我做盆栽六年級美術(shù)說課稿

　　一．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

　　對于盆栽這個(gè)知識學(xué)生在前一節(jié)課《綠色家園》中有了較深的認(rèn)識，學(xué)會觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對于本課學(xué)生還有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，但對于學(xué)生來講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

　　二．相關(guān)知識背景

　　三．教材分析

　　本課教材要求，是運(yùn)用生活中的可樂瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對這種表現(xiàn)技法進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進(jìn)行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。

　　四．教學(xué)目標(biāo)分析

　　學(xué)生在本課之前已上過《綠色花園》，對盆栽有了較深的認(rèn)識對他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計(jì)制作一盆盆栽為教學(xué)重點(diǎn)，以能運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點(diǎn)。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂趣，在完成中體會成就感。

　　知識與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過剪、插、粘學(xué)會枝、葉、花的連接。

　　過程與方法：在制作過程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。

　　五．教法探析

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對各種材料制作的興趣，從

　　而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開始，就出示幾個(gè)范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過程中，教師要通過一些引導(dǎo)性的提問去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問題了解基本技法。還可以通過“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對盆栽有一種感官上的新認(rèn)識。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強(qiáng)示范，示范時(shí)動(dòng)作講解要清晰、步驟要明確�？梢砸婚_始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　教師對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充

　　分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要予以適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　六．學(xué)法指導(dǎo)

　　為了吸引學(xué)生在引入部分一開始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上

　　一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對這一形式的作品會非常新奇，會不由自主地進(jìn)行對比。以觀察——討論中了解到這些作品的特殊性。達(dá)到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的`作業(yè)要求與形式

　　新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問:這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進(jìn)一步加深對作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過觸覺進(jìn)一步對材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會對這些技法有深一步的認(rèn)識。因?yàn)檫@塊活動(dòng)是基礎(chǔ)，所以教師要加強(qiáng)示范。在示范過程語言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長一邊，不能太少，有大有�。�，通過講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，因?yàn)樽鳂I(yè)有難度時(shí)間花費(fèi)較長，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)，整塊活動(dòng)通過活動(dòng)教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會遇到許多問題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)考慮到作業(yè)的難度，適當(dāng)降低要求，讓他們模仿制作。

　　新授部分第二塊是在第一塊的基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過提問（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進(jìn)行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認(rèn)識后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進(jìn)一步發(fā)散思維，加深認(rèn)識。因?yàn)槭孪葘W(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，教師事先可先收集好，進(jìn)行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。通過教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對于學(xué)生在制作中遇到困難時(shí)，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　在展示評價(jià)部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進(jìn)行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最漂亮盆栽。

　　拓展活動(dòng)可以把學(xué)生的作品，布置成一個(gè)生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。

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