【精選】學英語作文三篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的學英語作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學英語作文 篇1

　　再次翻開姚xx老師的這本《小學英語情趣課堂教學》時，說心里話真的是很痛苦，像是下了很大的決心。過了兩個月的無拘束、無壓力的生活之后，發現靜下心來做一件事很難，尤其是讀書。因為是王老師給我們下了死任務，只好硬著頭皮去讀。事實證明：有壓力才會有動力。這句話說的一點兒也不假。我重點研讀了本書的第六章。本章節向我們展示了一些優秀的情趣英語課堂教學設計與課例，精心的教學設計，精彩的教學預設，無不體現了編寫教師的獨具匠心。設計中體現了人文主義，從教學目標到教學過程，都很巧妙地將傳統的“要我學”轉換成了“我要學”。

　　第一部分以北京師范大學新版小學英語教材四年級下冊第十單元 Mc’s stre 6個課時的教學內容為例，展開基于情趣教學思想想的教學設計。閱讀的過程中，可以看出編寫教師非常細心，把課堂上的每個細節都處理的很到位，包括課堂的一些預設，生成。這一單元是一個閱讀課，一提到英語閱讀，我的腦海中就是bring, difficult。縱觀這六課時的.教學設計，教師借助插圖、對話，并通過肢體語言、聲音、多媒體資源、設置有效情境，挖掘文本固有的情趣，給予學生適時的語言支持和鋪墊，幫助學生理解語言，理解故事。一步步地幫助學生把握技巧，培養他們的閱讀能力。成功地把閱讀變成悅讀，使它真正地變成一種樂趣。在今后的閱讀課上，我會盡力效仿，使它變得不枯燥。

　　第二部分是姚老師本人執教的展示課例。就像姚老師所說“情趣教學著眼于對學生學習興趣的誘導”。在教學設計上，教師立足于激發學生的學習情趣，并通過多媒體資源，為學生呈現多個自然又生動的教學情境。另外，姚老師的板書設計給了我耳目一新的視覺體驗，能夠立足于文本內容的同時，重難點突出，也符合中年級學生的認知特點。

　　讀罷此書，心中感慨萬千，作為教師，很佩服姚老師的那份執著，以及對教學認真的工作態度。相比之下,我是差太多了。在教學設計上，我也要有所創新：

　　1.導入部分需要為所學內容做鋪墊，不能華而不實。

　　2.適當地體現小組合作的魅力，鍛煉學生的語言運用能力。根據學生的能力，在適當時機把主動權交給學生，充分關注學生的主體意識，激發學生主動參與的熱情。

　　3.注重教學設計的整體性，連貫性。

學英語作文 篇2

　　“大聲跟我讀——A”鏡頭緩緩拉近，明亮的燈光下一個小姑娘正興致勃勃地當著小老師，告訴你吧，那個老師就是我，至于學生是誰呢？哈，賣個關子，讓我慢慢道來。

　　最近我發現媽媽的英語個別發音很不標準，我心中不禁萌發出一個念頭—搞個速成培訓班教媽媽學英語。我左哄右騙，死拉硬纏，終于把媽媽這個學生給逼上了梁山，于是我的“teacth”生涯就開始了。

　　一復習鞏固

　　根據我的教學大綱，決定先幫媽媽復習鞏固一下英文字母。我讓媽媽先背一遍字母歌，不背不知道，一聽嚇一跳，媽媽有好幾個字母發音大走樣，我只好讓媽媽按照我的要求把那些字母每個讀30遍。開始媽媽很虛心，可到后來就不耐煩了說：“我那么聰明只要讀三遍就好了，哪用讀那么多遍呀？”看來媽媽還真是死鴨子—嘴硬，我得改變策略，硬的不行來軟的，我陪著笑臉說：“媽媽，熟能生巧，業精于勤，你讀得不錯，如果能鞏固鞏固，就更好了。”這招還真管用，服軟不服硬的媽媽又認真學了起來，不久字母就搞定了。

　　二單詞訓練

　　學完字母，當然是學單詞啦！我先教媽媽最簡單的，我本想看媽媽的好戲，沒曾想媽媽又快又標準地“吐”出這幾個單詞，嗯，看來媽媽的.基礎還不差，這幾個單詞還難不倒她嗎！我壞笑著決定給媽媽增加一點難度，果然不出我所料，我教的這幾個單詞，媽媽都沒學過，發音就更別提多走樣了。我反復糾正，可媽媽就是我行我素，正當我苦思冥想著如何糾正時，瞧見媽媽偷偷摸摸地在本子上寫著什么，我很奇怪，趁媽媽不注意之時，一把搶過本子一看，差點笑掉大牙，原來媽媽把“waterbbottle”寫成了“我偷抱頭”，英譯中了，我看了把肚子都笑疼了，我邊學邊把本子還給媽媽，媽用這個笨辦法搞定了不少短語和單詞呢！

　　三完美考核

　　眼看我對媽媽的培訓就快告一段落了，我決定給媽媽來一次出其不意的考試。一天中午，我把媽媽叫到客廳，開始考試，這一考媽媽就露出了廬山真面目，她回答的牛頭不對馬嘴。唉！姜雖然是老的辣，但還是要認真呀！我甩下一句話：“三心二意，一事無成，一定要認真復習。”以后只要媽媽有空，就總瞧見媽媽在復習，功夫不負有心人，有一天，媽媽來接我，我見機連忙又考起媽媽，媽媽一愣，然后流利地回答起來，聽得出來，那些單詞短語媽媽也是花了心思的。

　　我教會了媽媽學英語，我的教學生涯也告一段落了，接下來我又要為我的速成培訓班物色新學生了。

學英語作文 篇3

　　His name was Kongrong. He has five eldest brothers and a young brother.

　　One day while they were eating pears at home, their brothers let him take it first, but Kongrong chose the smallest one. His father was surprised and asked, “ Why did you take the smallest one?” Kongrong answered, “ Because I am the youngest. The biggest one should be for the eldest one.” His father asked again, “But you have a younger brother. You are older than he.” Kongrong replied, “I am older than he, so I should leave the bigger one to my elder brother.” On hearing these words, his father was satisfied with his answer and smiled happily. What a good boy Kongrong.