課堂生活作文

時(shí)間：2024-04-01 12:41:07 生活我要投稿

課堂生活作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的課堂生活作文，希望能夠幫助到大家。

課堂生活作文

課堂生活作文1

　　上到《動(dòng)物笑談》這一課上，班里的笑聲不斷，文章中的作者，十分幽默風(fēng)趣，尊重生命，熱愛動(dòng)物，他是一個(gè)外國作家，被人當(dāng)成瘋子，主要因?yàn)閮杉拢湟凰驗(yàn)橐C實(shí)一個(gè)結(jié)論，領(lǐng)著小水鴨在草地上走路，于是來這里關(guān)光的游客看到：一個(gè)大胡子男人，蹲在草叢中又蹲又跳又爬的，而且還學(xué)鴨子的叫聲。以至于游客們都臉色煞白。其二是因?yàn)樗B(yǎng)的一只大鸚鵡，名叫：可可。他在機(jī)場(chǎng)見到了可可，看樣子可可準(zhǔn)備長途旅行。要叫回可可需要用殺豬時(shí)的嚎叫聲，還要用擴(kuò)音器擴(kuò)大幾倍才行，作者猶豫不決，最后還是叫了，鸚鵡是回來了，可是路上的'行人都生根似的定住了。你們說好不好笑？

　　課堂生活之?dāng)?shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)老師上課時(shí)總是有人在發(fā)呆，甚至睡覺，老師就說：“你們想睡覺就自己自覺站起來。”過后的第二天，老師在講一道題目，可是音沒有發(fā)準(zhǔn)把“成人”說成我的名字，我就站起來了，老師讓我站在旁邊，問：“你干什么？想睡覺嗎？”我默默的來了一句：“老師不是你叫我嗎？”全班都吼不住了，哈哈大笑起來。老師讓我坐下，說：“是成人。”結(jié)果一整節(jié)課都會(huì)時(shí)不時(shí)聽見我的名字。真是不知道該哭還是該笑了。

　　課堂生活之英語

　　英語老師一語驚醒夢(mèng)中人，神秘的問我們：“明天星期五，要干什么？”我們不知道，就隨便說，這是英語老師來了一句：“星期五要考試，你們都忘了？也對(duì)你們班英語不好，你們就是上課聽的開心，筆記抄的也開心，就是不去背，所以考試這題不會(huì)，那題不會(huì)的，不過明天是我的幸運(yùn)日，因?yàn)樾瞧谖迳贤暾n就放假了，不過對(duì)你們是厄運(yùn)日，放假了還天天想著老師什么時(shí)候發(fā)成績出來。”我們只能無奈的看向英語老師，老師您能矜持點(diǎn)嗎？

　　課堂生活之生活

　　生物老師有一次心血來潮讓我們叫他爺，小姨媽（我們班某位同學(xué)的外號(hào)）就建議說：“老師叫爺不好聽，前面在加一個(gè)字比較好聽。”老師想了想對(duì)我們說：“那就叫陳爺吧！”全班同學(xué)團(tuán)結(jié)的說：“乘爺更不好聽，還不如叫除爺吧！”于是乎老師同學(xué)們都哈哈大笑。

　　課堂生活之地理

　　地理老師跟數(shù)學(xué)老師一樣讓我們想睡覺的自己站起來，還說了一件事：“上一屆的初一七班，我就是這樣說的，結(jié)果有一次我給他們上課，后面一排人都站起來了，那個(gè)時(shí)候我就問他們，你們站著干嘛？然后他們就說，老師你不是讓我們想睡覺的就站起來嗎？然后我才想起來。”隨即大家又笑起來。

　　課堂生活之政治

　　政治老師是個(gè)母愛泛濫的老師，也是心理學(xué)學(xué)者她經(jīng)常給我們講她的事情，有一次討論一個(gè)題目：“人生中遇到的生死關(guān)頭”老師就說，她上學(xué)的時(shí)候，有一次騎車回家，突然一面墻倒了，老師靈活的從車上跳下來，書包和自行車都?jí)簤牧耍Φ乃齻牧撕镁谩?/p>

　　課堂生活之歷史

　　我們歷史老師是一個(gè)看起來像高中生的美女，實(shí)際上她老大不小了，有一次她讓值日生擦黑板，結(jié)果值日生把老師布置的作業(yè)擦了，大家都很生氣，老師就說：“我給你們講個(gè)笑話吧！有一天老師在黑板上寫了一道題，問有沒有誰會(huì)寫，全班鴉雀無聲，老師很生氣，就說要是沒有人知道答案放學(xué)就留下來，這時(shí)小明的同桌推了一下小明，對(duì)小明說老師叫你，小明揉了揉眼睛，來到講臺(tái)，老師不停的夸小明，哎呀，小明雖然平時(shí)表現(xiàn)不好，但是關(guān)鍵時(shí)刻還是很有用的，可是小明拿起黑板擦，把老師剛寫上去的題目擦掉了，”班里又一次響起了笑聲。

　　這就是我們七班：老師寓教于樂，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的七班。

課堂生活作文2

　　由于杭外早上和下午都是上英語的，只有晚上才有活動(dòng)，不過每次活動(dòng)都讓我們終身難忘。接下來我就為大家詳細(xì)介紹一下幾個(gè)有趣的活動(dòng)。

　　一、染蛋和獵蛋第三天晚上，我們就開始了染蛋，老師說染蛋染得最好的5位同學(xué)可以選上去展覽。我精心制作了一個(gè)自我感覺非常好的蛋，可惜還是沒選上，第二天早上我們?nèi)⒂^了各班做得最好的幾個(gè)同學(xué)的杰作，“真的很漂亮啊！”“恩，不錯(cuò)”時(shí)不時(shí)傳出這樣的贊嘆聲。我在心里佩服這幾位同學(xué)。下午自習(xí)課時(shí)，班主任通知我們說要和全段同學(xué)一起獵蛋，語音沒落，全班就沸騰了起來。“叮零零……，”上課鈴聲響了，大家都到走廊上準(zhǔn)備，等外教老師說“準(zhǔn)備，走”的的時(shí)候全體同學(xué)都像箭似的飛奔到草叢里去。我一下子就找到了一個(gè)蛋，想：算我走運(yùn)呵呵，一開始就被我找到了一個(gè)，到時(shí)候肯定能得獵蛋英雄的稱號(hào)了。

　　于是我沒多想，馬上又去找了，可找來找去再也找不到第2個(gè)蛋了，真失望，看到他們捧著一大把的漂亮的雞蛋從我眼前走過，心里真是難過極了，可找不到也沒辦法，只好垂頭喪氣得走進(jìn)教室，向老師匯報(bào)情況。這時(shí)，凌子涵也走進(jìn)來了，看到他拿著一個(gè)裝著6個(gè)雞蛋的袋子我就湊過去問，：“你是怎么找到那么多個(gè)蛋的？”

　　他把我拉到洗手間，又看了看周圍，確定沒有人之后才跟我說：“他走到外教面前，外教以為他一個(gè)也沒找到，就東指指，西指指，指了6下，竟然都是蛋，凌子涵連忙撿起蛋，說了句Thank you就匆匆回到教室怕被人發(fā)現(xiàn)。”在自習(xí)課上，老師評(píng)比出了3個(gè)獵蛋英雄，第一名是凌子涵，第二名是我不認(rèn)識(shí)的，第三名是張祺凱和我同桌，第3名居然只有2個(gè)蛋就可以了，我就相差一個(gè)蛋啊，真是“蛋場(chǎng)失意，學(xué)場(chǎng)得意”啊！

　　二、英語知識(shí)競(jìng)賽在三天后的晚上，我們又舉辦了英語知識(shí)競(jìng)賽，這次的比賽規(guī)則是總共分為2輪，四人一小組，抽簽決定第幾個(gè)參賽，第一輪要我們主動(dòng)舉手然后老師每組抽取一個(gè)同學(xué)看圖在30秒內(nèi)說出圖上的東西，說對(duì)一個(gè)單詞就得一分，然后由記分員記分。我和高慕意、黃凱文、胡怔一組，他們讓我上去抽簽，我一抽，竟然是第一組，我高興極了，過了一會(huì)兒，我們就開始了比賽。

　　我由于搶答速度很快，老師說開始的時(shí)候我就馬上舉起了手，老師抽了我，并在電腦上打出一張圖片，對(duì)記時(shí)員說開始的時(shí)候，我便開始說了，我的圖是一張全家福，我把里面的人的稱呼都說了出來，還說了樹和草，就再也想不起來了，記時(shí)員說時(shí)間到的時(shí)候，老師和記分員就計(jì)算我說出的單詞數(shù)然后再由記分員寫到黑板上，啊，我才得了7分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象中那么好，可能是我第一組沒有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的吧。只能靠下個(gè)環(huán)節(jié)努力了！

　　這次競(jìng)賽中給我印象最深的.是寶家鹿，她是第四組的，圖片是許多動(dòng)物在一起，她說了18個(gè)單詞，竟然把肢體各部分都說進(jìn)去了，而我的圖片是人，竟然都沒說，真是慚愧啊，四組都過去了之后，就開始了第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)是一人看老師提供的單詞表演，一人猜這是什么單詞，一組有四次機(jī)會(huì)，我們組商量是我和胡征上去參賽，我來表演他來猜。我的單詞依次是bird、door wall desk由于我有表演天賦，加上超群的智慧，才導(dǎo)致了這輪我們贏了，而且還是全對(duì)，最好的一組。我們高興極了。

　　但最后結(jié)束的時(shí)候還是第四組贏了，因?yàn)槲疑厦嬲f了第四組第一次就得了十八分，以微弱的優(yōu)勢(shì)勝過我們，發(fā)過獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽就這樣結(jié)束了。怎么樣，還算有趣吧！

課堂生活作文3

　　秋陽甚好的時(shí)候，我總愛抽出三兩閑暇時(shí)光，到城市里的街頭巷尾去溜達(dá)，不為什么，只是因?yàn)樽哌M(jìn)那一個(gè)個(gè)弄堂深巷，就好像就走在了被歲月洗滌過的生活記憶中，充滿煙火味道。

　　人行街上到處是青春靚麗的少男少女，肆意地笑著，眼角的銳氣鋒芒畢露，張牙舞爪地釋放出生命活力。姑娘們則柔和很多，木棉的長裙散發(fā)出柔軟的芬芳，大部分的臉龐未經(jīng)修飾，素面卻有著一種青澀的美，一副現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好的模樣。

　　行人身后的城市高大卻又冰冷，穿著優(yōu)越的人們行色匆匆，不知何時(shí)起，生活被分成了三六九等，步行街的燈火繁明，而一街之隔的弄堂菜市，燈影昏黃，看起來，卻比高樓的清冷色燈光，要暖上幾分。

　　大概是收攤的時(shí)候，在一大堆高昂的人聲中艱難前行，我路過一個(gè)賣青菜的小攤子，攤主是一個(gè)駝背的阿婆，坐在菜場(chǎng)角落的一個(gè)邊角斑駁，多邊脫色的小木椅子上，穿著一件早已過時(shí)的深紅色裹襖，胸口上用別針鑲上了一小朵梔子花，隔著不遠(yuǎn)，就能嗅到一絲清爽的香氣。阿婆低著頭，用那雙早已不再明亮的雙眼，小心翼翼地，盯著來往的買家步履匆匆的腳，一雙干枯的手不停地搓動(dòng)著，我注意到，阿婆面前米黃色的`攤布可能是因?yàn)榉磸?fù)搓洗的原因，邊角已微微泛白，攤子上只剩下兩捆用白色細(xì)布繩扎起來的小白菜，個(gè)頭不大，擱置了許久，原本青碧的葉子變得有些枯黃，葉角不安的卷曲著，怯懦著退縮。阿婆注意到了我久久停留的球鞋，抬起頭，銀白的發(fā)絲在耳畔纏繞，她用期盼的眼光看了我一眼，用手把攤子上的兩顆小白菜往前稍稍推了推，我摸了摸口袋，將僅有的三塊硬幣輕輕放在阿婆的面前，笑著指了指她胸前的梔子花，阿婆像是明白了什么，對(duì)我笑著，從口袋里輕輕地掏出一塊疊的整整齊齊的手帕，一下，一下，輕柔地將它攤開在手心上，然后仔仔細(xì)細(xì)地挑出了幾瓣最精神的白花兒，顫巍巍地將它們遞給我，眼角的皺紋里裝滿笑意。

　　我垂下眉眼，用力汲取著，梔子花來自夏日的，遲來的芬芳。

　　轉(zhuǎn)進(jìn)一旁窄窄的巷子里，偶然發(fā)現(xiàn)一家小小的雜貨鋪，店主大約40歲左右，皮膚因?yàn)槌Ｄ甑牟賱诙兊明龅植冢瑵M手的繭，透露出她與那些養(yǎng)尊處優(yōu)的貴太太們的不同。我走進(jìn)的時(shí)候，她正操著一口熟練的肥西方言，高著嗓子和對(duì)面的顧客對(duì)話，店鋪很小，窗口掛上了一小串玻璃瓶，在微風(fēng)的輕撫下發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碰撞聲，清脆而動(dòng)人；店里隨處可見用透明飲料瓶裝著的不知名的各色小花兒，使小小的店里充斥著甜膩膩的香氣；斑駁發(fā)黑的墻被五彩斑斕的日歷包裹上了一層精神的外衣……

　　這世界不全是亮麗的風(fēng)景，你卻讓生活，美好得毫無道理。

　　遠(yuǎn)處，傳來陣陣私語的聲音，我走近去看，原來是一家茶館，附近居民樓的老人們大多都聚集到了這里，門口幾張桌子，供人們打牌對(duì)弈，我取了一杯免費(fèi)的清茶，坐在不遠(yuǎn)的槐花樹下，聽著老人們家長里短的閑談，看月光漸漸鋪到腳底，待星子悄悄漫入眼簾，抿一口清茶溫潤人心。孩子們出來游戲了，月光溫柔地拂過他們的臉龐。時(shí)間仿佛慢了下來，而我，也依然，是那個(gè)未曾長大的少年……

　　恍然記起前幾日讀汪老的《人間草木》，剛開始時(shí)不懂所謂生活的教益，不過是愛看汪老吃吃吃，熱鬧又快意，而方才，秋夜月下思，才懂得其中奧秘……

　　人間百味，喜樂抑或憂愁，不過是一念之間，生活很無奈，但我們，可以很美好。

　　生活處處是課堂，生活處處是考場(chǎng)，你若熱愛美好，溫柔且善良，便是通過了這人間的考驗(yàn)。

　　所以，如果生活曾讓你遍體鱗傷，少年呀你別急，傷口長出的，會(huì)是翅膀。

課堂生活作文4

　　課堂，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。課堂，是一個(gè)提供精神糧食的地方。課堂，也是一個(gè)自我鍛煉的地方。“生活處處是課堂”，在這個(gè)課堂中，我學(xué)到了不少知識(shí)……

　　在這個(gè)課堂中，有一位不得不提的老師，他就是我的父親。每每記起那次難忘的騎車經(jīng)歷，總讓我心潮起伏。

　　那是不久前的一次周五晚上，爸爸和媽媽在商量第二天騎自行車登道吾山的事。我聽了興奮地叫道：“我也要去！”爸爸問：“真去還是假去？”“當(dāng)然是真去噦！”我答道。

　　第二天天還未亮，爸爸就在床頭叫我。被窩里實(shí)在是太暖和太舒適了，我動(dòng)都懶得動(dòng)。爸爸輕輕地掀開我的被，對(duì)我說：“兒子，咱男子漢說話怎能言而無信呢？”我聽了，立馬從床上彈起來了。

　　六點(diǎn)鐘不到，我們爺兒倆就出發(fā)了。一路的歡笑，一路的興奮，我和爸爸來到了道吾山下。爸爸說“咱稍作休整，再登山。”“還要什么休息，直接往上沖就是了。”我沒有把爸爸的話放在心上，自顧自地騎著自行車爬坡了。

　　剛開始的時(shí)候，我勁頭十足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了爸爸。但騎了不到1000米，我就有點(diǎn)支持不住了，感到身體疲乏，腿腳發(fā)軟，速度明顯的降下來了，不久就被爸爸追上了。又持續(xù)了幾分鐘，實(shí)在堅(jiān)持不住了，打起了退堂鼓，對(duì)爸爸說：“爸爸，我不騎了，您上吧。”爸爸把車靠在我的車旁，摸摸我的頭說：“兒子，男子漢做事不能光憑三分鐘的熱情。無論遇到什么狀況，要相信自己。自信是最棒的。”

　　聽了爸爸的話，我默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，又鼓起勇氣把腳蹬在了踏板上。可那蜿蜒盤旋的山路，像是與我作對(duì)似的，越來越陡峭，越來越難行。我的腳象灌了鉛似的，提都提不動(dòng)。膝蓋活動(dòng)起來非常的困難，喉嚨似火燒了一般，干得快要冒煙了。隨車攜帶的一瓶礦泉水被我咕嚕咕嚕幾下就下了肚。爸爸把他的水遞給我，但我想，我不能太自私了，我喝了爸爸就得挨渴，于是堅(jiān)決地把水還給了爸爸。

　　又往前行了一段路，我的體力消耗殆盡，感覺自己快要崩潰了。腿肚子上的肌肉酸痛的厲害，渾身象要散架一般，每一個(gè)毛細(xì)孔都無限制的擴(kuò)張開來，全身上下大汗淋漓，大口大口的粗氣喘吁著。

　　“爸爸，我能不能……”我把哀求的目光投向爸爸。爸爸微笑著，伸出粗大的手掌，緊緊的握了一下我，說：“孩子，男子漢做事要有恒。心，有毅力，別輕言放棄。來，爸爸給你力量。”說也奇怪，我好象真的接受了爸爸傳遞過來的無窮的力量，情緒又興奮起來了。

　　在接下來的旅程中，雖然走走停停，但我有著一個(gè)堅(jiān)定的信念：無論如何我要騎到頂峰，偶然間，我發(fā)現(xiàn)，自己置身的林間似人間仙境：清新的空氣，涼爽的微風(fēng)，讓人神清氣爽；紅的.楓、黃的栗、綠的松，讓人賞心悅目；叮咚的山泉與小鳥歡鳴相應(yīng)和。一切都是那么和諧，那么美妙，那么無與倫比。

　　我終于登上山頂了！山峰踩在我腳下了！

　　回望那彎彎曲曲的山路，我忘卻了旅途的艱辛，身體的疲憊。我突然發(fā)現(xiàn)我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與自信，擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣與力量，還擁有了恒心與毅力。我笑了，笑的好開心喲。

　　站在大山之巔極目遠(yuǎn)眺，真有“一覽眾山小”的氣概。但腳下的大山，不因我的消沉而悲傷，也不因我的成功而欣喜，更不會(huì)因我的躁動(dòng)而不安。什么時(shí)候，我能長大，長的如大山這般的沉穩(wěn)？

　　今天，真的好好感謝爸爸，感謝大自然，也感謝我自己，給我的人生上了精彩的一課。

　　怪不得媽媽經(jīng)常嘮叨我：生活處處是課堂，人生處處是考場(chǎng)。確實(shí)如此！

課堂生活作文5

　　今天上午第一節(jié)是語文課，開學(xué)第三周，我準(zhǔn)備和學(xué)生一起學(xué)習(xí)第三課——《草蟲的村落》。我沒有習(xí)慣性的從課文入手，此前雖然給學(xué)生已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但是，我覺得課堂應(yīng)該多一些新鮮的方式來吸引學(xué)生。于是我從文中的插圖設(shè)置了這樣的兩個(gè)問題導(dǎo)入：插圖的設(shè)計(jì)你覺得好不好，說出理由；這幅插圖為什么那么大？

　　很顯然，這兩個(gè)問題讓他們感到很突然，似乎平時(shí)上課沒有這樣先開始的。然后學(xué)生開始回答，第一個(gè)問題，有同學(xué)說畫得很生動(dòng)，很逼真，里面有很多地方與文章中的句子照應(yīng)，接著他們找出來了圖畫中顯示出來文字中的小蟲子之間打招呼的情景，還找到了南國少女和森林里的游俠，還有它們來往穿梭的大街小巷等等。自然，找到的都是這幅圖很好的地方。能夠根據(jù)文章中的語言來對(duì)插圖進(jìn)行思考，這讓我很滿意。程瑾說，圖畫充滿了生機(jī)，里面的蟲子和草叢畫得很形象，說著，手里的書本沒有拿穩(wěn)，掉在了桌子上，我說是不是被什么東西刺了一下，學(xué)生哈哈笑了。我說，如果是，是什么呢？在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些草的莖和葉子直挺著，朝天而立，的確充滿了朝氣。

　　第二個(gè)問題相對(duì)不好回答，因?yàn)樗麄儚膩頉]有聽到過這樣的問題。哪里有語文課上討論為什么插圖這么大的呢？開始的時(shí)候有人說，是為了體現(xiàn)作者與大自然的親近的'，或者是他感受到了作者某種情感的套路回答方式，我再一次強(qiáng)調(diào)說，要聽清楚我的問題，學(xué)生開始沉默了。

　　我進(jìn)行了一次提示，引導(dǎo)學(xué)生從課文的標(biāo)題和第一段來著手思考。

　　學(xué)生再一次沉默。盡管我不喜歡沉默的課堂，但是我喜歡學(xué)生思考的狀態(tài)。

　　終于，張中豪舉手了，他說，文章的標(biāo)題是“草蟲的村落”，村落，是人住的地方，很大，所以，畫就很大。我對(duì)這個(gè)回答給予了表揚(yáng)。因?yàn)槭菙M人的手法，把一個(gè)小蟲子生活的世界寫成人的生活，這是一種放大的寫法，體現(xiàn)出了標(biāo)題的內(nèi)容。

　　接著，趙佳琪回答說，第一段中作者說是“我又躺在了田野里”，說明作者是近距離觀察的，所以畫得很大。我解釋說，是不是離得近看得清啊，就好像畫畫得大了，看得清楚是一個(gè)道理。這樣一說，大家都笑了。其實(shí)就是這個(gè)道理嘛，人家從文字中讀出來了這種感受。

　　生活中的實(shí)際感受，有時(shí)候總是遠(yuǎn)離孩子們的課堂，他們只知道用老師教給的那種套路來回答問題，而忽略了自己對(duì)生活的真實(shí)感受，他們不懂得用自己生活中的語言來思考和解釋課堂上的問題，這讓我深感遺憾。

　　這兩個(gè)同學(xué)的回答自然是很好的，但只有這兩個(gè)同學(xué)思考出了這個(gè)問題。我調(diào)查了一下，能夠想到這兩層其中一個(gè)的，只有三五人，少之又少。

　　這個(gè)問題，不只是在于充分利用課本中的材料和插圖來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容這么簡(jiǎn)單，更多的是我有意識(shí)的在今后的課堂上訓(xùn)練的一個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生在從未有過的問題中學(xué)會(huì)思考，尤其是獨(dú)立思考，沒有現(xiàn)成的答案和方法，需要他們用自己的語言表達(dá)自己的感受。讓課堂更生活化一些，讓生活中的感受真實(shí)的在課堂上流露出來，不做人云亦云的思想奴隸。

　　課堂本應(yīng)該就是生活化的，即使是詩意的課堂，也必然是和生活緊密相連的，如果我們的學(xué)習(xí)脫離了孩子們真實(shí)的感受，我們不能從文字中找尋到孩子生活的體驗(yàn)，只是在做對(duì)別人文字的猜測(cè)，那將是我們語文的失敗，因?yàn)樯畋旧砭褪浅錆M了詩意的，生活詩意化了，課堂自然就詩意化了，能夠用詩意的語言表達(dá)自己生活的體驗(yàn)和感受，這將是我們語文追尋的一個(gè)高層次的目標(biāo)。

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