有趣的生命作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的有趣的生命作文4篇，希望能夠幫助到大家。
有趣的生命作文 篇1
每當我聽見小雞“嘰嘰”的叫聲時，每當我看見小雞可愛的身影時，就想起一個多月前我第一次把雞蛋放進孵化器的情景。
那天放學回家，我一看到盼了好幾天的孵化器到家了，就迫不及待地把媽媽從鄉下買來的受精蛋放進去。在之后的那段日子里，我每隔一天就翻一次蛋，有時還好奇地拿出一個，小心翼翼地捏著蛋的兩端，對著電燈照照，想看看里面胚胎的發育情況。第一個星期，里面黑乎乎的，啥也看不到；到了第二個星期，可以隱隱約約地看到小雞蜷縮的身影，我興奮地合不攏嘴，巴不得小雞立刻能從蛋殼里蹦出來。
這樣過了三個星期。到了第二十二天的下午，我一推開家門，外婆驚喜地告訴我：“一只小雞出殼了！另外幾個蛋也被啄破了洞！”我急忙跑過去看，只見一只長著又白又黃羽毛的萌萌小雞，像個小絨球似的連滾帶爬跳來跳去，睜著眼睛驚恐地看著這個陌生的世界。接下來兩天里，先后又有三只小雞出世了，可好景不長，有兩只因為先天性營養不足和腳后跟先天性彎曲，導致不吃飯而死亡了。
剩下的兩只小黑雞最可愛了。每到傍晚時分，我就把它們放出來，讓它們在寬敞舒適的客廳里散散步，活動活動筋骨。此時，這兩個小家伙可歡了，“嘰嘰”地唱著，跑來跑去，雖然還有些腿腳不穩，但總是那么勇敢。它們對周圍的一切都有著強烈的探知欲，看見一些不知道的東西，就會上前啄兩下，然后看一下，再啄兩下。有時它倆還會相互對視一下，似乎在征詢對方的意見，偶爾也會抬頭“嘰嘰”向我求教。有一次，我的一本雜志掉在地上，小雞們聽見聲響，跑過來就啄。我急忙趕過去，把書撿起來，可書上已經有幾個不深不淺的小洞了。我低頭看了看小雞，它們也正抬頭望著我，可就這樣對視了三四秒，小家伙就扭動著圓滾滾的小身子趕緊跑回窩的旁邊躲了起來。看著這番可愛的小模樣，我又怎么會忍心責備它們呢？
最有趣的是兩只小雞爭食物。一次，我把一根小玉米棒扔進雞窩，兩只小雞見了就撲過來。身材瘦小的終敵不過身強體健的，小一點的那只只能做個不甘示弱的`“跟屁蟲”，大的雞到哪吃，它就去哪啄，絕不讓大的吃安心。最后它竟然還憑借小巧的身形，敏捷的身手，一躍而上，飛到玉米棒上搶占地盤。大雞吃哪它就啄大雞的嘴，那速度就像萬箭齊發，對方只好左突右擊，東躲西藏，結果誰也沒吃好。望著這只霸道的小黑雞，我氣得不行，只能想辦法把它們倆分開吃。
這就是我精心飼養的兩只有趣的小生命！
有趣的生命作文 篇2
今天，天剛蒙蒙亮，我就迫不及待爬下床。一切就緒后，準備向學校進發。你一定會問，平時一向懶惰的我，今天怎么起得這么早，接著往下看。
到了班級，同學們也像我一樣很激動，因為我們今天要到沿河去玩呢！
我們到了沿河，首先要參觀的弘宇生態園，弘宇生態園里面的綠化非常好，里面有孔雀園，垂釣臺等景點。其中，陽光餐廳可是名副其實的了。走進陽光餐廳，真的非常舒適，非常溫暖，像走在大自然中一樣。所以說：“走進弘宇，親近自然”。
還有一個項目最令我難忘，那就是：釣魚。我們把魚餌弄上魚鉤，然后撒出去，再撒些魚食吸引魚過來。釣魚這個項目可是個耐心活，我等了十來分鐘沒等到一條魚，我有些灰心，想換個地方試試。這時，魚游了了過來，我又耐心等待。終于，功夫不負有心人，魚上鉤了，我心里像吃了蜜一樣甜，就在這時，第四組釣上了一條“魚王”。好家伙，足足有三斤。哇，是我班最大的魚了。
這次“生命踐旅”活動使我收獲多多。
有趣的生命作文 篇3
《有趣的生命時鐘》是西師版教材五年級下冊第五單元的第一課，這一單元都是科普類的文章，本文用一個個實實在在的例子，為我們展現了生物王國里神奇有趣的生物節律（生命時鐘），并告訴我們，生物節律與人們的日常生活息息相關，隨意破壞良好的生物節律會引起疾病。雖然是科普文章，但本文有趣的話題，生動的文字，巧妙的表達方法，使課文引人入勝，深受學生喜愛，也是一篇說明文教學極好的范例。
通過對教材的分析，結合學生的學情，以及課后練習的要求，我擬定本課的教學目標，教學重、難點。并在課堂中以以下環節來達成教學目標，突破重難點。
一、以“趣”入手，通過形式多樣的朗讀，感知內容，了解寫作特點。
本文雖是一篇科普說明文，所介紹的知識比較深奧難懂，但全文卻以“趣”貫穿：有趣的話題，有趣的現象，有趣的例子，有趣的語言……因此，我以“趣”為突破口，抓住有趣的內容，通過自讀、默讀、個別讀、齊讀、引導讀等方式，讓學生走進課文，充分了解課文內容，理解深奧的科學知識，并在各種形式的朗讀中明白各段的中心句，舉例的說明方法及先總后分的表達方法，感受到作者遣詞選句的生動性、準確性、科學性。雖然課堂中這樣做了，但感覺讀的訓練還不夠扎實有效。
二、主動發現，引導背誦
課文第一段是總起段，通過羅列幾種有趣的生物節律現象引出“生物活動按晝夜節律周期進行這一話題”。這段話既有生動的描寫、形象的修辭，也有準確的說明，是一段有趣又非常準確的說明文字，也是課后練習要求背誦的文段，雖然文字不少，但有很多規律可循，因此，在學生熟讀本段之后，引導學生從句式、修辭，說明方法，表達順序、效果等方面去談自己的“發現”，大家暢所欲言，表現得很出色，說出了許多連我都沒想到的“發現”，然后我把他們的“發現”進行了總結、歸納，以表格的形式出示了這段話的內容，再引導、背誦讀。通過這個環節的學習，學生掌握了背誦技巧，背誦的速度比平常快得多，也進一步弄懂了相關的知識。
三、抓住關聯詞理解句子，學會使用關聯詞。
本課第一段的中心句都使用了關聯詞，課后也有針對的練習題“理解句子，用關聯詞造句”，如何正確理解、運用這些關聯詞呢？于是我把這樣的訓練貫穿在課堂教學的始終：先找出各段中心句，再齊讀句子，句劃關聯詞，然后理解句子的含義及關聯詞的作用，最后用關聯詞造句。通過訓練，學生了解了句子的含義，又學會了正確使用關聯詞。
西師大版《有趣的生命時鐘》教學反思
四、課外拓展，激發學生對生物王國充滿好奇和探索的欲望。
本文在介紹生物節律時列舉了大量有趣、鮮話的例子來說明生物的節律現律，拉近了與學生的距離，讓大自然的這種奧秘顯得不那么深奧，但除了這些，生物王國里還有許多神奇的現象也值得同學生們去探索、了解。這也是本課目標之一，為了拓展學生的知識，激發學生主動求知、探索的欲望，在課前布置學生搜索了自己感興趣的例子和資料，在課堂內交流，學完課文后，又布置閱讀作者的另一本著作《生物趣話》，以及自己感興趣的相關書籍。從學生的表現來看，他們都很積極，對大自然的神奇充滿了興趣，在學習過程中，他們也深深地感悟到了生物節律及與人們生活的息息相關。
但這堂課的設計及教學也留下了很多遺憾和值得思考的地方。
一、老師引導較多，留給學生自讀、思考、討論的時間不充分，課堂氣氛不活躍，學生表現比較被動，除了幾個平時愛回答問題的學生，其他學生的積極性沒有調動起來。應該多設計一些思考、討論、交流的環節，讓課堂充滿智慧的碰撞，激發學生子學習的主動性、積極性。
二、朗讀訓練不充分。雖然讀得很多，也有各種形式的讀，在讀的時候，老師也指出了問題所在，但礙于時間關系沒有充分訓練，因此朗讀沒有達到理想的效果。
三、課堂時間分配不夠恰當
前面的教學環節有點拖拉，尤其復習回顧的環節用的時間太多，影響了后面的進展，后面的教學顯得太倉促。
雖然這堂課有很多缺憾，但這是一次難得的機會，能讓我對自己的課堂進行深刻的反思，并在與同行的交流、學習中不斷地完善自己，提高自己的教學水平。
有趣的生命作文 篇4
放假前，老師給每位同學發了一包不知名的種子。黑黑的一顆，很不起眼，我甚至懷疑：就這也能長成花？既然說是種子，那就種下去吧。于是，我就隨意的把種子往花盆里一扔，撒上些土，就算是種好了。
一天過去了，兩天過去了，好幾天過去了……花盆一點變化都沒有，芽兒的影子都沒見著，估計這就是一顆不會發芽的種子，或者是爛了？我揣測著。又過了一天，花盆還是無動于衷，我不耐煩了，便沒去搭理它了。
幾天過去了，一天早上，我無意中看見花盆里泛出一絲綠意，仔細一看，是芽兒，就是芽兒！那么細，那么嫩，像是一個新生的嬰兒一般，讓人不忍心去觸碰它，就擔心自己粗糙的手弄傷了它。芽兒又像一個害羞的小姑娘，羞羞怯怯地探出一點小腦袋，腦袋上還頂著一個小帽子——還未脫落的種子殼。可愛極了！
又過了幾天，“帽子”裂”開來了，長出了兩片嫩綠色的葉子，仿佛一只展開雙翅的蝴蝶。于是，我把芽兒取名叫“蝴蝶葉”，接下來的幾天，葉子邊上又長出許多“小蝴蝶”，挨挨擠擠的，好一派熱鬧的景象，我開心極了！可是因為我外出旅游，又好幾天來不及管它。
等我旅游回來。我驚訝了，小蝴蝶不見了，隨之是幾根細長的藤條到處亂竄，把旁邊的植物都給纏繞住了。我嘗試把它解開，可它們，就像打了死結一樣，怎么解都無濟于事。沒辦法，只能讓邊上的植物受罪了。
不久，藤條上竟開出了像喇叭似的花朵，淺淺的紫色，一朵連著一朵，煞是好看！我興奮不已，生命真神奇啊，一粒不起眼的種子竟然能開出如此漂亮的花來！
生命是多么的奇妙，多么美好啊！這是一顆種子給我的啟示！
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