【熱門】自由生命作文三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的自由生命作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由生命作文 篇1
我覺(jué)得，每個(gè)人的生命都應(yīng)該是自由的，而自由的前提應(yīng)該是勇敢，遇到困難，要勇敢地面對(duì)，這樣你才能有可能獲得自，生命的自由就是這樣。
去年暑假，我在姨媽家玩，姐姐在鳥店買回了一對(duì)鸚鵡，一公一母。紅冠子，綠脖子，藍(lán)羽毛，灰身體，五彩的尾巴，可美麗了。姐姐還帶回一袋鳥食，有小米谷子之類的，我每天倒一點(diǎn)在食盆里，一開始它們不怎么吃，到第六天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)食盆里的食物全沒(méi)了，水也沒(méi)了，我又給它們滿上。
第十幾天，雌鸚鵡那只死了，頭上有點(diǎn)凸，看來(lái)是撞籠子而死的，估計(jì)它是為了獲取生命的自由吧！接下來(lái)，我開始精心照顧那只雄的，讓它適應(yīng)這個(gè)家，我把門打開，讓它隨時(shí)可以出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
有一天，我逛街回來(lái)，發(fā)現(xiàn)它正和狗在地下進(jìn)行激烈搏斗，它掉了幾根羽毛在鳥籠中，狗狗跳躍力雖然很強(qiáng)，但也進(jìn)不了鳥籠，我好不容易才平息了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，我正在房里玩電腦“CF”，打得正爽，聽見幾聲鳥叫，雖然我是高手，但竟不知道怎么暫停，哎，沒(méi)事兒，反正窗戶關(guān)著！打完了這局，我出去一看，鳥飛走了，我正要抓它時(shí)，它“嘩啦”一聲飛走了……
動(dòng)物對(duì)生命的自由竟然如此向往，人也要這樣，活出自己的精彩完美的人生！
自由生命作文 篇2
今天上午，張老師讓我們討論自由與生命哪一個(gè)更重要。
我認(rèn)為生命更重要，因?yàn)樯亲杂傻那疤幔瑳](méi)有生命就沒(méi)有自由。一位偉人說(shuō)過(guò)：有時(shí)候，活著比死了更重要。是的，死了又有什么用？難道死了能改變歷史嗎？像宋朝的文天祥，明朝的方孝孺，他們英勇就義，留下一代盛名，可他們這樣做有什么用呢？依然不能阻止宋朝、建文帝的覆滅，還不如像景通一樣，先假裝投降，再找時(shí)機(jī)刺殺敵人。又如漢朝司馬遷，忍受宮刑的折磨，受盡冷嘲熱諷，最終編成千古名作《史記》。再觀明朝李夢(mèng)陽(yáng)，在太監(jiān)劉瑾的刁難下，李夢(mèng)陽(yáng)的同黨紛紛被殺，僅有他一人，投降了劉瑾，就是這個(gè)貪生怕死的家伙，最終卻搞倒了劉瑾。
所謂不自由，指的是肉體不自由，但精神是自由的，失去自由的東西是行尸走肉，未免太夸張了。只要你堅(jiān)持不懈，就可以找回原先的自由。像文中的小鳥，只要它再忍耐一會(huì)兒，就可以沖出鳥籠的。我看過(guò)一個(gè)故事：一只鷹，被人捉住了，但它努力向外飛，最后，趁人不注意，就逃了出去。而且，在這段日子里，它還長(zhǎng)得比其它鷹大了許多。只要你思想活躍，你就永遠(yuǎn)活躍在我們心中，和自由不自由并沒(méi)有關(guān)系。
生命，是所有東西的前提，也包括自由。英勇的死和普通的死相比，所得的結(jié)果是一樣的，對(duì)歷史的推進(jìn)沒(méi)有絲毫作用。
綜上所述，我認(rèn)為生命比自由更重要。
自由生命作文 篇3
給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事的'名字叫做“自由”。
有一個(gè)小男孩兒，這天他在吃西瓜的時(shí)候，無(wú)意的向花盆里吐了三顆西瓜子。過(guò)了幾天，花盆中意外地長(zhǎng)出了幾顆小瓜苗，小男孩問(wèn)媽媽：“媽媽，你覺(jué)得小瓜苗會(huì)長(zhǎng)大嗎？”媽媽說(shuō)：“怎么可能，你這不是講天大的笑話嗎？”小男孩在心里發(fā)誓，我一定要好好地照顧小瓜苗。
第二天他上學(xué)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)小瓜苗不見了，他問(wèn)媽媽：“媽媽，你看見小瓜苗了嗎？”“小瓜苗啊，我把它拔了。如果這樣生長(zhǎng)下去，盆里那棵珍貴的紫羅蘭就要被它禍害了。”小男孩兒心里很不是滋味。但是也沒(méi)有和媽媽說(shuō)，自己一個(gè)人在那默默的掉眼淚。他越想越生氣，甚至想把那棵紫羅蘭給拔了。可是想了好幾次，還是下不了手。一天又過(guò)去了。
第三天的時(shí)候，小男孩兒拿了一幅畫回來(lái)，畫上畫著盆里三顆小瓜苗茁壯的成長(zhǎng)著，旁邊還多了一行字“生命不分高低貴賤。”這幅畫是100分，他拿給媽媽看，媽媽只夸獎(jiǎng)他幾句。他心里覺(jué)得空嘮嘮的，趴在沙發(fā)上，凝視著那盆紫羅蘭。
其實(shí)這篇文章很值得我們學(xué)習(xí)，特別是那句生命不分高低貴賤，就是想讓我們明白，植物，動(dòng)物，人類的生命都是平等的。而故事中的母親，是那么隨意的就剝奪了三顆小瓜苗的生命。我們?cè)倏葱∧泻海跓o(wú)比生氣的情況下，都沒(méi)有輕易去剝奪那次羅蘭的生命。
我覺(jué)得這個(gè)母親也太不顧小男孩的感受了。明明知道小男孩是那么的喜愛那三顆小瓜苗，又那么的善良，可在沒(méi)有問(wèn)他一個(gè)字的情況下，直接把小瓜苗給拔了。后來(lái)，孩子將那幅畫拿給母親看，就是想讓母親明白這個(gè)道理，而母親又一次的沒(méi)顧他的感受，傷害了小男孩的心靈。
我想如果那三顆小瓜苗是會(huì)說(shuō)話的話，它們也會(huì)難過(guò)的說(shuō)：“這是為什么？我們和他一樣，我們都是一條鮮活的生命。你怎么下得去手。”
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