老師寫人作文(精選15篇)
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的老師寫人作文，歡迎閱讀與收藏。
老師寫人作文1
20xx年秋，窗外陽光明媚。大家早聞數學老師〈男〉的嚴肅。
“好現在開始上課啊”典型的平頭發型，堅定而自信的眼光，加上雙手的和諧搭配，絕對是個有模有樣的老師……
“現在由我來當你們的數學老師啊，大家以后有什么問題都可以問我，還有對我有什么已經也可以提出來，我定會努力該改進”
“老師我有建議：你以后能不能不要總是板著臉上課”一個女同學說道。
“好，這是一個建議，不錯。因為以前習慣了，所以可能改要點時間啊。要是我忘了就提醒下我啊。還有什么建議？”
“有，老師，以后你能不能不要總是說‘啊’？”另一個同學說道。隨后也有很多同學異口同聲地說……
“這個……大家聽多了就習慣了啊”
“又啊”同學們喊道。
老師露出了微笑，我們也笑了起來……
不知不覺中已經過了兩年，大家再想起來，那個‘啊’，似乎不見了。但事實上它每天都陪伴著我們……
“老師好！”
“好，上課！”
“起立！”
“老……師……好……”大家都把聲音拉得很長
老師學道“老……師……好……”大家頓時笑了起來，老師也笑了。隨后說道“這叫什么，精神一點啊！好！再來。”
“起立！”
“老師好！”這次聲音絕對洪亮，只要你在學校內絕對能聽見。
“好！這才像樣嘛！以后不管上什么課都應該這樣，這樣才有精神，老師聽了，本來心情不好的，聽到這聲音也好了一大半了。”
要堅強！
大家都知道，老師昨晚打籃球，扭傷了腳。
“老師可能不來了吧！”“老師那么厲害，可能來的哦。”“扭傷得那么厲害你來試試！”……大家在談論著。
“老師來了！”有個同學叫道。
老師幾乎是拖著腳來的。
“好，上課！”
“起立！”
“老師好！”大家個個都把聲音提到了最高……
“好！坐下”老師露出了微笑。
“老師，你還是請假養好傷再來上吧！”一個同學關心地問到。
“沒事，這只是小事。”老師欣慰地答到。
“老師你以后還會打籃球嗎？”一個同學問道。
“當然打，同學們，以后你們也有可能遇到像我這樣的障礙。我們要勇敢地面對，要堅強！”
……
之后，老師攙扶著桌子，走下來給我們講解問題。
……
現在兩年時間已經悄然離去了。
您還是一那副自信的面孔，您教會了我們堅強，教會了我們知識……
您留給我們的永遠是最好的。
我們都不會忘記您。
愿在以后的人生中還能對您說聲“老師，您好！”
老師寫人作文2
曾德芳老師是我的搭班老師，我倆已經搭擋十幾年了，她是我心目中的學習榜樣。
這位苗條美麗的老師擔任著學校教導主任工作，同時兼任我班的數學學科和副班主任工作。她每天總是早早地到學校，有時當我拿著書本走進教室的時候，她早已經打開教室的窗戶，整理好教室的桌凳 ，調整好多媒體設備，為孩子和第一節上課的老師做好了準備。
我班的孩子特別活躍，上課下課調皮不聽課。聽到科任老師反映的情況后，曾老師第一時間找到我這個班主任，和我一起詳細了解表現突出的孩子有哪些，還和我一起細致地分析原因。
為了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。于是，我們和孩子們一起制定班規，制定小組競賽方案。
開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室里。課前出現在前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課后出現在后門，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒過幾天，我發現班上孩子的狀態變了：每天課前，小干部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個孩子都被分到了一個學習小組中，組長嚴格管理著交作業、回答問題、兩操紀律等，并每天做好加分記錄。孩子們為了給自己的小組爭取榮譽，互相幫助和提醒著，不讓自己有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們說：“這段時間，你們怎么變乖啦？”一個調皮的小男生說：“我們要去拿曾老師給我們設的大獎。”還是小女孩懂事，她們說：“都是你們男生表現不好，老師把嗓子都說干了，我們女生一定不會再讓老師操心，當然變乖啦！”
終于到了期末，看到孩子們優秀的成績，聽著各學科老師對班級孩子的表揚，我們都非常欣慰。
曾老師就是這樣一位好老師，她用心掌握著愛與嚴的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營造寬松融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好老師；她目光放得長遠，從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，她用 恰當的方式引導著每一個學生，她是家長們信任的好老師。平淡而不乏味，平凡而又快樂，如我身邊許多好老師一樣，曾老師感動著我，她就是我身邊的榜樣。
老師寫人作文3
他們苦心采擷片片綠葉，鋪出腳下疊翠的小道，悉心收獲累累碩果，化為人生路上哲思的佳篇。
20xx年，我上學前班，由于學校在我們村的姊妹村，加之交通不發達，所以每次都是在媽媽的自行車上度過那段路程的。剛開學上課的那天，進來了一個短小精悍，皮膚稍黑的人，他個子不是太高，還帶著慈祥的微笑，他姓楊。這，是我童年記憶里，對楊老師的第一印象。
在我印象中，楊老師是個特別具有實干精神的老師，比如組織學生修補圍墻，組織學生外出遠足等。這些在那時可以說是很有遠見的舉動，但他的舉動卻常常不被人們看好，但我知道，他是個真心對待我們的好老師。
那時，我們最喜歡聽楊老師教我們唱歌，那是我們最快樂并且難忘的時光。由于小學堂年久失修，遮不住雨，擋不住風，是楊老師親自修補瓦片，修補門窗。老師啊，老師，是您為學堂刷上新漆，并安上了那門窗。雖然不知道您如今身在何方，但我，祝您身體安康。
由于學堂資源稀缺，人手不足，所以要把我們并入村委會學校，記得那天，您一言不發，一路叮嚀，由于楊老師的學歷原因，沒能進入新學校，于是，那次竟是最后一別。老師啊，老師，您如今身在何方，您可否知道，當年的學堂早已不在，您可還記得，它當年的模樣。
我印象最為深刻的，是一次我上課時突然暈倒了，是他，頂著暴雨，背著我去的醫務室，我不知道他究竟在途中經歷了什么，只知道后來媽媽說：老師那天受傷了，好像是摔了一跤，還好保護及時，沒摔到我……老師啊，老師，如今您的健步已緩，雙鬢多年，是否也會偶爾想起，那年的歡笑與迷茫。
一次，楊老師突然找了鎮上的攝影師來為我們拍了一張照片，于是，現在的我們，總算在這方面沒有了遺憾，但，老師，我們都不知道，那是我們唯一的合影。或許有人會對您有誤會，但我心中，您一直都是高大的形象，對待教育也一絲不茍。老師啊，老師，您可還記得，那年，你對我們說，一定要出去走走，外面的世界很美，想要高飛，就絕對不能再等待。
老師啊，老師，千言萬語，表達不了我對你的感恩，唯有一心向善，方得內心稍安。或有一天，我們再見，我會繼續，祝福您的平安。
老師寫人作文4
雖然我們班的老師都在一個辦公室，卻有很大的不同。讓我來分析一下。
溫文爾雅型
我的英語老師姓董，我們叫她Mrs．董。
Mrs．董戴著一副近視鏡，圓圓的臉，大大的眼睛，剪了一個清爽的短發。Mrs．董英語說得可棒了，那些對于我來說極為陌生和繞口的單詞，卻在她的口中乖乖溜出！
快期末考試了，我每天都在做練習題，特別是英語。有一次，我被一道題困住了，想問老師，但是又不敢。經過一番心理斗爭，我終于鼓起了勇氣，走上講臺。我的心就像一只小兔子一樣在怦怦直跳。我的問題剛一出口，Mrs．董就拿過我的練習冊，就給我講起題來，聲音溫和委婉，又不緊不慢，直到我聽懂了為止。我回到座位上，就想：“老師真好！”
由于老師的辛勤教導，我在期末考取得了高分。
深藏不露型
第一次見到數學老師，我的感覺是：好兇！可令我沒想到的是：這位老師以動口不動手為宗旨，不到非不得已，不動手。啊，這老師不一般。我想。
上課時，老師總希望我們打起12分的精神來學習。可是再精密的布料也是有缺點的；再如意的算盤也會被人看破；再精美的字，也是有美中不足的地方。我們班總有幾個同學搗亂。這時，要是被老師盯上了，就慘了。數學老師一不打你，二不罵你，就用他那雙眼睛狠狠盯著你，仿佛激光槍，使你來不及躲，馬上中招，只好乖乖聽話。同學們都說：“數學老師的眼睛能殺人！”真是深藏不露啊！
親切近人型
在平時的小課間，語文老師總會和我們聊聊生活中的小事，說說笑笑：也有時候，有些同學遇到了一些問題，很難解決。老師總會笑著，和同學講解，同學們也都很快理解了。
有一天，語文老師讀了一篇課文。你聽，時而輕輕的朗讀著，像河流在嘩嘩的流著，像唱歌一樣，如縷縷春風吹進了我的心田：時而慷慨激昂，聲音洪亮，像黃河的水，奔騰咆哮，沖擊著我的心窩：時而娓
娓朗讀，像一位充滿歷史的智者，講述著一個漫長而動聽的故事……當老師話音剛落，總會有一陣由衷的掌聲。
語文老師，給我的感覺就是：像媽媽！
雖然每個老師都不同，但是，都深深的在留在我的腦海里，永遠不能抹去。
老師寫人作文5
水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，有些圓圓的臉，現在又大又圓的肚子，這是我的班主任，也是我的語文老師，萬老師。她的教學經驗豐富。她就像一個醫生，沒有她就不能“治療”壞學生！
我們班有個男同學，又瘦又矮，但是很調皮。平時看到有人經過自己座位時，總是伸出一只腳，故意絆倒別人；走路時，我會故意“碰瓷”；特別是打掃衛生的時候，站在桌子上，拿著掃帚當吉他，在那里表演…
不是，9月1日開學第一天，我看到他頭上纏著紗布來上課。聽說他很調皮，游泳的時候摔倒了。
今天是正式課。萬老師一進教室，值班老師就來反映情況。原來這位同學是踩著天臺上的水管玩的。天啊，多危險啊！萬老師聽完值班老師的話，怒氣沖沖地走到他面前，眼睛瞪得像燈泡一樣，大聲說：“你知道你的行為有多危險嗎？萬一有事呢？那個水管很滑，一不小心踩上去就掉下來了！”同學聽了，意識到自己的錯誤，低下頭，臉紅了，低聲說：“老師，對不起，我錯了！”。
這時，萬老師的聲音變得柔和了。她環視全班同學，興致勃勃地說：“同學們，以后你們玩的時候，一定要去安全的地方玩。別做這種危險的事！”
萬老師不僅對調皮的同學要求嚴格，還很關心我們的學習。
記得上學期有一次，上課的時候總是愛說話，精力集中不起來，作業丟了，沒做完。讓萬老師特別生氣的是，考前我總是在一些題目上出錯，成績大退步。
最后萬老師再也看不下去了。有一天，她把我叫到辦公室，嘆了口氣說：“你是個優秀的學生，試卷上的這些錯誤都是不該犯的錯誤！看，復習課重點都圈起來了，你卻不行！我仔細觀察了你很久。考完試，你沒檢查。你不是在發呆就是在玩手指游戲。你自己想想。這樣對嗎……”
老師的話真的把做夢的人吵醒了，我突然意識到自己的錯誤。老師講完后，下課后，每次老師提問，我都會認真思考，總是高高舉起我的手，大聲答題；每次做作業，我總是認真寫。考試沒犯過什么低級錯誤，成績在班里名列前茅！
萬老師，是您的教導和關心，讓我成長了一點點，讓我更加努力學習，成為了一名領導者。
老師，謝謝！
老師寫人作文6
最近比較煩，比較累，抬頭看見塵滿面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁。幾片輕描淡寫的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說實話，在語文課上，我實在表現不好。經常忍不住睡覺、說話或者看小說。但她重來不會嚴厲的批評我，最狠的話不過是：“雖然你語文很好。但我想這不是學語文的態度。”即使是批評，也只是“我想。”只是一種商量的口氣，在她責備又滿懷深切關愛的目光里，從不會臉紅的我也會覺得愧疚。不是愧疚“對語文的態度”，而是因為給她帶來的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠都是笑咪咪的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對語文、對生活的深切熱愛，她像朋友一樣對待我，我則像對待長輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請教書本中的問題。我寫了詩第一個反應就是想讓她點評，因為她除了指導之外，絕不會對我那些亂七八糟的文字作無謂評價，她會向我推薦一些書，并親自把書給我，再用那么動聽的聲音說一些對我寫作的希望，讓我時常對著那些書熱淚盈眶。它們在白紙黑字的背后騰升一個高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵著我，告訴我只要肯付出一定有回報，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。
還應說說她對書的熱愛。我時常一高興就去書店“海選”，她知道后向我借了一本。我當然滿口答應，我的書在她看過后一定會留下一點博學的痕跡，結果過了兩個月，書依舊查無音信。我誠惶誠恐地提了幾次，每次她都笑著說抱歉忘記帶了，還說：“很理解你，愛書的人借了別人書，就總惦記，沒事的。”這樣我才放下心。多么善解人意！不過我想愛書的人應該是像她那樣，借了別人的書就“想盡辦法”“拖延時間”。后來書完璧歸趙，我讀時竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語文老師，每當那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動聽的聲音（尤其念詩的時候）；喜歡她穿衣服的風格，喜歡她如語文一樣瀟灑的人生。這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無比的青春。在我生命的某處，曾有一個像語文一樣的老師，時時刻刻給予我無限的溫暖。
老師寫人作文7
老吳是我的數學老師，一個40多歲的小老太太，因其腹黑的言語和狠毒的手段，被冠以“容嬤嬤”的稱號。而我作為初入“后宮”，不對，是初進小學的無名小輩，不知怎么就得到了容嬤嬤的認可：有幸擔任她的課代表。但我的數學成績，應該說是所有科目的成績都不太好——班里一共50人，我永遠是10多名。
不過，我并不覺得這有什么丟人的。但容嬤嬤不這樣想，她覺得我既然是她的課代表，就理應表現出的氣質來，班里前3的位置我必須坐穩。
當容嬤嬤把她的想法告訴我時，我著實嚇了一跳，只想跪下來抱住她的大腿哭訴：“嬤嬤大人，您大人有大量，放我一馬吧……”但當我抬起頭對上嬤嬤那充滿信心又殺氣騰騰的目光時，竟鬼使神差地點了點頭。
從那以后，嬤嬤經常會來我們班巡視，那道越過人群為我而來的目光，雖然有些扎人，卻異常溫暖。開始后，嬤嬤加大了對我的“壓迫”力度，她經常會從語文老師那兒要張試卷，或是去英語老師辦公室順兩張復習提綱給我。于是我開始“加夜班”，每天是早出晚歸....
付出總有回報。六年級第一學期的期中考試，我成了從雷打不動的20多名前進到3名的黑馬。
一個月后，我們迎來了小學最后一次運動會。體育委員竟然給我報了600米！我找媽媽要錢買跑鞋，媽媽黑著臉將我臭罵了一頓，我只得穿了一雙帆布鞋去學校比賽。參加跑步的同學每人都穿著一雙熒光色的跑鞋，在的照射下晃得我發暈。我恨不得在地上找個縫鉆進去。
突然，我的眼前出現了一雙藍色的跑鞋。我抬起頭，是嬤嬤！“傻小子，跑個步連跑鞋都不帶。跑完記得還給我，待會兒我們老師還有比賽。”
12歲這一年，我終于遇到了一個除了媽媽以外給我送鞋子的人。也是在這一年，我收獲了人生中第一枚金牌。
曾經，在我自甘平庸地想要放棄自己的時候，一個佝僂的小老太太手持教鞭威風凜凜地揪住我的耳朵大吼道：“不準放棄！”于是，我就真的不想放棄了。因為在這個世界上，還有人相信你具有改變自己的勇氣，你還有什么理由放棄呢？
老師寫人作文8
每個人都有老師，而且肯定不止一個。老師對一個人來說是十分重要的，沒有老師，人就無法好好地學習。我認為老師就是用好的方法指引一個人正確學習的人。
不同的年齡對老師有不同的看法。小的時候，我認為老師就是權威，什么事都找老師；再大一點就覺得老師是世界上最煩的人，每天嘮叨個不停，而且作業一大堆。后來慢慢理解了老師，也不抱怨了，也不頂嘴了。其實老師也是很辛苦的！他們每天苦口婆心地講，不都是為了我們好嗎？我們做一本作業，他們就要改50多本，而且還要分析我們做錯的原因，多么不容易啊！
在我的記憶中，張老師給我的印象最深刻。張老師是我小學時的班主任老師，她40歲左右，一頭烏黑的短發，兩只眼睛因長時間躲在眼鏡后面，顯得有些小。她的臉上總是掛著微笑，給人一種十分和藹可親的感覺。張老師對好同學十分重視，對壞同學也從不放松。她對待同學們就像對待自己的兒女一樣，。有一次，下課時，我和同學疊紙飛機從窗口往下飛，恰好樓下有幾個值周生在檢查包干區的衛生，發現后，便向張老師報告。張老師來到教室，一臉嚴肅，問：“這紙飛機是誰的？”全班默不作聲。張老師的目光開始掃視所有的同學，企圖找到某幾個膽怯的眼神。我雖然“做賊心虛”，表面上裝得還挺從容，可是手心卻不住地冒汗。另外一個同學就裝得不太像了，被張老師叫了起來。經過一番盤問，他終于招了供，當他就要說出我名字時，老師打斷了他，說：“我知道還有另外一個同學，希望他下課后到我辦公室來一下。”下課后，我終于鼓起勇氣去“自首”，但始終想不通老師怎么知道是兩個人？我來到辦公室，被張老師批評了一頓：“你太讓我失望了。做錯了事為什么不承認？”說著，把紙飛機往桌上一放，我一看，不禁目瞪口呆：原來我用草稿紙折飛機，上面正寫著我的大名。我后悔得不得了，想想老師對我有那么大的期望，而我卻……
“若要人不知，除非己莫為“，如果古人的`這句話不是真理，就不會一直流傳至今了！這次的批評是我小學生涯中印象最深刻的，它使我知道了做人最起碼要誠實。而張老師，我的啟蒙老師，為我的道德品質打下了良好的基礎！
老師寫人作文9
我尊敬趙老師，不僅因為他有淵博的知識，更重要的是他有一顆無私的園丁的心……
趙老師是我們學校一名普通的生物課老師。以前，也許是因為他那絡腮胡子，也許是因為他那齊刷刷往前倒的頭發，我對老師的印象并不太好。可是自從我參加學校的電子計算機小組以后，我發現他是一位難得的好老師。
學校把組織計算機活動的任務交給了趙老師，那時候可以說是困難重取，既沒有一臺電子計算機，又沒有專門的老師，吏談不上教材。怎么辦呢?趙老師就在完成了自己的教學任務后，四處聯系，到處奔波，終于，為我們借來了計算機，請來了老師。姆天下午，當我們坐在實驗室里學習有關計算機的知識時，趙老師總是忘記了一天的疲勞，和我們一樣端端正正地坐在凳子上，和我們一起做題、記筆記，而且比我們聽得專心，比我們記得認真……
可是請來的老師因工作很忙，不能天天擠出時間為我們講課，我們只好暫時停課了。
一天下午，別的同學通知我去繼續學習，我很納悶，難道學校義請老師了。我走進教室一看，是趙老師手拿一本書站在講臺上。我懷疑自己是否產生了錯覺，趙老師是和我們一起學的呀，怎么會來教我們呢?趙老師滔滔不絕地講了起來，不僅那一字一句、一筆一畫沒有一點兒差錯，而且比原來的計算機老師教得更具體，講得更透徹。過了一段時間，我才聽別人說，趙老師給我們講的知識都是他自學的。他給自己規定，題目做不出來就不休息，常常每晚12點才睡覺。聽到這里，我不禁對趙老師肅然起敬。同時又有些擔心：趙老師難道有分身術?要不，那正常的教學工作與計算機小組的備課、講課、上機以及繁重的家務事混在一起，一個人怎么能于完呢?
放寒假了，老師發給我們一張寒假活動表。當我看到大年初四下午上計算機課的時候，我更吃驚了：趙老師義不是仙人，他也有家，也有孩子呀，老師怎么會有工夫來為我們講課呢?何況老師的女兒還不到三歲呢！
初四那天下午，趙老師果然和往常一樣早早地來了。我望著他那布滿血絲的眼睛、消瘦的兩頰、蓬亂的頭發和打滿了摺皺的衣裳，真想上前向老師道個歉：是因為我們害得您和全家沒有過好年呀！趙老師，我們只有以更優異的學習成績，來報答您對我們的真摯無私的愛！
我尊敬趙老師，不僅因為他無私地把知識教給了我們，更重要的是他使我看到了一顆赤誠熾熱的心，一位辛勤培育幼苗的園丁的心！
老師寫人作文10
已經讀六年級了，五年級的老師卻難以忘卻，特別是那位長發披肩，戴著眼鏡，笑起來很美麗的，既嚴厲又溫柔的數學老師給我留下了鮮明的印象。
那一次數學測驗，題目都是講過做過的，所以我做起試題來特別輕松，早早便完成了試題，無聊地趴在書桌上翻看一本科學書。突然，坐在講臺上的數學老師說：“請完成試卷的同學認真驗算、檢查，不要翻看其他書籍。”說完，老師意味深長的望了我一眼。我馬上收起科學書，拿起稿紙開始“驗算”說是驗算，但也只是和尚念經——有口無心。老師總算宣布收卷了。我本以為這次十有八九能考到九十五分以上，不料，才考了個八十多分，這對于平時測驗都是九十多分的我，無疑是晴天霹靂。我一看試題，哎~多數試題的單位有所不同，而我卻沒注意，沒有變換單位，所以才扣了分!
唉~放學時，我覺得本是碧藍的天空都是灰蒙蒙的。數學老師看穿了我的心事，拍拍我的肩膀對我說：“說了要細心，注意單位、小數點呀之間的變換，你們卻總是不以為然，馬馬虎虎，一點兒也不細心。勝敗乃兵家常事，別灰心，下次努力呀!”聽了老師的安慰與鼓勵，我心里好受多了，馬上恢復信心，爭取下次測驗能恢復以往的九十多分。
我經過努力的學習，果真，在下一次測驗分數又回復到了往日的九十多分，我有點洋洋自得了。數學老師又語重心長的對我說：“勝敗乃兵家常事，你這次考九十多分，那么，你可以保證每次都考九十多分嗎?山外有山，人外有人，比起別的考一百多分的同學，你有什么好驕傲的呢?”聽了老師這番話，我羞愧的低下了頭，心想：是哇，我又不能保證每次測驗都保持九十分以上，也不如其他考一百分的同學，我有什么好驕傲的呢?!我便不再洋洋自得，虛心向老師請教，而數學老師總是耐心的解答我的問題，果真，我的成績始終保持于九十多分，但我要向一百分前進，爭取百尺竿頭——更進一步。
已經上六年級了，五年級的數學老師對我說過的那句“勝敗乃兵家常事”與她給我鮮明的印象、鼓勵讓我永遠也無法忘卻。
老師寫人作文11
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
老師辛勤恩育學子，畢生燃燭奉獻三尺講臺。我的老師名叫張啟顯,他是我們的語文授課老師，也是擔任我班的班主任，他的年齡和我的媽媽年齡差不多，每當我看到他在講臺上的身影，心中總會萌發出一種親情的溫暖感受，他像媽媽一樣關心愛護著我，他的言語與品行永遠感動著我。他在我的眼睛里永遠是最偉大、最崇拜的人。他對我們學子的恩情永遠不能忘記。
那是秋季的一天上午，隨著上課鈴聲的響起，我們大家都回到教室，端坐在課桌前。等著老師的到來。教室的門輕輕被推開，張老師手拿課本與教案慢慢的走了進來，站到講臺上。“現在開始上課。”張老師用他那嘶啞的嗓子說道，此時的我看到張老師的臉上帶著憔悴，眼睛紅紅的。我感覺到張老師一定是感冒了，昨天晚上也許沒休息好。張老師每講一句話就咳嗽幾聲，這樣，張老師整整堅持了一節課，并且把課文的內容講的非常的清楚。下課的鈴聲響了，張老師說：“同學們，下課吧。”我們大家聽到她的話語已經模糊不清了，我們都沒有動，而是呆呆的看著老師拿起教材慢慢的走出教室。我們突然站起來飛快的跑過去,追問他：“老師，您是不是感冒了？”老師咳嗽著回答說：“沒事的，為了你們學習我應該堅持，都去吧，活動一下該準備下一節課了!”我們用雙眼目送著老師離去，心里盼望著我們的老師身體快些好起來。
這就是為我們辛勤付出的好老師，我們為他帶病堅持為我們上課而感動，他把恩情給予了我們，把病痛留給自己。我發自內心的說一聲：“老師，您辛苦了！您的恩情我們永遠不會忘記，愿您的感冒早日康復，健康的回到我們的身邊，為我們再上生動的一課。
兩年了，在這兩年里，無論我們遇到了什么，您都會與我們一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！
父母為了我們，付出了太多太多，老師為了我們，付出了太多太多，讓我們都懷著一顆感恩的心去回報他們吧！
老師寫人作文12
十五六歲的學生特別喜歡評價老師，尤其是有特色的老師。平日，我們談論最多的是英語老師，我們的班主任-----李運凱。
我們相識于九月，那時他剛剛往這個新組成的一年級班級的講臺上一站，臺下的黎明靜悄悄。怎么這么厲害，厲害的讓我們懷疑他是干警察的，而不是老師。他中等個頭，穿著一件短綠色體恤，棕黑色褲子，看起來很帥。一雙鷹一般的眼睛掃視全班。講起話來十分響亮，更帶有幾分威嚴。他的“就職演說”結束后，五十多顆心都被震住了。
可不是，他上任的第二天，就給我們下了一道“圣旨”，每天的英語單詞統統都得默寫，我覺得擔子有些重了。在小學，根本就沒有默寫單詞那項作業。唉，到了初中就是不一樣，全班同學都唉聲嘆氣的，“軍令如山”難以違抗，只好默默地接受了。
慢慢的我們和李老師有了點感情，發現他這個人表面看起來很嚴肅，很厲害的樣子，但從他的內心看來，是一個講義氣，很風趣的人。每當上他的英語課，同學們都是笑的合不攏嘴，在不知不覺中我們學會了A，B，C，英語單詞也不那么難記嘛！他又贏得了同學們的好評和愛戴。我們的老師原來還真不一般。
我們的數學課上窗外又多了一雙眼睛。班主任經常偷偷的躲在窗戶下，用他那鷹眼監視我們，同學們有的看見了捂住嘴生怕笑出聲來，沒看見老師的同學有的在做小動作可就倒霉了。你看，那個同學手機被收走了，這個同學的課外書又被擄走了……
“水滿則溢，月滿自虧”。這下李老師有點不得人心了。聽聽大家有牢騷了：
——說上其他的課也沒有一點自由的空間，他總是監視我們，就好象我們是機器，一切都得聽他的指揮。
——說他脫離群眾，又太愛管閑事，好端端的做他的英語老師，干嗎每天測試我們的語文成績，考察我們的數學思維。
雖然他“神龍見首不見尾”，但班會上他能把幾個“地下工作者”的神秘行蹤來個大暴光，還真像個大偵探。
然而，牢騷之中有真情啊！幾個月來，我們的腦海里，都保留著一段美好的回憶。
你聽我就要大聲的說：“我永遠都忘不了你——李老師”
老師寫人作文13
我的老師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。
記得開學第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹木，包圍著偌大一個操場，整個校園是那樣的寧靜·祥和。家長們在教室開會，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時還偷窺幾眼教 室。一個漂亮的阿姨站在講臺上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來也隨著節奏一甩一甩的，我認定她就是我心目中的好老師，我愿意去聽她的話。
一年級的時間就這樣飛似的流過指尖，我當上了課代表，每次我踏入辦公室時，我總是深情的凝望，您總是重復一個動作，埋頭看作業，手中的筆。快的在紙上滑動，眼神也隨著筆移動，有時會停到 一個地方，指尖在下巴殼下來回滑動，認真思慮著。即使抬起頭來也是與老師們討論幾句或喝口水，又繼續聚精會神的工作，有時也會讓我叫一兩個同學給他們單獨講解。您的眼神有時溫柔有時焦急， 但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯誤，每回看著看著，坐在面前的仿佛就是我的媽媽，當被她的手撫摸的時候我感覺好溫暖，好溫暖······
您一直教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說自己那個冬天都不知道是怎么熬過來的。我們對新學校新知識茫然無知，大部分同學聽課的時候是如坐針氈，一會撓撓這兒，一會撓撓那兒， 問問題從不經過大腦，現在我們覺得簡單的不可思議的一道題或許那時卻思考半天呢。一向雷厲風行的您被我們急得又咳嗽又發燒，那年冬天您一直的咳嗽，卻沒有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出 下班時間。不舍得拉下一堂課。
現在的課堂上，幾乎沒有人不聽課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細聆聽，或許有些老師的課堂無滋辣味，但只要您在每節課都會變得生動詼諧，同學們也都樂在其中。
您有一顆童心，和我們在一起，我們就把您當作知識淵博的朋友，您把我們當作您的孩子，把知識不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語文楊老師，這就是我身邊的好老師，同學們仰慕，家長尊敬 的好老師！
老師寫人作文14
濃密的眉毛下，嵌著一雙黑亮的大眼睛，歲月滄桑的臉上，雖然有了皺紋的痕跡，頭上卻不見一絲白發，五十歲出頭的樣子，看著比實際年齡顯得年輕些許，他就是我的語文老師――王老師。
記得我剛轉來七小上學第一天。看到王老師時，心里不由得一顫。我期待中的語文老師，應該是和原來的語文老師一樣，溫柔、淑女、和藹的。外貌協會的我，從老師的外貌上，本能的對這個新語文老師有了抵觸心里，還從新老師威嚴的臉上，揣摩出他一定非常兇。也就是在那一天，我從心理上就有了對王老師的排斥。
經過了第一節語文課，我對王老師的印象更差了。上課時老師說的普通話夾雜著濃濃的鄉音，一點兒都不標準。用播音主持胡老師的話來說，那叫宣普――也就是宣城特色的普通話。他講課時那夾雜著方言的普通話，讓我這個從魔都上海轉來，只會說普通話的學生非常難受。百般無奈下，我回家一股腦的跟媽媽訴苦，還告訴媽媽，不喜歡新的語文老師，他講的話我聽不懂。
媽媽先安慰了我一翻，接著去找王老師溝通。王老師知道情況后后，為了照顧我這個新來的學生，開始盡量的把說話的語速放慢，把每一個發音，都努力發到標準，偶爾還會親切的找我聊天，關切的問我：“我現在的語速，你的聽懂嗎？”為了不然老師那么辛苦，為了盡快的解決，自己口語交際上的困難，媽媽特意給我買了一套教輔。為了盡快的融入老師講課的狀態，我每天都會積極的提前預習課文，努力的學著適應，學著聽懂。在王老師和自己的共同努力下，我的語言適應能力提升了不少，語文成績也有了明顯的提高。
一次，單元測試后。我的試卷放在桌肚里，忘了帶回家。直到第二天，老師要收作業時，我才發現試卷忘了帶回去。我心里忐忑不安起來，試卷媽媽沒有簽名，在上海這可是要挨批的。我擔心極了，提前拿了試卷去找語文老師。然后，在我低下頭，等著老師的批評的時候，哪知王老師僅僅是把試卷收了起來，然后溫和的對我說：“沒關系的，下次不要忘記就可以了。”面對老師如此的寬容，我感動的眼淚都差點掉出來。
這就是我的語文老師，一位外表嚴肅，甚至有點兇惡，內心卻和藹如陽光普照的語文老師。
老師寫人作文15
夜深了我還在替《我口綱中的佳老師》的息文而領憂。朦朧中好像一個烏影在我的面前一明。對！就是這名嚴正又風趣的老師，我末于找到了！
我入進了一個面目一新的學室，一些新共教臥在我旁邊高興地探討著。不一會兒，新老師出去了，她身體嬌小，但舉起很高雅；她談話的聲音十分甜蜜，就連樹上嘰嘰喳喳的小鳥皆會被她奇特的聲音所“迷住”。“大野惡，我鳴馬以，請容許我參加這個群體當前請多多關照。”聽到新老師的名字叫“螞蟻”，咱們即哄堂大啼。但老師卻異樣的鎮定，清了清嗓子說：“昔后你們仍是叫爾馬老師吧，省得同窗們實的以為我是‘螞蟻’了！”
“同學們，咱們上課吧！”馬老師啟初上課了，她講授課文很具體，大概功了20分鐘后，馬老師忽然提沒齊班開端聽寫，“請叫到名字的同學到黑板上來”其余的同學均在備用的利子上寫……我翻開書包才發現本來竟記了帶聽寫原，我急得像“暖鍋上的螞蟻——團團轉”。我心里默默禱告著，愿望馬老師能報到我的名字，可千萬別被老師瞅透我的機密。“吳佑鈺！”我長噓一口吻，臨時受混過關了！成果，該第二次報聽寫時老師卻沒叫到我的名字，我登時像泄了氣的皮球一樣，只能呆呆地凝視著黑板，心面打算著老師會怎么處分我。果然，仔細的馬老師發明了我的秘稀，嚴肅地答我：“你的本子呢？”“老師，對不伏，我……我的標子……忘……忘帶了。”我結結巴巴地答復。老師的聲音柔跟訖去：“你敢于抵賴毛病，這一點比你記得帶本子還要棒！所以我會嘉獎你一本本子，盼望你引認為誡，以后不要再犯此種過錯了。”聽后，我心里美滋滋的，就像喝了蜜糖一樣甜。下課了，我這個“小眼鏡”偷偷溜上道臺，籌備望昨天的功課。地吶！黑板上只有九個字：玩玩本人愛玩的游戲。太……太輕松了！我差點叫出聲來。
“醒醒，醒醒，勤蟲！”，老媽又督促我起床了。我將大家的“巧妙之旅”告知了媽媽，媽媽笑著說：“小傻瓜，這只是你空想中的美老師”！ 減輕作業質，使學生們在鈍樂中學習、在快活中成長，就是最蒙歡送的“理想型”老師！
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