【推薦】老師寫人作文匯編八篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的老師寫人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
記得那還是在山東的時(shí)候，我剛?cè)肴昙?jí)，新學(xué)期的一節(jié)語文課，上課鈴都打了，但老師還沒來，有的同學(xué)開始一起談?wù)摿耍奥犝f咱班換語文老師了！”“那可不是么嗎！”“聽說脾氣很好。”
我們班是出了名的“說班”無論是主科老師還是副科老師都會(huì)被我們氣的“七殼出血，五孔升煙”，這個(gè)老師不被我們氣跑才怪呢！
正在這時(shí)，新老師邁著輕盈的步伐走了過來，班里的說話聲立馬停了下來，我們打量著這個(gè)新老師，只見她梳著一頭微卷的頭發(fā)，中等身材，帶著一副金邊眼鏡，從眼鏡后射出的目光柔和的看著我們，大約過了半分鐘后，她說：“講完了么？現(xiàn)在我介紹一下我自己，我叫‘張秀芹’是本學(xué)期你們的班主任。下面我們進(jìn)行第一節(jié)課。”這么簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白，實(shí)在是讓我們意想不到的情況。
在接下來的日子里，我們真正領(lǐng)略了這位老師的耐心和嚴(yán)厲。讓我們這幫“調(diào)皮鬼”竟然比以前老實(shí)多了。記得有一次上課，老師提了一個(gè)問題，教室里非常安靜，我偷偷看了一下四周，有的同學(xué)的低頭坐著，有的同學(xué)正在擺弄著自己的筆，似乎老師的問題與他們無關(guān)一樣，我想舉手回答，但是又沒有勇氣，就在這時(shí)，老師似乎知道我的心意，微笑的把我叫了起來，我站了起來，小聲的回答了老師的問題，老師帶著贊許的目光對(duì)我說：“再大聲回答一次好么？”看著老師慈相的目光，于是我給自己鼓了鼓勁，大聲的回答了老師的問題。老師笑著讓我坐下，讓我心里美美的。只聽一聲“喜氣”的下課聲響起，同學(xué)們不約而同的沖出教室，老師立馬不高興了（因?yàn)槔蠋熯�沒有說下課），當(dāng)天，同學(xué)們就吃了苦頭，老師把作業(yè)留了個(gè)“滿漢全席”——多的不能再多了。讓同學(xué)們叫苦連天。
這位讓我們有“恨”又“愛”的老師就這樣成為了我們的好朋友。
雖然，我現(xiàn)在不在那個(gè)學(xué)校讀書了，但是我還是常常想起和老師在一起度過的難過時(shí)光。
老師寫人作文 篇2
x老師是我的數(shù)學(xué)老師。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，大大的眼睛，好像會(huì)說話。她和藹可親，臉上總是掛著慈祥的微笑。
x老師為了我們的學(xué)習(xí)，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂樂地去學(xué)習(xí)。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰全做對(duì)了，就可以得到一個(gè)和老師拍手的獎(jiǎng)勵(lì)。我全做對(duì)了，心里很激動(dòng)，想到老師和我拍手會(huì)有什么感覺和景象。
“叮零零……”放學(xué)了！做對(duì)的同學(xué)爭(zhēng)著往x老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過去，一只溫暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺得一股熱氣充滿全身。從此，我更愛學(xué)習(xí)了。
還有一次，我馬虎了，做錯(cuò)了一道題，名字被記到了黑板上。x老師對(duì)我說：“馬虎了吧？蒿晨，努力吧！老師盼望你期末考好呢！”我聽了，含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我雖然沒跟她多說過話，但我心里深深地愛著她。
老師寫人作文 篇3
老師，我若是小草，您便是縷縷春雨；我若是彩虹，您便是那廣闊的天空，老師，我忘不了您的耐心、您的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。記得那次，我們?nèi)ス鈽s院表演節(jié)目，我被臨時(shí)通知唱歌，那時(shí)的我受寵若驚，心想，這會(huì)可以好好展示一下了，回到家，我就開始背歌詞，練唱歌。可是，那天我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)精彩的表演，心中有一種莫名的緊張感。到我了，我的心撲通撲通的跳，我努力讓我自己松下來，我站到舞臺(tái)中間開始唱歌，唱著唱著竟然把歌詞忘記了，我十分尷尬，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，就在這時(shí)，我看到李老師正微笑著看著我，那鼓勵(lì)肯定的眼神仿佛在對(duì)我說："別緊張，你一定會(huì)唱好的，加油！"這時(shí)，那些被忘記的歌詞又回到了我的腦海里。唱完后，李老師要帶頭鼓掌，我從心里感激李老師。李老師還是個(gè)有故事的人，常常給我們講故事，各種故事，自己小時(shí)候的故事，書里的故事，每個(gè)故事都告訴我們一個(gè)道理，例如：只有自己種，才有吃不完的菜，全力以赴還不夠，要竭盡全力，等等讓我們聽也聽不厭。沒錯(cuò)，老師是春雨、是天空，更是我們的好老師，老師，謝謝您，您辛苦了！
老師寫人作文 篇4
有一個(gè)這樣的老師，她高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，兩眼炯炯有神，走起路來兩腳生風(fēng)，開朗自信，神采奕奕，這就是我們的語文老師——王老師。
王老師博覽群書，知識(shí)淵博，她上課時(shí)總能滔滔不絕地說出讓我們大開眼界的事情。遠(yuǎn)古的神話，未來的暢想，廣漠的天空，深邃的海洋，龐大的恐龍，細(xì)小的螞蟻……世界上的種種事物，都被她搬進(jìn)課堂，一一展現(xiàn)在我們面前，似乎無所不知，無所不曉。
世上沒有完美的人，王老師也會(huì)”忙中出錯(cuò)”哦！記得有一次，王老師在黑板上寫了一個(gè)大大的錯(cuò)別字，班上一名”勇猛”的”大將”毫不客氣地指出錯(cuò)誤，王老師佷高興地虛心接受，并不為自己開脫什么理由。看著王老師那高興、得意的表情，我總是懷疑王老師是不是故意寫錯(cuò)字，在考驗(yàn)我們是不是學(xué)會(huì)了“新懷疑主義”，敢不敢把“新懷疑主義”帶進(jìn)課堂。
王老師教導(dǎo)有方，總能用巧妙的辦法讓我們輕而易舉地學(xué)會(huì)一些十分難記的漢字，古詩(shī)等。比如說“美”、”碧”等字，經(jīng)過王老師搖身一變，就變成了一個(gè)個(gè)童話故事或一句句順口溜。這么一來，我們就在輕松而有趣的氛圍中牢牢地記住了。再說說背古詩(shī)吧，老師先讓我們記下詩(shī)意，并根據(jù)詩(shī)意來想象它的意境，然后再理解詩(shī)人的情感及寫作目的，背古詩(shī)時(shí)就容易多了。每次考試我們班學(xué)生的成績(jī)總是令人驕傲。
王老師在上課時(shí)是一名嚴(yán)肅的老師，在下課時(shí)則是我們最好的朋友。我們和王老師在一起總能敞開心扉，把不愿意對(duì)爸爸媽媽說的話向她傾訴。只要聊上半個(gè)小時(shí)，我們的心結(jié)就會(huì)被打開，緊皺的眉頭很快舒展開來，爽朗的笑聲也會(huì)從我們嘴里蹦出來
有著不泯的童心，有著會(huì)說話的眼睛，有著能說會(huì)道的嘴巴，既是我們的老師，又是我們的朋友，這就是我們獨(dú)一無二的王老師！
老師寫人作文 篇5
在女性教師占絕大多數(shù)的小學(xué)生活中，我非常有幸地遇到了一位集陽(yáng)剛之氣與才華于一身的男老師，他就是我的數(shù)學(xué)老師——黃波老師。
他中等個(gè)子，魁梧的身材，長(zhǎng)著一副明星臉譜，特別是他頭發(fā)中分的時(shí)候，人們都說他像古月——毛澤東的扮演者。他特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，最擅長(zhǎng)的便是打籃球。在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，經(jīng)常都能看見他矯健的身姿。
當(dāng)然，黃老師更是一位風(fēng)趣幽默，教學(xué)水平高的老師。
記得那次評(píng)講試卷，我偷偷地看課外書。講到一道行程問題的時(shí)候，由于巧合，快車行駛的速度是每小時(shí)250km，慢車的速度是每小時(shí)150km。老師一邊在黑板上寫算式，一邊念道：“一千七百五十除以七等于二百五十。”老師剛念完，同學(xué)們立刻哄堂大笑，因?yàn)椤岸傥濉痹诜窖灾惺菗p人的話，我見同學(xué)們笑，也跟著笑起來。突然老師叫我：“鄧富元，起立。”我站起來，莫名其妙地望著老師。老師問我：“你想要快還是要慢？”“當(dāng)然是要快呀”我不假思索地回答。話音剛落，老師用智者的方式幽幽地笑了一聲，笑得我更加莫名其妙了：我不就是要快嗎，有什么不對(duì)？我回頭環(huán)視了一下教室，同學(xué)們的眼光全都集中到我身上，鴉雀無聲了三秒，然后爆發(fā)出一陣“驚天地，泣鬼神”的狂笑……“哦！”我這時(shí)才恍然大悟，原來，我是中了老師的“套”啊！你瞧，老師用他那獨(dú)特的方式展示了他的智慧與教學(xué)藝術(shù)，
還有一次，那是上學(xué)期發(fā)生的事。由于那天下午媽媽不在家，
我玩電腦去了，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)沒做完，第二天一到學(xué)校，我就順手從課代表那里拿來兩本同學(xué)的作業(yè)，趕緊抄了起來。“天有不測(cè)風(fēng)云”，我沒抄完，語文老師就來了。我趕緊將同學(xué)的作業(yè)藏到抽屜里，眼巴巴地望著數(shù)學(xué)課代表把數(shù)學(xué)作業(yè)抱到辦公室里去了……放學(xué)了，我只好忐忑不安地把同學(xué)的作業(yè)帶回了家……
紙終究是包不住火的。幾個(gè)星期以后，兩本作業(yè)被媽媽收拾屋子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，媽媽非常生氣，勒令我第二天上學(xué)的時(shí)候，必須將書送還給同學(xué)。我頓時(shí)愣住了，我哪敢啊！這段時(shí)間里，沒有書的同學(xué)找遍了家里的每一個(gè)角落，老師翻遍了教室、辦公室的每一個(gè)地方。而且曾多次在班上問，有沒有同學(xué)裝錯(cuò)了，找一下自己的書包。可不知道什么原因，我竟然把這件事忘得一干二凈。后來，他們只好一人復(fù)印了一本……現(xiàn)在，我要是拿出來還給他們，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果……我簡(jiǎn)直想也不敢想，但是沒有辦法，媽媽嚴(yán)厲地對(duì)我說：“做錯(cuò)了事就要勇于面對(duì)，及時(shí)想辦法補(bǔ)救，不能一錯(cuò)再錯(cuò)。”
早上，我只好抱著死定了的決心往學(xué)校走去。到了辦公室門口，也是媽媽把我硬拽進(jìn)去的。一進(jìn)去就撞見黃老師，媽媽向他講明了情況。此時(shí)，我腦子里一片空白，只有一個(gè)念頭：完了完了，這下子肯定慘了。當(dāng)時(shí)老師說了些什么，我一點(diǎn)也沒聽清楚，只感覺老師并沒有生氣，更沒有罵我。到了教室后，老師只是輕輕地對(duì)兩個(gè)同學(xué)說：“你們的書找到了。”隨后把書遞給了他們。我這才如釋重負(fù)，懸著的心終于落了下來。
下課，黃老師找到我，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“以后遇到了什么自己不能解決的事兒，你就來找老師，老師會(huì)幫助你的……”我聽到此，心潮澎湃，涌起無限的感激之情。
從這件事上，我更體會(huì)到了黃老師獨(dú)特的人格魅力和“微風(fēng)細(xì)雨化千般”的細(xì)心、愛心。因?yàn)樵谖铱磥硎翘齑蟮摹⒆屛視?huì)在同學(xué)面前名譽(yù)掃地、抬不起頭的事，老師卻如此藝術(shù)般妥善處理了。既讓我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，又保護(hù)了我的自尊心。遇到了這樣的老師，難道不是我的幸運(yùn)嗎？
我想，這些事我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。黃老師我會(huì)想您的。無論我將來從事什么職業(yè)，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來為您爭(zhēng)氣，取得更多、更大的成績(jī)。
老師寫人作文 篇6
瞧！這位穿黑衣服的年輕小伙子就是我們的體育老師倪老師，他長(zhǎng)了一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛大大的，鼻子小小的，身子高高的，可愛極了！看上去他斯斯文文，可是上課起來總是很嚴(yán)格的.。
有一次，老師教我們向右怎么轉(zhuǎn)，向左怎么轉(zhuǎn)，可是我就是轉(zhuǎn)不好，倪老師就把我一把拎了出來，此時(shí)此刻，我的心像有把火在燃燒，過了一會(huì)兒，倪老師說：“我把你拉出來并不是代表你好，而是讓你吸取這場(chǎng)教訓(xùn)。”突然我的眼淚流了出來……
我想：我永遠(yuǎn)忘不了這一節(jié)課。
老師寫人作文 篇7
“啊，換新老師啦？。”我急忙趕去問詳情，原來天馬英語培訓(xùn)班的總負(fù)責(zé)人葉老師將在各班招幾個(gè)下學(xué)期讀六年級(jí)，并學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的幾個(gè)人跳過新概念1，直接讀2。晚上睡覺時(shí)，我翻天覆地睡不著，想象著第二天的“新生活”。我又害怕又興奮，我害怕葉老師會(huì)很嚴(yán)肅，又高興能交到新朋友。總之，第二天就全見分曉了。
走進(jìn)新教室，我一下子就知道葉老師是一下整潔的人。只見講臺(tái)，衛(wèi)生角上都擺放的井井有條，桌椅也都擺得井然有序。突然，一個(gè)“蘑菇”出現(xiàn)在我面前。教室里怎么會(huì)有蘑菇呢？哈哈，那其實(shí)是葉老師。只見葉老師剃了一個(gè)蘑菇頭，再加上如木棒一般的身體，活吞吞得像一個(gè)蘑菇。
你們可別看葉老師五十多歲了，卻常常掛著笑臉，走起路來也筆挺的，好像還只有30歲。葉老師還有如貓一樣靈敏的“千里耳”，就算上課時(shí)，我們以0。001的分貝說話，她也聽得見，而且還能聽出是誰在說話。更神的是葉老師還有像貓頭鷹一樣敏銳的“火眼金睛”。只要我們一做小動(dòng)作，葉老師立馬能發(fā)現(xiàn)。在千里耳和火眼金睛的共同管制下，葉老師的學(xué)生還會(huì)不優(yōu)秀嗎？
開始上課了，葉老師面帶笑容，精神十足地走上講臺(tái)做了自我介紹。但葉老師的下一舉動(dòng)，一下子讓全班同學(xué)竊竊私語起來——葉老師居然夸起了自己的學(xué)生。只見她豎起大拇指，臉上露出欣慰的笑容，得意洋洋地說：“我的學(xué)生個(gè)個(gè)都是這么優(yōu)秀，次次聽寫，考試都是滿分，上課也坐得端端正正，不開一點(diǎn)兒小差。我真希望你們也有這么優(yōu)秀。”看到葉老師這夸張樣，我還以為是葉老師的女兒考上清華大學(xué)了呢！接著她又講起了她的學(xué)生趙殷紅。只見葉老師皺起眉頭，做出一副好像看到一只死老鼠一樣厭惡的表情，說：“那個(gè)學(xué)生啊，一點(diǎn)家都都沒有，上課了也椅子上躺著，還不停玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，課一點(diǎn)兒也不聽。”接著葉老師又念經(jīng)似的講了她用了什么方法，怎樣使她變成全班的尖子生，聽到這，我真想大聲問葉老師：“您做過和尚嗎？”這可真令我又犯困又想笑啊！如果再講下去，我的腦袋一定會(huì)像炸藥包一樣炸了。我腦海里情不自禁想出了一句歇后語：葉老教書——自教自夸。時(shí)間飛快地流逝著，很快便到了放學(xué)時(shí)間，可葉老師還是滔滔不絕地講著，絲毫沒有要停的意思。唉，真是悲劇！
開始布置作業(yè)啦！只見葉老師和藹可親地說：“聽第一課8遍以上，邊聽邊讀。單詞、詞組和語法抄三聽一。”聽到這堆積得像小山一樣的作業(yè)，片刻之間，班級(jí)寂靜得鴉雀無聲，連一根針掉在地上都如打雷這么響。接著便是全班低聲的抱怨聲。唔唔，這不禁又讓我想出一句歇后語：葉老師學(xué)生的優(yōu)秀——作業(yè)做出來的。
這就是我的“蘑菇老師”，但她要是能減少作業(yè)，那她一定會(huì)成為一個(gè)更好的老師，你們喜歡她嗎？
老師寫人作文 篇8
她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠(chéng)。她，看似平凡文靜，卻是一位對(duì)教育事業(yè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的熱血女教師！她就是我初中時(shí)代的語文老師，王老師。
第一次見到她的時(shí)候，她凌于三尺講臺(tái)，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調(diào)輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨(dú)有的威嚴(yán)。那個(gè)時(shí)候，她說：“學(xué)語文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學(xué)富五車
你們必須要有堅(jiān)持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對(duì)聯(lián)是這樣說的：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”老師的教誨至今仍深烙在我的心中，成了我學(xué)習(xí)語文的座右銘。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現(xiàn)她心細(xì)如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時(shí)常如朋友般地向我們?cè)V說她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時(shí)候引得全班熱血沸騰，幾個(gè)性子急的同學(xué)跳起來發(fā)誓說要好好學(xué)習(xí)，振興中華！
她關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識(shí)和技巧；不辭勞苦地引導(dǎo)著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績(jī)的起伏成因。上課之時(shí)，常常與我們講述一些語言運(yùn)用的奇聞?shì)W事，這讓我們看到了她淵博的知識(shí)與非凡的見識(shí)，讓我們對(duì)語文充滿熱情，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。
她不喜歡打扮，穿著也差強(qiáng)人意，永遠(yuǎn)是單調(diào)的上衣配黑色的牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。我們知道她為什么不喜歡打扮，為什么會(huì)有那絲與年齡不符的憔悴。因?yàn)樗龑?duì)我們太認(rèn)真了！
她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業(yè)！她對(duì)教育的熱忱，對(duì)教育的碧血丹心，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每每想到她全神貫注地備課時(shí)那嬌小的背影，聚精會(huì)神的講課時(shí)那堅(jiān)定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千，意味難言。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅(jiān)持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻(xiàn)了艷麗的容貌，奉獻(xiàn)了似水的流年，奉獻(xiàn)了矢志不移的決心，奉獻(xiàn)了一切啊！
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加美好，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想，一定會(huì)有御長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，直掛云帆濟(jì)滄海的那一天！
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