——老師的聲音。
在課堂上，老師像只百靈鳥。她那時高時低、時強時弱婉轉而悠揚的聲音縈繞在耳邊，聽得我們時而熱淚盈眶，時而興奮不已，時而開懷大笑，時而沉思不語。那是我聽到過的最動聽的聲音。
當我們傷心難過時，老師的話像春雨一樣把甘甜的雨露灑在我們的心田，又像是冬日里的陽光溫暖著我們。那是我聽到過的最溫柔的聲音。
當我們取得好成績時，哪怕只是一點點進步，老師都會毫不吝惜地大聲表揚、鼓勵我們：“加油！你最棒！繼續努力，老師愛你！你是我們的驕傲！”那聲音像春雷一樣的響亮。那是我聽到過的最有力量的聲音。
在運動場上，老師使盡全身力氣給我們吶喊鼓勁。她擼起袖管，攥緊拳頭，揮動手臂大聲呼喊：“加油！加油！四一、四一，永爭第一！”老師的聲音響徹整個校園。那聲音也是我聽到過的最激情澎湃的聲音。
我愛老師，更愛老師那千變萬化的聲音。因為那是世界上最美的聲音。
老師的聲音作文 篇14
劉老師是我們的語文老師,她長著一雙又大又會說話的眼睛.而且從她眼睛里講的每一句話我們心里都清楚!就說今天早上是語文課,劉老師點我們一個一個的上講臺來背誦拼音,當論到我被誦時,我心連心十分的緊張,怕背誦錯了,劉老師的眼睛仿佛在鼓勵我:"勇敢點,不要怕".我背誦了一遍,把拼音的韻母ri讀的不標準，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒過關，而在默寫聲母，韻母，整體認讀音節時我一次性的過關，我們班過關`的沒幾個，當劉老師報過關的名字，叫到我時，我看見劉老師用贊揚的目光看了我一下，仿佛在說“好樣的”。我上課做小動作時，被劉老師看見，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認認真真的聽講。你說，我們的劉老師的眼睛會說話嗎？我可聽得懂她說的話！
老師的聲音作文 篇15
苗老師是我們的班主任，短短的頭發，每天穿著普普通通的衣服。但她最特別的地方就是那雙會說話的眼睛。
一年級的時候，我的成績不好，生字總是讀不過。一天，老師對我說：今天下午你晚點回家，我在學校里教你認字。在老師教我的時候，她的眼睛總是不時的`地在看著我，好像是在對我說：要認真。
一年級放寒假時，我評上了三好學生，那時候，老師的眼睛里充滿了高興，充滿了激動，這時，老師又好像在說：很好，要再努力，不要驕傲，驕傲會使你后退的。
還有一次，我的語文考試考不好，老師的眼睛又在說：不要灰心，下次要考好。
在小學的這三年的學習中，老師的眼睛一直在表揚著我，鼓勵著我，啟發著我，讓我在進步，讓我在老師眼睛里的愛里中長大、成長。
我愛老師的眼睛。
老師的聲音作文 篇16
上一年級的時候，我見了老師總是害怕，就像老鼠見了貓一樣，躲得遠遠的。有時，老師向我迎面走來，我便低下頭裝作沒看見。不是我沒禮貌，是我膽子太小，不敢跟老師說話。
二年級開始了，老師似乎發現了我的內心世界，有意讓我當《書海揚帆》的課代表，讓我有了更多的機會跟老師接觸。當我第一次把同學們的《書海揚帆》交到老師辦公室時，辦公室里沒有人，我心想：“一定快上課了，所以老師不在，太好了，這樣就不用和老師說話了。”誰知，我剛放下本子，張老師就開門進來了，我的心一下子“怦怦”地跳起來。張老師問我：“本子都齊了嗎？”我說：“交齊了。”說完，我就打開門急急地走了。走到了教室里，心還一直“怦怦”地跳著。
小朋友，你們說我膽子小嗎？現在我可好多了喲！
老師的聲音作文 篇17
一個仲夏的夜晚，我坐在窗臺邊看著這由藍變黑的天空.原來月光不僅如流水，連繁星也在銀河邊閃爍著.看著這滿天繁星，我不禁的聯想到我們班黃老師，和她那一雙會說話的眼睛。
記得有一回，我們正在專心致志的聽老師講課，忽然身后傳來了一陣陣笑聲.哦，原來是坐在最后一桌的劉強在看漫畫書.黃老師轉回頭用銳利的眼光看著劉強，一股寒氣直逼著他.好象在對他說：“現在是上課時間，你在做什么？”劉強一見到老師的眼睛連忙坐好。
黃老師的那雙眼睛不僅是治班的秘密武器，還是激勵我們心靈的春風。
一次我們在班里上公開課，我的周圍都坐滿了老師，上課的時候我的心里像有一只兔子一樣砰砰直跳.這時黃老師提了一個問提，全班的同學都不知道這個問提的答案，只有我知道.這時我的心里像是打十五個吊桶）――七上八下.舉還是不舉呢？舉吧.我鼓起了勇氣把手舉了起來，可是舉到一半又打起了退堂鼓.周圍這么多的老師，要是答錯了怎么辦？正在上課的黃老師好像看透了我的新思，用一種清泉般的眼神看著我.好像在對我說：“沒事的，老師相信你.”我看著老師的大眼睛鼓起了勇氣把手舉起來了.結果我答對了，贏得了全場的掌聲。
我永遠也望不了黃老師和她那雙會說話的眼睛。
老師的聲音作文 篇18
我有一個特別的語文老師，馮老師。馮老師有一頭齊肩的短發，瘦瘦的，這些都不特別，最特別的是是老師的那雙會說話的眼睛，你也許會說：“怎么可能？”。不信？那就讓我來告訴你吧。
有一次測驗，我一開始做得十分順利，沒想到會半路殺出個程咬金，我被一道高分題難住了。就會得不到“優秀”了，就太不值得了。我頓時急得像熱鍋上的螞蟻，可急又有什么用呢？一急，腦子里就一片空白了。我便強迫自己安靜下來，這時，一個“邪惡”的念頭從腦子中跳出來了：偷看！偷看一下不會有事的。不偷看一次就會有第二次`第三次，第四次……的，最后就會依賴上偷看的，會形成一個難改的壞習慣的。我“掙扎”了很久，邪惡戰勝不了正義，后來，我抬頭想偷看同桌，目光正好對上了馮老師的目光，老師的目光是嚴厲的，仿佛在說：“別人嚼過的饅頭沒味道，用自己的勞動換來的食物才有味道。”
哦，老師，我明白你的意思，我會自己思考的，于是，我便靜下心來，終于想到了，我及時在收養卷前做好了卷子。
老師的聲音作文 篇19
那是一雙會“說話”的眼睛。它會告訴我做錯了什么，又會告訴我收獲了什么。那雙眼睛曾透露出無奈，因為我做了不少的“蠢事”，那雙眼睛也曾透露出贊許，因為我令人驚嘆的表現。
那是一雙會“說話”的眼睛！它并不大，威懾力卻驚人，能令所有人都信服。那是一雙很普通的眼睛，但這雙眼睛卻能看透我的內心，給我送來莫大的驚喜，它屬于誰呢？它屬于我的班主任沈老師。
那雙眼睛曾經對我“說過”許多話。
記得有一次，我不小心撞到了同學的牙齒，被叫到了沈老師辦公室。一進門，一團一團的“火焰”已從沈老師的眼中射出，將我整個兒燒著了。緊接著，那充滿怒氣的目光直直地剌在我臉上，我頓覺臉上火辣辣地疼。沈老師的目光像是一把利劍，直刺我心，讓我一頓心慌；又像是一支弓箭，一箭穿心，把我嚇得面如土色。接踵而來的是沈老師和父母的“混合批評”，我這才深刻地認識到事情的嚴重性。如果我今天真的撞斷了同學的恒牙，那個同學的牙齒將再也長不出來，很有可能還要做手術。課間游戲，真的不應該亂打亂踢了，因為我的無心之失，很可能給他人帶來永久的傷痛。讓我明白這個道理的，不是沈老師的“大嗓門”，也不是沈老師“告狀”的電話，而是沈老師在我犯錯后，看著我的那雙眼睛，那雙眼睛里有憤怒、有痛心，它告訴我：課間休息，要注意安全！隨意玩鬧，將害人害己！
那雙眼睛雖然大部分的時候很犀利，但是它也有十分溫柔的時候。每當我的作文入選了，沈老師就會在同學們面前表揚我，那充滿贊許、充滿自豪的眼神投向我的時候，就像一縷春光照進了我的心田，讓我的心暖暖的。正是這樣的目光，我才變得更加自信、更有活力，我才有了繼續積極投稿的動力。讓我牢記心中的，其實不是老師獎勵的禮物，也不是老師口頭的表揚，而是那雙會“說話”的眼睛。沈老師僅僅是一個贊許的眼神，在旁人看來可能微乎其微，但卻讓我陶醉許久。
在認識沈老師的這段時間里，我對她印象最深的，就是那雙會“說話”的眼睛。因為無論我做了什么事，那雙眼睛都會“告訴”我，她最真實的想法。那雙眼睛“說出的話”，讓我自豪，讓我反思，更讓我進步。
如果你問我，沈老師有一雙怎樣的眼睛？我一定會告訴你，那是一雙會“說話”的眼睛。
老師的聲音作文 篇20
在家里的這些老師們，總是默默無語不說話，跟我溝通的方式，就是“文字”，他們透過文字，讓我擺脫疑惑，漸漸理解，直到我真的豁然開朗，他們沉默的半隨著我長大，不說話的老師就是鼎鼎大名的“書”。
這些老師里，最令我著迷的就是“小說”，沉浸在故事的情節里，總能讓我哭哭笑笑，擺脫很多低潮的情緒。而“百科全書”更是一個知識淵博的偉大師尊，只要我求助，一定可以得到解答。
寫滿音符的“琴譜”，把優美的旋律和和聲，毫無保留的奉獻給我，之前我其實很排斥這位老師的，但自從開始彈理查．克萊德門的通俗音樂后，我跟這個音樂老師友了更多美好的互動了。
書，是我的好朋友，也是我的老師，它雖然不說話，但是卻能帶給我十分豐富的知識，當然我也知道自己得要主動一些，如果沒去翻書，就會與很多美好錯過了。
有一句話說：“書，是知識的寶庫，是智慧的泉源。”我會愛惜我每一位“不會說話的老師”，多多和它們有一些交流，我的內涵也就更形豐富了。
老師的聲音作文 篇21
老師的眼睛如同一張能說會道的嘴巴一樣會說話，不信，你就瞧瞧吧！
一、嚴厲的眼睛
記得那一次上課，我正聚精會神地聽講，老師似乎也像打了“興奮劑”一樣，有條不紊、一絲不茍地講課。忽然，老師停了下來，她發現有一位同學沒有聽講。于是，老師立刻叫他起來罰站五分鐘，面壁思過。正巧老師叫我起來回答問題，我沉思片刻，緩緩地說出了答案。誰知，竟然錯了。我不敢直視老師的眼睛，等待著批評，老師大聲地說：“這道題，你怎么可以錯呢？”我真的好尷尬啊，真想挖個地洞馬上鉆進去。
二、贊許的眼睛
老師的眼睛不僅是嚴厲的，還是贊許的，在我表現好的時候，老師的眼睛就是贊許的。
那天上課，老師抱著一大堆的試卷走進教室，臉上寫滿了嚴肅。我們這才醒悟，要發試卷了，我的心情忐忑不安，希望自己考得好一點。老師說：“這一次考95分以上的只有一個同學，大家考得都很糟糕。”同學們紛紛議論道：“誰呀？不會是林士涵吧？”老師說：“那位同學就是林士涵，他考了97分。”全場一片掌聲、驚嘆聲。我緩緩地走向“領獎臺”，老師對我投來了贊許的目光。
三、期待的眼睛
能獲得老師的贊許是不容易的，這一次，老師向我投來的是期待的目光。
星期三的第一節課，老師說要開課。我們一切都準備好了時，開始上課了。老師一本正經上課，臺下一片寂靜，沒有講話聲，因為老師提出的問題太難了，沒有一個同學有把握回答對，臺下鴉雀無聲。這時，老師把期待的目光投向了我，我躍躍欲試，鼓起勇氣舉起了手。老師請了我回答，我信心十足地說了答案，老師點了點頭，居然答對了，我心中有說不出的喜悅。
老師的眼睛太神奇了，竟然會說話，暗示著我，真是不可思議啊！
老師的聲音作文 篇22
告訴大家一個天大的秘密：老師的眼睛會說話！不信，你來瞧瞧。
“丁零零——”上課了，同學們一個個坐到位置上，我則慢吞吞地掏出語文書，剛讀上兩句，老師便來了。“請問同學們，《我的伯父魯迅先生》一文講了幾件事呢？”一聽到問題，我們便踴躍舉手，一個個回答得正確無誤，老師的眼睛似乎露出滿意的目光。正在這時，中間的幾位“說話大王”耐不住寂寞，開始交頭接耳。忽然，老師的眼睛往那兒一看，教室立即鴉雀無聲，仿佛在說：“同學們，不要說話。”你們說，老師的眼睛是不是會說話呢？
放學了，我和幾個要好的朋友連同老師一起回家，在快要走出校門的時候，老師的眼睛往南邊一瞟，我順著方向看過去，發現地上有片垃圾。老師看著我，好像在說：“江盼盼，快把垃圾撿起來。”我似乎聽懂了這語言，便把垃圾順利“投籃”了。
老師，您的眼睛會說話。當我們在操場上跑步堅持不下來時，您看著我們，似乎在說：“加油，堅持就是勝利。”當我們做題百思不得其解時，您看著我們，似乎在說：“怎么？真的盡力了嗎？再仔細想想。”
老師，從您的眼睛里，我讀出了您對我們的要求、關心和呵護。您給我們的，總是如星星般細小的關愛，卻猶如星星般點綴了我們12歲的天空。
老師的聲音作文 篇23
我有一個身穿紅衣裳，高15厘米，一個 不會說話的老師，大家猜猜他是誰？他就是字典。
有一次，爸爸媽媽不在家，小朋友們也 不幫忙，自己也不會做。突然，就想起來我有 個不會說話的老師，于是，我就去找他了，我 從來都不知道，原來他的肚子里有這么多的學 問，看來，我以前啊，還真是小看了這個老師 呢！
他有好幾種查法呢！第一種是拼音查字 法，現在里面查這個字的拼音，如果不認識這 個字的話，我們還可以用第二種查字法：部首 查字法。按照這個部首的筆畫去里面查，假如 這個字沒有部首或上面沒有寫，或是個獨體字 。這樣的話，我們就得用到另外一種查法了。
我經常從他的肚子里得知好多東西呢！ 我特別喜歡他，因為他的肚子里有好多的知識 。雖然他不會說話，但是他可聰明著呢！以前 我好不容易翻著翻那得才能找見這一個字。而 現在呢，我隨便翻幾下，就找見我要找的字了 。看，我聰明吧！因為我有了這個不會說話的 老師，所以以后我就不用怕我有不會做的題了 。
大家看，有一個不會說話的老師字典 ，好吧！這樣子，我的學習成績就會比其他同學的學習成績長進的速度要快一些。
現在我才知道，知識的來源就是書啊而 知識的天地也就是書！
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