三年級語文作文

時間：2022-03-07 15:38:20 三年級作文我要投稿

精選三年級語文作文4篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的三年級語文作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選三年級語文作文4篇

三年級語文作文篇1

　　作文是表情達意的工具，作文訓練的目的是為了培養學生運用語言文字進行交際活動的能力。本學期為了讓學生對作文產生愉快的情緒，寫出真實的、富有感情的文章，我特擬訂如下計劃：

　　一、訓練內容：

　　教材習作中安排的作文，大多只提出范圍和要求，沒有直接命題，在選材上有一定的靈活性。本學期的作文范圍，題材大體擬定如下：

　　1、家鄉的景物。2、環境保護。3、介紹自己。4、學本領。5、父母對自己的愛。6、未來。7、自由作文。8、假如我會變。

　　訓練重點：

　　1、培養學生廣泛的閱讀興趣，會讀書，讀寫相結合。

　　2、在課堂上激起學生習作的“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學生不吐不快的表達欲望，以至文思泉涌，落筆成章。

　　訓練難點：

　　發揮學生豐富的想象力，拓展學生的思維，讓其有內容可寫，構思新穎，別具一格。

　　二、訓練目標：

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作信心。習作時，要根據不同的文題、不同的題型、不同的內容、不同的要求考慮和選擇不同的習作目的和角度，進行創意性

　　表述。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。

　　3、嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的思想感情。

　　5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明性的文章，做到明白清楚；寫想象作文，要想象豐富合理；寫其他類作文，要會根據自己的需要，結合習作內容恰當地選擇。

　　6、學會準確地敘述，文章要生動有趣。7、養成獨立寫作和修改自己習作的習慣。

　　8、根據表達的需要，能正確無誤地使用標點符號，特別是使用冒號、引號，不寫錯別字。

　　9、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　三、學情分析：

　　本班學生從總體看寫作能力較差。大多數同學對作文不感興趣，老是覺得無材料可寫，無話可說，即使是自己親眼看到的景色，親身經歷的事情，也很難將其經歷的、看到的、想到的寫出來，雖有部分同學能按要求選出新穎的材料，但不善于用口頭語言表達出來。

　　具體地說，在全班48名學生中，有六、七名同學寫作基本功扎實，內容充實，有可讀性，文章看起來廢話少，語言流暢，能引起讀者的.興趣。如：汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書琴等。有少一半同學的寫作功底太差，一般不能按時完成作文。作文不僅篇幅不夠長，而且錯字頻繁，語句不通順，更談不上表現中心了。如：高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學特別不愛寫作文，聽說寫作文就皺眉頭。一布置下作文就開始找資料，照抄作文，而且抄寫過程中，還有許多錯別字。如李高添、常佳樂、崔恒等。還有個別同學，寫作極不穩定，有時寫得比較好，有時卻一敗涂地。究其原因，是教師的指導方法欠缺，引導不夠，學生的學法不得當，寫作態度不端正。所以，這學期，師生要在作文方面多下功夫，爭取使全體同學的作文水平都得到不同程度的提高。

　　四、教學進度

　　五、教學內容檢測與評價：

　　1、檢測：

　　（1）課堂上要讓學生多動口去說，提高自己的口頭表達能力。還要多練，提高自己的寫作水平。

　　（2）要每周組織學生參加作文競賽，以此提高學生的寫作水平，激發寫作興趣。

　　2、評價：

　　（1）要鼓勵學生多說，即使能說一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問，多鼓勵。

　　（2）對學生的習作要多用鼓勵的語氣，多安慰他們，要讓學生對習作充滿興趣，這樣才能提高寫作水平。

　　六、開展豐富多彩的實踐活動，在活動中積累素材。

　　（一）、校內活動：

　　比如各種語文實踐活動、讀書活動、編輯作文集也可以是班級和學校開展的各種文體活動，只要是學生樂于參加的活動，我們都應該經常開展，積極引導學生在活動中積累寫作材料。

　　（二）、校外活動：

　　廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡、用之不竭的天然寫作素材，教師應該結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，就我校來說：

　　1、農村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報。只要留心觀察，那美麗的自然風光為我們農村小學作文素材注入了鮮活的源頭活水。

　　2、感受淳樸的民風民俗，我們的傳統節日和地方風俗習慣都比較豐富，教學時有意地因地制宜，結合特殊日子，進行以傳統風俗為題材的作文教學，將其作為作文的一類素材，也不失為習作教學的一大亮點。

　　3、注目農村特有的勞動場景，如收割稻谷、種玉米等勞動對孩子們來說如數家珍，而每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。

　　七、具體措施：

　　在教學過程中，教師要注重培養學生的創新能力和實踐能力，激發學生的習作興趣，強調作文是以“我手寫我口，我手寫我心。”讓學生用自己的語言文字，表達他們對客觀事物的認識和感受。

　　在農村，寫作、教寫作存在著“難寫、怕寫、難教、怕教”，“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現象。農村學生視野狹窄，材料貧乏，寫出來的文章難免內容空洞，千篇一律，面對此問題，我打算采取六步寫作教學法：

　　（一）激活寫作興趣。

　　興趣是最好的老師。無論做什么事，一旦有興趣，就樂于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以在寫作教學中我首先注重培養的是學生的非智力因素——興趣。其方法是：1、我提倡“敢寫才會成，愛寫方能勝”，我讓學生充滿自信，堅信自己筆下是最好的、最美的。2、開展多種與寫作有關的活動，如辯論賽、口頭表達賽、故事會等。3、宣讀特別好的例文給學生聽，讓其盡情享受。4、捕捉每個學生每篇習作中的閃光點，哪怕是一個標點、一個詞、一句話，我都會給予肯定。5、拓寬作文渠道，寫形式、體裁多樣的作文。盡量少寫命題作文，我以“觀則同于外，感則同于內”為指標，以人的情感世界異彩紛呈，迥然不同為準則，允許學生多角度、多層次、多方面去寫。

　　（二）注重知識積累。

　　學生之所以不想寫作文，其中有一個很大的障礙，就是覺得無話可說，的確，“巧婦難為無米之炊。”讓學生寫須讓學生有話可說，有話可寫，于是改變“無米之炊”為“有米之炊”顯得更重要，為此，要讓學生汲取寫作素材，生活是寫作的唯一源泉。文學原本就是起源于生活，反映生活的，這就是要求學生在生活中積累素材。可是學生又會說農村的生活是極其普通平常的，寫這些大沒必要。針對此種情況，我告訴學生“世事洞明皆學問”，“以小見大”。在積累素材的過程中，我首先要求學生采擷生活浪花，做生活中的有心人，敘真事抒真情寫實感。其次，要求學生多閱讀。閱讀是寫作的基礎，我相信“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這句被后人一直愛說的話。最后，讓學生注重平時一點一滴的知識積累。

　　（三）上好單元課文、習作和口語交際。

　　單元課文是最好的寫作范文，所以在教學時，力求將這些滲透在學生的寫作中。

三年級語文作文篇2

　　一頭烏黑亮麗的頭發，一雙溫柔美麗的眼睛，里面透露出溫柔的氣息。兩條濃濃的眉毛，高高的個子，小麥色的皮膚，苗條的身材，講課時嚴厲而溫柔。

　　想必大家早已猜出，她就是我們的班主任兼語文老師，劉老師了吧。

　　上課時，她用眼神巡視整個教室，并和認真聽講的同學用眼神互相交流，每當課堂氣氛過于嚴肅時，她又合理又不過分地把教室氣氛變得活躍起來。

　　以前，我在課堂幾乎不敢舉手，每次舉手，都是要有十成把握的。有一次，有一個問題大家基本都不會，我慢慢升起的手引起了劉老師的注意。劉老師點了我的名字。在我的理解和劉老師的啟發下，我才結結巴巴地說出了那道題的正確答案。從那一刻起，我忽然開竅，并且明白了舉手回答問題并不是很難做的事。每次上課，在劉老師的鼓勵下，我舉手的次數越來越多。一次，兩次，三次，四次，五次……。以后，只要我有時會因為膽怯而不敢舉手時，我的腦海中便會出現老師那溫柔又略帶鼓勵的眼神。我便大膽起來，舉起手回答問題。

　　這就是我的語文老師，我們敬愛的劉老師。

三年級語文作文篇3

　　我們的家鄉——阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環保意識差，家鄉的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉卻發生了巨大的變化。

　　人們發明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了……

　　樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

　　讓我們一起用勤勞的雙手創造出更美更好的家鄉。

三年級語文作文篇4

　　在去年，一個冷門的棋類來到了中國。而在今年，它，國際跳棋加入到我校特色教育中。說它冷門，一點也不假，我們一家人中，沒有一個去年就知道有它。

　　“國跳”十分吸引人。瞧，這棋盤粗看一下，黑白相間，你準會大叫，這不是“國象”盤嗎？但你可要看仔細了，它有100個格子，比“國象”大出兩圈呢！黑白雙方各二十個子，一共四十個子。一開始擺在黑格中，全部為兵，每一次只能向左上角或右上角動一步。如果到了對方底線，就會變成王，威力馬上變大好多。

　　教我們“國跳”的老師頭發略白，看起來年過半百。他曾經教過國際象棋，經驗十分豐富。我們先從走法開始學習，然后學習吃子。和普通跳棋一樣，跳過去，然后吃掉。我們還學了縱陣與三角陣，這些陣法都是由一個支撐子、一個攻擊子和一個發動子組成的。一旦進攻，可以殺掉五六個子。每到下半節課，我們便開始一對一地展開決斗。有一次，我舍去了一個兵，卻一下子吃了對方四個子，并到了底線，成了王。最終不管是贏是輸，都會有一點收獲。

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