關(guān)于在課堂的作文（精選47篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的關(guān)于在課堂的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在課堂的作文 1

　　“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們以飛快的腳步走向教室。

　　老師見我們差不多做好老就開始上課，今天我們學(xué)習(xí)的是《天鵝的故事》，老師剛剛講完怎樣保護動物那里，寧昂就說了一聲：“快看！有一只毛毛蟲，在于天琪的桌布上。”大家都把目光都轉(zhuǎn)向了于天琪的桌布上，有些男生過來看熱鬧，有些男生則坐在座位上說：“聽說有的毛毛蟲吸血，還有的'毛毛蟲有毒。”老師過來，看了看說：“把它扔掉吧！你們趕快回座，我們繼續(xù)上課。”于是，同學(xué)們就回到座位，寧昂就把這只毛毛蟲用尺子挑起來扔進垃圾桶。

　　《天鵝的故事》這一課講完后老師留了作業(yè)：“今天上課時，不是出現(xiàn)了一只毛毛蟲嗎！用這個事例寫一篇作文，題目叫做《課堂上發(fā)生的一件事》。”老師讓我們搜集有關(guān)毛毛蟲的資料，經(jīng)過查詢資料我知道了：毛毛蟲身上和毛刺容易堵塞汗毛孔或扎進肉里引起皮炎；一部分的毛毛蟲長期食用一些有毒物質(zhì)的植物汁液，產(chǎn)生神經(jīng)毒素，如果人碰到會引起嚴重的過敏反應(yīng)，還容易引起膿包！原來毛毛蟲對人有這么大的危害呢。

　　這節(jié)課既讓我學(xué)會了知識，又增長了見識，了解了課外知識，生活中，只要你做個細心的孩子，到處你都可以收獲知識。

　　在課堂的作文 2

　　在秋高氣爽的時節(jié)，我們學(xué)校迎來了一學(xué)期一度的研學(xué)活動——二零一九年英西毅行活動。

　　活動分為幾大類：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動每個都不一樣，但都有一個“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說是仙境一點也不過分，那山里簡直就是天堂一樣。

　　洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門，門是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進了大門，到了坐船點，看見了一座山。

　　山下有一個經(jīng)過急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過去。山洞上方還有一個小洞，但是看不見什么，只是黑黑的一片。老師帶著我們?nèi)プ�船，輪到我們時卻沒有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進山。

　　我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會滴下幾滴露珠。“嘀嗒———嘀嗒”就像鋼琴的`高音鍵。

　　走進山里，回頭往后看。只見剛剛在山外看不見什么的洞上長滿了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無比，充滿了生命力，我心想：好一個洞天仙境，就是個世外桃源！

　　感嘆完后繼續(xù)跟上大隊部，向前邊走邊觀景，“看，一個問號！”一名同學(xué)手指山頂上。我隨著他手指的地方看。果然是一個問號，山頂射下萬道金光。山頂?shù)拇蠖闯书L方形，邊緣長了許多植物。大洞下面是一個圓形的小洞，外面長著一些植物，里面黑乎乎的看不見。小洞和大洞剛好成一個問號。我又想：真是一個世外桃源啊！

　　欣賞完整座山后。我們坐船回來。山青，水美，又有別樣的風(fēng)景。我們滿載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開心，還載著洞天仙境的風(fēng)景，一個世外桃源般的風(fēng)景。

　　在課堂的作文 3

　　早上，數(shù)學(xué)課剛上了五分鐘，就有個老師匆匆忙忙走進教室，在林老師耳邊說了幾句。只見林老師點點頭說：“知道了，我馬上到。”同學(xué)們不知道怎么回事，但一聽說老師要走，臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業(yè)，并叮囑我們：“大家安靜地做作業(yè)，班長把不守紀律的同學(xué)的名字記下來。”同學(xué)們嘴上紛紛答應(yīng)，心里卻巴不得老師快點走。

　　老師的腳步聲漸漸遠去，同學(xué)們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈，太好了，萬歲!萬歲!”幾個同學(xué)大聲叫起來。這時候，我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”，把大家惹得哈哈大笑。看來他是太高興了，就用“舞蹈”來表達他那“快樂”的心情了!在他的影響下有不少同學(xué)也扭動了起來。我們班的女中豪杰--班長菁文看到他們的瘋狂表現(xiàn)，急得像熱鍋上的螞蟻，她“搬出”老師，說：“一會兒林老師回來，我告你們的狀!”這辦法作用并不大，教室里仍是一片沸騰。“咳!”菁文無可奈何地說。

　　雖說我們班調(diào)皮鬼多，可好學(xué)生也不少呀!就拿我和我周圍的.幾個同學(xué)來說吧，我們的學(xué)習(xí)成績都不錯，這會兒都在認真地做作業(yè)呢!這對那些“熱愛解放”的同學(xué)來說，真是太不可思議了。

　　面對這樣的課堂，我有些看法：我覺得那些跳舞、打鬧的同學(xué)做得不對，因為這樣不僅影響了其他同學(xué)，也影響了其他班級。平時老師抓得很緊，偶爾放松放松也不是不可以，但絕不是在課堂上。他們有沒有考慮過老師的感受呢?這樣做，老師會感到很失望，自己教的學(xué)生怎么這樣?也許老師還會遭到校長的批評，多難受呀!

　　同學(xué)們，讓我們做自覺遵守紀律的好學(xué)生，做到老師在與不在時一個樣，讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!

　　在課堂的作文 4

　　“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧著一個密封起來的袋子走進了課堂，她一臉神秘地說：“開學(xué)第一周就要結(jié)束了，老師要送給大家一個禮物，你們猜猜是什么？”

　　話音剛落，教室里像炸開了鍋。同學(xué)們有的說：“會不會是中秋節(jié)的賀卡呢？快到中秋節(jié)了嘛！”有的則帶著試探地、懷疑地問：“會不會是學(xué)習(xí)用品呢？有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)。”還有的說：“難道是月餅？老師讓我們在中秋節(jié)邊賞月邊吃月餅？”教室里神秘的氣氛更濃了。

　　突然，有一個膽子大的同學(xué)向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音？”

　　老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什么也沒聽到，想：咦？會不會里面沒有東西？我看了看四周，有很多同學(xué)也跟我一樣，露出了困惑的表情。

　　老師仍然微笑著，說：“這是一個會千變?nèi)f化的禮物。現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上雙眼，揭曉謎底的時刻到了。”我的好奇心漲到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對折的紙，我的.興趣頓時減了一半，當老師展開紙，當我看到那是一張白紙時，興趣頓時煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開雙眼，卻看到禮物是一張白紙時，有些嘆氣，有些同學(xué)笑了起來，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說不定是寫作文的白紙。”

　　但隨后老師又說：“那同學(xué)們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學(xué)們便又議論開了，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)說：“把學(xué)到了新知識寫到上面吧，讓我們一目了然。”有同學(xué)滿臉興奮地說：“把紙折成紙飛機，寫上‘放飛夢想’四個字，讓我們的夢想遠航！”而我則想：能不能把紙剪成樹葉的形狀，寫上我們的名字和夢想，涂上喜歡的顏色，當成屬于自己的書簽。

　　老師看著我們，舒心地笑了。

　　我們笑過，嘆氣過，這真是一堂快樂的課堂啊！讓我們放飛夢想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發(fā)了我們的想象！

　　在課堂的作文 5

　　說起課堂，人們想到的往往都是學(xué)校的課堂，有著老師、學(xué)生。其實在生活中能夠?qū)W到知識的不僅僅局限在學(xué)校的課堂，還有勞動實踐、大自然、網(wǎng)絡(luò)生活等都是課堂。

　　本學(xué)期，我們社會實踐去了老年康養(yǎng)中心，在那里我懂得了許多。我們這一代個個都是爺爺奶奶的掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，哪里去照顧過別人，我不知道自己能不能做好，抱著懷疑自我的心態(tài)走進了大樓，一進門我就被這里的干凈、整潔所震撼到了，不知怎的，我們都變得躡手躡腳的，生怕打擾到還在休息的老人們，這可能就是被環(huán)境所影響了吧。

　　我們準備了詩朗誦與紅歌表演，爺爺奶奶們和我們一起唱了首紅歌，給我留下深刻印象的就是何奶奶了，她有著低沉的嗓音，與生俱來的'氣質(zhì)，拿著麥，靠清唱就可以帶動現(xiàn)場的氣氛，她總是笑著跟我們說話，給我們講述她們那個年代的故事。我們還給爺爺奶奶做了賀卡，他們收到時臉上那幸福地笑容我怎么也忘不了，他們互相交換著看，其樂融融、溫暖滿滿，他們就是一個幸福的大家庭。

　　下午，老人們?nèi)ズ认挛绮瑁�我們每個人都給老人端去一杯熱茶，送去一盤爐果，和老人們一起邊喝茶邊聊天。快樂的時光總是很短暫，我們吃完后，站在了走廊的兩側(cè)，等著老人們吃完和他們說再見，他們也笑著回應(yīng)著，有一個奶奶情緒激動地哭了出來，她一直握著我的手不放，那一刻我的心化了，心里有說不出的難過。每個人心里都有著不舍和留戀，每個人的步伐都沒有來時的輕快。

　　在這個大家庭中，我感受到了彼此之間的溫暖，感受到雖不是親人卻勝似親人的情誼。讓我更羨慕的是何奶奶的生活態(tài)度，永遠都在笑著。

　　這真是一堂難忘的課堂，它教會了我要去回報社會；要去孝親敬長；要將心比心去溫暖他人；要去幫助你所能幫助的人；要笑著面對生活。

　　在課堂的作文 6

　　課堂，一個用來學(xué)習(xí)進取，互相幫助的地方。而在當今社會，課堂大多都是死板，缺乏創(chuàng)新，讓學(xué)生厭倦的地方。但在我內(nèi)心，也有一個屬于我的理想課堂。

　　首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時，老師不會因為學(xué)生回答錯誤而大聲責(zé)備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會給予學(xué)生一定的鼓勵與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。

　　其次，我覺得理想的課堂應(yīng)該是氣氛活躍的`。在上課時，老師的講解會盡量的生動形象，而不是過于死板，更不會只依賴于書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內(nèi)容逐條講過，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內(nèi)容不再那么干癟，變得充實飽滿起來。科學(xué)也證明，充實飽滿的課堂能帶動學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專注注意力，達到良好的教學(xué)效果。

　　最后，我心中的課堂還應(yīng)該能讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我。課堂上，老師更應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力，學(xué)生聽不了，學(xué)不進，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因為學(xué)生的自主交流機會不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點時間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽，一來可以檢測交流效果，二來讓同學(xué)講給同學(xué)聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個展示自我，鍛煉自己的機會。可謂一石三鳥，何樂而不為呢?

　　老師們常說：“一個學(xué)校好不好，就要看這個學(xué)校的升學(xué)率高不高。”而在我認為，升學(xué)率的高低來源于學(xué)生的成績，更重要的是學(xué)生的成績來源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺。

　　在課堂的作文 7

　　又是烈日當空的一天，朝德勝小學(xué)望去，憶那一暮暮重演，我真是太感嘆了！

　　那是一節(jié)不一般的課。考驗的是眾生的耐心。

　　那天的陽光特別火爆，如果在陽光底下待久了，那種熱量會把人烤中暑的。但，我們只有那一天的時間了，別無選擇。

　　“來，根據(jù)面粉的邊線，每位同學(xué)按順序坐在面粉旁。”

　　大地已被火熱的陽光曬得滾燙，但，要想圓滿完成畢業(yè)照，為了不拖累已重病在身的班主任，大家沒有任何怨言，接受了天地的考驗。我見，有幾位男生渾身是汗了，可仍然挺直腰桿，女生也顧不得揉亂的發(fā)型。因為，大家都有一個概念——堅持就是勝利！

　　第一張照圓滿完成，不過這只是個開頭，更殘酷的考驗在后頭。那樣的考驗！

　　大伙又得站咋太陽照射到的最佳地點，也就能說最酷熱的地方，升旗臺下方。那里有階梯，可以有創(chuàng)意的拼成“六二牛”三字。班主任心里明白，自己這個核心不能倒。我只能眼睜睜看著他一瘸一拐，無須任何人扶，靠自己一步，一步又一步，能說艱難困苦緩慢到步行到升旗臺中央。他的`行動痛于我心中，要知道，他現(xiàn)在腰痛，腳痛，輕微頭暈，咽喉炎，勞累過度等我還不了解的疾病，我還觀察了解過，他總是23點多才回家，就是為了整理大家的電子稿，再評出優(yōu)劣作文，兩年來，他的視力漸漸下降……有哪位班主任能像他這樣認真得不顧自己的作息時間呢！如果是單獨的病，那對大人來說稍微挺挺就過了，可等不同等級的疾病合在一起，那痛苦可想而知！

　　上天可能為班主任的行為稍微感動，天邊不時飄來一陣又一陣清爽的風(fēng)兒。這樣課表面上磨練意志力，可同學(xué)們有幾位曾想過班主任是最辛苦的。

　　太陽不再折磨大家了，越來越紅火，一點一點落下……班主任的表現(xiàn)，也讓我加深這節(jié)課的印象，喜愛程度也俞升俞高，其中有我對班主任的畢恭畢敬。

　　在課堂的作文 8

　　人的記憶力不是天生的嗎？難道真存在一種“神奇老師”，有魔力提升我們的記憶力？帶著疑問與好奇我報名參加了揚子小記者的記憶力專場活動。活動當天臺風(fēng)余威不減，我這小身板被吹得歪歪斜斜，心里難免竊喜：嘿嘿，這天氣能趕來的小朋友肯定不多，看我“包場”！結(jié)果讓我大跌眼鏡的是大家竟然都準時赴約了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真是令我“猝不及防”啊！

　　我同一些高年級的大哥哥大姐姐有幸分在了一個班級，“神奇老師”來嘍！嘖嘖，這就是傳說中的“最強大腦”？“神奇老師”又溫柔又好看，我吃了香草味的“巧樂茲”心里樂滋滋的。

　　“同學(xué)們，你們知道‘三十六計’嗎？”

　　媽耶！老媽一年級時就給我買了《孫子兵法與三十六計》叫我閱讀，我看了個開頭好沒意思，一堆莫名其妙的字，它認得我，我不認得它，于是我“一身傲骨”拒絕啃硬骨頭……想不到我英雄一世，到頭來栽在這上頭，命苦也！

　　風(fēng)頭都被我旁邊的男生和后面的男生搶走了，“神奇老師”顯然對他們很滿意，小朋友們也面露欽佩，我的心里拉起了凄楚的調(diào)子：小白菜呀，地里黃呀，淚汪汪呀……

　　煎熬的日子，我像是被“封印“了，能力使不出來，苦兮兮。

　　好容易送走了坑人的“三十六計”，“神奇老師”的記憶訓(xùn)練法真好玩，超有魔力，我記住了好多數(shù)字編碼，印象最深的.就是醫(yī)生，因為我的理想就是成為一名好醫(yī)生。后來我還把編碼背給老媽聽，她直夸我厲害，眼神里滿滿的仰慕之情——可把我樂壞了！

　　你們有沒看見，靈兒老師照片里那個把手舉得老高、急于要發(fā)言的小姑娘？不瞞你說，那就是我，當時就我一個女生踴躍積極，算是扳回了一局，嘿嘿！

　　學(xué)到知識又交友，合影里那個最瘦最矮頂頂機靈可愛的就是我啦！我超愛這次的“魔力課堂”！

　　在課堂的作文 9

　　農(nóng)民伯伯在田地里辛勤地耕種，收獲著豐收的快樂；體育運動員在奧運會上努力拼搏，收獲著成功的快樂；老師在講臺上揮灑青春，收獲著桃李滿門的快樂；而我在課堂上收獲著知識的快樂。

　　二年級時的一節(jié)班隊課，王老師大步地走進教室，很快樂地對我們宣布：“今天這節(jié)班隊課我們來猜字謎。”聽到這個好消息后，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同學(xué)甚至站了起來。

　　王老師開始出字謎了，“兩個人一起走鋼絲。”教室里只有片刻的`響聲，大家都紛紛舉起了手，有些同學(xué)直接報出了謎底，有的說是“從來”的“從”，有的說是“叢林”的“叢”才對，頓時，教室里洋溢著孩子們快樂的笑聲，大家議論著，思考著。最后，老師公布了答案：“謎底是‘叢’！”“耶，猜對了！”我高興地跳起來。“第二個，一點一橫兩點底下藏。”話音剛落，我就高高地舉起了手，“是‘立’字！”王老師帶著微笑說：“答對了，真聰明！”王老師又出謎題了：“一人在內(nèi)。”“哦，是‘肉’字。”樓錦杏很快報出了答案，取得了老師一句：“對的，一百分！”老師接著說：“一頭牛在草地上。”壽春暉也不甘示弱，立刻說：“也是‘立’字！”“嗯，好樣的！”老師夸贊道。就這樣，我們很輕松地過了很多關(guān)卡，連老師都不敢相信，我們居然全答對了。

　　就在我們洋洋得意的時候，老師出了一個比較難的：“說起話來很專業(yè)。”說完，教室里立刻變得鴉雀無聲，大家百思不得其解，王老師看著我們這樣愁眉苦臉，想不出答案時，忍不住提示說：“說話是不是用‘口’啊！”聽了王老師的提示后，大家的思路越來越明確了，都說：“說話說得很好不就是‘口才’嗎，那就是‘團’字呀！”王老師興奮地說：“實在是太聰明了！”

　　開開心心地結(jié)束了這堂課，我知道了做什么事都要仔細動腦筋。

　　在課堂的作文 10

　　這世上有趣的事，多的去了。有好玩的課外游戲，有令人著迷的書，有十分精致的小玩具，但我覺得這世上最有趣的事，就是桂老師的課堂了。

　　桂老師的課堂十分有趣，在這里，我們會學(xué)到很多你都學(xué)不到的知識。其中我最喜歡的，便是桂老師獨創(chuàng)的錯字框了。

　　這個錯字框啊起源于我們五，六年級的`時候，那時我剛接觸到桂老師。由于開學(xué)的一次小測驗。我們班很多人錯題，都錯在了字音和字形上。桂老師擔(dān)心我們的成績不能夠提高，經(jīng)過了是老師的苦思冥想，想出了一套他的獨門秘籍“錯字框”。

　　第二天上課時，便遇上了薄這個多音字，桂老師講到這時，首先抿了抿嘴，似乎在想什么，突然，他開口道：“誒，同學(xué)們，大家看到這個薄字，他有三種讀音，薄bó，薄báo，薄bò……所以這三個讀音同學(xué)們區(qū)分，就看它是書面語還是囗語了。”

　　我們聽得目瞪口呆，兩眼瞪大啦，直勾勾地看著桂老師，紛紛點頭表示我們對桂老師的崇拜。

　　就在這時，桂老師突然瞪大了雙眼，迅速的從一組大步邁向了四組，口中似乎想說什么，可停了一會兒，才張開嘴說道：“誒，對了，以后啊你們要是再碰到那些難掌握的多音字和那些難掌握的字，你們把它打‘進’錯字框就好了。不過這個錯字框我建議寫在課文題目旁邊，具體的圖案你們自己設(shè)計也就好了。”

　　“哦~好的！”我們也似乎被點醒了一樣，紛紛點了點頭。慢慢的緩了過來，便刷刷的用筆，把這個薄字“打”進錯字框。

　　后來又到了一次桂老師的小測驗。我們班竟然真的那些容易錯的字音和字形都沒有做錯。

　　不僅如此，桂老師還教了我們做題時該如何選出錯誤的字音或字形。那便是深受我們班喜歡的“確定嫌疑法。”這些方法不僅給我們造成了很大的幫助，還留下了很深刻的印象。

　　而這些正是多虧了我們。桂老師日夜辛苦，操碎了心，為我們想的辦法。桂老師的語文課十分有趣，桂老師也十分的優(yōu)秀。桂老師，您辛苦了。

　　在課堂的作文 11

　　擁抱生活，在一點一滴中不斷成長，不斷進步，時間是最好的老師，生活是最好的課堂。

　　陽光烘烤大地，火辣辣的，擠不出一絲微風(fēng)。我們搬著同身體一般大的桌子，艱難地前往操場，汗水順著臉頰滑下來。但因美食節(jié)到來的愉悅心情，卻是炎熱和汗水打不跑的。

　　支起帳篷，掛上氣球，擺上桌椅，準備好食材，望著大家精心打扮的店鋪。每個人都喜滋滋，似乎全身都煥然一新，臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容。一切準備就緒，大家做菜的、搬運的、守攤的、吆喝的都忙活起來，一副熱火朝天的景象。

　　我壓抑不住心中的興奮，卻只能痛苦地掙扎，乖乖地坐在椅子上守攤找錢。我呆呆地坐著，喉嚨就像發(fā)生故障的火車頭，急急地冒著一團團黑糊糊的煙，紅色的火焰忍不住要冒出來，發(fā)出滋滋的聲響。我是多么希望來買得人少些啊！時間一分一秒地過去，可是人反而越來越多，三四個人走了，七八個人又來了。我的心如在熊熊烈火上燃燒。“嗞嗞嗞、啪啪啪”燒烤店開張了，隨著漫天濃煙，空氣中彌漫著肉香和孜然的香味，這更是引來一批又一批的人流。油濺到我的皮膚，我只得忍痛給別人找錢，疼痛如前往支劍刺入我的`手。

　　太陽卻還火上澆油，不僅不乖乖躲在云朵后面，而且還不知疲倦地照耀著大地。汗水浸濕了衣服，陽光燒灼著我的皮膚，我的心上仿佛爬著無數(shù)只螞蟻，慢慢地啃著我的心房。但漸漸地，我不再想方設(shè)法地離開攤子，心也變得平靜，我仿佛走進了一個新的世界，四周不再嘈雜喧鬧，一切都是那么的寧靜，那么的美好。

　　終于熬過漫長的等待，我品嘗到了勞動換到的果實，品味到了絕無僅有的味道，賺到了人生中的第一桶金，這也許就是快樂的滋味吧！

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。是這次體驗告訴了我賺錢的辛苦，也給予我耐心，這就是課堂，最好的課堂！

　　在課堂的作文 12

　　還記得幾個禮拜前，學(xué)校里看不到每個人嬉戲、玩耍的足跡，聽不到平常我們活潑、開朗的笑聲，因為本學(xué)期的第一次月考即將到來，每一堂課教室里都是昏沉沉的，大家都把握機會聆聽老師教導(dǎo)的重點。

　　那一天的下午，老師正在做最后的復(fù)習(xí)，上課的內(nèi)容枯燥乏味，全班都在跟瞌睡蟲打仗，每個人都呵欠連連。突然，有一個穿著知名飲料店制服的大哥哥，提著好多杯冰冰涼涼的珍珠奶茶到班上來，全班眼睛都閃閃發(fā)亮，口水都快要把桌子上的課本弄得黏黏的，有一個聲音突然冒出來：“啊！今天是孟麗的生日！”我們往 孟麗的位置看去，正準備為他唱生日快樂歌，“孟麗呢？”“人咧？”同學(xué)七嘴八舌的問為什么孟麗的位置上空空的沒有半個人，喔！原來他幫老師跑腿去了。

　　狡猾的老師突然想到一招妙計，準備要給孟麗一個大驚喜：“當－－”下課鐘聲響起，走廊上傳來孟麗爽朗的.笑聲，全班屏息以待，當孟麗踏進教室時，大家有默契的一起吶喊：“你慘了！”前一秒鐘還嘻嘻哈哈的孟麗頓時愣住了，再看看后面一副快要火山爆發(fā)的老師，孟麗的臉變得一陣青一陣白，好像快要哭要出來似 的。然后我們?nèi)�班又高喊：“生日快樂！”孟麗才又破涕為笑，并且害羞的趴在桌子上，而五們已�?jīng)笑倒在地，有人興奮得猛拍桌子，有人開心得比出勝利手勢，更有人笑到肚皮都快破掉了呢！老師的撲克臉也已經(jīng)笑成粉紅色的了。

　　這一堂課雖然沒有復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，但是我們學(xué)到的是課本里學(xué)不到的團結(jié)合作，考試不會考的同心協(xié)力，還有用錢買不到的誠摯友情。感謝上帝給我們這個緣份讓我們有機會聚在一起，合力給孟麗一個最棒的生日禮物，相信以后如果我們再喝到這個牌子的珍珠奶茶時，一定會想起童年里那段最單純的快樂時光，而這 也將在我們的回憶盒里永遠珍藏起來。

　　在課堂的作文 13

　　哈哈，你知道今天英語課我們要干什么嗎？告訴你吧，今天我們要親手做水果沙拉！做之前要用規(guī)定的句式對話，了解大家?guī)�來了哪些水果，然后做得特別棒的，還有機會上臺用英語夸獎自己的作品，還能讓老師拍照，發(fā)到網(wǎng)上供大家欣賞哦。

　　你看，大家都帶了好多水果，所以教室里彌漫著各種水果香甜的味道，令人垂涎三尺。我們互相展示自己帶來的水果，用英語交流。接下來，就是創(chuàng)作階段了，我摩拳擦掌，好興奮啊！周老師先讓我們把桌布鋪在課桌上，然后我們就開始忙開了。我設(shè)計什么樣造型的水果沙拉才能脫穎而出呢？我想啊想，啊，有了，我做一朵“水果花”吧！我先拿出塑料盤子和事先切好的`蘋果、梨子和葡萄，然后把它們用沙拉醬攪拌均勻。我把淡黃色的蘋果圍成一圈，接著把白色的梨子放在蘋果的外面也圍成一圈，把它們拼成一個綻放的花朵的造型，最后，我把一顆紫色的葡萄把它擺在中間。紫葡萄是花心，其它水果是花瓣。現(xiàn)在從上面看水果沙拉，就是一朵漂亮的“水果花”啦！

　　我的水果沙拉做好了，現(xiàn)在讓我看看別的同學(xué)做的怎么樣吧。哇，他們做的也真不錯！有的做成笑臉，有的做成愛心，有的做成星星……各種各樣，同學(xué)們真是八仙過海各顯神通啊！

　　交流環(huán)節(jié)，我自信地舉起了手，周老師一來到我身邊，就豎起了大拇指，對我說：“嗯！劉葉露，你做得真漂亮，我要把它拍下來，作為紀念。來來來，你也來一起拍。”我把桌上的果皮收拾了一下，然后我端著我的水果沙拉擺了個pose。“咔嚓”一聲，照片拍好了。我驕傲極了，自信滿滿地上臺為大家介紹我的杰作。心想：哈哈，這次我取得了成功，繼續(xù)加油！

　　我覺得這次一節(jié)英語課特別有意思，我們不光動了嘴，學(xué)會幾個句式，還動了腦，設(shè)計了多彩的造型，還動了手，制作出美麗的水果沙拉。在動嘴、動腦和動手中我們變得更聰明了。希望以后能多開展這些DIY活動，讓同學(xué)們多多體會到學(xué)習(xí)的快樂，讓智慧飄出香味。

　　在課堂的作文 14

　　昨天早上我剛洗完臉，正準備轉(zhuǎn)身走人，突然，臉盆被我的手帶進了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發(fā)現(xiàn)臉盆浮在了上面。

　　于是好奇心十分強的我便想：臉盆為何會浮在水面上呢？把它裝滿水再放進去會不會沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀察，我便換了一個透明的小盆，把它裝滿水再放進水池里。誰知道，那盆子沒有沉下去！而是在那轉(zhuǎn)圈圈。于是我又把空盆反過來倒扣在水里，一松手，它就浮了起來。最后我又將盆子裝滿水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來，像一座小島一般。

　　我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著急地想：難道就沒有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因?qū)е逻@個盆子總是沉不下去呢？我想來想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀察一下透明小盆子內(nèi)會有什么變化，再下結(jié)論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點把家里人給嚇著了。

　　于是我找來本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細觀察，記錄了下來：盆子沒裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的現(xiàn)象，是由于空氣（氣泡）所造成的。

　　真的是這樣嗎？于是我去網(wǎng)上查了查，只查找到了盆子沒裝水向上放入水中，是由于水的表面張力引起的，而其他沒有找到答案。既然沒有答案我只能猜測：這是由于空氣把盆子托了起來。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會有人給出答案的'。

　　今天的奇妙發(fā)現(xiàn)給我?guī)�來了許多快樂，同時也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。俗話說：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的課堂吧！

　　在課堂的作文 15

　　今天早上第三節(jié)是品德課，課堂上，大家就好像說書的，就那樣滔滔不絕地講著，一發(fā)不可收拾，李老師的話音剛落，一些同學(xué)便又開始說了，就這樣持續(xù)了許久，李“聽眾”(老師)終于忍無可忍了：“都說美麗中國，應(yīng)該也有課堂美的一部份吧!現(xiàn)在吵成什么樣？坐沒坐樣，你們每個人在心中想，美麗課堂是怎樣的？”

　　教室立馬靜了下來，仿佛只聽地見大家的心跳聲，我心中的美麗課堂，嗯，應(yīng)該是這樣“叮鈴鈴”上課鈴響了。老師站好后，說：“上課!”班長馬上用高昂地語調(diào)應(yīng)：“起立!”之后，全班同學(xué)齊唰唰地站起來，清脆地說：“老師您好!”之后，老師說：“同學(xué)們好，請坐。”之后，如果老師沒有開電腦，可以趁這段時間，讀讀論語。之后，老師提問題了，62雙小手立馬舉起來，可是嘴巴卻閉得緊緊的，沒有了往日那些“我來!”“叫我!”之類的'語言，一不小心，同學(xué)回答錯了，但是，卻沒了竊竊私語和哈哈大笑的結(jié)果，只有一雙雙真誠的眼睛看著他，一只只小手筆直地舉著，接下來，是做作業(yè)時間，老師在講臺上批改作業(yè)，同學(xué)們則安安靜靜地做作業(yè)，此時，老師只聽得見筆尖摩擦著紙的“沙沙”聲，仿佛在譜寫著上課進行曲呢，老師抬起頭，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)舉著手，便問：“什么事？”“老師，第3道題我不會，能教我嗎？”這樣，原本亂講話的壞毛病就沒了，下課鈴響了，老師說：“下課”“老師再見”之后再離開教室。

　　我回想剛才，光是不亂講話這點我們就沒做到，怪不得李老師會火冒三丈了，在自己原本精心準備的課堂上，現(xiàn)在居然變成了菜市場，想講話的講個夠，根本不聽指揮，要換作是誰，都會生氣的，所以，下一次上課，我一定要守好課堂紀律，一定不能在課堂上說不該在課堂上說的話，不能開小差，如果自己改正了，看見別人不專心，要小聲提醒他。

　　美麗中國，美在文化，美在環(huán)境，美在課堂。

　　在課堂的作文 16

　　今天下午我們上了一節(jié)有趣的語文課。

　　第一節(jié)下課前，語文老師拿著一個布兜進來，然后再黑板上寫出了六個大字——布兜里有什么，同學(xué)們議論紛紛，“同學(xué)們，我們今天來玩——布兜里有什么，游戲規(guī)則是：請一位同學(xué)上臺，然后蒙上眼睛，接著用手摸口袋里的東西。如果說得清楚，判斷準確，就可以得到這件禮物。”“真的？”同學(xué)們更加興奮了，有的甚至站了起來。

　　游戲開始了，老師說：“誰先來？”老師的話音未落，許多同學(xué)都舉手了，我還猶豫著要不要舉手，同學(xué)們臉上充滿了期盼的眼神。“張利澤第一個舉手，讓他先來。”同學(xué)們唏噓不已。

　　張利澤三步并做兩步走上講臺，他滿臉激動，老師用手巾把張利澤的眼睛蒙上。張利澤小心翼翼地把手伸進布兜里，他摸了好一會兒。“我摸到的.東西……硬硬的、是一個圓圓的盤子，上邊有許多小孔，感覺有東西在跳，”他說，“應(yīng)該是……跳棋。”他小心翼翼把物品拿出來。果然是跳棋。”老師說：“既然你已經(jīng)說得清楚，猜得正確。那這盤跳棋就歸你了。”張利澤在同學(xué)們的目光中得意地走下了講臺。

　　“誰還來摸？”“我——”“我——”……同學(xué)們都沸騰了，很快，朱科橋成為了第二個幸運者，老師問：“朱科橋，你最想摸住什么？”朱科橋躊躇了一會兒，說：“學(xué)習(xí)用品。”，手巾罩住了他的眼睛，開始摸了，他小心謹慎的把手伸進布兜中，它說：“軟軟的……”同學(xué)們有的說是橡皮，有的說是香蕉，真是五花八門呀，隨后，他把另一只手也伸進布兜中，摸了摸，說：“是一雙的，”“是……襪子。”老師說：“確定嗎？”“確定。”他把禮物從布兜中拿了出來，果真是一雙襪子，我們?nèi)�班哄堂大笑。朱科橋拿著襪子下去了。游戲在快樂的氣氛中繼續(xù)著。

　　叮鈴鈴，下課了，游戲也結(jié)束了，大家都沉浸在快樂的氣氛中，雖然我沒有被老師選中，但我還是很高興，我真希望沒接語文課都是這樣有趣啊！

　　在課堂的作文 17

　　今天的午自修，我們看了宇航員阿姨叔叔給我們上的天宮課堂。上課的內(nèi)容是那么神奇，時時刻刻吸引著我的眼球，讓我始終沉浸在好奇之中，它使我探索到了一個我完全不知道的嶄新的世界……

　　我印象最深刻的實驗要數(shù)雙球?qū)嶒灹恕Ｖ灰姲⒁虖拇�子里取出了一片水膜，就像一張透明的塑料膜。我想：這太不可思議了，水不是液體嗎？怎么變成水膜了呢？她將水膜放到一個支架上，支架由一根細鐵柱與把柄組成的，再將支架放在了桌子上。又拿來了一袋再生水，將水袋的水擠入了水膜中。我想：水不會流下嗎？這不可能呀？就在我這樣想誰，水球出現(xiàn)在了我的眼簾，出現(xiàn)在了屏幕上，這好神奇呀！隨后，她又將一支針管插入水球中，在里面弄個小氣泡。

　　我這是弄不明白，就在這時阿姨給我們解釋了水球的原理。原來在太空站中，水失重了，水的表面的擴張力大大增加了，就形成了水球，當你站在水球后時，同學(xué)們會看見一個正面的阿姨，一個反面的阿姨。這使我明白了其中的原理。我想：在太空中與在地面果真不一樣。

　　乒乓球試驗也引人入勝。阿姨將水瓶中倒一些水，將乒乓球放了下去，再用管子一壓，乒乓球沒有反上回來。我想：浮力難道消失了嗎？怎么乒乓球沒浮上來呢？這使我大吃一驚呀！在中國的各地同學(xué)做了一模一樣的試驗，乒乓球浮了起來，這叫作對比實驗，事實證明太空中乒乓球的`浮力幾乎消失了。

　　其次喜歡的是旋轉(zhuǎn)實驗。在太空中葉叔叔想要旋轉(zhuǎn)，他嘗試了游泳式，甩手式，普通式等等，最終甩手式成功了，還有將手伸直與收攏的，伸直時旋轉(zhuǎn)速度慢，收攏時旋轉(zhuǎn)速度快一些。這跟地面上旋轉(zhuǎn)完全不一樣啊！太神奇了！我想。

　　這一次的天宮課堂讓我收獲多多，知道了許多在太空中的特殊現(xiàn)象，也讓我知道了許多科學(xué)知識。科學(xué)，充滿著神秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　在課堂的作文 18

　　課余時間，我喜歡玩FPS系列游戲。有人說，這是虛擬世界，既浪費時間，又會讓人沉迷于其中不能自拔。但是我認為，這也是課堂。

　　玩這種游戲很長時間了，久而久之，感受到了一些人情世故。和朋友們一起玩時這種感覺并不強烈，可和陌生人玩久了，就會覺得人情冷漠。其實，F(xiàn)PS所宣揚的精神，是團結(jié)與合作，而我們恰恰忽視了這一點。

　　現(xiàn)實中的精英們，都經(jīng)過十分嚴格的挑選和訓(xùn)練，在這個過程中，他們早已親如兄弟，決不會看到隊友有難而不幫忙。因為他們將他人的生命看成自己生命的一部分，永遠不會讓隊友孤軍奮戰(zhàn)，相信自己的戰(zhàn)友，和可以信任的隊友一起配合沖鋒。

　　在網(wǎng)絡(luò)里很難打贏一支既有技術(shù)又會配合的隊伍。配合的重要性，不可小視。當你被十字線瞄準，面對閃著銀光的刀刃彈雨所形成的戰(zhàn)線，你不能退縮。正當你準備放手一搏的時候，隊友出現(xiàn)了，這就是團隊精神所在。

　　在現(xiàn)實中，大家可能互不相識，但在這虛擬世界中可以相互依賴、相互支持、親密無間。默契!團隊!友誼!打造出鐵一樣的隊伍。或許我們會在游戲中不斷犧牲，但決不會感到可惜，因為我們?yōu)閳F隊的勝利而奮斗過!

　　這從潛意識里改變了我待人的態(tài)度，對身邊的每一個人，都要珍惜，他們雖然很平凡，但在危急時刻卻可以拉你一把。

　　沒有一個人能夠永遠以一敵百，只有通過完美的團隊合作才能取得一次次戰(zhàn)斗的勝利!一味地追求槍法的精準，反而失去了戰(zhàn)斗的意義。個人就算再努力，也永遠敵不過團隊的力量。親密無間的戰(zhàn)友、不斷拼搏的勇氣、天衣無縫的合作，以及那股執(zhí)著的自信可以打造出一支強大的.團隊，無堅不摧，它是戰(zhàn)斗中每個人最強大的后盾!把勝利的喜悅分享給并肩作戰(zhàn)的隊友，沒有他們，就沒有今天的勝利;沒有他們，就沒有今天的輝煌!他們陪你走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，和你一樣，為了共同的目標而奮斗。

　　在這個課堂里，我學(xué)會團結(jié)與合作，從而擁有可貴的團隊精神。

　　在課堂的作文 19

　　三月十四日 ，我們迎來了一位特殊的“老師”，她為我們講述了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過這堂課的學(xué)習(xí)，真讓我受益匪淺。

　　剛進班級，只見一位戴著眼鏡的阿姨在班級內(nèi)來回轉(zhuǎn)，一會兒停下來看看我們的手抄報，一會兒停下業(yè)看看我們的獎狀，突然我們開始收作業(yè)了，同學(xué)的文具盒掉了，她蹲下來幫他撿起來放回桌上，很快同學(xué)們對她不生疏跑前跑后，可親熱了。

　　收作業(yè)的時間一分一秒的過去了，她來到了講堂中央，播放了幻燈片隨著她的介紹知道她就是王的媽媽叫曾寧莉啊姨，她用生動的語言為我們講述了春節(jié)吃餃子是讓我們新一年里萬萬順，還講到了元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。這些傳統(tǒng)節(jié)日不僅吃到各種美食，還有各種不同的文化內(nèi)涵。一幅幅精美的美食圖片，真讓我們垂涎三尺啊！講到了我們不知道的節(jié)日，六月初六

　　天貺節(jié)，在這個節(jié)日里人們要吃炒面，用植物或者動物的油脂將小麥、糜子、青稞等面粉炒熟….這樣吃時時用熱水一沖攪拌就可以吃了，很香。同學(xué)們聚精會神的聽著，一堂課也悄悄地結(jié)束了。

　　其實，第二節(jié)課才是我們最期待的，王媽媽要教我們做日本的壽司。只見她先用做壽司的竹卷鋪在桌上，然后在竹卷上鋪上一層方形紫菜，再用一勺加過白醋和椒鹽的大米飯均勻的'平鋪在紫菜上，米飯上再放上胡蘿卜、黃瓜、火腿、橫放著，最后竹卷卷起來，不要忘

　　卷一步手向下壓一下，壓實了。拿掉竹卷后用小刀切大約厚度為1cm厚的圓柱形壽司就大工告成了，我們大家都品嘗，也跟著學(xué)做，這節(jié)課熱熱鬧鬧的結(jié)束了大家都有點意由未盡感。快樂的時光總是短暫的，這兩節(jié)課也圓滿的劃上了句號。

　　一節(jié)“特殊”的課，也讓我們懂了很多，讓我對傳統(tǒng)節(jié)日 有了新的理解，我們也期待下一次的“家長進課堂”會越辦越精彩。

　　在課堂的作文 20

　　一說起課堂，大家便會想到老師站在講臺上，學(xué)生坐在教室里聽課的場景，而事實上生活中處處都是課堂，只要是能讓人獲得知識，得到鍛煉的地方都是課堂。比如，參觀博物館時，可以把博物館當課堂，學(xué)習(xí)這一件物品背后的故事，了解我們的歷史；又比如說這次秋游，我們可以把秋游的地點當成課堂，鍛煉自己的動手能力，懂的團隊合作的重要性，感謝這次特殊的秋游，讓我在這特殊的課堂上上了一堂特殊的課。這一次的秋游不是和往常一樣，去到一個如金山、焦山、北固山這樣的名勝古跡，走馬觀花的走一遍，看一遍。而是去了一趟世業(yè)州的“開心農(nóng)場”，自己實實在在的完成了一次燒烤。那天早上一到學(xué)校，孫老師就把我們以每兩個家長一組，帶著10個同學(xué)。而我們組的家長是朱潘喆媽媽以及我媽媽。

　　家長們負責(zé)指導(dǎo)我們，而我們則需要一切自己動手。乘坐的公交車很快就來到了“開心農(nóng)場”，我們來到我們分配好的地方，圍著一個爐子坐了下來，并鋪上了錫紙，錫紙剛鋪上，我們就迫不及待的把吃的往上放，媽媽立刻攔住了我，并勸導(dǎo)說：“要先刷上油，不然的話食物會和錫紙粘在一起，然后就沒法從錫紙上剝脫下來，用力拉錫紙就會破，火也會從錫紙里竄出來，如果這樣的話，我們就沒辦法再繼續(xù)烤了。”

　　聽了媽媽的話，我便學(xué)著媽媽的樣子在錫紙上刷油，然后再把食物放上去，可能是不熟練，也可能是配合的`不好，一會菜烤焦了，一會外面都烤焦了，里面還是生的，一會把紙捅破了，一會油又倒多了……在手忙腳亂當中終于越來越熟練，配合的也越來越默契。我們把菜一個個串好，再把菜遞給兩位媽媽，然后一些人倒油，兩位媽媽再把菜放在上面烤，配合的越來越天衣無縫，慢慢掌握了技巧，齊心協(xié)力，終于把食物烤的有模有樣了。在這個“課堂”上，我們不僅享受了成功的喜悅，鍛煉了自己的動手能力，更讓我們知道了團結(jié)合作的重要性。

　　在課堂的作文 21

　　這天下午，我們看了一場關(guān)于航天教育的直播，印象深刻。直播開始，先是幾個學(xué)生提出了問題。都是以“如果帶某件東西去太空，它會不會怎樣”來問的。我們班的每個同學(xué)也各想了一個問題，其中我的問題是“如果帶水到太空里，它會變成什么形態(tài)”。帶著疑問，我們繼續(xù)看直播。

　　現(xiàn)在鏡頭在地面課堂，先是介紹了待會要在太空做的實驗：水膜張力實驗和泡騰片實驗，我比較期待泡騰片實驗。然后介紹了神舟一號返回艙和天和核心艙，最后介紹并演示了組合體形成過程，非常形象、有趣。

　　鏡頭轉(zhuǎn)到“天宮課堂”，航天員帶我們“參觀”了天和核心艙。先是運動區(qū)，航天員看上去“胖胖的”，是因為太空這個環(huán)境，血液會往上流，還可能導(dǎo)致肌肉萎縮和心血管功能下降。為了身體健康，宇航員會穿上企鵝服，用跑步機和自行車鍛煉手腳。再是廚房區(qū)，太空的廚房功能也很齊全，還能吃到冷藏的新鮮蘋果。然后是實驗區(qū)，宇航員在這里做實驗，還給我們看了在失重條件下的細胞是什么樣的。尤其是心肌細胞，一閃一閃地，很神奇。

　　現(xiàn)在是我最感興趣的.環(huán)節(jié)：做實驗。水膜張力實驗開始，在太空里是失重的，所以水膜比較牢固，還可以加上很多水，形成一個大水球。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)水球里呈現(xiàn)的是倒像，還有些扭曲。在水球中注入氣泡，水球里會有一正一反兩像。另一個是泡騰片實驗，在剛才的水球里注入藍色顏料，放入泡騰片。漸漸地，水球中出現(xiàn)了很多氣泡。聽亞平老師說，這個藍水球就代表我們的地球。

　　我還知道了許多有趣的知識。比如在太空站看到的太空是黑色的，一天可以看到十六次日出等。

　　“我是01，我已出艙，感覺良好。”“我是02，我一會兒出艙，感覺良好。”“我是03，我下次出艙，感覺良好。”聽著直播里的這些話，我也想用直播里的一句話結(jié)尾，“我們看你們出艙，感覺良好！”

　　在課堂的作文 22

　　一個成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生的不恥下問，老師的有問必答，展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。

　　然而每一位學(xué)生對課堂的觀念有所不同。老師也不能一一滿足每一位學(xué)生愛好中的課堂，所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課，使得學(xué)生們就只能這樣默默無條件的聽老師講課。

　　我夢想中的'課堂很有奇特，相信很多人都會喜歡。

　　課堂上，每一位學(xué)生的書桌上都有一臺筆記本電腦，老師也有一臺，但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫面非常的清晰。上課時，學(xué)生打開自己書桌上的電腦，老師也打開自己的電腦，老師把這節(jié)課所要練習(xí)的內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡便多了。在課堂上，誰也沒有任何一本書，不管是什么科目的，都是沒有，全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問題時，就發(fā)送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生，就把答案發(fā)至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當然，答案是多種方法的，每一個人的答案也有所不同，老師把答案按序號把答題全部歸類在黑板上，最后講解哪些答案是對的，哪些是錯的，講解中還把為什么錯和為什么對解釋得清清楚楚。這樣了問題就得到圓滿的解決了。

　　光是靠電腦還不行，有時還需要學(xué)生自己親自動手解決問題，老師也不例外，也是要親自幫助學(xué)生解決問題。這樣的互動參與，老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。

　　有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對題目的答案是否正確的答案，用電腦發(fā)送黑板上，他們都很積極參與，因為別人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對課堂的積極性就更高了。

　　我夢想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個人的夢想課堂而已。

　　在課堂的作文 23

　　課堂，是黑夜里的北極星，永遠指引我的方向；課堂，是潤如酥的小雨，為我生根發(fā)芽提供水分；課堂，是一片青翠的四葉草，在我孤獨落寞之際寄來遠方的溫暖。

　　自我呱呱墜地之時起，我便成了“我”。父親母親手把手教我念書寫字，兒時起第一次寫下自己名字的我像蝴蝶般飄過，轉(zhuǎn)瞬便又逃出我的手心。與所有孩童般，嬉笑打鬧是我的快樂，念書寫字是我的無趣，但這些珍貴的生活經(jīng)歷卻教會了我喜怒哀樂——生活成了我最重要的課堂。

　　爺爺?shù)氖找魴C里傳來了粵曲的聲音，扎著兩條小辮子的俏皮姑娘伸出粉撲撲的手作勢要關(guān)掉收音機，她想要去公園里玩。但姑娘拗不過爺爺，只得在家陪爺爺聽了一下午粵曲。許是曲里花滿樓前柳成蔭的景象栩栩如生，姑娘圓溜溜的眼睛閃出幾抹亮彩，“好像，陪爺爺聽曲兒也不比撲蝴蝶放風(fēng)箏來得差？”我如此想道。那是我第一次對中國的戲劇文化起了興趣——身后的蝴蝶停留在了六歲的花骨朵上。

　　霎時間，天氣驟變。花田里的花一朵朵大驚失色，尤其是牡丹，她害怕地縮了縮身子骨，擔(dān)心大雨會將她未來得及開放的花蕾打破，那好比針刺在身上疼。盡管牡丹如此害怕，她小聲的祈禱誰也沒有聽見。雨點嘩嘩啦啦落下，像是天帝發(fā)怒般，狂風(fēng)暴雨和著哀怒傾灑人間，一點一點地侵蝕著那株幼小的牡丹。待雨過天晴，陽光將牡丹的影子映到窗戶上，我還在尋找牡丹的'殘影，未曾想她已是一抹彩虹，隨著天邊的云彩，在對我微笑——風(fēng)雨過后總是彩虹。

　　清輝安逸的月光下，是榻榻米上翻來覆去的我。四堵白墻，鎖住了我的身體，卻鎖不住我的思念與孤獨，我告訴了月亮，月亮能寄托我的思念嗎？父母希望我能自立，月光為我披上被紗。沉默著夏日的池塘和和清瑟的風(fēng)，沉淀著金黃的浮光和我的夢，我沉沉睡去…

　　生活就是我的課堂，不同于學(xué)校的課堂。它像珍珠般潔凈，又如碧海般深不可測。前路漫漫未可探知，傾瀉而出的是我對生活的熱愛，而為留待的是那翩翩紛飛的蝴蝶和縈繞無處的花香。

　　在課堂的作文 24

　　“各位旅客朋友好！這里是‘星辰號’時空旅行車，現(xiàn)在我們將穿越到2099年，我們將在一分鐘后開始穿越。”我乘上了我制造的“星辰號”時空旅行車到2099年的課堂上看看。

　　一道刺眼的白光在眼前閃過，我一睜眼，看到了一座類似于我小學(xué)的建筑物。“咦，這真是我的小學(xué)母校么？值周的老師去哪了？門衛(wèi)叔叔去哪了？”我疑惑地問道。這時，走過來一個白色的機器人，它微笑著對我說：“掃描完成，為本校五八班的學(xué)生，準許進入學(xué)校。趕緊進去吧，該上課了哦！”原來，機器人是來掃描我的身份。門衛(wèi)都換成機器人啦！

　　我興奮地走進我的教室。哎，同學(xué)們怎么只拿了一本筆記本和一只長相奇怪的筆進來了？我聽見旁邊的同學(xué)對另一名同學(xué)說道：“現(xiàn)在可真方便啊，用這支‘神奇之筆’一掃老師上課的內(nèi)容，讓記的筆記就自動記錄在筆記本上了。”

　　開始上課了。老師走進教室，用纖細的手指輕盈地在黑板上點了一個藍色的按鈕，頓時，這節(jié)課所有的.知識點都顯示在黑板上了。這是因為老師在備課的時候會把內(nèi)容全輸在電腦上，再由電腦將內(nèi)容傳輸?shù)胶诎迳稀＿@時候，我看見最后一排的一個同學(xué)好像看不清黑板上的內(nèi)容，我正想要不要去幫幫他，但他卻按下了桌子上一個黃色的按鈕，桌面就變成了一個同步電視，這樣就可以清楚地看到上課內(nèi)容了，而且現(xiàn)在的電視對視力沒有任何損傷哦！我又看到一名上課走神，思緒不知道跑到哪里的同學(xué)，只見桌面有一個微型的攝像頭在一閃一閃的，原來桌面的微型電腦已經(jīng)在通過它的“眼睛”觀察到了這名同學(xué)的表情，知道他走神了。突然，桌面震動起來，將這名同學(xué)的思緒拉了回來，提醒他要認真地聽課。

　　一堂課結(jié)束了，我又乘著我的“星辰號”回到了我的年代。我相信，只要我們努力地學(xué)習(xí)，未來一定是這般美好的！

　　在課堂的作文 25

　　教室里格外躁動，千百道怨恨的小眼神扎在數(shù)學(xué)老師身上。一波一波的嘆氣聲在教室里回旋——又要考試！我表示坦然面對，卻還是把頭深深、深深埋在了臂彎。

　　又一堂數(shù)學(xué)課在昏昏欲睡的下午過去了，鈴聲突兀響起：下課了。我茫然而無助地望向窗外，隱隱約約有同學(xué)的笑罵。上了初中，就像在湍急的河流里游泳，我奮力劃動雙臂。卻仿佛沒有前進一絲半點，反而被那冰冷刺骨的河水沖得心灰意冷。我徘徊在第九，第十名的中上游，望著上游泛著粼粼波光的清水，向往之心還是油然而生了。我狠了狠心，一咬牙，決定發(fā)奮圖強：能考到第五名就不錯了吧？雖說要發(fā)奮，可哪有那么容易？

　　走回家時，依然滿懷心事，低著頭，走著路。路旁，一抹青翠忽然映入眼簾，我蹲下身來，細細端詳著這從水泥地的'縫隙中長出來的嫩芽。兩片嫩葉還附著細密的絨毛，那弱不禁風(fēng)的模樣，任誰瞧了都會心生愛憐，可是……可是它卻在水泥地里生根發(fā)芽，鉆出了地面。至此，我再沒有理由騙我自己。我對我內(nèi)心的成功說：“你一定會到來！即使只有第五名，你依然是我心中的成功！”

　　教室里，格外靜謐。可我的胸腔里，有一顆火熱的心在“撲通”、“撲通”，跳躍著，成功就像那株小草，在我心底生根發(fā)芽。

　　落筆了！我的手心已全都是汗。

　　……

　　從教室里出來，長吁了一口氣，內(nèi)心卻依舊忐忑。我不停對那株小草說：“我相信你一定來臨！”微風(fēng)輕拂，小草輕顫，似乎也對著自己做出了信誓旦旦的保證。

　　成績出來了，打開APP。甚至有點兒不敢看了。身邊傳來老爸略帶激動的嗓音：“墨涵，第五名呀！”真的！我慌忙搶過手機，一遍又一遍看著小小的字體：第五名。第五名！第五名……我就知道，一定，一定！仿佛“春風(fēng)拂過瀘沽湖，秋雨浸潤九寨溝！”

　　小草還在輕顫，成功已經(jīng)來臨。

　　在課堂的作文 26

　　我從小就希望能當上老師，能教那些莘莘學(xué)子上課，那天，我圓了這個夢想，雖然當?shù)牟槐M如人意，可是媽媽的那席話卻讓我明白了很多，很多……

　　記得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家來，當時，他們坐在那里很吵，我只好咳嗽了幾聲，示意他們安靜下來。“小朋友們，今天呢，由我來擔(dān)任你們的老師，輔導(dǎo)你們學(xué)習(xí)。明白了嗎?”“明白了。”“那好。一二三，”“坐坐好。”“嗯，今天大家都很乖哦。好，現(xiàn)在，我來教大家基本的上課規(guī)范。上課時呢，手放在上面，腳并攏好，不能開小差，大聲喧嘩，要有紀律，聽懂了嗎?”“聽懂了。”“好，現(xiàn)在開始正式上課。”

　　“小朋友們，待會兒我叫你們跟著我讀，你們就跟著我讀哦。”“嗯。”我便隨便取只粉筆在黑板上方寫了一個“自”字，并跟他們說：“好，現(xiàn)在大家跟著我讀：自，自，自己的自，自己的自。”“自，自，自己的自，自己的自。”“非常好，再讀一遍，”“自，自，自己的自，自己的自。”“對，就要這樣。”說完，我又在黑板上寫了個“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狽的狼，狼狽的狼。”“哈哈哈……”我剛念完，小朋友們便發(fā)出了一陣笑聲，“干嘛笑呢?”“老師，你讀錯了，你明明寫的是‘狠’，可你卻讀成了‘狼’。”我看了一眼黑板，真的被我寫錯了，我隨即就改了過來。

　　就在這時候，擔(dān)任老師的媽媽回來了，她看到我，便“撲哧”一聲笑了，走過來，語重心長地跟我說：“孩子，你有這個想法不錯，可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實你選教師這條路也不錯，你以后當了老師，你所擔(dān)任的是將來為國家有風(fēng)險的人才的老師，你要努力，要為自己打氣，媽媽相信你一定會成功的.。”“嗯。”

　　媽媽的一席話使我感悟了許多，這時，家是教室，媽媽是老師，我是學(xué)生。雖然并不是真正的課堂，但在我的心里，這也是課堂。

　　在課堂的作文 27

　　今天是開始的第一天，昨天晚上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，激動得一夜未眠。清晨的第一陽光照進了我的房間，我立刻爬了起來，又是一個嶄新的一天，懷著好心情，我在八點半跨出了家門。

　　來到學(xué)校，我上了第一棟教學(xué)樓。

　　“奇怪啊！這么晚了竟沒一個人？”我心里感到萬分奇怪。正在這時，我的小學(xué)好友小C在叫我：“喂，這次我們在操場報名，發(fā)書。”

　　我更納悶了，什么時候改到操場報名發(fā)書？朋友小C看到我一頭霧水，就開始給我解釋：“這次的年級組是位剛畢業(yè)的大學(xué)生，真可謂是意氣風(fēng)發(fā)。他要一改往日教育體系，采取另一種別出心裁的教育方法，我們沒有特點的班級，想到哪個班上課就到哪個班上課。”

　　聽到小C的解釋，我恍然大悟，這可是一樁新鮮事。正新奇著，我們的年級主任上臺講話了，小C跟我說：“看，就是他！”我若有所思的'點點頭。他開始講話了，原本吵鬧的人群安靜了下來，他說：“我就是你們的年級長，現(xiàn)在大家可以在操場的左上方領(lǐng)書，明天準時到校上課！”……

　　第二天我來上課，看到課程表，三個班都上數(shù)學(xué)，朋友小C問我：“你準備上哪個班哪？”我指著一班說：“上這個，正好這個老師跟我同姓。”來到這個班大家都開始就位，沒有固定的位置，想跟誰在一起都行，第一次在課堂上感受到自由的快感。不一會兒，就課老師來了，咦？這不就是我們的年級長嗎？看來我眼光真不錯。上午全是主課，下午為選修課，音樂、美術(shù)、體育、微機。雖然可以選修，但其它課一個星期必須上一次，不過你喜歡的課可以多上幾次。哇！真是太爽了！

　　又是清晨的一縷陽光照進了我的房間，我迷迷糊糊地睜開眼睛，哦！原來是做夢啊！不過，我是多么向往那自由的課堂，沒有特定的班級，沒有特定的座位……一切都那么美妙，什么時候這種課堂能推廣起來呢？

　　在課堂的作文 28

　　一年前那個特殊的5月12日，已成為很多人心中一道抹不去的疤痕。是的，地震是無情的，他給我們留下了太多可怕的記憶，但同時也流下了無數(shù)的感動……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　永遠忘不了那位普通的中學(xué)教師，永遠忘不了那副被永遠定格在5·12的感人畫面。那一刻，山崩地裂，學(xué)校似一只狂風(fēng)巨浪中的小船，劇烈搖曳著，連人都站不穩(wěn)的他，在感覺到地震帶來的巨大恐懼時，第一反應(yīng)并不是逃出教室卻是指揮講臺下的孩子們撤離。而情況卻很不樂觀，離開教室已經(jīng)不可能了。容不得思考，他一手抓了幾個驚慌失措的孩子，將他們?nèi)�進將桌下，張開雙臂，像一只雄鷹，盡量用自己的身體擋住更多的孩子。樓搖擺的愈來愈劇烈，他堅守著，堅守者，盡管一塊塊巨石不斷砸下來，盡管他本不強壯的身體已越來越無力，可他還是堅守著……直到奇跡的出現(xiàn)——孩子們在老師“強壯”的臂膀下順利活了下來，而他們的老師卻永遠閉上了雙眼，再也不能給他們讀好聽的課文了……

　　又有誰能知道，在地震發(fā)生的時候，他是如何用并不強壯的身體支撐起那沉重的巨石？他又何嘗不能扔下那群無助的孩子，獨自來到安全地帶呢？可是，本能，作為教師的本能使他第一想到的便是救孩子，他用行動詮釋了師愛的真諦。師恩難報，這生死離別的師愛又怎能不令人為之震撼呢？沉思許久，我不禁越發(fā)的感到慚愧，我的老師們不也是如此嗎？想想平時又覺得老師布置作業(yè)太多，又不愿聽從老師的.批評教育……真是無顏面對那些辛勤的園丁們。備課到深夜講課講到嗓子疼……5·12，你是可怕的，你帶給人們太多的痛苦，卻也帶給我深深的震撼。

　　無數(shù)的教師用自己的實際行動教育了我，教育了所有學(xué)子，老師其實很愛我們，我們難道不應(yīng)該用該回報老師嗎？5。12，你像一個游動的課堂，帶給我無數(shù)的感動，也帶給我無數(shù)的啟發(fā)，讓我受益匪淺……

　　在課堂的作文 29

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子一生情，一杯酒……”我一聽到《朋友》這首歌，我就會想起我的好朋友——路菲菲。

　　路菲菲今年12歲，長得很可愛，瓜子臉上常常掛著一絲微笑。月牙似的眉毛下長著一雙黑寶石般的大眼睛，一笑起來就瞇成了一條線。你見了她，一定會被她富有兒童氣息，活潑可愛的形象所打動。

　　路菲菲喜歡拉小提琴，媽媽從小開始就培養(yǎng)她，她學(xué)的很認真。不管拉那一首曲子都是聚精會神的，連一個小細節(jié)的出錯都不放過；一次，她拉琴的時候，我在旁邊聽著，就仿佛步入了音樂的殿堂，有時沉浸在高昂的`旋律里；有時沉浸在低沉的韻律中。總之，我被她那美妙的琴聲所陶醉了。

　　路菲菲不僅很愛拉琴，而且還是個通情達理善解人意的好孩子，事情是這樣的：一天上午，外面春光明媚，天氣晴朗，而我卻一個人坐在教室里發(fā)呆。我的好朋友——路菲菲邁著輕盈的步子走到我身邊，和顏悅色地對我說：“夏洛，怎么了？”我面無表情地說：“考試考砸了，心里煩。”說完，我給她拿出那張試卷。她掃視了幾眼，對我說：“你看，這幾道題都是粗心引起的吧，以后細心點不就行了嘛。考試已經(jīng)過去了，你在以后的人生道路上千萬不能往后看，那樣是不會進步的。你要勇往直前，不斷攀登，努力去創(chuàng)造你輝煌的未來呀！”她的一席話，使我非常感動。這時的我滿面春風(fēng)，精神大振。她說的對，我不能因為一點小的坎坷和挫折就跌倒爬不起來，那么長打以后，如何面對復(fù)雜的社會呢？這時，我幡然醒悟了，對路菲菲說：“菲菲，謝謝你，如果你是書法家，我請你提字，你會寫什么？”她不假思索地說：“不順利是絕對的，順利是相對的，要勇敢接受生活的挑戰(zhàn)。”她剛說完，一縷陽光射進來，仿佛在夸菲菲說的對；也仿佛象征著我們友誼長存！

　　從她說的話中，我明白了：人生的路總會有挫折，你要勇敢的面對；我和我的好朋友——路菲菲永遠是好朋友，永遠是團結(jié)友愛，互幫互助的朋友。愿我們的友誼萬古長青。

　　在課堂的作文 30

　　今天下午的作文課，來了一位新老師。她一進教室，就對我們說：“孩子們，這節(jié)課我們要選幾位同學(xué)來當‘小老師’，給大家講個故事或者是推薦一篇文章。”我一下子就慌了：萬一老師點到我怎么辦？我可從來沒有當過“小老師”。這種惶恐簡直快要我的命了。

　　我趕緊翻書，看看有沒有好的作文。我看了看目錄，覺得《戰(zhàn)“棋王”》這個題目很有趣，就開始讀了。可是讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)里面有很多字不認識，就放棄了。選哪一篇好呢，我又翻看了一下目錄，看見一篇《小吃貨》，就決定選它。我正看到一半，老師就開始點人了。

　　老師首先點到的是“小眼鏡”。他拿著書，慢吞吞地走上前去，還沒開口，他的臉突然一下紅起來。他用書把臉遮住，手腳都在發(fā)抖。大家都盯著他，過了幾秒鐘，他吞吞吐吐地開始給我們念了一篇作文，有好幾個字音都沒讀準，可見他是多么緊張。

　　他讀完后，學(xué)著老師的.樣子給同學(xué)們提了一個問題：“這篇故事主要寫了什么？”我知道，卻不敢舉手回答。這時，“可樂”同學(xué)舉手了。她說：“這個故事主要寫了小狗給老狗找東西吃。”“小眼鏡”對“可樂”同學(xué)說：“恭喜你，答對了！”然后他回到了座位，才慢慢恢復(fù)平靜。

　　接著，老師就點我去當“小老師”。我心更慌了，趕緊翻到《小吃貨》那頁。走上講臺，我就感覺臉有點發(fā)熱，手腳也跟著不自覺地抖了起來，心里像十五個吊桶打水——七上八下。開始我只管讀我自己的，根本不敢看同學(xué)們。后來我瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很認真，沒有一個人搗亂。老師也正用鼓勵的眼神望著我，慢慢地，我就不再緊張。

　　讀完以后，我也提了一個問題：“這個小吃貨今年幾歲了？”我本想讓“小眼鏡”來回答，可是他竟然不知道答案。這時，“鄧同學(xué)”舉起了手，我就點了她。她回答說：“一歲半。”我也學(xué)著“小眼鏡”說：“恭喜你，答對了！”回到座位，我感覺當小老師其實很好玩兒。

　　今天的活動真有趣，既鍛煉了我的膽量，又當了一回“小老師”。

　　在課堂的作文 31

　　“跳竹竿舞，開始啦！”老師一聲令下，同學(xué)們爭先恐后地排起隊來，生怕自己沒機會跳。我全神貫注地看著別人跳：有的同學(xué)跳得好極了，輕而易舉地就能跳過；有的同學(xué)步伐雖有點凌亂，但還能勉強過關(guān)，就是跳得特別滑稽；還有的同學(xué)急于求成，一走到竹竿前就跳，最后被竹竿夾得鞋子都掉了。他們的舉動不時引得我們哈哈大笑，笑聲飄蕩在整個校園。

　　數(shù)著前面的同學(xué)，十個、九個、八個……“到了，快到我了！”我既緊張又有點興奮，擔(dān)心自己也像別的同學(xué)一樣出洋相——鞋從腳上跑掉了。不過，這是我第一次跳竹竿舞，我很想露一手啊！終于輪到我了，我一路小跑，臨近竹竿前，側(cè)耳傾聽竹竿拍打的節(jié)奏，我心里也迅速地數(shù)著：“一、二、三、四……”掌握了節(jié)奏，我先抬起左腳，跨過第一根竹竿，右腳立馬跟上，感覺動作太優(yōu)美了。就這樣，第一組竹竿我穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)靥�過了。“咦，就這么簡單？”很快就到第二組竹竿前了，“來吧，看我的……”話音剛落，一不小心，我的步伐有點別扭，左腳剛跳進去，右腳就跟不上了。“錯了，錯了！”我不由得叫道。不過幸好，我還不至于把鞋子給跳掉了，也沒有被竹竿碰到而摔倒，只是動作有點笨笨的。這時，我的好友跑過來，對我說：“楨楨，好樣的！”

　　最滑稽的是小林同學(xué)。他在排隊時的姿勢——唐老鴨的走姿已經(jīng)讓我們哄堂大笑了。到他跳時，更讓我們笑得合不攏嘴。瞧，他在小跑了，簡直就是一只小螃蟹，雙手還高舉“∨”的勝利手勢，不管三七二十一，來到竹竿前就跳。同學(xué)們一見，頓時騷動起來，笑聲、掌聲、歡呼聲響成一片，真可謂“響飄十里”。眨眼間，他穿的一雙鞋子都被竹竿給夾掉了。同學(xué)們一看，簡直笑瘋了：有的就地打滾；有的直喊肚子疼；有的`互相扶著，勉強站穩(wěn)；有的直接躺在地上開懷大笑……連一向嚴肅的老師此時也笑彎了腰。此時的小林還撅著小屁股繼續(xù)跳呢！

　　“鈴——”下課鈴聲響了，竹竿舞在我們的歡笑聲中結(jié)束了。

　　在課堂的作文 32

　　上節(jié)作文課，劉老師給我們布置的家庭作業(yè)是：每人準備一個笑話，一條謎語或一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，今天的作文課上用來做寫作素材。

　　上課了，劉老師滿面春風(fēng)地走上講臺，教室里一下子安靜下來。

　　“同學(xué)們，上節(jié)作文課，我給你們布置的家庭作業(yè)你們都準備好了嗎？”劉老師問。

　　“準備好了！”同學(xué)們興奮地回答。

　　第一個上臺的是李昌延，他出的`題目是：“破船為什么可以在岸上走？”我想：破船肯定不是自己發(fā)動的，難道……“有車拖著它走！”我滿臉自信地回答。“對了！”李昌延向我投來贊許的目光。

　　第二個走上臺的是葉可，她問：“你們知道什么馬不能吃嗎？”我只愣了1秒鐘，和翟芳菲不約而同地回答：“密碼！”“完全正確！”葉可笑瞇瞇地說。

　　第三個走上臺的是我，我講的是一個笑話：唐僧師徒四人去旅游，他們乘坐的船在海面上行駛時突然出故障了，可是，船上只有三件救生衣怎么辦呢？唐僧想了想說：“我給徒兒們出幾個問題，誰先回答對了，誰就先穿一件救生衣下去。’’唐僧出了第一個問題：“一加一等于幾？”機靈的孫悟空回答說：“等于二。”唐僧說：“回答正確，下去吧！”唐僧又出了第二個問題：“二加二等于幾？”憨厚老實的沙僧想了想說：“等于四。”唐僧說：“對了，下去吧！”此時，船上只剩下唐僧和豬八戒兩個人了，但只有一件救生衣。唐僧又出了第三個問題：“無數(shù)加無數(shù)等于幾？”豬八戒支支吾吾了半天，眨著眼睛，著急地說：“師傅，徒兒不知道啊！”“八戒，那為師先下去啦！”可憐的豬八戒一個人孤零零地站在快要沉下去的船上，委屈地叫喊著：“大師兄，你不是有筋斗云嗎？為什么還要穿救生衣呀！”同學(xué)們聽后都捧腹大笑，教室里氣氛一下子到了高潮。

　　今天的作文課，不僅鍛煉了我的膽量，而且還把快樂帶給了大家，我喜歡上這樣的作文課。

　　在課堂的作文 33

　　“漂亮！破天！哈哈！”只聽教室里發(fā)出陣陣笑聲和說詞語的聲音，咦？這是怎么回事兒？我們一起去看一看，揭曉一下答案。

　　剛進教室就聽到了七嘴八舌的討論聲，看到老師手里拿著蠟燭，我大概知道了今天是要玩游戲。接著老師對我們仔細地說著游戲規(guī)則：把蠟燭放到雙方桌子上，說一個詞要是能吹滅蠟燭就能贏了。同學(xué)們聽完老師的話，個個都很興奮。只見老師小心翼翼地走到蠟燭旁邊，拿起手里的打火機，然后“蹭”地一聲，火苗點燃了，它筆直地站著，仿佛在說：“你來呀，看我把你燒成烤肉串兒。”接著，老師把蠟燭固定在桌子上時。

　　激烈的比賽馬上就要開始了。這時，只見有的同學(xué)雙手捧腮，好像腦袋里一頭亂麻；還有的同學(xué)自信滿滿，覺得吹蠟燭跟張飛吃豆芽一樣簡單；還有的同學(xué)充滿好奇心，迫不及待的想開始游戲。

　　比賽正式開始了。第一個同學(xué)他信心滿滿地走上了臺。只見他看著眼前的蠟燭，深吸一口氣說出了“大獅子”，他自己也好像大獅子一樣氣勢洶洶的。同學(xué)們都目瞪口呆，直直地盯著蠟燭，但是他還是輸了，蠟燭搖晃了幾下還是站直了。第二個是女生，她眼睛里充滿好奇，大步流星地走上了講臺，對準蠟燭說“漂亮”，只見蠟燭一下子滅了，教室里一片歡呼聲。

　　終于到我了，我心想：應(yīng)該說什么詞兒呢？突然眼前一亮，干脆就叫“昊天暴怒”吧，這個名字我覺得還是特別的酷。接著我胸有成竹地走上了講臺，目不轉(zhuǎn)睛地看著蠟燭，我想對他說：雖然你很厲害，但是我會打敗你的。我彎下腰深深地吸了一口氣，大聲的`說道：“昊天暴怒”，說完我特別的緊張，屏住了呼吸，一瞬間蠟燭熄滅了。我滿臉笑容心想：終于打敗可以死而復(fù)生的蠟燭，太開心了。

　　接著一個又一個的同學(xué)挑戰(zhàn)吹蠟燭，最后我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來只要說帶爆破音詞語，蠟燭就非常的容易熄滅，真是太神奇了。

　　“叮鈴鈴”下課了，這節(jié)課真是有趣極了。

　　在課堂的作文 34

　　作為學(xué)生，課堂總是最重要的部分之一，如今的課堂總是老師在講，學(xué)生只聽聽，聽過便罷。在我理想中的課堂中，上課應(yīng)該是這樣的：

　　現(xiàn)在我們總是一人一張桌子，規(guī)規(guī)矩矩的坐在課堂上，聽著老師講課，而在我的理想之中，課堂應(yīng)該是氣氛活躍的，同學(xué)們也不是一人一桌，而是圍成一圈，由老師在中間講，同學(xué)們在一旁聽著記著。遇到不懂的可以提出來，也可以和一旁的同學(xué)交流。這樣，同學(xué)們不僅能在課堂上打起精神，這樣的課堂也更親切，更有活力。

　　在現(xiàn)在的課堂上，我們雖有小組討論的時間，但大多數(shù)時間是老師在講課，這就不免有些鼓噪乏味。有些同學(xué)甚至在聽課的時候昏昏欲睡，常去與“周公”作伴，游歷大江南北去了。所以，在我理想的課堂上，我們針對每一個問題都可以和同學(xué)討論，然后以組為代表老師和其他同學(xué)去判斷對錯與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結(jié)晶，活躍的氣氛和愉快的氣息。

　　如果說現(xiàn)在的課堂已經(jīng)是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識最好的地方。其實，我認為還遠遠不止。我理想中的課堂可以在任何一個地方：公園，田野，科技館……諸如此類。課堂不僅是提供學(xué)習(xí)書本知識的.地方，更是一個要學(xué)習(xí)生活的地方。學(xué)習(xí)生活，我們可以去田間與蝴蝶相伴，觀察他們的習(xí)性，那是一個生物的課堂;可以去科技館，在那里我們可以領(lǐng)略到科技的偉大，放飛自己的想象，這是一個科學(xué)的課堂。總之，在我理想的課堂中，我們可以暢游科學(xué)的海洋，領(lǐng)略自然的美景。

　　我們現(xiàn)在的課堂，同學(xué)們說想法都需要舉手，難免老師有時會顧及不到。而在我理想的課堂，每一位同學(xué)都會有一臺小型電腦，這臺電腦連接著逃似的電腦，想要發(fā)言的同學(xué)可以將自己的想法寫下并發(fā)給老師。即使老師上課沒有解決你的問題，下課也可以童老師，同學(xué)們一起交流，不會錯過每一個靈妙的點子。

　　我理想中的課堂氣氛是活躍的，同學(xué)們是積極的，學(xué)習(xí)是輕松的……為了實現(xiàn)理想中的課堂，我們?nèi)孕璨恍概�力，�?chuàng)造出更好的條件，使理想早日照進現(xiàn)實。

　　在課堂的作文 35

　　今天是星期日，又是我喜歡的作文課，我高高興興來到了E想作文班。

　　上課了，茹老師走進了教室，只見他揮著手說：“同學(xué)們，一星期沒見了，我想死你們了。”一下子我們看到了馮鞏那滑稽的模樣，于是全班同學(xué)大笑起來。可這時老師的笑臉突然不見了，成了一本正經(jīng)的樣子，他說：“這節(jié)課我們講魅力語言。”于是，我們也一本正經(jīng)地聽起來。

　　茹老師說，語言是有聲的'，有色的，有動作的、有年齡特點的。比如，有一個老奶奶的孫女對她說：“奶奶我要吃糖。”老奶奶怎么說，有什么動作，有什么表情？一定是這樣的，老奶奶要彎下腰去對孫女說：“好，奶奶給你買。”茹老師一會兒仰起臉兒學(xué)著小孫女的腔調(diào)，一會兒彎下腰學(xué)著老奶奶的聲音，還帶著夸張的動作，這也叫百變聲音吧。老師一講完，全班大笑起來，根本停不下來。

　　也就在這時吧，我偷偷把一塊餅干放在了嘴里，可是茹老師還是發(fā)現(xiàn)了。他把目光落在了我的身上，看了一會兒說：“洪佩萱你吃夠沒，一會兒全班都餓了。”我嚇得趕快捂住嘴。老師話鋒突然一轉(zhuǎn)，問道：“咱班什么最大？”同學(xué)們沒人能答上來，你看看我，我看看你。老師說：“嘴巴最大。”同學(xué)們不自覺地摸著自己的嘴巴。老師正經(jīng)地說：“你看，一個人的嘴巴只有一寸多長吧，可是連起來呢？”茹老師在黑板上一二三地數(shù)起來，哇，12張嘴巴足足有一尺多長了，茹老師說：“一個大西瓜，這嘴一張，咔擦就沒有了。全平頂山人的嘴連在一起，能咔擦一下把平頂山吃了，全國人的嘴連在一起，吸溜一下黃河就斷流了。”這下全班哄堂大笑起來，笑得我肚子都疼了。我們真沒想過這個事。

　　茹老師說：“這就是語言的魅力，你得創(chuàng)造出語言意境，說出一種趣味，說出讓一般人都想不到的意境和趣味，這語言就有形有色有趣了，你的作文就漂亮了。”

　　這節(jié)課真的很有趣。

　　在課堂的作文 36

　　每天都在學(xué)校里上課，各種課程的老師教學(xué)方式都不盡相同，對于我來說，每天的課堂都是彩色的。

　　語文課堂上，老師給我們講李煜的《虞美人》，她給我們講歷史故事，使我們充分地了解這首詩的寫作背景。她的板書很漂亮，流暢的連筆字在我的心里烙上了深深的印跡。老師偶爾也會說一些幽默風(fēng)趣的話活躍一下課堂氣氛。當她在黑板上寫字時，我總會細細觀察：她用拇指與食指捏緊粉筆的前端，用其余的手指握住粉筆的尾部，然后在黑板上寫下板書。

　　語文課堂因老師的板書美觀和風(fēng)趣幽默，讓我覺得課堂是彩色的.。

　　數(shù)學(xué)課堂上，老師問了我們一道難題，全班同學(xué)都拿出草稿紙，開動腦筋，奮力想算出答案。教室里特別靜，以至于連一小截鉛芯掉在地上的聲音都能聽見。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……十分鐘，我們花費了很長時間，最后卻沒有一個同學(xué)做對。老師便采用畫圖大法解答，只要三步就得出結(jié)論了，我們真是自愧不如。

　　數(shù)學(xué)課堂因為老師聰明過人，讓我覺得課堂是彩色的。

　　英語課堂上，翻開英語書，一段段英語段落躍入眼簾。讀、學(xué)、背，英語的狂潮席卷而來，老師帶給我們的不是負擔(dān)，而是活躍的課堂氣氛。老師上課經(jīng)常讓我們小組互動，有時候還會讓我們做題，我格外喜歡做英語題，因為其中涉及到了時態(tài)、人稱等多項考驗?zāi)X力的問題。

　　英語課堂因為老師的精練與課上的精彩，讓我覺得課堂是彩色的。

　　這一節(jié)節(jié)的課堂，有語文老師的風(fēng)趣幽默，有數(shù)學(xué)老師的機智聰慧，有英語老師的上課精練，亦有政治老師的干凈利落。正是老師們講出的一本本書，給我們上的一節(jié)節(jié)課，鑄造了我的今天，他們把對我們的滿腔赤誠譜寫成了對我們的期望，我們難道不愛這彩色的課堂嗎？

　　課堂是彩色的，因為不同的老師有著不同的顏色：語文老師是橙色，數(shù)學(xué)老師是紅色，英語老師是黃色，政治老師是藍色，歷史老師是紫色，地理老師是靛色，生物老師是綠色。

　　在課堂的作文 37

　　雨一直下著，不急不緩，溫柔地向大地訴說著。我打著傘在校園的小路上疾走，一心想盡快回到教室去。

　　不經(jīng)意一瞥，卻發(fā)現(xiàn)銀杏不知何時已滿樹金黃。我微微愕然，腳步稍緩，直至一片樹葉在我面前飄然落下，我才猛得頓住。心里爬上幾絲異樣。靜默良久，才想起上次看樹葉距今已經(jīng)好久了。

　　是因為什么變成這樣的呢？應(yīng)該是為了繁重的學(xué)業(yè)而變成這樣的。緊湊的高中生活讓我不得不馬不停蹄。上課鈴響是課堂，下課鈴響仍是課堂。筆尖與紙張磨得沙沙作響，我不停地向前奔跑，來不及觀賞路旁的風(fēng)景。哪怕是一片小小的樹葉。

　　我是極喜歡樹葉的，甚至勝過花。我愛春天剛發(fā)芽的樹葉，幼嫩弱小，怯怯地從樹皮中擠出頭來，卻有一股子韌性。“初生牛犢不怕虎”，在它身上，我能看到希望和夢想；我愛仲夏肥厚的.樹葉，生機勃勃，在陽光下盡情舒展，映著明媚的光，在地上剪出一地碎影，在它身上，我讀到了朝氣和美好；而我更愛寒秋繽紛的樹葉，或金黃或艷紅，在秋風(fēng)中都別有一番韻味，在它身上，我能感受到成長與成熟。

　　嘴角溢出一絲懊惱的笑，我竟忽略了這樣的風(fēng)景，我竟淡忘了這樣的課堂。這也是課堂，自然能教給我們怎樣去感悟，怎樣去觀察，怎樣去思考。自然中不僅有葉，還有其他的東西。

　　法布爾迷戀自然，愛上了一種叫昆蟲的精靈，于是他潛心觀察，寫成了名著《昆蟲記》；牛頓愛觀察自然，凡是愛問為什么，躺在樹下被蘋果砸中，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力；徐霞客熱愛山水，喜歡游行，每到一處都認真感受，于是他著成了《徐霞客游記》。

　　這也是課堂，并且是奧妙無窮、五彩繽紛的課堂。多留心，多觀察，它將為你奉獻不同的世界。

　　我想我不會再只是局限于教室里的課堂了，我本就有一顆愛追求美的心，怎么會錯過這無與倫比的美呢？

　　十五歲時詩一樣的年紀，如果錯過這詩一樣的課堂，那我的成長豈不是將少一道淡然優(yōu)美的風(fēng)景？我收起傘，任雨滴打在臉上，彎腰撿起那片葉子放到鼻尖輕嗅，是自然的味道。

　　在課堂的作文 38

　　世界上的萬事萬物都有自己的奧秘。無論是天上的飛鳥，還是地上的小鴨；無論是渺小的螞蟻，還是偉岸的大象。這一切的一切，都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、疑問、探索，從而得到不為人知的秘密。下面，就讓我來講述一件事。

　　那是一個薄霧彌漫的清晨，到處若隱若現(xiàn)。我剛晨跑回來，看到自家菜地里的西葫蘆被晨霧掩得若隱若現(xiàn)，突然想到了這里極為適合捉迷藏，便貓著腰鉆了進去。正在尋找“絕佳”躲藏點時，余光一瞟，卻發(fā)現(xiàn)了一抹與眾不同的`白色。咦，那是什么？我定睛一看，啊，原來是一只蚜蟲！我緊張地看著它，一動也不敢動。想拍掉它吧，又害怕，就這么安靜地看著它。過了一會兒，兩只螞蟻爬了過來，以迅雷不及掩耳之勢向蚜蟲沖去。這兩只螞蟻想干什么？吃蚜蟲嗎？好奇心戰(zhàn)勝了恐懼，我向前兩步，仔細地看，只見蚜蟲排出一顆透明的球狀不明液體。兩只螞蟻見狀，爭先恐后地吃了起來，唯恐自己吃不到似的。蚜蟲被它倆搶得不耐煩了，就又排出來一顆。

　　過了一會兒，一只七星瓢蟲飛了過來，張口就要吃蚜蟲。我的心一下子提到了嗓子眼，螞蟻們似乎也是這樣吧，它倆奮起反抗，加上蚜蟲的力量，七星瓢蟲一會兒就被打跑了。它灰溜溜地飛走，似乎不甘心到手的食物就這樣沒了，卻又無可奈何！我暗自發(fā)笑，可一個疑問隨之浮了起來：蚜蟲排出的是什么呢？這種東西居然會讓螞蟻冒著生命危險去打架！我?guī)е鴿M肚子的疑惑跑回家去，打開電腦搜了起來。

　　原來，蚜蟲分泌的這種東西叫做“蚜蜜”，螞蟻非常喜歡這種蜜。為了保證食物的來源不被七星瓢蟲吃掉，螞蟻自然就會幫助蚜蟲趕走天敵啦！這是一種互利關(guān)系！

　　生活處處是課堂。因此，我們要從司空見慣的生活中尋找不同，只有這樣，才能增長我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學(xué)識淵博，大家快快行動起來吧！

　　在課堂的作文 39

　　在每一個人的成長道路上，都會有風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。

　　成長的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往勝利的紅地毯。相反，是羊腸小道，懸崖峭壁，布滿迷霧的荊棘之路。只有通過努力，歷盡千辛萬苦，你才能像張騫一樣打通“成長的道路”，你才能走向柏油大道。我就有這樣的經(jīng)歷。

　　以前我寫日記寫的非常糟糕，但我還是不管，把作業(yè)只當成任務(wù)似的，一旦做完了，自己就為所欲為了。后來，經(jīng)過班上的幾次競爭，我終于漸漸清醒過來了：“不行，我必須要努力，一定要和其他同學(xué)競爭！不然我以后飯也別吃了！只能當一個乞丐！”于是我找媽媽去新華文軒買書。我第一本買的書是《365夜故事》，我越看越覺得有趣，所以每天都看，看完了都還要看，因為這本書百讀不厭嘛。這本書里面有許多故事，而且每個故事后面還給我們講了做人的`道理。看完這本書后，我又開始買其他的書，基本上都是童話。數(shù)月后，我的想象力和知識漸漸豐富起來了，我在寫日記時也運用了我平時在書上看到的好詞佳句。于是，我的日記連續(xù)得了高分，也為我寫作文奠定了非常厚實的基礎(chǔ)，才讓我三年級寫的第一次作文《白色讓我想起》再創(chuàng)新高，這讓我萬分自豪。我發(fā)現(xiàn)我寫作文寫得還不錯，于是我立志長大后當作家，而且是大作家。于是我去問媽媽，媽媽說：“現(xiàn)在有一位很有名的作家，他叫韓寒。他寫的很多文章讓人贊不絕口，你想看的話可以去他的博客看看。”我驚訝了，說：“哇，這么厲害！那好，我以后也一定要超越他！”

　　現(xiàn)在科技發(fā)達了，我寫作文一般都寫在博客上面，而且堅持寫，為自己當大作家打基礎(chǔ)，使我寫作文時非常自信。

　　現(xiàn)在，我終于明白了，成長的道路并不是一帆風(fēng)順的，要歷盡千辛萬苦，才能走上柏油大道，才能到達你整個人生的黃金頂峰。

　　在課堂的作文 40

　　生活就像一個大課堂，在你身邊發(fā)生的一件件微不足道的小事就像一堂堂課，每一節(jié)課，都有其中的道理，而就是那樣“一堂課”讓我明白了一個道理。

　　早上，媽媽帶著我到菜市場里買菜，一走進菜市場，那里人山人海、人聲鼎沸，連氣都透不過來，一會兒那兒賣魚的老板在喊：“大減價，大減價，都是新鮮的魚，快來買，快來買！”一會兒那邊的老太太在喊：“快來買，快來買，新鮮的大白菜，再不買就錯過了！”叫賣聲此起彼伏，我跟著媽媽來到了一個賣肉攤上，媽媽挑中了一塊肉，可是價錢很貴，媽媽對老板討價還價，可那個老板一點也不領(lǐng)情，沒辦法媽媽只好使出“殺手锏”――走，正當媽媽要離開時，那個老板連忙對媽媽說：“好吧！好吧！我賣給你了！”媽媽付了錢之后，就帶著我到其他攤位上去買菜。

　　正在這時，一個小女孩從我身邊走過，她走到了一個菜攤旁，對那個老板說：“我要買三個西紅柿。”她遞過那只袋子，把錢給了老板，正在她走回去的.路上發(fā)現(xiàn)地上有一張50元，他撿起錢，四處張望，我以為她要趁人不注意把錢放進自己的口袋里，可是，我錯了，他看見不遠處有個阿姨正在地上看來看去，她飛也似地跑了過去，對那個阿姨說：“阿姨，這是你掉的嗎？”那個阿姨看見自己的錢回來了連忙拿過錢放進錢包里，并不停地對那個小女孩說：“謝謝，謝謝小姑娘，謝謝……”小女孩聽了開心地說：“不用謝，應(yīng)該的。”說完，拎著袋子，回家了。

　　我望著那嬌小的背影在這擁擠的人群中漸漸消失了，心里思潮起伏，正好，媽媽也買完菜了，她看我還呆在那里，便大聲的對我說:“回家了，在看什么呢！”。

　　看！就是這樣一堂課，它讓我明白了做人要拾金不昧，不能貪小便宜，所以只要你處處去留心到處都有課堂，集合起來就是一個大課堂――生活！

　　在課堂的作文 41

　　我一直以一個學(xué)生的嚴謹?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個學(xué)生，而自然，便是課堂。

　　我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無數(shù)個日落、無數(shù)個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

　　還有螞蟻。一種以團結(jié)協(xié)作的'精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結(jié)從一個個細節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結(jié)。

　　自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

　　在課堂的作文 42

　　“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家。”“王燦珠，你能不能別瘋了！”“不行，老師不在，自由自在。”我又氣又惱，但又拿她無可奈何。

　　唉，今天老師生病，班里個個調(diào)皮搗蛋，教室猶如菜市場，該哼歌的哼歌，該說話的說話，有的同學(xué)甚至走上講臺，模仿老師的聲音。“大家好，今天由我來給你們上課。”話還沒說完，講臺下的同學(xué)笑得前仰后合。“同學(xué)們請安靜，把書翻到第八課。”搗蛋鬼大聲地說，又是一陣陣排山倒海的笑聲，我示意他們小聲一點，別把數(shù)學(xué)老師引來，他們倒好，不僅置若罔聞，反而越來越猖狂。還說我是個膽小鬼，要不是怕惹老師不高興，我早把他請到辦公室和數(shù)學(xué)老師“品茶”了。狗咬呂洞賓---不識好人心，我憤憤不平的`想。

　　我決定先不理他們，于是我趴在課桌上靜靜的預(yù)習(xí)課文。也不知道是誰吹了一聲口哨，這一吹便把老師引了過來，正在講臺上的搗蛋鬼嚇得傻了眼，連忙回自己的座位，拿著書裝模作樣地讀了起來。我預(yù)感到有事發(fā)生。背后忽然傳來數(shù)學(xué)老師冷冷的聲音：“田菲，姬宏迪來我辦公室一趟。”說完老師頭也不回的走了，我心里七上八下。“我把班級交給你倆管。你倆就這樣管的嗎？”“老師不是……”老師的聲音讓我沒有往下說的勇氣。“回去寫檢討500字”。

　　我倆回到班里，像一朵缺了水的花無精打采，但更多的是憤怒，同學(xué)們見沒事又熱鬧起來，我倆大吼一聲：“閉嘴！”班里的人愣住了。教室里安靜的地上掉一根針都能聽見。他們還沒見過我倆發(fā)火呢，我在座位上默默地寫著檢討，他們也讀起了書，時不時望望我倆。

　　我在心里祈禱著：上天啊，讓老師快點好起來吧，我已經(jīng)盡力了，花開花落，云卷云舒，她們應(yīng)該得到懲罰。我要為老師擔(dān)憂，離開教室就翻了天，我們何時不再是那個幼稚、簡簡單單的我們？

　　在課堂的作文 43

　　“哈哈哈！哈哈哈！”隨著這歡快的笑聲，我們進入了今天的習(xí)作課堂。想知道我們這是在干什么嗎，那就快和我去看看吧！

　　一上課，詹老師就笑瞇瞇地對我們說：“同學(xué)們，今天我們來做一個游戲。”說完，老師迅速地從她的“百寶袋”里掏出一張畫，畫上是一只大熊的頭，熊頭上有眼睛，有嘴巴，但唯獨缺少了鼻子。于是，詹老師叫我們猜一猜今天要玩的是什么游戲。不愧是我們班的小機靈——張競文，她一下子就猜出來，原來我們今天要玩的游戲是“貼鼻子”呀！待詹老師借來一條紅領(lǐng)巾后，游戲就開始了。

　　第一個參加游戲的是沈元琨，老師給她蒙上眼睛后，她便邁著小碎步向前走去，可是她明明已經(jīng)碰到熊臉了，可她還在一直向黑板的右邊走，逗得我們哈哈大笑，她還以為自己找對位置了，我們在為她歡呼呢，便徑直把“鼻子”貼了上去，連忙扯下拴在眼睛上的紅領(lǐng)巾一看，竟貼到了我們加分的地方。頓時，她的臉紅得像蘋果一般……

　　這次該我們組的`劉小瑜同學(xué)了，只見她接過“鼻子”，一個箭步走到黑板前，“嘭”的一聲把鼻子按住，可這只“鼻”子一點兒也不聽話，竟落在了大熊的眼睛上。我們組的同學(xué)都為劉小瑜感到惋惜極了。

　　接著，輪到朱婭玲同學(xué)來貼了，她小心翼翼地握著“鼻子”，慢慢地向前走著，似乎每走一步都是那么艱難。走到黑板前，她用手打量了一番，終于下定決心把“鼻子”貼了上去。全班同學(xué)歡呼了起來，她自己還不知是怎么了，摘下紅領(lǐng)巾后才知道，原來自己貼對了位置，于是她高興得說不出話來……

　　隨著一陣歡呼聲，一陣嘆息聲，我們的游戲就告一段落了，大家只好靜靜離開了這濃濃的快樂氣氛，進入到了寫作的海洋。

　　這個游戲告訴了我們：做什么事都要善于觀察、善于思考，還要有自己的主見。

　　在課堂的作文 44

　　今天，我們在牛勁齋玩了一個游戲，叫做“你比我猜”，可好玩了！

　　我們分為兩個小隊，一支是男生隊，一支是女生隊。男生有三人，女生有四人。游戲規(guī)則是：兩個人一組，一個負責(zé)猜，一個負責(zé)比。每人有五張成語卡片，猜中一個成語加十分，如果猜不了就說“過”，對了，時間是兩分鐘。

　　開始了，男生自告奮勇地走上了講臺。第一個成語是“火冒三丈”。一個同學(xué)就說：“我生氣了。”然后用手比著“火”。那個猜的同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，還是想不出。我看著他滿臉緊張的神情，一滴汗水從額頭上掉下來，我忍不住告訴他。最后，經(jīng)過很多同學(xué)的提醒才給猜了出來。

　　第二組是我和欣格。老師高高地舉著卡片，欣格就做起動作來。欣格她只比不說，害得我搞了半天不知道在搞什么。我想：這下死定了，怎么辦吶！我小聲地對欣格說：“欣格，你要說呀！”欣格的臉漲紅了，說：“我不會說，我不知道怎么說。”兩分鐘一眨眼就過了，我們一個也沒猜中。我把頭轉(zhuǎn)向卡片，呀！居然是“抿著嘴笑”。

　　第三組是陳禧和曉琪。她們兩個總是爭誰負責(zé)猜，誰負責(zé)比，最后，老師說：“要不你們兩個人剪刀石頭布吧！”曉琪輸了，只好猜了。陳禧比來比去，曉琪跟我一樣，也是一個都沒中，她急得甩著她那長長的'馬尾辮，還連蹦帶跳。

　　老師最后決定，他來做動作，派一位同學(xué)上來舉卡片，還有一個負責(zé)猜。

　　老師比東比西，比上比下，比左比右。嘿！果真老師比動作的效果比較好，大多數(shù)同學(xué)都猜得很準，比剛才好多了。

　　真是一個難忘的夜晚呀！最后，老師對我們說：“男生隊獲勝。”我們女生唉聲嘆氣，有的說：“實在太難了。”有的說：“高興極了！”還有的在那里呆呆地坐著，不知道在干嘛。而我，卻氣得暴跳如雷。

　　雖然我們女生隊輸了，但是這還是很令人難忘的。我們那甜甜的笑聲在教室上空回蕩著。

　　在課堂的作文 45

　　繁華的街道上車水馬龍，五光十色，這熱鬧繁雜的人流涌動之處，與安靜肅穆的學(xué)校相差甚遠，卻也是我最好的課堂。

　　烈日當空，所有人都對毒辣的陽光避之不及，只有我一個人頂著大太陽站在車站路牌前，頗為頭痛地對著上面的地名喃喃自語。與好友相約去打羽毛球，難得自己單獨出一趟門，不料卻坐錯了公交車，別說體育館了，我連自己在哪兒都不知道。

　　眼看就快到約定時間了，我只得放棄那塊半天也沒看懂的公交路牌，將目光投向四周的路人，沒辦法，只有去問路了。不遠處，一位較年長的阿姨正在等車，眉眼間透著和善，我一喜，連忙朝她跑去，想也不想便脫口朝她喊道：“喂，體育館怎么去？”那阿姨聞聲抬頭，皺了皺眉，頗有些不悅地看著我。我滿懷期待地望著她，心想這阿姨看起來就很和善，如果她認路肯定會幫我的。在我期待的注視下，她搖了搖頭，張開雙唇，冷冰冰地吐出三個字：“不知道。”隨即便低下頭，不再搭理我

　　剛想繼續(xù)追問，卻見她已打定主意不理我，我張了張嘴卻沒說出口，一邊腹誹一邊悻悻地轉(zhuǎn)頭離開，準備尋找下一個目標。剛走出沒兩步，另一位少年走來，似乎也是來問路的。我頓住了腳步，往回走了一點，萬一他也要去體育館呢，我抱著僥幸的心理站在不遠處，豎著耳朵“偷聽”。

　　只見少年走到之前我問路的阿姨身邊，對著阿姨綻開了一個禮貌而又燦爛的笑容，隨即輕聲開了口：“阿姨你好，請問你知道怎么去汽車站嗎？”那阿姨立即抬起頭，露出一抹微笑，柔聲答道：“知道，只要……”，這溫柔的模樣跟剛才對我冷淡的.態(tài)度簡直大相徑庭。看著阿姨截然不同的態(tài)度，腦海里回響起少年彬彬有禮的話語，下一秒，這聲音被我剛才無禮的喊聲截斷，兩種聲音在腦海里交錯，形成鮮明的對比。剎時，我的臉上一陣發(fā)熱，猛然間恍然大悟，原來并非阿姨性格冷漠，而是我最開始的無禮導(dǎo)致了阿姨的態(tài)度。

　　在課堂的作文 46

　　手指不聽話地呆愣在原地，遲遲不敢點下熟悉的按鍵。“會議已被主持人結(jié)束”，真的就這么結(jié)束了嗎？一時竟有點恍惚。

　　記得剛上云端網(wǎng)課時，老師們用膠囊錄制視頻。點開三角形的播放按鈕，里面?zhèn)鱽砝蠋煖厝岫鴪远ǖ穆曇簦骸皼]有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。”那時窗外的樹還是光禿禿的，在料峭的風(fēng)里盼望遲遲不來的春天，我將手藏在桌下的電暖氣上，心里卻被這句話捂得暖暖的。

　　語音鍵上的紅色消失了。我拿起書，挺直腰，開始朗讀。這是我們第一次“云端齊讀”。各樣的聲音從揚聲器里竄到了書房中。這是誰的聲音呢？讀得真輕快，像嘰嘰啾啾鬧著的小鳥兒；男生們的聲音低得我有些認不出，像葉兒沙沙的吟唱。小路旁那一排楊樹，已悄悄吐了綠，更亮眼的是一樹樹李花、桃花，一夜之間全換換上了新裝，引得蜂兒、蝶兒在溫暖的陽光下圍著花跳舞。“春天來了，我們什么時候回去呢”？樹兒微微搖頭。原來你，也不知道嗎？

　　我強忍嘴角的笑意，使勁兒裝著嚴肅。但再也憋不住了，明朗的'大笑蓋過平板里傳來的細若游絲的歌聲。是誰在唱歌呀？后桌視頻的框明亮了，似乎好笑又無奈地揭穿了后桌的“罪行”。我不禁為他擔(dān)憂：“現(xiàn)在是上課啊！老師會責(zé)怪他的小小失誤！心兒“撲通、撲通”跳起來了，好像我才是那個“罪人”，心驚肉跳地等待老師這個“法官”判決。兩分鐘后，我再次大笑。原來后桌撿了個“網(wǎng)縫”臉紅地“鉆”了進去——掉線了。而老師判他的“刑”呢，竟是在學(xué)校給大家開一個“演唱會”。初夏的陽光明媚地晃眼，綠樹遮出一片濃蔭，薄荷散發(fā)著清新的香氣，將笑聲也浸染了，那時候我們的”演唱會”觸手可及。

　　“別結(jié)束會議”！“CEO求你了”！掌管會議的CEO結(jié)束了共屏，他的鼠標點下的瞬間，我們的”云課堂”也結(jié)束了。窗外，晚霞萬丈。

　　星期一，我迷迷瞪瞪地從床上爬起來，伸手打開微信，卻再也沒有看到那一串藍色的數(shù)字。

　　在課堂的作文 47

　　升上初中，滿懷憧憬來到五中的我，在短短幾天時間里就認識了許多新同學(xué)，感受到了學(xué)校嚴謹?shù)男ｏL(fēng)，但讓我印象更加深刻的是課堂上那些“光”與“影”的存在。

　　第一堂課是語文課，預(yù)備鈴響了，大家很快就回到了自己座位，完全沒有了下課嬉鬧的場面。一上課，老師就開始講述新的知識，當問到第一個問題時，我就能感受到來自身邊同學(xué)積極舉手而帶來的風(fēng)力。不用多想，這些同學(xué)肯定是課堂上最活躍，最積極的分子，看他們自信的面龐，無不顯露著古代軍師勝券在握的.樣子。當老師請他們一個個起來回答時，那些精彩的回答在我的耳邊不停回蕩；當老師開始帶領(lǐng)大家朗讀課文時，他們也毫不羞澀地放開自己響亮的喉嚨，讀書聲悅耳動聽，時而清脆有力，好像石子落到湖水剎那；時而又輕柔舒緩，好似雪山的雪在慢慢融化……這些發(fā)言積極的同學(xué)，在課堂上大放光彩，就像“光”一樣的存在。

　　而我放眼望去，還有一些人并不是那么主動，在這些積極同學(xué)大放光芒的照射下，他們似乎顯得“黯淡無光”。可他們并不是沒有聽課，雖然他們默默無聞，但卻是十分認真地在聽課。同樣，他們的坐姿個個也像挺立的白楊，眼睛不像走神的同學(xué)那樣渙散，也不像沒聽課同學(xué)那樣?xùn)|張西望，他們的眼神好象透著一種好象要把所有知識看透的光，死死地盯在黑板上的板書。即使因為害羞內(nèi)向而不敢舉手，他們手中的筆始終也沒有停下，不停地抄寫重要的筆記和知識，活像一位機靈小抄報員。雖然不像積極的同學(xué)那樣在課堂中大放光彩，但他們卻在暗中默默地吸收課堂上的知識，他們就像“影”一樣存在。

　　這樣的課堂，既有大放光彩、積極踴躍的同學(xué)，也有默默無聞、暗地用功的同學(xué)，“光”與“影”交織，難分伯仲，都透著認真的勁兒。當然，沉浸于這樣的課堂氛圍里，我也不禁要打起十二分的精神，讓自己也釋放一下光彩啦。

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