橋的作文

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的橋的作文4篇，希望對大家有所幫助。

橋的作文 篇1

　　其實，我到現在還不明白，我的村為什么叫大橋村。

　　今年暑假，我回了一次鄉下。自到市里上學以來，我回去的次數少之又少，但總還是會有的。只是每次回去后，我的村變化都很大。

　　那天，我趕上下午的公交車，上車，投幣，找個靠窗的單個位子坐下，然后，開始了滿腦子的幻想——有很長一段時間沒回去了，也不知道這次會有什么沒了，有什么來了？還有，那個湖心亭建好了嗎？……

　　我的思緒被一道聲音打斷：“前面路口停下車！”我往前頭看過去，嗯，是那個熟悉的路口。下了車，我抖了抖背著的書包，往路口走去。“裝了路燈啊，看來是給那些晚上跳廣場舞的發了福利咯！”我注意到，馬路兩旁都均勻的插著路燈，偶爾有兩燈之間冒出幾棵可愛的小樹。

　　走著走著，我的視野也就開闊了起來，那個大湖也終是顯現了。湖中心有個亭子，四條胳膊直直地往湖底插，四面還立著茂盛的荷。雖然湖水并不很清澈，看不到湖里的“沉鱗”，但水洋溢著綠意。我還上小學時湖水是清澈的，我和小伙伴們在里面釣過魚蝦呢！而可現，魚蝦都不見了，應該是躲到洋溢著綠意的水底去了吧！

　　我很快就走到了家門口，奶奶在屋頂上不知在做什么，她遠遠地看到我了，說：“回來了啊，家里沒水了，你去井邊打瓶水回來吧。”我說好。到屋里放下書包提起水瓶就走。一路上，好幾處地方都是一片廢墟，就連我小時上學經常要走的那“羊腸小道”兩邊的屋也都被拆了，天地開闊很多。到了井邊，其實那里不只有一口井，旁邊還有一個比路口附近的湖小一點的湖，鄉里人經常在那洗衣服。大概是因旁邊有口井，湖里的水也跟著清凈不少。走到那口井跟前，我把水瓶一頓子按到水里去，然后等著。我環顧四周，發現兩邊都在井邊放了個碗。我把重了的`水瓶提到岸上，蓋好木蓋子，順勢拿了個碗舀了一碗水喝，真甜。話說，這口井一年四季都好清啊！

　　回到家里，出去單獨轉了一圈回來，發現一個認識的人都沒有，只好悻悻的回到家，已經該吃晚飯了。嗯，晚上應該不會無聊。我抓緊扒完了飯，跑到村里廣場去等，結果等到天完全黑了只等來一群跳廣場舞的大媽。晚上村里路燈都亮了，四面八方陸陸續續有人走來，只不過是中老年女性居多。也不知她們是誰從家里拉出一個大音響，插上電源就開啟了“群嗨”模式，還有一群小孩子在廣場上玩，不時在大媽群里穿來穿去。

　　我靠在一個滑滑梯上，默默看著。話說這滑滑梯是多久前裝的呀？上面居然還有一個大洞，再看看別的——蹺蹺板，一個座位的把柄兩邊都斷了，只剩一根光禿禿的棍子；還有一處只有兩個坑，也不知是什么被拆走了。廣場周圍的石凳上零零散散地坐著手拿搖扇的老大爺。看著眼前的景象，我不禁嘆道：“好無聊啊！”

　　我不得不回到家里。家中只有爺爺在看央視一套，我躺在床上，想著，村里又變了，說不上好，說不上壞。

橋的作文 篇2

　　成長的橋，是由一本本好書堆積起來的。

　　——題記

　　偶然翻開一本泛黃的書籍，我的目光便不由自主地停駐在這一段段文字上，思緒也跟著翻飛，如一只輕巧的蝴蝶翩然飛至成長的橋的起點。

　　是爺爺，帶領著我踏上這座書籍搭成的橋。

　　依稀記得年幼時，我還未識字，爺爺便給我帶來了一本童話書。他每天把我抱在懷里，用生動幽默的語調給我演繹著一個個精彩紛呈的故事。多虧了勤勞小豬的房子，三只小豬才沒有被大灰狼吃掉;兩只小羊因為誰也不愿謙讓，最后雙雙掉入河中……扣人心弦的故事深深地吸引著我，我目不轉睛地看著書上的文字……直到有一天，我開始自己指著書上的文字，咿咿呀呀地念出幾個字來。書中那些具體情節已模糊了，但這些故事卻讓懵懂無知的我學會了認字，明白了一些道理，引領著我走向了文學的啟蒙之路。

　　這座橋的下一段路程，是由古代經典文學鋪成的。

　　“云對雨，雪對風，晚照對晴空……”不知從何時起，《聲律啟蒙》那朗朗上口的音韻和節奏便吸引了我。每天晚上我都會纏著媽媽，讓她聽我用稚嫩的聲音有模有樣地朗讀著。

　　當然那段成長的橋也有一段走得不是那么順暢。

　　古典文學中眾多的生字詞總會不時地將我絆倒。曾有那么一段時間，我一把丟下手中的書，狠狠地往地上一摔，淚汪汪的眼睛仿佛是漲溢的湖水，我的視線模糊了。“我不讀了!”幼小的我用力一跺腳，重重地甩上了書房的門。但耍完小脾氣后，我還是舍不得放下那些書，最終還是重拾起這些心愛的書。“來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲……”朗朗的'書聲再次在房間里響起，心中的怨氣也慢慢消散，文字的清氣彌漫在心間，我在橋上繼續快樂地前行。

　　現在的我，早已不滿足于課內的知識，豐富多樣的書籍也成了我課余生活不可或缺的一部分了。閑暇時刻，斟上一杯花茶。繾綣時光里，任思緒在知識的海洋中徜徉。陽光在書頁間輕盈地跳躍著，仿佛它照亮了我的未來。

　　不忘初心，繼續讀書。我相信這座書籍搭成的橋，有一天會讓我采摘到成功的彼岸之花!

橋的作文 篇3

　　我想象中的橋是一座彩虹橋，它一共有一層，橋面上是由彩虹一樣的玻璃鋪成的，扶手是由一種不會熔化的冰雕刻而成，上面還有紅、黃、藍、三種顏色的按鈕，下面我來介紹它的功能。

　　它可以解開心結，是一座有用的橋，如果你今天不開心，那么你可以告訴它那些事，那它會架起一座心橋，讓有誤會的人心靈溝通，從而解除誤會。如果你走在橋上口渴了就可以按綠色按鈕選擇要喝的飲品。如果你走在橋上面累了那就可以按紅色按鈕，自到座橋就會然你舒舒服服地躺在上面自動行駛到你想去的地方，等到了目的地它就會輕輕叫醒你，準備為下一個人服務。如果你想看看水下的景色那么就按下黃色按鈕，它就會用自動坐騎將你帶到自動電梯里帶你去看那美麗的水下景色。如果有人亂扔垃圾，那么清潔機器人，將會把橋面打掃的干干凈凈。當月光照射在橋面上那是會放射出美麗的'光芒。

　　我想象中的橋很酷吧！你喜歡我設計的橋嗎？

橋的作文 篇4

　　“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”我徘徊在記憶的橋上，在歷史的河流里打撈著童年的線索。 被玻璃切割的陽光中，我看見許多棕絲的細腳在屋里游走，一塊簡易的案板，一張八仙桌，上面擺放著針、剪等工具。爺爺安靜慈祥地坐在桌旁，梳棕絲，搓線坯，縫蓑衣。我坐在爺爺旁，不失時機地遞上爺爺需要的工具，無忙可幫時，就靜靜地看書，做作業。 上初中了，爺爺送了我兩件禮物：一把黑色小雨傘，鐵柄的，精致極了；一雙雨靴，中幫的，帥氣極了，按現在的說法，那叫奢侈品。

　　這可妒煞了爺爺其他五個孫兒，可惜他們書沒我讀得好。爺爺的舉動招來了叔父指桑罵槐的罵聲，然而三聲震山敲虎的“咳、咳、咳”聲過后，罵聲便戛然而止。經濟基礎決定上層建筑，爺爺的一手絕活牢固地奠定了他在這家族的'地位。 爺爺不是親爺爺，日本打進諸暨時，爺爺一路隨著流亡人群逃到了奶奶的家里，隨身帶著的只是一口早為自己準備好的棺木和一手絕活。 只見過爺爺的一個親人——一個聾了的侄女，她在我們家的一個月，每天都在過年。

　　爺爺去世時，老家已沒了親人。那棺木像一條黑巨蟒一口吞下爺爺，然后沿著蜿蜒的鄉村小路呼嘯而去，扔下驚恐無助的我，悲哀淋了一身。 爺爺走了，只帶走了他的棺木，那絕活留給了我父親，饑荒的年代里，它滋養了我們一家人。 職業的原因，讓我日漸疏離了外面的世界，不知不覺活出了爺爺的氣定神閑。

　　學生常會在下課的時候，快活而急切地講述他們的故事，對我的冷靜淡然，他們如我當初對爺爺的淡定一樣感到詫異。但說到感情，我也會動容。 那個叫敏的女孩，英語課上用書本擋住了整個的臉。課間休息時我握住她枯瘦的手問，她扭頭看窗外哽咽著說：“奶奶病了，爸跟我說，是重感冒，可奶奶已經昏迷了兩天，奶奶從來沒有這樣過” 她的悲傷深深地觸動了我，我淚眼晶瑩。她止住了淚水關切地問：“老師，你的奶奶也病了？”

　　“是我爺爺。”

　　“那——他后來好了嗎？”

　　“他那時已經說不出話了，但眼里滿是憐愛和不舍，睡了三天就去世了”

　　這個善良的女孩幾乎用心痛的眼神看著我，溫柔地問：“老師，你是不是很傷心？”

　　我說：“是的，就像你現在這樣。”

　　女孩默默地進了教室，很認真地聽課。 一星期后，女孩的奶奶去世了。第二天晚上六點，接到女孩姑姑的電話，說小女孩不見了，從上午奶奶的骨灰入葬前的一刻到現在。

　　匆匆趕到女孩的家，走進女孩的臥室，一股酸楚的氣息彌漫著整個臥室輕輕地打開櫥門，女孩蜷縮在里邊，我緊緊地摟住了她——奶奶一定也是這樣摟著女孩的吧第二天，女孩上學了。學生告訴我，她在音樂課上用笛子吹了一首《雪絨花》，吹得我們潸然淚下。

　　學生告訴我，她在體育課上一百米測試終于過關了，笑容如花綻放。女孩的心如此清澈透明，連愛和痛也如此涇渭分明，我的心霎時被一種叫作“時光”的東西填滿，我看到了童年，看到了爺爺干活的屋子。 爺爺早已沉淀成我記憶之河深處的貴金屬，成了我心路歷程的一部分。

　　小女生現在成了一名師范學校的學生，有一天，她也定會在生命中的某個時刻徘徊在記憶之橋上，打撈起曾經的線索，咀嚼我們的時光。