【實(shí)用】三年級(jí)成長(zhǎng)作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的三年級(jí)成長(zhǎng)作文9篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇1
五一是勞動(dòng)的節(jié)日，大家都在勞動(dòng)。
我也勞動(dòng)了呢！是收拾房間，我收拾時(shí)，都會(huì)把桌子上的東西拿起來(lái)，然后擦一遍，最后小心的放下。那時(shí)我感到很開(kāi)心！掃地時(shí)，我把每個(gè)屋子，每個(gè)角落都掃了，這時(shí)我開(kāi)始出汗了……刷碗時(shí)也要小心一點(diǎn)，害怕把碗盤(pán)打碎……挺多的吧！可累了，勞動(dòng)雖然流汗水，但是看著自己的勞動(dòng)成果，心情很好！通過(guò)勞動(dòng)，使我懂得：更應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。
現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)，只要你動(dòng)手去做，就一定有收獲——成長(zhǎng)的快樂(lè)！
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇2
20xx年秋風(fēng)瑟瑟，樹(shù)葉滿地的這個(gè)秋天，不一樣的秋天，可能你欣賞到的是落葉滿地帶來(lái)了秋的豐碩，而我卻領(lǐng)悟到了多久以來(lái)從未有過(guò)秋的蕭瑟。
在某天的一個(gè)早上忽然發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)的落葉1個(gè)組或2個(gè)組的孩子已經(jīng)清理不及的時(shí)候，班上一個(gè)孩子提議：“老師，可以讓全班都來(lái)掃。”就此，我們班每位同學(xué)開(kāi)始了每天早晨和中午進(jìn)班放了書(shū)包第一時(shí)間沖到后操場(chǎng)積極清掃落葉的日子。早、午讀前在教室是看不到我們班孩子的，因?yàn)榇丝趟麄兠β档纳碛岸荚诤蟛賵?chǎng)——我們的清潔區(qū)。這邊剛清掃干凈，那邊又飄飄然無(wú)情落下，孩子們的辛苦我看在眼里，記在心中。“可以了，就這樣，先回班吧。”但依然有些孩子還在時(shí)不時(shí)的撿起剛剛落下的一片葉子……經(jīng)歷了這次“漫長(zhǎng)”的集體掃落葉活動(dòng)，班級(jí)孩子的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)都得到了提高。
清晰記得外出實(shí)踐拓展活動(dòng)的5天4夜，其中的一晚去宿舍看了孩子準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，燕一帆認(rèn)真的大聲和我說(shuō)：“放心吧，劉老師，我們一定會(huì)為五二班爭(zhēng)光的！”諸如此類的片段、瞬間和言語(yǔ)，孩子們溫暖著我，更打動(dòng)著我，真的有幸在你們摯真善美的年紀(jì)我曾經(jīng)參與過(guò)！
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇3
外公家的小花園里長(zhǎng)著一棵枇杷樹(shù)。從上周起，南京的氣溫就升高了。初夏的氣息濃郁了整個(gè)小花園。然而，這個(gè)花園中，卻有著不同尋常的景象那棵枇杷樹(shù)上，有兩種顏色的枇杷，一種是青的，一種是橙黃的。按道理講，同一棵樹(shù)上的枇杷，應(yīng)該是差不多時(shí)間成熟的。難道，那棵枇杷樹(shù)上，有著什么常人不知的秘密？
一周后，那些橙黃色的枇杷個(gè)頭大了，鮮艷的橙黃在陽(yáng)光的沐浴下十分奪目，讓人垂涎欲滴。然而，一旁一個(gè)個(gè)青色的枇杷，似乎生長(zhǎng)停滯，又丑又小。我詢問(wèn)了外公。原來(lái)，橙黃色的枇杷日照時(shí)間長(zhǎng)，不停地生長(zhǎng)；而那些青色的，處于陰涼的環(huán)境下，幾乎受不到光照。外公又說(shuō)：這棵枇杷樹(shù)種的不是地方，每年只有一半的枇杷可以食用！
哎，那些悲催的青枇杷，與黃枇杷生長(zhǎng)在同一棵枇杷樹(shù)上，但是，它們的成長(zhǎng)歷程竟如此短暫！相反，那些黃枇杷吮吸著雨霜，沐浴著陽(yáng)光，呼吸著新鮮空氣，最終被摘下來(lái)，供人食用，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。有人會(huì)說(shuō)，枇杷樹(shù)它又不會(huì)動(dòng)，那些青枇杷沒(méi)有公平的待遇，導(dǎo)致無(wú)法成長(zhǎng)，那是無(wú)意！是的，枇杷樹(shù)是死的，那人呢？
期中考試后，班上出現(xiàn)了兩極分化，有些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，最終七門(mén)總扣分只有三四十分；相反，那些碌碌無(wú)為的人，竟扣分到一百分以上！他們的待遇不公平嗎？我們的身體分泌各種生長(zhǎng)激素，身體在不停地成長(zhǎng)；我們學(xué)習(xí)，精神領(lǐng)域在不停地成長(zhǎng)。最終，我們就能像黃枇杷一樣，在不停地成長(zhǎng)后，被人重視，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。相反，我們的身體不分泌生長(zhǎng)激素了，不學(xué)習(xí)了，我們頹廢了，失去夢(mèng)想了，還能成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值嗎？
望著那棵存在著兩極分化的枇杷樹(shù)，思考著自身存在的問(wèn)題，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。于是回到家中，打開(kāi)那一本本貯存著陽(yáng)光、肥料、甘霖的書(shū)，不停地生長(zhǎng)。
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇4
在我成長(zhǎng)的路上，寫(xiě)作文讓我品嘗到了快樂(lè)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我寫(xiě)作文就像擠牙膏似的，半天也擠不出幾個(gè)字，有時(shí)聽(tīng)到“作文”倆字，我都急得快要哭了。因?yàn)榧保袝r(shí)竟和爸爸媽媽吵鬧，不知該怎么寫(xiě)；有時(shí)我絞盡腦汁也寫(xiě)不好。現(xiàn)在呢，在王老師的指導(dǎo)下，寫(xiě)作文非常簡(jiǎn)單，能寫(xiě)好多，還能加上好詞好句。
常寫(xiě)，讓我作文進(jìn)步。我看到什么東西就寫(xiě)下來(lái)。比如：春天來(lái)了，校園里的白玉蘭開(kāi)花了，它鉤住了我的眼睛，我立刻動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)；學(xué)校小花園里的鏡池更清了，我又動(dòng)筆描繪出來(lái)；你看，一叢竹子從睡夢(mèng)中蘇醒，我及時(shí)記錄下它婆娑的身影……我留心觀察，經(jīng)常寫(xiě)作，就有了長(zhǎng)進(jìn)。
摘抄，豐富我的語(yǔ)言。我為自己準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本，平時(shí)，看課外書(shū)的時(shí)候，我就會(huì)拿起筆，找出本子，把我認(rèn)為優(yōu)美的詞、句、段給摘抄下來(lái)，背誦下來(lái)，寫(xiě)作文的時(shí)候，我不由自主地運(yùn)用到作文中。
就因?yàn)檫@樣，我的作文寫(xiě)的更加生動(dòng)，形象。王老師有時(shí)讓我在同學(xué)們面前讀作文，并加以指導(dǎo)，比如：哪個(gè)句子可以寫(xiě)的更好，哪個(gè)詞語(yǔ)改一個(gè)會(huì)更準(zhǔn)確……我會(huì)把王老師的指點(diǎn)一字不漏地記在心中，并把錯(cuò)別字改正確，把句子改順，這就是錦上添花！功夫不負(fù)有心人，我的兩篇作文被上傳“淮北教育網(wǎng)”，招引來(lái)許多同學(xué)閱讀。同學(xué)們見(jiàn)了我，紛紛豎起大拇指，有的說(shuō)：“你的作文寫(xiě)的太好了！”還有的說(shuō)：“你真棒！我真的應(yīng)該好好向你學(xué)習(xí)了。”……聽(tīng)了這些夸贊的語(yǔ)言，我甭提有多高興了，心里比吃了蜜還甜，說(shuō)：“你們等著吧，我將會(huì)寫(xiě)出更好的作文。”
寫(xiě)作文讓我成長(zhǎng)，成長(zhǎng)讓我感受到只有付出才會(huì)有回報(bào)。
點(diǎn)評(píng)：校園里，孩子在成長(zhǎng)的路上會(huì)留下許多腳印。小作者選取其中的“一只”，記敘，描寫(xiě)，感受，在本次習(xí)作中“愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，不正是體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)孩子的習(xí)作要求嗎？
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇5
嗨！同學(xué)們，你的課余時(shí)間讀的是什么書(shū)呢？你想知道我課余時(shí)間都讀的是什么書(shū)嗎？那你就聽(tīng)我好好向你介紹我課余時(shí)間讀的是什么書(shū)吧！
課余時(shí)間，我一般都在看：《十萬(wàn)個(gè)為什么》，因?yàn)樗茏屛耀@得課堂上學(xué)不到的知識(shí)；《1000篇優(yōu)秀習(xí)作》，它能讓我更好的寫(xiě)好作文；而《好詞，好句，好段》能讓我積累許多的好詞，好句，好段；則《笑話大全》能讓我高興的哭笑不得……
前幾天，我們4，5，6年級(jí)的學(xué)生去聽(tīng)國(guó)家一級(jí)作家湯素蘭教授的講座，我從他說(shuō)的話里明白：1、讀書(shū)不僅要學(xué)到知識(shí)還要從中找到快樂(lè)；2、人要有想象力，才能快樂(lè)……
從小到現(xiàn)在，我有N個(gè)問(wèn)題；N個(gè)問(wèn)號(hào)；N個(gè)為什么？這些問(wèn)題都幾乎可以直接到《十萬(wàn)個(gè)為什么》里尋找，因?yàn)槟菚r(shí)我有什么不知道就可以去翻翻那本書(shū)從里面尋找答案。
書(shū)就像一位不說(shuō)話的'老師；就像是你的好朋友；因?yàn)樗梢宰屇惬@取知識(shí)，找到快樂(lè)，找到“喜怒哀樂(lè)”……所以，同學(xué)們，你們一定要記住：讓好書(shū)伴隨自己成長(zhǎng)哦！
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇6
隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地長(zhǎng)大了，在童年里有一件事讓我后悔莫及。在我七歲的時(shí)候。有一天，媽媽對(duì)“嘉儀，我出去買菜，別把家里搞亂。”“哦。”我高興地說(shuō)。媽媽關(guān)上門(mén)，走了。我立刻走到房間，拿出自己最喜歡的布娃娃，玩著玩著，突然發(fā)現(xiàn)有一只布娃娃不見(jiàn)了，我打開(kāi)衣柜，把衣服翻來(lái)翻去，還是找不到，就去書(shū)柜里找，把全部書(shū)都拿下來(lái)，還是不見(jiàn)布娃娃的影子。然后我又到書(shū)桌底找，“找到啦！”我歡喜地抱著布娃娃說(shuō)。于是，房間我也不收拾了，就拿著布娃娃玩起來(lái)。這時(shí)，媽媽在門(mén)外敲門(mén)。我慌了，看見(jiàn)房間搞得亂七把糟的。只好去開(kāi)門(mén)，媽媽一進(jìn)來(lái)就問(wèn)：“有沒(méi)有把家里搞亂了。”“我……我。”我嘴里不停地說(shuō)著我字。媽媽等得不耐煩了就親自去我房間看，“天哪！你竟然把房間弄成這個(gè)樣貌。”媽媽生氣地走到我面前說(shuō)。
說(shuō)完，媽媽把放在餐桌的菜，放到廚房。對(duì)我說(shuō)：“你立刻給我收拾好，不然你就別想吃飯。”我走到房間，邊收拾邊想；“早明白就不玩了，把媽媽給惹生氣了，我以后絕對(duì)不玩了。”
收拾完了，媽媽溫柔地說(shuō)：“嘉儀，以后別那么貪玩了，要好好學(xué)習(xí)。”
至今這件事我還記得很清楚呢！
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇7
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)春 一日之計(jì)在于晨。”學(xué)校在這個(gè)記憶的黃金期舉行了《經(jīng)典誦讀》比賽。于是每天早晨我只要一來(lái)到學(xué)校，就和同學(xué)一起上幾首詩(shī)。再經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的講解后，很快就記住了一些國(guó)學(xué)經(jīng)典。
這些經(jīng)典不僅讓我的閱讀能力和寫(xiě)作水平有了一定的突破，還讓我感受到了它博古通今的魅力。以前每天的背誦作業(yè)很多。我心情好，就認(rèn)真完成，只要心情一不好，找伯伯簽個(gè)字就草草了事！可是讀到《論語(yǔ)。雍也篇》里的顏回住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都承受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的興趣！使我感動(dòng)住了，我的條件是多么的好，卻沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事！“應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)努力！”我下定了決心。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事都要有恒心，有毅力。
在平時(shí)，我總是和妹妹爭(zhēng)吵，互相攀比。有一次我和妹妹一起看電視，我要看新聞，她卻要看動(dòng)漫，可是遙控早早的被我控制在手，妹妹是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，我也偏偏不讓妹妹得逞！最后，我想起了《三字經(jīng)》中的孔融四歲就知道讓梨，而我作為一位大哥，卻與妹妹為了看電視 還互相爭(zhēng)吵！此時(shí)，我內(nèi)心突然有一種說(shuō)不出的內(nèi)疚及慚愧，于是，我把遙控主動(dòng)讓給了妹妹，并下定決心，在今后的生活中多謙讓妹妹，讓她在我的保護(hù)下，被愛(ài)包裹著！
同學(xué)們！讓我們與經(jīng)典共同成長(zhǎng)，不斷的得到經(jīng)典的滋潤(rùn)，讓中華民族的儒學(xué)成為歷史典范，發(fā)揚(yáng)光大！不斷的傳承！
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇8
每個(gè)人都有屬于自己的心愿，我也不例外，一名普通的少先隊(duì)員，在家人的呵護(hù)下漸漸成長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，慢慢的我長(zhǎng)大了，懂事了，開(kāi)始有了屬于自己的理想和追求。
每當(dāng)我打開(kāi)電視，只要看到有穿著軍裝的叔叔阿姨，手握著長(zhǎng)槍，站崗放哨守衛(wèi)祖國(guó)的畫(huà)面，我就會(huì)很崇拜他們，覺(jué)得他們特別的偉大，特別的威武，保障了我們的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。雖然，我現(xiàn)在還小，能做的還很有限，可我要像他們學(xué)習(xí)，不管是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要以他們?yōu)榘駱樱任议L(zhǎng)大了，要向他們一樣保衛(wèi)祖國(guó)。現(xiàn)在我的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)，開(kāi)闊自己的思維及眼界，為以后打好基礎(chǔ)。
我還有一個(gè)心愿，就是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明一種能源能代替電，到時(shí)候這種能源永遠(yuǎn)都用不完，而且非常方便，隨時(shí)隨地都能取得，并且還是一種清潔環(huán)保沒(méi)有污染的能源，這樣我們外出，如果手機(jī)、手提電腦沒(méi)電了，就可以利用這種能源，為它們充電，那該多方便啊！
三年級(jí)成長(zhǎng)作文 篇9
她是一個(gè)活潑可愛(ài)的少女，圓圓的臉盤(pán)像太陽(yáng)；她穿著綠綠的裙子，金黃的頭飾散在頭上；她臉上掛著笑容，在褐色的舞臺(tái)上遙望著太陽(yáng)；她的頭永遠(yuǎn)昂起，對(duì)著美麗的太陽(yáng)。她是太陽(yáng)的使者，向著太陽(yáng)成長(zhǎng)。
她是誰(shuí)？
向日葵。
我最愛(ài)向日葵。她是快樂(lè)與活力的象征，接納太陽(yáng)的光芒，又把這光芒送到每一個(gè)人的心田上。她是太陽(yáng)的使者，向著太陽(yáng)成長(zhǎng)。
她本是植物家族中的一員，我卻把她當(dāng)作朋友。
每天早晨，太陽(yáng)微笑著出現(xiàn)在天空的東方。向日葵，這陽(yáng)光使者，就把頭轉(zhuǎn)向東方，注視著摯友——太陽(yáng)。她是太陽(yáng)的使者，向著太陽(yáng)成長(zhǎng)。
我愛(ài)向日葵。她朝氣蓬勃，活力四射。她把陽(yáng)光帶到人間，把快樂(lè)帶到人間，把活力、希望都帶到人間！
她告訴我們：“要向太陽(yáng)成長(zhǎng)！”
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