墻的啟示作文

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的墻的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

墻的啟示作文1

　　家是我們生活的港灣，爸爸媽媽從小就告訴我和弟弟：“要敢于承擔責任，是你做的，那這件事就是你做的，不要把責任推給別人，懂了么？”年幼無知的我們總是似懂非懂的點點頭。

　　小孩嘛，總是會惹出一些禍端，這不又鬧出一場笑話！

　　那天小區粉刷，我和弟弟正要回家，忽然看見單元門后有一桶藍色的顏料，我的小腦瓜突然閃出一個念頭：“這會不會是叔叔們待會要粉刷我們這單元墻壁的顏料，要不，我們幫叔叔一下，先粉刷了？”我立刻把我的想法告訴了弟弟，雙方達成一致，我們便拎起顏料桶向上走，選來選去，我們決定把自家門前的那面墻想給刷了。我倆一人拿起一個粉刷工具蘸點顏料然后往墻上刷。“哎！真不知道工人們會怎么感謝我們，我們真是幫了他們一個大忙呀！”我美滋滋地說道，“是唄，他們肯定也會想，是誰家的小孩這么能干呢！”弟弟應和著。“哈哈哈！”想到這，我倆不約而同地笑起來。大功告成！我倆又悄悄地把那桐顏料放了回去，等媽媽回來，媽媽嚴厲的問我們：“是誰把墻刷成那樣？”聽到媽媽語氣如此嚴厲，我們誰都不敢吱聲，“是誰？”媽媽又嚴厲的說，“做錯了事就要勇于承擔責任，你敢去做，就別不好意去承認！”聽了這句話我怯生生的回答：“是我倆干的，媽媽。”聽到這句話，媽媽的火消了不少，但是墻上的顏料，可以點沒少些。

　　那面藍色的墻一直陪伴著我，激勵著我，它讓我能在遇到選擇的時候做出正確的判斷，讓我結交到了誠實這個好朋友，知道現在，我家門口那面墻還是藍色的'呢！

墻的啟示作文2

　　一面墻，普普通通，卻在房子的一角堅守崗位。因為，如果沒有墻，或者只是地基不平，房子都有可能倒塌。

　　我曾經看到建筑工隊建一面墻：人們先用水平尺測量好地基并打好地基，再費力地搬來一塊塊磚塊，極小心地抹好水泥，再放進地基，而且必須放得整整齊齊，稍有傾斜，就得重來。打地基的要求非常高，因為這是基礎。打好地基，再將磚塊一塊一塊照著水平尺拉好的線壘上去。可以說，墻是人類、磚石、水泥的結晶，少一樣也不行。

　　其實，墻上的水泥和磚就是社會上那些默默無聞的工作者：清潔工，藍領。他（她）們不像名人、偉人，連打個噴嚏都要上報紙。他們感冒了，自己買藥。在風里、雨里都辛勤的工作著，那些明星還不時發些牢騷，低級工作者只能逆來順受，有牢騷也往肚子里咽。于是，一些真正名人、偉人的人便寫歌、寫詩歌頌低級工作者。實際上，名人偉人并不知道，工作者最想要的不是被歌頌，而是一份尊敬。

　　幾面墻壘起來的房子，即使一個社會。劣質的就像社會上的壞人，不及早清除、更換，就會讓整裝房子遭殃。藍領工作者就像墻下的地基，結實，平整。

　　一面墻，默默無聞地立在墻角，我望著它，我浮想聯翩......

墻的啟示作文3

　　在老年公園的對面，有一堵墻。每逢走過，上面鐫刻的文字總是讓我流連忘返，給我無限的尋思。

　　走走停停，讀讀看看。我發現，從這堵墻身上，我懂得了好多。首先，是關于《千字文》的。《千字文》為南朝周興嗣撰，它的撰作，相傳還有一段故事；原來是當年梁武帝令殷鐵石在王羲之書寫的碑文中拓下不重復的一千個字，供皇子們學書用的。但由于字字孤立，互不聯屬，所以他又召來周興嗣囑道：“卿有才思，為我韻之。”周興嗣只用了一個晚上就編好進呈武帝。這便是傳至今日的《千字文》。周興嗣的《千字文》精思巧構，知識豐瞻，音韻諧美，宜蒙童記誦，故成為千百年蒙學教科書。

　　《千字文》乃四言長詩，首尾連貫，音韻諧美。以“天地玄黃，宇宙洪荒”開頭，“謂語助者，焉哉乎也”結尾。全文共250句，每四字一句，字不重復，句句押韻，前后貫通，內容有條不紊的介紹了天文、自然、修身養性、人倫道德、地理、歷史、農耕、祭祀、園藝、飲食起居等各個方面。

　　每每看到這堵墻，都頗生出很多的感悟。文字上描述的祖國大好河山江川美景，是非常值得我期待的。正如我期待快快長大一樣。故而，我夢想當我長大后，當我有能力出去時，我一定要把這秀麗江山行遍，一覽無余其絢麗美景，滿足無盡的視覺盛宴。

　　當然，這只是我的一個小小的希望。更重要的是，這堵墻文字上承載的中華傳統文化的精髓與瑰寶更是激勵我要好好學習，用知識武裝自己，將祖國的優秀傳統文化好好傳承下去。

　　弘揚民族精神，做一個合格的接班人，從我做起。

　　這一堵墻，給了我無盡的尋思，而我也必將繼續思尋。

墻的啟示作文4

　　一個媽媽給愛畫畫的孩子一面墻，要求孩子的每幅畫都貼在墻上，先給客人看，三年后舉辦畫展。另一個媽媽給愛畫畫的孩子一個紙簍，要求孩子的畫一紙簍，然后一紙簍的倒掉，人們只看到那孩子手頭時刻都有尚未完成的畫。

　　一面墻，一個紙簍，兩個母親的不同設置，兩個孩子由此產生了不同的命運。一個是得意一時而終于沒落；一個是沉默多時而終于輝煌。這正印證了中國的那句古話“欲速則不達，后繼者方能薄發。”

　　墻上的畫曾得到廉價的贊美，但30年后人們已經不感興趣，第一個孩子的悲劇使我想起了王安石的《傷仲永》，傷仲永幼時“自是指物作詩立就”，憑借如此的天賦再加上自身的努力，仲永完全可以成為出色的人才，但她父親急于求成們“日扳仲永環謁于邑人，不使學。”最后仲永“泯然眾人矣”，成了一個可悲可嘆的人物。

　　但悲哀并不止于此，生活在高架和地鐵間的現代人生活節奏日益加快，許多人的心態日漸浮躁，于是形形色色的“速成班”應運而生，制造者一個又一個的“泡沫”，屢屢見于報端的神童，童星常常是流星般轉眼即逝，影響一時的少年作家在媒體的捧殺聲中，亦已江郎才盡……在這時，“十年樹木，百年樹人”的聲音在現代“生產流水線”機器轟鳴聲中顯得那么微弱。王安石的《傷仲永》不幸成了現代社會的一個縮影。

　　紙簍丟棄的是心血，是汗水，是暫時的不滿足。第二個孩子最終的成功給我們以欣慰，常言道：“十年磨一劍。”育人如鑄劍，只有三十年堅持不懈的努力，充分積累了知識，才能有第二個孩子三十年后的橫空出世，技驚四座。

　　“前車之覆，后車之鑒。”我們的眼光應透過美卻短暫的“泡沫”，看得更遠，更清楚一點。

　　從兩個母親教育孩子的“悲喜劇”中，我們應該吸取教訓，明確方向，在自己的成長過程中戒驕戒躁，看得更遠，做的更好，使我們的人生更輝煌。這便是墻與紙簍留給我們的啟示。

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