生活中的細(xì)節(jié)作文2篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的生活中的細(xì)節(jié)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活中的細(xì)節(jié)作文1
一顆流星劃過深邃幽境的深藍(lán)色天幕。瞬即逝的細(xì)節(jié)，閃爍最亮的光點(diǎn)，短暫而永恒。我享受這短暫的美好。銀白色輕柔的氣息滲入心扉，是在細(xì)節(jié)中被感動(dòng)的溫暖……
初三下學(xué)期時(shí)，家里的氣氛明顯緊張。我同往常一樣拖著疲憊的身軀回到家，吃完飯又拖著沉沉的書包走進(jìn)臥室。放下書包，坐在桌前，抬頭看鐘已過8點(diǎn)。一切都那么平靜如常，只有秒鐘在井然有序的“嘀噠”聲……漸漸的。門外似乎有腳步聲一點(diǎn)點(diǎn)靠近，很小心地停下來，似乎想盡量保持這一刻的寧靜。于是，不動(dòng)聲色的身后的門被一陣風(fēng)的氣息輕輕帶上。這舉動(dòng)雖然細(xì)微短暫，但仍被我所察覺，也僅僅因?yàn)檫@細(xì)節(jié)，我的心波動(dòng)起來。回頭望望窄窄的過道前那扇剛被“封起”的門，就像將我與父母分隔在兩個(gè)不同的世界。那一刻，我充滿了不解。我一直以為自己在父母眼里長(zhǎng)大了，是被充分信任的，能夠獨(dú)立，有自制力不會(huì)受外界影響，然而這一關(guān)門的細(xì)節(jié)，卻讓我真切地感覺到他們的不理解不信任。我困惑，失落，感傷……
抬起頭，窗外一片漆黑，我茫然的像一個(gè)迷路的，不被理解的孩子，在這個(gè)看不到風(fēng)景的房間，沒有月光沒有星光，如同一個(gè)小島在現(xiàn)實(shí)與期望的波濤中飄蕩。世界睡著了，遠(yuǎn)處的一切都保持著熟睡的姿態(tài)，有風(fēng)走來，用手撥弄我心頭的燈，忽閃忽滅……
不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)這小小的細(xì)節(jié)竟成了他們的習(xí)慣。我一直不以為然，有時(shí)還憤憤不平，直到偶然間從書上看到這樣一段文字：“每一滴水都能折射出一個(gè)多彩的世界;每一雙眼睛都能找到一個(gè)完美的角度;每一點(diǎn)泛著清麗旋律的小溪都閃爍著愛的光芒。不要只站在自己的角度空嘆，用美麗的心來感受身邊多彩的愛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)被溫暖包圍。”
釋然。站在父母的角度想想，關(guān)門的小小細(xì)節(jié)其實(shí)都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲抑耄瑸榱瞬淮驍_到我學(xué)習(xí)，他們盡力地為我營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。流露其中的是濃濃的關(guān)愛，濃濃的真情。這單純美好的小幸福一直圍繞在我身邊，只是曾經(jīng)得我不懂珍惜，甚至產(chǎn)生誤解。豁然開朗時(shí)，我真切地感到心里的每個(gè)角落都被溫暖著，被父母短暫而溫馨的細(xì)節(jié)溫暖著。
此時(shí)，窗外月光溫柔的灑在窗前，繁星點(diǎn)點(diǎn)，陣陣微風(fēng)吹過，向母親的手撫過臉頰，暖暖的縈繞在心頭。
再次“聞”到他們小心翼翼來“行動(dòng)”的氣息，我不由自主地回想起那段文字……閉上眼，眼前仿佛是父母關(guān)門的身影：斜著身子，緩緩地移動(dòng)，充滿關(guān)愛的眼神，輕輕的一步步后退，滿懷溫情的戴上房間的門。這小小的細(xì)節(jié)讓我倍感溫暖。瞬間，我心中的一扇門為他們打開，那心房被愛的氣息填充著，被真情的溫暖感動(dòng)著。瞬間，像劃過黑夜的流星，綻放最美最真的光芒，短暫而永恒，永恒而深刻。
細(xì)節(jié)中，我讀懂了父母心中那顆充滿愛的.心，在我的天空熠熠閃光。
細(xì)節(jié)中，流露的是叫人永遠(yuǎn)珍惜的幸福感覺，在我的心頭豐盈洋溢。
細(xì)節(jié)中，門里門外的瞬間，關(guān)不住相通的情感。父母用愛為我點(diǎn)亮心燈，我用愛充實(shí)繽紛美妙生活……
生活中的細(xì)節(jié)作文2
（一）一天上午，一位同學(xué)到她的外婆家去。半路上，一個(gè)翻了三輪車的中年漢子坐在路邊的水坑旁叫她，請(qǐng)她幫幫忙。這位同學(xué)在打算過去幫忙的同時(shí)，突然害怕了，因?yàn)槟鞘莻�(gè)外地人，于是她不顧那人的再三喊叫，快步離去了。下午，當(dāng)這位同學(xué)從外婆家回來的時(shí)候，那個(gè)中年人和那輛翻倒的三輪車已經(jīng)不在那兒了。
事情就是這樣，既簡(jiǎn)單又平淡。可是這位同學(xué)無意中注意到那一處泥地上有許多錯(cuò)雜的腳印，仔細(xì)辨認(rèn)一下，也就是兩個(gè)人的，一個(gè)大人，一個(gè)小孩。可貴的是，這位同學(xué)沒有放過這個(gè)小小的細(xì)節(jié)。由此她想到，在她離去之后，有一個(gè)小朋友也曾經(jīng)路過這兒，并且?guī)椭四莻�(gè)困境中的人。她又想到了一個(gè)小朋友在做這件事時(shí)的艱難，還想到上午她離去之后，那個(gè)人在無奈中的失望與嘆息……于是這位同學(xué)將這件事寫成文章，題目叫《留在泥地上的腳印》，表現(xiàn)人與人之間的信任、理解、同情與互助，發(fā)表后受到好評(píng)。大量的寫作實(shí)踐說明，有一些素材正是在某個(gè)細(xì)節(jié)的燭照之下才得以發(fā)現(xiàn)的。毫無疑問，如果這位同學(xué)對(duì)那些錯(cuò)雜的腳印視而不見，便不會(huì)有后來這篇文章。
（二）一個(gè)陰冷的雨天，一位中學(xué)生在非常擁擠的公共汽車上給一個(gè)七八歲的小男孩讓了座。就是這樣一件事情，請(qǐng)問能寫出一篇較好的文章嗎？說不能，似乎可以講出許多的理由；說能，則全在于你在這件事情的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)時(shí)同在這輛車上的一位旁觀的中學(xué)生，后來將這件事寫成文章《溫暖》，發(fā)表后受到格外的推薦。那么，作者在這件事究竟發(fā)現(xiàn)了什么呢？他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)瘦弱的小男孩在擁擠的車中一臉冷漠，對(duì)那位準(zhǔn)備讓座給他的大哥哥的眼神，幾次都視而不見，毫無反應(yīng)。作者注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，并在文章中突出了這個(gè)細(xì)節(jié)。他說那位中學(xué)生的讓座，“一定是”不想讓一顆幼小的心靈烙上人情冷漠的傷痕……
類似這樣“尊老愛幼”的事件，一般中學(xué)生的文章都把關(guān)注點(diǎn)放在幫助人的一方難有新意。但這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻使作者的注意力轉(zhuǎn)向被幫助的一方在沒有受到幫助時(shí)的表現(xiàn)與態(tài)度，是細(xì)節(jié)啟發(fā)作者從另一個(gè)側(cè)面，在另一個(gè)層次上去立意。
（三）某山區(qū)，一位貧困的中專生與父親一道經(jīng)過了整整一個(gè)暑期的努力，也未能掙夠新學(xué)年的學(xué)費(fèi)。臨開學(xué)，他父親決定將家中僅有的四只下蛋的雞提到集上去賣。父親到籠里抓雞的時(shí)候，兒子留意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：父親多次將伸進(jìn)籠里的手縮回來，似乎是在調(diào)整方位，最后他鼓足了力量，雙手努力向雞籠里伸去，伸去，好像他的手跟雞們隔著一段無法接近的距離……
后來這位中專生將這個(gè)細(xì)節(jié)寫進(jìn)了他的文章《找學(xué)費(fèi)》。如果說文章中的父子倆在暑期里掙學(xué)費(fèi)是一種單純的不怕困難的積極向上的努力，那么父親抓雞這個(gè)細(xì)節(jié)，便使得他們的努力籠罩了一種氣氛與情緒。它的沉重似乎要逼著讀者去體味一些這件事情以外的很多東西，比如一種生存狀態(tài)與另一種生存狀態(tài)的比較等。
由于生活自身的辯證關(guān)系，往往使得一些事件的某些細(xì)節(jié)具有一種超乎這個(gè)事件本身的意義。留心這些細(xì)節(jié)，很可能使我們的文章具有更多元的內(nèi)容，甚至有可能獲得超乎作者預(yù)期的效果。
精妙的細(xì)節(jié)，就像珍珠一樣散落在生活的各個(gè)角落，它期待著我們用心去觸摸那令人眩目的亮點(diǎn)。
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